2016-2017年人教最新审定版小学二年级数学下册8.用2-6的乘法口诀求商_用乘除法解决实际问题_例4精品ppt课件
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
【小学数学】人教版二年级下册数学8.用2-6的乘法口诀求商_用乘除法解决实际问题_例4ppt课件
某动物园有大猴子16只，是小 猴子的4倍。动物园内一共有 几只猴子？
2张纸可以做8朵花。 20
思维训练： 1、草地上有4只小鸡，兔子的只数是小鸡的3倍， 如果每2只兔子放在一个笼子里，可以放几个笼子？
4×3÷2 =12÷2 =6（个） 答：可以放6个笼子。
动物园里有猴子4只，兔子的只数是猴 子的3倍。把这些兔子平均分在2个笼 子里，每个笼子里有几只兔子？
答：一共需要18个萝卜。
30÷6=5（个）
答：可以分成5个小组。
小明2分钟投进10个球，照这样的速 度，4分钟他可以投进多少个？
一分钟： 10÷2=5（个）
4分钟
张扬同学每分钟投进4个球，他3分 钟投进的总个数刚好是李响同学2分 钟投进的个数，李响同学每分钟投 了多少个？
用乘除法两步计算解决问题
教学内容 第31页例4
教学目标
知识与技能：使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名 称。
方法与过程：通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知 生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生 的数学思维能力与创新意识。
情感与价值观：使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
答：应付20元钱
总价
小猴要买3个地球仪 小熊说：4个地球仪32元。 同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？
先求买一个地球仪多少元？
1个： 32÷4=8（元）
再求3个地球仪多少元？ 3个： 8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
仔细观察上面解答的3个问题，它们有什 么共同点？解答过程有什么相同的地方？
总价
6×5=30（元） 单价×数量=总价
单价= 总价÷数量 数量= 总价÷单价
小明说：我最喜欢小汽车了，要多 买几个回去送朋友。
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学设计1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题。
（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
最新人教版数学二年级下册《用2~6的乘法口诀求商》精品课件
二 探究新知
2 仔细观察，提出问题
（1）一共有24个包子。 （2）每屉(tì)装4个包子。 （3） 装了6屉包子。
你么你信学数问从能息学题图从，信并中中提息解出任能？决一选发吗个两现？数个什
二 探究新知
2 仔细观察，提出问题
（1）每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？ （2）一共有24个包子，装6屉，平均每屉装几个？ （3）一共有24个包子，每屉装4个，能装几屉？
20÷4= 5 20÷5= 4
18÷3= 6 18÷6= 3
3×5=15 15÷3= 5 15÷5= 3
四 巩固练习
教材P21T5 翼
1.看图写算式。
5 × 4 ＝ 20
20 ÷ 5 ＝ 4
20÷ 4 ＝ 5
四 巩固练习
2.
教材P21T6 翼
算一算，你能得几个玩具？
=6
=3 =5
=3 =5 =6
二 探究新知
2 解决问题，巩固算法
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
1. 怎样解决？
4×6＝24
2. 为什么用乘法？ 求6个4是多少。
3. 怎样计算出结果？ 四六（二十四）
二 探究新知
2 解决问题，巩固算法
一共有24个包子，装6屉，平均每屉装几个？
1. 怎样解决？
24÷6＝4
2. 为什么用除法？把24平均分成6份，求每份。
义务教育人教版二年级下册
2 表内除法（一）
第9课时 用2~6的乘法口诀求商（2）
优 翼
一 复习导入
口算，说出口诀。 说一说计算时用的是哪句口诀。 4×2= 8 6×5= 30 2×9= 18 6×3= 18
5×5= 25 3×4= 12 2×4= 8 5×4= 20
二年级下册数学教案 用2--6的乘法口诀求商 人教版 (1)
二年级下册数学教案：用2--6的乘法口诀求商（人教版）教学内容：本节课主要教学用2--6的乘法口诀求商。
学生已经掌握了2--6的乘法口诀，本节课在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解相应的除法问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用2--6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 在运用乘法口诀求商时，部分学生可能会出现计算错误。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：计算器、乘法口诀表、除法算式练习册。
教学过程：1. 导入：通过复习2--6的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，导入新课。
2. 新课：讲解用2--6的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：布置一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀求解，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 课题：用2--6的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的除法算式，运用乘法口诀求解。
2. 提高练习：解决一些生活中的除法问题，运用乘法口诀求解。
3. 挑战练习：完成一些拓展性的除法题目，提高学生的计算能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操练、应用等环节，使学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生发现乘法与除法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课教学效果较好，大部分学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
