《新年的笑声》教学设计一等奖

《新年的笑声》教学设计一等奖
1、《新年的笑声》教学设计一等奖
活动目标：
、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。

2、感受新年的热闹，快乐的情绪。

活动准备：鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：
1、练声
根据533|15 |531 |60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的`呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。

让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。

集体合唱。

3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）
2、《新年的笑声》教学设计一等奖
活动目标
１、学唱歌曲、唱准切分音。

２、体验歌曲欢快的情绪、感受新年的热闹与欢乐。

活动准备
切分音节奏卡；图谱
活动过程
一、谈话导入：理解什么是新年的笑声。

１、过新年了、你们开心吗？你听到新年里有哪些开心的声音呢？
２、：新年里的锣鼓的声音、鞭炮的声音、他们都是新年的笑声。

３、有一首歌就叫作《新年的笑声》、我们一起来听一听歌曲里新年是怎么笑的？
二、理解歌曲内容、并演唱歌曲。

１、教师范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。

⑴提问：你听到歌曲里他们是怎么笑的？
（根据幼儿回答出示节奏卡）
⑴幼儿有节奏的说说新年的笑声。

２、教师范唱第二遍：理解歌词内容、出示图谱。

提问：
⑴歌曲里笑得谁走远了、笑得谁走来了呢？我们再来听一遍。

⑴为什么冬爷爷走了春姑娘就来了？（简单理解大自然的规律）
３、教师范唱第三遍：梳理歌曲内容。

现在你们知道新年的笑声在哪里了吗？我们一起再来听一听。

４、幼儿看图谱集体演唱歌曲第一遍、解决难点句。

提问：你们喜欢哪一句？哪一句有困难？我们一起来唱一唱。

三、有感情的演唱歌曲。

１、引导幼儿有感情的演唱歌曲：过新年很快乐、我们要用什么样的表情、声音进行演唱呢？
２、幼儿有感情的集体演唱第二遍。

３、分角色演唱
3、《新年的笑声》教学设计一等奖
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的新年的笑声教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。

2、感受新年的热闹，快乐的情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

教师：“前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。

让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”
(教师示范完整的唱一遍)
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?。

你来学一学!”(幼儿说)
教师：“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。

集体合唱。

3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)
教师：“那我们根据你说的`，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)
活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏)
活动反思：
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。

活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节
日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。

整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。

孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来
表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

4、《新年的笑声》教学设计一等奖
作为一名辛苦耕耘的教育工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的六年级下册语文《忘不了的笑声》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学内容：
六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》。

教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同
学间浓浓的情意。

2、体会如何描写每位同学的特点。

学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。

2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：
学习通过笑声写出人物特点的.方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受对小学生活的深厚情感，学习是怎么表达这种情感的。

教学准备：
1、教师准备课件。

2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡。

教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。

今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。

——板书课题。

2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题。

）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）自由朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：
（１）主要写了哪几个人的笑声？
他们的笑声各有什么特点？
填空：余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的笑声（）。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）交流思考题：主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

（2）填空。

（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？
1、学习要求（二）
（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。

从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）
过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？
（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。

并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

（4）师小结：
在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？（此处出示课件——写作方法：抓住特点突出性格塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。

按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

三、小练笔。

在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么
样的性格特点？然后试着用几句话写一写。

四、学习反思：
师生共同小结课文。

（结合学习目标）
五、课外拓展：
同学们，请你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼讲台，环顾一下四周。

转眼间，你们即将毕业，曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。

请你拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话，表达一下情感。

六、板书设计：
格格格快乐
忘不了的笑声嘻嘻嘻团结
呵呵呵理想
5、《新年的笑声》教学设计一等奖
活动目标：
1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动重、难点：
理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

活动准备：
故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物
活动过程：
一、你收到礼物了吗？
1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日）
2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？
3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、收到礼物真开心。

1、小朋友们收到礼物，都很开心。

那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？
2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊？但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的.河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢！
5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。

6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心
情是怎样的呢？
7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

三、说说给谁送礼物。

1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。

想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。

另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。

小百科：庆贺新年伊始是世界各国各地区的普遍习俗。

不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。

“百里不同风，千里不同俗”，由于各个国家和地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同的庆祝新年的习俗。

在这辞旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、独具特色的方式迎接
新年的到来。

6、《忘不了的笑声》教学反思
教学中我致力于构建一种探究、合作的“先学后教”教学法，教学活动以问题为主线，基于问题情境，在多元对话中发现探索知识，掌握技能，学会思考，促进学生创造思维的`发展，达到语文能力的提升。

教学从目标入手，设置了学习目标。

这样有助于引导学生探究想知而未知的有价值的问题，又融合了本课的学习重点。

在合作中分享学生自主学习结果，并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。

引领导学中进行问题自授时，学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理。

整节课的教学过程我重在引领学生进行自授，当学生有疑义和分歧时作适当的点拨，抓住契机进行赏识评价，发现这有效激发地孩子们学习的兴趣，达成预期的教学目标。

7、《忘不了的笑声》教学反思
课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。

这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好。

阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了同学们浓浓的感恩之
情。

六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！
8、《忘不了的笑声》教学反思
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。

整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。

而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。

本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。

过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：
一、提高了学生的`口头表达能力。

在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁？为什么？这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。

这都让学生有一个锻炼的机会。

二、提高了学生的阅读能力。

课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。

这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能
够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。

三、提高了学生的写作速度。

在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度十分快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。

追求简单的教学环节，追求最高效的教学效果是我在语文教学上的追求。

本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。

9、《忘不了的笑声》教学反思
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。

整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。

而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。

本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。

过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：
一、提高了学生的口头表达能力
在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学
生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。

这都让学生有一个锻炼的机会。

二、提高了学生的阅读能力
课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。

这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。

三、提高了学生的写作速度
在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度十分快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。

追求简单的教学环节，追求最高效的教学效果是我在语文教学上的追求。

本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。