【三下教案】Unit1Lesson4HorsesandRabbits
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教学目标及教学重点、难点
知识目标：
能听懂、会说、认读和书写单词：horse, animals, yes, no.
能力目标:
能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:
What animals can ____? ____ can ____.
Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.
Step 4. Practice
(建议用时：9min)(PPT Page2324)
1.Let's do it!
y s是，是的n不，没有
h se马rabb t兔子
2.Test
读句子，选择恰当的答语。
( ) 1. —What animals can jump? — _____
A. rabbit. B. fish.
2. It's a ...这是......
Step 6
Homework
建议用时：1min
(PPTPage27)
1.大声朗读课文let’s play部分23遍。
2.用所学句型What animals can ____?
______ can ______.
Can a ____ ____?
Yes, it can.
【设计意图】通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。
Step3.Presentation
建议用时：25min
(PPT Page322)
T:What animals do you know on the farm?
Ss:dogs、sheep、cows、pigs...
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step2
Leadin
建议用时：2min
(PPT Page1)
let’s sing the song Old Macdonald Had a Farm. (播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)
( ) 2. —Can a horse swim? — _____
A. No, it can't. B. Yes, it can.
( ) 3. —What animals can swim?
— _____
A. Cat. B. Dog.
【设计意图】巩固复习了本课的重点单词；读句子，选择恰当的答语操练了本课的重点句型。这一部分再次强调了本课的教学知识目标以及教学重点。
You four please .
Ss:Horses can run.
Ss:...
T:教师直接拿出兔子玩偶，直接介绍，I’m a rabbit .read it one by one
S1: rabbit
S2:rabbit
S3:rabbit
T: 教师在身后再拿出一只兔子玩偶，one rabbit，two rabbits.
Ss: yes ,no, horse...
T:Now open your book ,turn to page 9,listen the text .
T: This timelet’s read,repeat and imitate .
（1）学生跟读课文，模仿语音语调
（2）分组练习
【设计意图】英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。
No, it can’t.与同学编一段对话并进行表演。
板书设计
Lesson 4 Horses and Rabbits
horse } animals
rabbit
What animals can ____?
______ can ______.
Can a ________?
Yes, it can.
No, it can’t.
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit1
课题
Horses and Rabbits
课
时数
1
课时
Lesson4
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
教材内容是冀教2012版《小学英语》三年级下册第一单元的第4课。本单元的主题是农场上的动物。四会词：horse, animal, yes, no.另两个是三会词：rabbit and jump.句型较之上一课有点难度，一个是What animals can ____? ____ can ____.另一个是容易与上课混淆的：Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.此句采用了第三人称it来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I与it的区别，并能正确运用。
学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。
Step5.Summary
建议用时：2min
（PPT Page2526）
通过擦除板书的形式，老师擦一个单词或句子，学生快速读出被擦掉的内容，让学生自己说出本节课所学的重点单词和句子。
重点词汇：farm农场farmer农民pig猪cow牛sheep羊
重点句型：1. What's this ?这是什么？
Rabbits can jump .让学生边做动作边说，教师出示几个数字，几人一起。
Ss:Rabbits can jump2人
Ss: Rabbits can jump4人
T：A horseis an animal ,Arabbitisananimal,They are all animals.
T: animal
T:Now please guess ,what’s this?(照片一点点出示马的剪影)
S1: Is this a ____?
T: Maybe.
S2: Is this a _____?
T: Perhaps.
S3: Is this a _____?
S4：Oh, it’s a hFra bibliotekrse.T:Show me your finger ,let’s write it together .horse, horse.
情感态度目标：
通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
教学重点：1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.
2能够运用句型进行对话或情景表演：What animals can ____? ____ can ____.Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.
教学难点：能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、TPR教学法
教具：单词卡片、多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T: Good morning, boys and girls!
Ss:...
3.yes, no
T: 教师拿着马的图片说Horse can run ,yes or no? Yes 是的
教师拿着兔子的图片说Rabbitcan run,yes or no?No 不
【设计意图】图文并茂，并加以身体动作，吸引学生的注意力，让学生活动起来，积极加入学习氛围中来。
T: I say you do (flash the card) Who is faster ,who is winner .
You two please read it .
T:(出示几匹马的图片)Let’s count it .
Ss:One horse，two horse, three horse...
T:No,follow me, horses.
Ss:horses
T:播放马奔跑的图片，and say horses can run.run run 跑，教师边做动作边说run run 跑，horses can run.