小学数学《用2-6乘法口诀求商》说课稿及教学反思
小学数学《用2-6乘法口诀求商》说课稿及教学反思尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是人教版小学数学二年级下册《用2-6乘法口诀求商》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、教材分析本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》，在内容的安排上较原九年义务教育小学数学教材有很大改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排，同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而是采取了随机编排，这样并不是降低了表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。
由于二年级还没有出现抽象的除法定义，第23页例1从两个不同层面揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装3个苹果，有4盘，共有12个）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是引导希望声观察所写的2个算式，让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。
二、教学理念新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。
所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。
三、教学目标使学生了解乘法与除法的关系，经历探索用乘法口诀求商的过程，培养学生逆向思维，观察能力。
创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：提高学生的口算能力。
教学难点：指导学生掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教法和学法１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》表内除法
12÷3＝ 4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式
乘法口诀
3×4＝12 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷3＝
8÷4＝ 6÷6＝
12÷6＝ 10÷2＝
《用2～6的乘法口诀求商》 表内除法
人教版数学二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
Hale Waihona Puke 一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18
4×（ 4）＝16 3×（ 7）＝21 （ 5）×5＝25
二、学习新知
3.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）4个花盆。平均每盆种几棵？
12÷ ＝4 3
四、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
9÷3＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
用乘法口诀
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
三、分层练习，巩固新知
2.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说 你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
人教版数学二年级下册第二单元《用2~6的乘法口诀求商(2)》
例如：5×5=25 25÷5=5
三、巩固练习
1. 16÷4= 4 30÷5= 6 30÷6= 5
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
2. 5×4=20 20÷4= 5 20÷5= 4
6×3=18 18÷3= 6 18÷6= 3
3×5=15 15÷3= 5 15÷5= 3
四、课堂小结
1、除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式，可以写出与其 对应的除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除 数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。 2、一般情况下，根据一句口诀可以写出一个乘法算式和两个 除法算式。
二、探究新知
求把24平均分成6份，每份是多少。
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
24个。
二、探究新知
2
1. 一共有24个包子。 2. 每屉(tì)装4个包子。 3. 装6屉包子。
二、探究新知
24个，每4个一份，能分成几份？
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
特殊情况下，根据一句口诀只能写出一个乘法算式和一个 除法算式。例如：五五二十五 5×5=25 25÷5=5
从图中你发现了什么 数学任信意息选？择两个信息，你
能提出一个数学问题并 解答么？
二、探究新知
求6个4是多少。
44 4 4 4 4 每屉装4个包子，装6屉，一共有多少个包子？
四六（二十四）
4×6＝ 24（个）
答：一共有24个包子。
二、探究新知
2
1. 一共有24个包子。 2. 每屉(tì)装4个包子。 3. 装6屉包子。
二年级数学下册教案-2.2 用2～6的乘法口诀求商8-人教版
二年级数学下册教案-2.2 用2～6的乘法口诀求商8-人教版教学内容：本节课的内容是用2～6的乘法口诀求商8，学生通过学习可以掌握如何利用乘法口诀来求解除法问题，提高计算速度和准确性。
