中班美术活动《桃花朵朵开》教学设计.docx

中班美术活动《桃花朵朵开》教学设计
设计思路：
《指南》中指出：“3-4 岁幼儿喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

”春暖花开，万物复苏，桃花是春天里开的最早的花，以的粉嫩身姿传递着春天的信息，孩子们最喜欢观赏桃花了。

孩子们对桃花的喜爱可以让他们通过手工的形式来表达，为此我设计了此次美术活动，手工点画美丽的桃花。

活动目标：
1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花，培养幼儿动手操作的能力。

3.体验点画的乐趣，让幼儿体验自主创造的乐趣。

活动重、难点：
重点：掌握“点画”这种形式来表现桃花。

难点：学习用棉签点画桃花，点几个圆点围成一圈形成一片片花瓣。

活动准备：
课件 PPT、桃花（图片、实物）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、棉签若干、背景图纸、抹布。

活动过程：
一、创设情境，导入课题。

播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚才的音乐里面，你们听到了什么啊？（幼：桃花）
师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？幼：（多名幼儿回答）
二、初步感知、认识桃花。

1、欣赏桃花图片，激发欣赏兴趣。

师:春天来了，小草绿了，桃花林里的桃花也开了。

那我们一起到桃树林欣
赏桃花吧。

（播放桃花图片）
2、引导幼儿观察图片，了解桃花。

师：这是什么花？——桃花。

桃花漂亮吗？（幼：漂亮）
师：小朋友们我们刚才欣赏了这么多美丽的桃花，老师有几个问题想问问大家：桃花是什么样子的呢？长在哪的呢？是什么颜色的？什么形状？多少花瓣？大小一样吗？（引导幼儿思考、讨论）
3、出示实物桃花，进一步引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

师：看，老师给小朋友带来了什么?(幼：桃花)
师：现在请小朋友仔细观察老师手中的桃花长得什么样？等会告诉老师你观察的结果。

师：播发 ppt 中桃花的结构分解图。

（1）、桃花是什么颜色的?
（2）、桃花有几个花瓣?
（3）、中间的花蕊是什么颜色？
（4）、花蕾是什么样的呢？
三、教师出示范画，讲解点画方法。

1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃
树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜
看老师的这幅画是怎么画出来的?（幼儿自由讨论）
2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼
睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

(播放视频)
3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的?（幼儿自由交流并讲述。

引导幼儿观察教师的范画和操作视频，再说一说教师是怎么画出来的）
4、教师现场示范操作（讲解并示范棉签点画的方法及过程）
5、请个别幼儿上前尝试点画。

四、幼儿尝试操作，教师巡视指导。

1、出示背景图画纸和点画材料，激发操作兴趣。

师：老师这里有几颗桃树，她们也想开出美丽的桃花，小朋友们愿意帮助她吗？那我们今天就来用棉签点画的方法来帮助桃树姐姐开花吧！
2、幼儿尝试运用“棉签点画”大胆表现桃花。

幼儿合作，尝试运用棉签蘸上颜料，在背景图上点画出大小不等的桃花，注
意找空的地方印，尽量保持画面整洁干净。

（提醒幼儿大胆创作，并注意作画的
技巧、画面的布局等）
五、作品展示、体验成功。

(1)张贴作品，互相欣赏。

(2)说说自己喜欢哪一幅?为什么？
（请幼儿互相评价作品，重在引导孩子敢于大胆的表达自己的想法。

）
教学反思：
本次活动我首先采用音乐创设情景导入课题，在第二个环节中引导幼儿初步
感知认识桃花。

从欣赏桃花图片，激发欣赏兴趣到引导幼儿观察图片，了解桃花，再
到出示实物桃花，进一步引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，这三个小环节是环
环相扣、层层推进。

从贴近幼儿生活经验的图片去导入活动，并带来实物桃花让幼儿
可以直接面对面观察。

我以幼儿的直接经验入手，以幼儿感兴趣的事物为切入点。

从
而让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，同
时也为接下去的操作环节做好准备。

接下来我用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的
范画是怎么画出来的，引发幼儿思考、讨论，增加幼儿的兴趣。

然后通过视频播放
操作流程，并在现场示范操作（讲解、示范棉签点画的方法及过程）这样更清楚地
帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。

孩子们很少
接触“点画”这种作画方式，整个活动下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。

当看到幼儿在作画的过程及点出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。

但也发现了
一些不足：
1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在点画的过程中有
些幼儿还是不知道怎么操作。

（主要是点几个圆点再围成一个圈形成一片片花瓣，
是本次活动难点）
2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。

除了棉签还可以准备一些其它的美工工具，使材料更丰富一些让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。

虽然这是孩子们甚少接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。