一个小村庄的故事 教案设计正文

一个小村庄的故事
——毕玲玲
学习目标：
1.知识目标：
会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“山谷、森林、郁
郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各
式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词
语，摘抄含义深刻的句子。

有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体会含义深刻的句子，
悟出课文中蕴含的道理。

2.技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。

3.情感目标：教育学生从小热爱大自然，保护大自然，告诉他们要注意保护
环境，否则将受到大自然的惩罚。

4.发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为人造福的忧患意识。

教学重点：
了解小村庄变化的原因。

教学难点：
体会课文中蕴含的道理。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：
一、引导质疑，激发兴趣
这节课我们一起来读一篇故事，这个故事的名字是一个小村庄的故事。

（板书标题，要求学生举起手来跟老师一块书写标题）大家看一下标题一个小村庄的故事，你们对标题中哪些词语比较感兴趣呢？（故事、小村庄）
二、检查字词
在解决上个问题之前呢，我要检查一下同学们的字词预习情况：
森sēn 林lín 郁y ù郁y ù葱cōng 葱cōng 湛zhàn 蓝lán 深shēn 远yuǎn 造zào 犁l í 砍kǎn 树shù 裸luǒ露l ù 扩kuò大d à 一y ī栋dòng 房fáng 子z i 柴chái 烟yān 黎l í明míng 咆páo 哮xiào 清qīng 新xīn 甜tián 润rùn 盖gài 房fáng 各g è式shì各g è样yàng
应yīng 有yǒu 尽jìn 有yǒu 锋fēng 利l ì 喘chuǎn 气q ì儿ér
有哪位同学主动给大家读一下本节课的生字？（学生范读字词）
字音：
本节课我们学习了很多复杂的生字，像“湛”“裸”等，对于这些字的读音，有没有同学有要提醒大家的地方呢？（同学们自主讨论交流读音中应该注意的问题）对于容易读错的生字，让同学们集体读以达到强化的效果。

“湛”是翘舌音；“柴”也是翘舌音；“葱”是平舌音；“造”是平舌音；（大家可以自己尝试读一下）【从平舌音和翘舌音的角度来看】 “湛”不要读半边字；
“湛”和“栋”比较：前者是前鼻音，后者是后鼻音；
“裸露”的读音；（露是多音字，强调这里的读音，集体强化） 字形：
“犁”是上下结构，可以用加加减减的方式来记。

另外也可以理解犁是用牛来拉的。

“森”是品字结构的字，像“晶”“品”“鑫”等都是这个结构的字。

写的时候要注意（让学生伸出手来一块写）：上面的木稍微扁一点，下面的左边的木稍小一点，而右边的这个木最大。

“栋”要注意它的右半部分是“东”，注意跟“炼”的右半部分区分开来。

【提示大家：既然是生字就要加深印象，以后肯定不会再出错】
注意联系“裸”和“裹”这两个字来记忆：它们都是形近字，都有一个衣和一个果；把衣服脱下来放在一边是“裸”，把衣服穿起来就是
“裹”。

（中国的汉字都充满了智慧）
部首问题：
“犁”的部首是牛；
“黎”的部首是禾；
三、初读课文，整体感知
1.感悟先前小村庄的美丽，
这个村庄是什么样子的呢？文章中是这样描述的。

森林郁郁葱葱，河水清澈见底，
天空湛蓝深远，空气清新甜润。

【集体读，读得准确】
看到这样的景象，同学们觉得这是一个什么样的小山村呢？（美丽、如诗如画）恩，这是一个如诗如画的美丽的小村庄。

（板书美丽）你也是这样认为的吗？在这样的小山村，还可能会有什么样的景象？（绿树成荫、百花齐放、鸟语花香、莺歌燕舞、万紫千红）提示那河里会有什么呢？（小鱼再嬉戏，小鸭在潜水）太美了！
在这样美丽的小村庄里可能会发生什么样的故事呢？想听吗？想知道吗？
2.朗读课文，整体感知
请大家自由朗读这个故事，把内容读正确，故事读通顺；故事读顺了，故事自然也就明白了。