教学内容主要包括：用2～6的乘法口诀求商8的方法，通过实例让学生理解并掌握该方法，并进行相应的练习。
教学目标：1. 让学生掌握用2～6的乘法口诀求商8的方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，主动提出问题和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对乘法口诀的熟练程度，以及如何运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学生对除法运算的理解和掌握，特别是如何将除法问题转化为乘法问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示乘法口诀和相应的除法问题。
2. 学生准备乘法口诀表，方便在课堂上查找和运用。
3. 准备一些小道具，如卡片、小黑板等，用于课堂互动和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生回顾和复习乘法口诀。
2. 讲解：教师讲解如何利用乘法口诀求解除法问题，通过实例让学生理解并掌握该方法。
3. 练习：教师给出一些除法问题，学生通过运用乘法口诀来求解，并进行相应的练习。
4. 互动：教师可以通过小道具，如卡片、小黑板等，与学生进行互动，检查学生对乘法口诀的熟练程度和运用能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调用2～6的乘法口诀求商8的方法和重要性。
板书设计：1. 乘法口诀表2. 用2～6的乘法口诀求商8的方法3. 除法问题实例作业设计：1. 让学生完成一些除法练习题，要求运用乘法口诀求解。
2. 让学生回家后，与家长一起练习乘法口诀，提高熟练程度。
课后反思：1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，以及对除法问题的理解和运用能力。
2. 教师可以通过课后练习和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，解决问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二年级数学下册第二单元(用2～6的乘法口诀求商(一))
完成教材“练习四”的第1、2题
板书设计
用2～6的乘法口诀求商（一）
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝4
想：三（）十二商是4
栾家坪中心小学教学设计
学校
栾家坪小学
主备人
刘小艳
课题
用2～6的乘法口诀求商（二）
课型
新授
课时
第2课时
学习
目标
1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法口径求商。
强调：只有“平均分”才能用除法计算。
2、完成教材“练习五”的第4题。
36里面有（）个6。
20个●平均分成5份，每份是（）个。
3、课件出示第5题情境图“中国结”
（1）观察中国结，引导学生完成问题。
（2）找出已知条件和所求问题。列式解答。
（3）解决问题
4、课件出示教材“练习五”的第6题。
学生及时，说说已知乘数，求积的方法以及已知积和一个乘数，求另一个乘数的方法。
2、探究乘、除法算式之间的关系。
观察黑板上的3道算式，你有什么发现？
3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。
三六十八
根据学生的交流：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀
学习重点
解答简单的除法应用题。
学习难点
解答简单的除法应用题。
知识链接
除法
教具学具
小棒
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
新人教版数学二年级下册教案(用2—6的乘法口诀求商)
用2—6的乘法口诀求商目录第一课时：用2—6的乘法口诀求商（一） (1)第三课时：用除法解决简单的实际问题 (6)整理和复习。
(7)第一课时：用2—6的乘法口诀求商（一）教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：教学过程设计：一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。
（）×2＝12 4×（）＝165×（）＝15 3×（）＝21（）×6＝18 （）×5＝25二、学习新知（一）情境导入，审读题目12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法为什么要列除法算式？（三）展示算法12÷3＝？可以怎样计算呢？1.可以用减法算2.也可以用加法算3.还可以用乘法算式算4.用乘法口诀想三（四）十二，商是4。
（四）比较选择12÷3＝4减法12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0加法3＋3＋3＋3＝12乘法算式3×4＝12乘法口诀想：3和几相乘得12？三（四）十二哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝12÷6＝12÷3＝10÷2＝8÷4＝9÷3＝6÷6＝12÷4＝问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀三、分层练习，巩固新知1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷2＝9÷3＝10÷5＝2. 有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。
平均每盆种几棵？四、总结1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现，可以用乘法口诀来求商。
计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。
最新人教版数学二年级下册《用2~6的乘法口诀求商》精品课件
2 表内除法（一）
第9课时 用2~6的乘法口诀求商（2）
优 翼
一 复习导入
口算，说出口诀。 说一说计算时用的是哪句口诀。 4×2= 8 6×5= 30 2×9= 18 6×3= 18
5×5= 25 3×4= 12 2×4= 8 5×4= 20
20÷4= 5 35÷5= 7 12÷3= 4 10÷2= 5
=6 =4
四 巩固练习
3.看图写算式。
①
②
3×6=18 18÷6=3 18÷3=6
4×4=16 16÷4=4
四 巩固练习
4.