知识目标：
能听懂、会说、认读和书写单词：horse, animals, yes, no.
能力目标:
能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:
What animals can ____? ____ can ____.
Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.
Step 4. Practice
(建议用时：9min)(PPT Page2324)
1.Let's do it!
y s是，是的n不，没有
h se马rabb t兔子
2.Test
读句子，选择恰当的答语。
( ) 1. —What animals can jump? — _____
A. rabbit. B. fish.
2. It's a ...这是......
Step 6
Homework
建议用时：1min
(PPTPage27)
1.大声朗读课文let’s play部分23遍。
2.用所学句型What animals can ____?
______ can ______.
Can a ____ ____?
Yes, it can.
【设计意图】通过歌曲和动作活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。
Step3.Presentation
建议用时：25min
(PPT Page322)
T:What animals do you know on the farm?
Ss:dogs、sheep、cows、pigs...
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step2
Leadin
建议用时：2min
(PPT Page1)
let’s sing the song Old Macdonald Had a Farm. (播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。)
( ) 2. —Can a horse swim? — _____
A. No, it can't. B. Yes, it can.
( ) 3. —What animals can swim?
— _____
A. Cat. B. Dog.
【设计意图】巩固复习了本课的重点单词；读句子，选择恰当的答语操练了本课的重点句型。这一部分再次强调了本课的教学知识目标以及教学重点。
You four please .
Ss:Horses can run.
Ss:...
T:教师直接拿出兔子玩偶，直接介绍，I’m a rabbit .read it one by one
S1: rabbit
S2:rabbit
S3:rabbit
T: 教师在身后再拿出一只兔子玩偶，one rabbit，two rabbits.
Ss: yes ,no, horse...
T:Now open your book ,turn to page 9,listen the text .
T: This timelet’s read,repeat and imitate .
（1）学生跟读课文，模仿语音语调
（2）分组练习
【设计意图】英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。
No, it can’t.与同学编一段对话并进行表演。
板书设计
Lesson 4 Horses and Rabbits
horse } animals
rabbit
What animals can ____?
______ can ______.
Can a ________?
Yes, it can.
No, it can’t.
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit1
课题
Horses and Rabbits
课
时数
1
课时
Lesson4
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
教材内容是冀教2012版《小学英语》三年级下册第一单元的第4课。本单元的主题是农场上的动物。四会词：horse, animal, yes, no.另两个是三会词：rabbit and jump.句型较之上一课有点难度，一个是What animals can ____? ____ can ____.另一个是容易与上课混淆的：Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.此句采用了第三人称it来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I与it的区别，并能正确运用。
学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。
Step5.Summary
建议用时：2min
（PPT Page2526）
通过擦除板书的形式，老师擦一个单词或句子，学生快速读出被擦掉的内容，让学生自己说出本节课所学的重点单词和句子。
重点词汇：farm农场farmer农民pig猪cow牛sheep羊
重点句型：1. What's this ?这是什么？
Rabbits can jump .让学生边做动作边说，教师出示几个数字，几人一起。
Ss:Rabbits can jump2人
Ss: Rabbits can jump4人
T：A horseis an animal ,Arabbitisananimal,They are all animals.
T: animal
T:Now please guess ,what’s this?(照片一点点出示马的剪影)
S1: Is this a ____?
T: Maybe.
S2: Is this a _____?
T: Perhaps.
S3: Is this a _____?
S4：Oh, it’s a hFra bibliotekrse.T:Show me your finger ,let’s write it together .horse, horse.
情感态度目标：
通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。
教学重点：1要求学生能够听懂、会说、认读和书写horse, animals, yes, no.
2能够运用句型进行对话或情景表演：What animals can ____? ____ can ____.Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.
教学难点：能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交际交流。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、TPR教学法
教具：单词卡片、多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T: Good morning, boys and girls!
Ss:...
3.yes, no
T: 教师拿着马的图片说Horse can run ,yes or no? Yes 是的
教师拿着兔子的图片说Rabbitcan run,yes or no?No 不
【设计意图】图文并茂，并加以身体动作，吸引学生的注意力，让学生活动起来，积极加入学习氛围中来。
T: I say you do (flash the card) Who is faster ,who is winner .
You two please read it .
T:(出示几匹马的图片)Let’s count it .
Ss:One horse，two horse, three horse...
T:No,follow me, horses.
Ss:horses
T:播放马奔跑的图片，and say horses can run.run run 跑，教师边做动作边说run run 跑，horses can run.