学习《技术支持的教师专业发展》心得体会

学习《技术支持的教师专业发展》心得体会
焦建利教授聚焦于教师的专业发展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速发展的时代，将信息技术与教师的发展、
与教育结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速发展、信息技
术与知识的结合以及技术支持下的教师专业发展的学习方式进行阐述。

首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让我们直观地感受到
如今社会发展的首要趋势——技术的迅猛发展，由此引发人们去思
考在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教育中来，我认
为中小学教师是参与者、实践者、倡导者，要做到“三心二意”：
即热心、恒心、耐心和合作意识、创新意识。

热心。

时代的迅猛发展不仅给经济发展带来了机遇和挑战，同样，给教育的发展，教师的专业成长带来了新的期盼和渴求。

特别是信息技
术对教育发展和教师专业成长的冲击，教师是面对、还是逃避，是
思考、还是放弃，教师要有明确的选择。

一根教鞭、一支粉笔、一
块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的
信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中小学教师要敢于面对、敢
于承担。

要有热心，因为有热心才会有兴趣，因为有兴趣才会全身
心地投入。

“兴趣是最好的老师”嘛。

恒心。

“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。

”新事物的出现总是充满生机与活力。

信息技术
对于中小学教师来讲，并不是什么新鲜事。

但信息技术如何用于教
育教学却是一个历久弥新的话题。

事实上，在教育教学实践中，我
们坚持信息技术与教育教学的结合，我们研究信息技术与教育教学
如何结合，我们讨论信息技术如何促进中小学教师专业发展，总会
有成绩，但也会碰到问题。

碰到问题时，不能绕着走，不能避重就轻，更不能灰心丧气。

要以积极的心态，想方设法、千方百计的解
决问题。

因此，中小学教师要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技术支持下，发展好自己的专业能力，增强追求有效课堂教学的执行力。

耐心。

培根说：“无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂”。

十年树木，百年树人。

教育是一个系统工程，教育不是制器，而是育人。

教育不能一蹴而就，教师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过一定程序的加工，就可以生产出产品。

即使是再高明的教师，也不可能一夜之间就培养出大学生。

再先进的技术融入教育之中，也不可能有立竿见影的效果。

这就要求中小学教师不要急于求成，要有耐心，要静下心来，沉下去，思考、研究、探索……如何实现信息技术用于教育教学实践的磨合，如何运用信息技术才会取得最佳效果，耐心地等待山花烂漫的时刻，耐心地收获春华秋实的成果。

合作意识。

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。

中小学教师要在集体备课上下工夫，让集体的智慧照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与网友同行、与专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。

创新意识。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”同样，创新也是教育发展的灵魂，是一个教师专业发展的不竭动力。

中小学教师要在教育理念上创新，把新课程改革进一步推向深入；也要在教学方法上创新，增强有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教育为教育教学插上腾飞翅膀。

让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。

幼儿园教师听课心得体会
幼儿园教师听课心得体会
在我园领导的安排下。

十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的
设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿
在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而
获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。

虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，
而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温
度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验
事实。

还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的
意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让
幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。

能让
孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。

此活
动的目标达成度很好。

杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测
是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节
中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，
色彩也可鲜艳一点。

在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，
教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。

整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。

总之，
我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园听课心得体会
4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。

第一节课
是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教
学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸
爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。

这四节课
教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。

教师用幽默的话语使课堂上充满了欢笑。

从中我也发现我有很多的
不足之处，觉得自己要向他们好好学习，提高自身的素质。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你
上课。

第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，
幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。

更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、
去观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的!
参加兴隆幼儿园听课心得体会
2013年11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市
幼儿园优质随堂课展示活动，对于老师来说听课是获得教学经验的
一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。

本次活动中我主要听了两节美术活动。

第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。

接着通过范画加
深幼儿对泡泡特征的印象;通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;通
过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快
用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡
泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡
是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个
的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。

第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿
参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的
线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟
花的创作，给了我们美的享受。

听了这节课也有我思索的地方，美
术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析
烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的线条
了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上
才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中
需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过
多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。

通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。

在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。

情况下，我开始了家访工作。

初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人
靠打临工挣钱，生活比较困难。

家庭不幸，造成学生心理很大的压
力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。

他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。

从此以后我更加主动
的关心他，加强了对他的工作。

以后的次次家访使我对他有了更多
的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自
理能力强，重感情。

有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，
同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。

当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好!”这时，我看见他眼里含满了泪水。

我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。

这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。

他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。

在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。

因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。

1.教师心得体会:做拥有创新思想的教师
2.教师个人思想工作心得体会
3.教师的工作心得体会范文
4.教师的工作心得体会
5.教师学习心得体会
教师教学心得体会
精选教师教学心得体会范文集锦10篇
人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我却认为与其坐在船中，不如纵身跃进学习的大海，与知识的海水来个亲密拥抱。

