部编版三年级语文上册第六单元整体导学案

①抓住课文的关键语句；
②品味语言，体会表达特点；
③积累优美生动的句子。
第五板块：拓展实践课
（一）语文园地
一、学习“识字加油站”
1.第一题。
(1)出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。
“蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。
(2)出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。
“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。
4.简要说说对这首诗意思的了解。
5.指导学生熟读背诵。
第六板块：习作表达课
一、欣赏图片，激发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）
2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？
生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！
生2：北京天安门，我为你骄傲！
3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。）
4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
设计意图：
教师通过图片导入使学生感受到景物的美丽，激发学生的学习兴趣，调动学生的表达欲望。
二、回顾课文，指导方法。
过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
学习第4自然段
①用横线画出第4自然段的中心句。
②“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。
③为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。）这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
②说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3.组织学生交流，出示相应的段落。
学习第2自然段
①指名读。
②读到这段话时，你有什么样的感觉？
③为什么这么美呢？你能把海水的美读出来吗？
学习第3自然段。
①说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产。
②这些物产有什么特点呢？
③体会词句，指名读句子。
海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。
课时安排
课型
教学内容
课时
预习达标课
基础知识达标，整体感知课文内容
2
精读引领课
17古诗三首18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭
4
组文联读课
阅读一组有关“祖国山河”主题的文章
2
拓展实践课
语文园地，口语交际
3
习作表达课
单元习作
2
导 学 预 案
第一板块：预习达标课
一、教师创设学习情境，出示本单元主题。
（2）小兴安岭夏天的景色怎样？作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
（3）“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？
小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢。请同学们自读下面的自然段，用横线画出描写秋天和冬天特点的句子。
（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
（4）教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
1.教师范读，学生自由体验.
2.整体体验，力求读出感情。
3.指名朗读。
4.引导背诵。
四、总结全诗，深化感悟
读完这三首诗，你有什么感受呢？(可以从内容角度总结，也可以从写法的角度总结。)
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。一首诗就是一幅画，课后积累背诵，也可绘画。
引导学生利用形声字的规律来进行识记。
二、学习“词语段运用”
1.看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
2.用下面的句子开头，试着说一段话。
三、学习“日积月累”
1.自由朗读《早发白帝城》，做到正确、流利。
2.指名朗读、齐读，师生相机正音。(注意“啼”的读音)
3.用不同的方式朗读古诗，边读边想象画面。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
19海滨小城
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
20美丽的小兴安岭
1.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
第二板块：精读引领课
（一）《古诗三首》
一、回忆诗人，导入新课
了解诗人：李白、苏轼、 刘禹锡相关资料。
二、读通诗句，了解诗意
1.学生初读课文。
2.请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
3.检查交流。
4.自读自悟诗意。
（1）学生个人读悟。
（2）在学习小组中交流。
一、复习导入：通过上节课的学习，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
（1）在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“”画出这些景物。
那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？
课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？
1.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？
（1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。
（2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。
2.师小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体。）
学习5.6自然段
第6自然段和第1自然段中的哪句话相似。这样写有什么好处？
总结：课文采用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。
（三）《海滨小城》
一、复习导入：大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？
二、精读感悟
课文写了小城的哪几个地方？用“____”标出。它们各有什么特点？用“ ”标出。它们美丽在哪里？
课件出示：
夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。
课件出示：
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
课件出示：
（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。
（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。
（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？
（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。
2.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
课 题
第六单元
备课人
研讨时间
讲课时间
审查人
单元目标
单元主题
课文篇目
其他教学目标
单元语文要素
自然之美
17古诗三首
反复朗读两首诗，想象诗中描绘的景色，感受自然之美。
1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
18富饶的西沙群岛
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
1.（课件出示习作指导）我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写。如《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛这样的空间顺序进行描写的；《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写的；《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（4）学习第6自然段。
想一想：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
第四板块：组文联读课
一、“交流平台”
1.回顾本单元课文的学习，说说从本单元课文中学到了什么学习方法。
《饮湖上初晴后雨》想象诗中描绘的景色，你体会到诗人怎样的思想感情？
《望洞庭》你看到了什么景象？
（2）《富饶的西沙群岛》课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
（3）《海滨小城》课文写了海滨的哪些景物？
（4）《美丽的小兴安岭》小兴安岭夏天的景色怎样？作者抓住了哪些景物来写？
1.学习沙滩部分
课件出示：
①这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
②船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
想象的画面描写船队靠岸时喧闹的场面。
2.学习庭院部分
①第4自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了什么？
②这句话写出了桉树叶子的什么特点？香到什么程度？
③凤凰树开了花，有什么特点？
设计意图：
片段对比的方式，让学生发现优缺点，使学生吸收精华，去其糟粕。运用对比阅读的方法，让学生从不同角度抓住事物特点，掌握写作技巧。
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，想把身边的哪处美景介绍给大家？你打算怎样把你身边的美景有条理、抓住重点、抓住特点地介绍给大家？（课件出示交流提示）
二、交流汇报自学成果
1.自读预习笔记。
2.小组内交流预习笔记，组长汇报预习情况。
3.全班交流，教师点拨。
三、达标检测
1.梳理预习笔记，完成基础达标。
2.小组捆绑评价。
四、概括文章的主要内容
1.根据不同的文章，选择不同形式朗读课文，检查学生读准读通。
2.根据下面的提示概括课文的主要内容：
（1）《望天门山》诗中描写的景物有哪些？
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的修辞手法，使文章更具体、更生动。
3.今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。（教师板书：这儿真美）
此环节通过回顾课文的写作方法，引导学生掌握描写景物的方法。
三、展示片段，交流方法。
(2)组织全班交流，师生共同评议。
①汇报交流本单元课文中描写景物的句子，交流自己运用了什么方法来理解文章景物的特点。
②展示交流：
5.教师总结。
二、组文联读
阅读写景文章时，边读边想象画面，并调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官，就能感受文中的景物之美，就能更好地体会到作者在文章中表达的情感。
阅读一组“祖国山河”主题的文章，阅读时注意：
3.学习“公园部分”。
小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感受。
4.学习“街道部分”。
①作者主要观察了街道，它的特点是什么？
②街道有两种，除了沥青的大路，还有什么？
作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道美的特点图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
4.写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：
（1）操场后面的小花园真美……
（2）秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
（3）一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
5.可以用上这学期学的词语。
（二）《富饶的西沙群岛》
一、复习导入：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？
二、精读感悟，品味“富饶”
1.课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！
2.提出自主学习要求：
①课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？
2.过渡：抓住关键句，中心句可以在一段话的开头，也可以在一段话的末尾或中间。我们在阅读时，找到这样的句子可以帮我们理解这段话的意思。写作中，我们也可以用这种写法，让主题更鲜明。
3.同桌交流，了解本次“交流平台”展示的内容。
4.开展小组学习。
(1)出示自学提示：小组分角色，回顾学过的课文或者联系课外阅读过的文章，运用“交流平台”中的句式相互交流阅读文章后产生的感受。