学前儿童想象发展的特点 ppt课件

部分二
回顾总结
想象发展的特点
无意想象占重要地位，有意想象初步发展 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 想象的夸张性 记忆口诀（无再夸）
【考题演练】学前儿童想象发展的主要特点不包括（ D ）
A.无意想象占重要地位,但有意想象正在发展 B.想象容易和现实混清 C.再造想象占主要地位,但创造想象正在发展 D.想象不易和现实混滑
2.无意想象的特点、再造想象的分类以及想象的夸张性分类主要以客观题考察。
3.无意想象的特点和想象和现实混淆以案例分析题考察
4.试题难度中等偏下。
部分二
知识点精讲和练习巩固
一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展
1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 2.想象的主题不稳定 3.想象的内容零散无系统 4.以想象过程为满足 5.想象过程常常受情绪和兴趣影响的
【考题演练】幼儿在想象中常表露出个人的希望，
例如，大班幼儿小敏说：“妈妈，我长大了也想和你
一样，做一名画家。”这是一种（ A ）。
A.愿望性想象
B.经验性想象
C.拟人化想象
D.情境性想象
【考题演练】一个大，眼睛望着她两只手一动一
动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”这是一种（ C ）。
三易、常混见辨考析题要求
1.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往
雷同，这说明幼儿想象的特点是（ A ）。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变 化而变化 C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能 产生联系 D.以想象过程为满足，没有目的性
易混辨析
在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在 “包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包
A.愿望性想象
B.经验性想象
C.拟人化想象
D.情境性想象
（三）幼儿想象的夸张性
（一）幼儿想象夸张性的表现 （二）幼儿想象夸张性的原因 （三）成人的处理态度
1.幼儿想象夸张性的表现
（1）夸大事物的某个部分或某种 特征或者使用夸张性的语言
（2）混淆假想与真实
是撒谎吗？
2.幼儿想象夸张的原因
想象的夸张性
糖果”。这反映了幼儿想象的（ B ）特点。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.想象的主题不稳定 C.想象的内容零散，无系统性 D.以想象过程为满足，没有目的性
牛刀小试
一个幼儿常常给小朋友讲故事,乍看起来 有声有色,既有动作,又有表情,实际听起 来毫无中心,没有说出任何一件事情的情 节及其来龙去脉。可是,讲故事者本人津 津乐道,听故事的孩子也津津有味,这种 活动经常可以持续半个小时以上。这说
牛刀小试
1.一个中班男孩对“夏景”的 想象是：“小姐姐坐在河边，天 热，它想洗澡，她还想洗脸，因
为脸上淌汗。”这体现了（A ）。
A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人性想象
2.一个中班男孩对“夏景”想 象说：“有个小女孩儿在小河边玩 水，手里拿着手帕当小船玩儿，又 不敢放手，怕被水冲走。”这体现
（二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展
在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大 程度上具有复制性和模仿性。
1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开 展想象活动。
2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境 引起的。
3.愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。 4.拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、 思想、情感、语言等去描述。
部分一
考情分析
PART ONE 考情分析
考查形式
学前儿童想象 发展的特点
客观题&主观题 【全题型】
考情聚焦
年份 2016年 2017年 2018年
单选题 3 2 2
填空题 1
简答题 1
案例分析题 1
1.本知识点在考试中属于高频考点。主要出题类型为单选题、多选题、判断题、简答题和
案例分析题，属于全题型考察。
了（B ）。
A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人性想象
幼儿对夏天的想象是： “天气很热，他脸上在流汗， 想洗脸。”
生活经验 经验性想象 “片段”
幼儿对于夏天的想象是：“小 姐姐很热，买了个西瓜，两个小时 以后拿出来，全家一起围着桌子吃 西瓜”
完整画面
情境性想象
“完整”
你会辨 别了吗？
D 明幼儿的想象是（ ）。
A.情绪化的 B.不稳定的 C.零散的 D.以过程为满足，没有目的性
一个幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿, 幼儿不高兴地说:“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时, 小兔子果真被涂掉了。幼儿说:“它跑到树林里去了。这说明
（ D）
A.幼儿期幼儿的想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.幼儿的想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变 化 C.幼儿想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D.幼儿的想象常常受情绪和兴趣的影响
是什么 夸张性，混淆假想与真实，表现
为什么 混淆假想与真实的原因 怎么做 成人的做法
可以这样做
是什么？上述案例体现了幼儿想象的夸张性，使得幼儿易把假想与现实 混淆。幼儿容易把想象的东西当成现实的东西；将自己的想象看作是真实 的事；把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西；把自己希望发生的 事情当作已经发生的事情述说。
为什么？幼儿之所以出现这种现象的主要原因是因为受认知水平较低的 影响，幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想 象混淆。同时也易受情绪影响、想象材料和想象表现能力的局限等。
怎么做？材料中幼儿每天都说自己得到了笑脸，是因为她把想要得到的 东西说成已经得到。幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如 此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是 什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿， 帮助他们分清想象与现实。
小小姐姐很热买了个西瓜两个小时姐姐很热买了个西瓜两个小时以后拿出来全家一起围着桌子吃以后拿出来全家一起围着桌子吃西瓜西瓜完整画面经验性想象情境性想象生活经验完整片段别了吗
学前儿童想象发展的特点
主讲人：宋姗姗
目录页
Contents Page
第一部分 第二部分 第三部分
考情分析 知识点精讲和练习巩固 回顾总结
大汽车，可漂亮了，今天早晨我还开了呢。”但实际上爸爸并没有给他买。该幼儿表
现出的心理特点是（ C ）。
A.有意说谎的现象
B.语言的发展
C.把想象和现实进行混淆
D.自我意识的发展
你学会了吗？
牛刀小试
【考题演练】离开幼儿园时，三岁的小红对妈妈兴奋地说：“妈 妈，今天我得了一个“笑脸”，老师还贴在我的脑门上了。”妈 妈听了很高兴。连续两天，小红都这样告诉妈妈。后来妈妈跟老 师沟通以后才得知，小红并没有得到“笑脸”。妈妈生气地责怪 小红：“你这么小，怎么学会撒谎呢？” 结合材料分析：小红妈妈的说法是否正确？结合幼儿的想象特点 分析上述情况。
原因
认知水平低★ 想象表现能力局限 情绪和兴趣影响
3.成人的处理态度
幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。 教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的 原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。 成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。
【考题演练】幼儿看见小朋友拿着汽车模型在玩，会说：“我爸爸昨天给我买了一个