五 课堂小结
除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算 式，可以写出与其对应的除法算式，其中乘 法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法 算式中的乘数是除法算式中的除数和商。
本课反思
20÷4= 5 20÷5= 4
18÷3= 6 18÷6= 3 Nhomakorabea3×5=15 15÷3= 5 15÷5= 3
四 巩固练习
教材P21T5 翼
1.看图写算式。
5 × 4 ＝ 20
20 ÷ 5 ＝ 4
20÷ 4 ＝ 5
四 巩固练习
2.
教材P21T6 翼
算一算，你能得几个玩具？
=6
=3 =5
=3 =5 =6
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
人教版新版二年级数学下册课件第1课时 用2-6的乘法口诀求商(1)
2.用2~6的乘法口诀求商
第1课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
请运用学过的知识快速口答下列各题。 2×（6 ）=12 3×（3）=9 （ 2 ）×4=8 （ 3）×5=15 （1）×6=6 3×（ 2）=6
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几 只小猴？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几 只小猴？
12÷3＝
为你什知么道选怎择么用列除算法式？吗？
减法分
12÷3＝ 4
：12－3＝9 ： 6－3＝3
：9－3＝6 ：3－3＝0
加法和
12÷3＝ 4
Hale Waihona Puke 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
乘法积
12÷3＝ 4
3×4＝12
12÷3＝ 4
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。
用自己喜欢的方法计算。 12÷6 = 2 6÷2 = 3 12÷4 = 3 8÷2 = 4 9÷3 = 3 10÷5 = 2
有（ 12 ）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。
平均每盆种几棵？ 12 ÷ 4 = 3
想：4个（ 3 ）是12。
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
1. 有（ 9 ）朵花，有（ 3 ）个花瓶，平 均每个花瓶里插多少朵花？
9 ÷ 3= 3
口诀：_三___三___得___九_____
2.算一算，填一填。
2÷2= 1 5÷5=1 3÷3= 1 6÷6=1
4÷1= 4 3÷1= 3 5÷1= 5 2÷1= 2
我发现：相同的两 我发现：任何数除以
个数（0除外）相除， 1，商仍是（
）。
商是（ ）1。
原数
3.用下面的数组成四个除法算式。
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题用2—6的乘法口诀求商（一）第（ 6 ）课时教学内容教材18页的例1教学目标1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学重点及难点初步学会用乘法口诀求商。
能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
教学准备、资源每个学生准备12个卡片。
教学过程二次备课（个性化修改）一、复习引入新课1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝2二、讲授新课1、出示例1:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2、小组同学讨论：如何分，怎样列式。
3、学生汇报：12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝4、学生讨论：分法与乘法口诀有什么关系？你喜欢哪种方法？5、完成18页做一做学生独立完成，师生订正三、巩固练习1、教科书20页练习四第三题。
学生独立完成说说计算方法。
做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。
如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视，集体订正。
订正时，要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维。
对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。
使他们切实掌握用口诀求商的方法。