在学海中游泳，能让我们懂得更多，能让我们知道我们欠缺什么，我们应该怎样努力，怎样面对生活。

在学海中游泳，是对自己的技能与耐力的磨练和考验，只有你坚持，才能获得最终的胜利。

在学海中游泳，在知识的天空中飞翔，在学习中寻找快乐，在学海中游泳，让我变得聪明无比，让我知识渊博，让我体会到生的喜
悦与生命的意义……在学海中游泳，让我变得沉着、冷静、成熟、
礼貌……
在学海中游泳，虽然是好的，但是在学海中游泳可不是那么简单的，在学海中游泳要学会技巧，还要有一颗上进的心……
在学海中游泳，你会发现学习没有想象中的那么难，其实学习是简单的，是快乐的，是能提高自身修养的。

即使在学习的海洋里被呛几口又苦又涩的海水，但有了老师春风化雪般的关爱，但又算得了什么?
让我们在学海中游泳，迎长风，破巨浪，经历过风雨后，我们终会体会到学海的色彩斑斓，明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的严峻，品味“海内存知己，天涯若比邻”的友谊领悟“山重
水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛……
眺望远方，有一个彼出现我的眼前，我决心游过去，我知道，这将比前面的路更崎岖，更困难重重，可，我能做到!
很荣幸能够在4月23日参加海南省20xx年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的
机会，我既紧张又兴奋。

这次评比活动使我使我对于教学的认识产
生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我
的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈
上一个新台阶。

这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。

参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试
后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精
的态度都是我今后工作中要着力加强的方面。

这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每
一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之
大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么
专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。

同时也正是能过
网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸
取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特
色同时也是值得我学习的地方总结如下：
1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛
所有教师都能表现出的良好外在形象。

从这点可以看出教师对大赛
的重视及良好的自身素质。

2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为
可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬
顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。

3、体态语言：即肢体语言和表情。

参赛教师的教学热情通过他
们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动
作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。

如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现
出参赛教师的内在素质和风采。

4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的
关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网
络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。

教师
对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实
效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。

5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分
准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与
深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”
到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学
原则。

6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体
现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇
尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教
学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学
生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。

总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是
从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的
热情。

希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教
育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功
的人民教师。

佛家参禅有三重境界：“参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍
是水。

”而我对于组块教学的认识，也经历了这样的一个过程。

刚刚听到“组块教学”概念时，我认为和以往的教学方式没有大的区别，只不过换个名字而已，思想认识停留在“看山是山，看水
是水”的阶段。

一年前，我有幸为市里部编版教材做示范课。

在学校七次试讲始终找不到方向。

就在我迷茫的时候，市教师进修学院韩宇哲、海霞
两位教研员对我进行了悉心指导，提出用板块式教学设计的理念。

我如获至宝、受益匪浅，学习到“组块教学”是与“直线型”教学
相对的教学模式，对比直线型教学更加注重课文思想内容的理解，
但语文知识或方法教学呈碎片化状态的特点，板块式教学设计模式
教学目标明确集中，每一个板块教学都对准一个目标设计教学，教
师教什么、学生学什么都清晰明确。

例如我执教的部编版教材一年
级下册识字5《动物儿歌》一课，共设计了三个板块。

板块一创设
情境、集中识字、拓展积累；板块二朗读课文、复现生字、指导写字；板块三完成习题、总结提炼、积累运用。

通过学习学生们不但
学习了形声字的构字方法，而且深入了解到随着汉字演变，形声字
的读音有的音调发生了变化，有的声母发生了变化，还有的韵母发
生了变化，培养了学生自主识字的能力。

我对组块教学的认识逐步
深入，进入到“看山不是山，看水不是水”的境界，这一课的设计
也得到了省教研员杨修保老师的肯定。

今年寒假，韩宇哲老师又带领大庆市各学校的教师代表共同学习薛法根“组块教学”丛书，使我对“组块教学＂又有了新的认识。

对于单篇阅读的弊端，依据文体将现有的教材课文进行重新编排，
形成以“文体”为核心的课文单元，实现一类文一个单元的“类篇
教学”。

从而充分挖掘教学价值，根据单元教学目标界定教学功用，以此形成单元课文的功能性结构。

当然，板块式教学也应该按照学
生的年段特点和学生学习规律灵活变通。

比如低年级阅读教学中，
朗读是最经常最重要的教学方法，应该贯穿阅读教学全过程，通过
一个板块训练学生朗读,对学习某种朗读技巧或许有效,但是对学生
内化课文语言，形成熟练的朗读技能以及语感的培养等其实并不有利。

板块式教学模式优点明显，但是在教学实践中，还需要我们不
断探索。

至此，我感到能科学灵活全面地运用“组块教学”方式，
进入到“看山仍是山，看水仍是水”的彻悟境界。

如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。

兴趣是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部
驱动力，是积极学习的源泉。

所以，教学对教师要善于利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积
极性。

一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学
生感觉到我的爱的存在。

使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，
这样他们才愿意学习你教的数学。

为了和学生培养情感，我每次走
进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一
位和蔼可亲的好老师。

这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生
也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。

使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。

上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学
生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。

即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心
学习。

同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信
息反馈，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。

对
学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，
时刻保护他们的学习积极性。

在平时回答问题和板演时，适当选择
一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。

在我
的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐
活跃，由学生喜欢数学老师转化为喜欢学习数学。

二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合
作完成。

在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探
究的兴趣。

三、成立课外活动小组，不仅能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步。