物理教学更重要的是培养学生的能力

物理教学更重要的是培养学生的能力
物理教学更重要的是培养学生的能力
在物理的教学中，我们不仅要教会学生知识，还要培养学生的能力。

但对如何培养能力，目前还没有明确的章法可循。

本文从物理知识向能力的转化过程来探求培养能力的基本途径，对培养能力这一老课题作出新探讨。

物理教学；培养学生能力
在物理的教学中，我们不仅要教会学生知识，还要培养学生的能力。

但对如何培养能力，目前还没有明确的章法可循。

本文从物理知识向能力的转化过程来探求培养能力的基本途径，对培养能力这一老课题作出新探讨。

1已有的认识和问题的提出
在十多年来的探索中，人们在下面三个问题上取得了基本一致的看法，为寻找培养能力的途径打下了基础：①能力是什么？物理教学要培养哪些能力？
能力是人顺利完成某种活动的比较稳走的心理特征。

物理教学培养的能力可以分成两类。

一类是智力，包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力，其中思维力是智力的核心。

另一类是一些综合能力，主要有实验能力、分析和解决问题的能力、阅读理解和文字表达能力、自学能力、创造能力等，人们都承认除了知识之外还有能力，而且对各种能力作了较为深入的分析。

②能力培养在物理教学中处于一种什么样的地位？
现代社会对人的要求以及知识的迅猛增值，使人们越来越明确地认识到，培养能力应该作为物理教学的首要任务。

把培养能力放在教学目标的首位，已经成为多数物理教师的自觉认识，单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学。

③物理知识和能力有什么样的关系？
这一关键问题已经被认识清楚，这就是：“知识是能力的基础，能力只有在掌握知识与运用知识的过程中才得以发展，……能力的高低又反过来制约着知识掌握过程的速度、深浅和成效。

……必须寓能力培
养于知识传授之中，而知识的传授又必须着眼于培养能力。

”“’知识和能力又有明显的区别，知识是人对客观事物的认识成果，能力是一种心理特征，二者在本质上不同。

在实际中，知识山不等于能力，知识多的人能力不一定高，知识较少的人不见得所有的能力都低。

既然已经认识到了能力培养的重要，认识到了应该培养哪些能力，还认识到了应该通过知识教学来培养能力，那么下面的问题就是如何通过知识教学来培养能力了。

在教学实践和理论研究中已经得出了一些培养学生能力的做法，并且在使用中收到了一定的成效。

但是，这些做法大多还是分散的，没有形成一个体系。

如何才能通过知识教学培养能力呢？这是一个教学中急需回答的问题。

2物理知识向能力的转化
技能是指物理技能。

具有良好的技能和熟练的技巧，就可以按照合理的方式以一定的动作完成活动。

掌握技能将使活动的动作执行过程有序。

在一定的活动中，随着作为完成活动任务方式的技能的反复使用，会给某种心理活动的频繁出现提供条件，有利于形成某种比较稳定的心理特征，即形成能力。

另外，技能还能使已经初步形成的能力得到有效的发挥，把顺利完成活动的心理特征在成功完成活动的现实中显现出来，使能力得到巩固和发展，事实上，活动的动作执行过程有序本身也是一种能力。

可见，由结构、方法、技能三个中介环节产生的活动的有序性将直接导致稳。