2、教科书20页练习四第一题。
说说是怎样想的？3、教科书20页练习四第三题。
四、课堂小结板书设计用2—6的乘法口诀求商（一）例1: 12÷3＝ 12÷4＝12÷6＝ 12÷2＝教学反思部编本人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第二单元总（10 ）课时课题表内除法（一）第（7 ）课时教学内容19页的例2教学目标1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单价
数量
总价
6×5=30（元）
单价×数量=总价 单价= 总价÷数量 数量= 总价÷单价
小明说：我最喜欢小汽车了，要多 买几个回去送朋友。 小红问：你要买几辆呢？ 小明说：我想买5辆。阿姨，我要付 多少钱？
你能帮阿姨算一算吗？
买一辆小汽车用 多少钱？
12÷3=4（元）
答：买一辆小汽车用4元钱。
单价
先求一共有几只兔子？ 一共： 再求每个笼子里有几只兔子？
4×3=12（只）
每个：12÷2=6（只）
答：每个笼子里有6只兔子。
课堂小结
• 说说你在这节课上的收获吧！
作
业
学习辅导17页
都是计算买东西要付出的钱数，都没有直 接告诉我们单价，需要通过除法计算先求 出单件商品的价格，再来计算总价。
想一想， 写在课堂本上。
乐乐3天背古诗9首。按这样的速度， 他6天能背多少首古诗？
先求一天背多少首古诗？
一天： 9÷3=3（首）
再求6天能背多少首古诗？ 6天：6×3=18（首）
答：他6天能背18首古诗。
同意的画“√”，不同意的画“× ” (1)如果玩4次碰碰车要花20元，那么玩8 次要多少元
20×4÷8 × 20÷4×8 √ 8÷4×20 √
（2）聪聪1分钟能记6个单词。按这样的速 度，6分钟能记几个单词？ 6×6
√
6÷6 ×
6+6
×
6÷1
×
一盒蜡笔8元，一盒橡皮泥4元，买 3盒蜡笔的钱可以买几盒橡皮泥？
用乘除法两步计算解决问题
教学内容 第31页例4
教学目标
知识与技能：使学生初步学会解答简单的除法应用 题，会写单位名称。 方法与过程：通过提供丰富、现实、具有探索性的 学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学 生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力 与创新意识。 情感与价值观：使学生逐步养成爱动脑分析、解决 问题的习惯。
教学重难点
• 教学重点：解答简单的除法应用题。 • 教学难点：如何引导学生探索解决除法应 用题的方法。
小红说：我最喜欢小熊猫了，要多 买几个回去送朋友。 小明问：你要买几个呢？ 小红说：我想买6个。阿姨，我要付 多少钱？
你能帮阿姨算一算吗？
小熊猫每个5元
买6个 6个小熊猫就是 6个5元 一共要30元
张扬3分钟： 李响2分钟： 4×3=12（个）
每分钟： 12÷2=6（个）
答：李响同学每分钟投了6个。
铅笔
5角/支
橡皮
2角/块
笔记本
2元/本
三角板
8角/副
（1）10元钱可以买几本笔记本？ （2）买5块橡皮的钱可以买几支铅笔？
（3）3块橡皮6角钱，9块橡皮多少钱？
（4）一支铅笔5角钱，一本笔记本的价钱是铅笔的4倍， 18元可以买几本笔记本？ （5）老师有5元钱，买了5副三角板，应找回多少钱？
答：一共需要18个萝卜。
30÷6=5（个）
答：可以分成5个小组。
小明2分钟投进10个球，照这样的速 度，4分钟他可以投进多少个？ 一分钟： 10÷2=5（个） 4分钟： 5×4=20（个）
答：4分钟他可以投进20个。
张扬同学每分钟投进4个球，他3分 钟投进的总个数刚好是李响同学2分 钟投进的个数，李响同学每分钟投 了多少个？
小军用8元钱可以买4瓶饮料，如果 买6瓶同样的饮料需要多少钱？
先求一瓶饮料多少钱？ 一瓶： 8÷4=2（元）
再求6瓶饮料多少钱？ 6瓶：
2×6=12（元）
答：买6瓶同样的饮料需要12元。
为什么书本第1题先乘再除，它与这一题 有什么不一样？
3
3
3
先求一共有几只兔子： 兔子： 3×3=9（只） 再求一共需要几个萝卜： 萝卜： 9×2=18（个）
4×5=20（元）
答：应付20元钱
总价
小猴要买3个地球仪
小熊说：4个地球仪32元。
先求买一个地球仪多少元？
同学们，请你们帮小猴算算，元？ 3个：
8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
仔细观察上面解答的3个问题，它们有什 么共同点？解答过程有什么相同的地方？
某动物园有大猴子16只，是小 猴子的4倍。动物园内一共有 几只猴子？
2张纸可以做8朵花。
20
思维训练：
1、草地上有4只小鸡，兔子的只数是小鸡 的3倍，如果每2只兔子放在一个笼子里， 可以放几个笼子？
4×3÷2
=12÷2
=6（个） 答：可以放6个笼子。
动物园里有猴子4只，兔子的只数是猴 子的3倍。把这些兔子平均分在2个笼 子里，每个笼子里有几只兔子？