用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。

遇到不认识的生字多读几次；
用自己的方法学会生字、理解新词；
在文中用笔画出自己不懂的地方。

（同学们读书习惯特别好，腰杆挺直，声音特别响亮，我注意听了一下，也注意看了一下。

大部分同学不但读得准确流利，声音洪亮，而且
能够把自己的想象加进去，非常棒。

有没有同学有信心给大家读一下？
谁来读一下第一自然段）
四、品读课文，体会变化，感悟道理
1.体会小村庄的悲惨命运
故事大家已经读完了，那小村庄的结局是什么呢？（板书：什么都
没有了）
读到这里，你的心情是怎样的呢？（伤心：为小村庄伤心；生气：
生小村庄，既同情他们，又恨他们；难过、悲伤）
【复杂的感情，理解】
2.发现原因，寻找变化
小村庄什么都没有了，到底是什么把小村庄的一切都带走了呢？
（有没有同学起来读一下？）
这里的“没喘气”是什么意思？课文中哪句话也说的是这个意思
呢？（一连下了五天五夜）
小村庄的一切都被咆哮的洪水不知卷到了何处。

课文中说小村庄的一切都是被咆哮的洪水冲走了，凶手真的是这咆
哮的洪水么？我们继续看。

从美丽的小村庄到什么都没有了，这中间到底发生了哪些变化呢？
请大家快速的默读课文，找找小村庄到底发生了哪些变化，用笔把
这些句子画出来。

（小组交流的形式）
（提示大家：这些变化主要在第二、三、四自然段，大家重点在这
些段落中寻找）
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（注意“裸露”
的发音，可以集体强化）
1．你如果是小村庄的人，你家想盖房，你就会？你家想造犁，
你就会？你们家做东西需要木材的时候，你们都会拎着斧头？
2．同学们这轻轻松松的一拎，拎出的是什么？（悲惨、伤心、
灾难、无法挽回的悲剧-看到那裸露的土地了么？看到了那被洪
水冲走的小村庄了吗？）
3.同学们，这轻轻松松的拎，如果让你读，你还会轻轻松松地拎
吗？那你会怎么读这句？（谁家想盖房，点名让学生读。

集体读。

）【表扬虽然优缺点，所有的情绪都在里边了。

对于错误可以多次集体强化，提示要相信自己。

】
●一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩
大……
（提醒注意：一年年，一代代要稍长点，体现时间很久远）
1.在这句话里你看到了什么变化了吗？（树木不断减少，裸露的
土地不断扩大）
2.透过后面的省略号，你们仿佛看到了什么样的情景？（裸露的
土地变得越来越大；一棵棵大树倒下；绿色在消退；这些变化让我们都揪心啊）
3.当着一幅幅画面呈现在我们眼前的时候，我想你们会有一种新
的感受来读这句话。

（集体读，老师起头）
●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽
有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

1.这儿的变化可多了，我们把这些变化加在一起就会看到小村庄
的什么在变？（提醒房子、家具、工具）【富裕程度在变，
日子越来越好】
2.那我可以这样读：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的
工具，变成了应有应有的家具（欢快），可以吗？为什么？
（变成工具，房子，家具的同时，他们还没意识到了什么
呢？你能找到文字背后的意思吗？）
3.有了这样的感受和体会，你会和老师读得不一样，找同学读，
集体读。

3.最终什么什么都没有了，郁郁葱葱的森林有吗？清澈见底的河水
有吗？湛蓝深远的天空有吗？清新甜润的空气有吗？那到底是什么原因造成那个了如此大的变化呢？是洪水吗？那是谁？
是小村庄的人们！是小村庄的人们亲手断送了他们美丽的家园。

他们用斧头带来了一切，而这一切也因为斧头的破坏环境而最终
失去，甚至连斧头自己也会失去。

所以我们要保护环境，保护我
们的可爱家园，因为地球只有一个。

板书设计：
27、一个小村庄的故事
美丽什么都没有了
？。