2020年湖北省潜江市张金镇高级中学高三语文上学期期中考试试题及答案

2020年湖北省潜江市张金镇高级中学高三语文上学期期中考试试题及
答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
散文阅读（18分）
木车的激情
张炜
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。

我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。

我们有时甚至为最现代的旅行交通工具——飞机——感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。

我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。

我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。

我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。

他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。

我们不妨把这些人的一生、把这一切，称为“木车的激情”。

由于车速是极其缓慢的，里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。

枯叶铺地，北风呼啸。

在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。

这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。

一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了。

“政治”这两个字在现代或许已经变质。

我们现代人几乎仅仅可以从那辘辘的木车声中，听到“政治”的真正含义，领略它的本质。

它那时候是人、旅途、木车，是面对土地的求索，是这样的不知疲倦。

原来在古代，“政治”和“诗”是合二为一的，这才让后人生出了永久的崇敬。

他不倦地向各个阶层诉说他的思考，他的思想，他对这个世界的观察，他探索到的各种各样的原理。

作为一位布道者，一位启蒙者，一位诗人，大概这个世界上没有几个人能够与他比肩。

但人们往往承认他是布道和启蒙者，而不愿承认他是诗人。

可是，现代人在这个寒冷的冬天，在北风击碎冰凌的时刻，真的不能从辘辘的马车声中，听到和看到孔子那一腔燃烧的诗情吗？
这是一首长长的、写在大地上的诗，是可以从东方播散到西方的长卷。

它就像高空的彩虹一样，横跨万里，放射出璀璨的光辉。

我们相信，一本《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，它那真正的、更为渊博的思想，的确是
由车轮和双足镌刻在大地上的。

它们化在了历史的尘埃之中，需要无数的后人在气流和土末里感觉和辨析，去接受它们的渗透和感染。

那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上。

他成了中国乃至整个东方的骄傲，也成了整个人类的骄傲。

他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。

他可以指示我们走向多么遥远。

他不仅属于古代，更属于现代和未来。

给这样一个伟大的言者和行者做一鉴定，我们也许是无能为力的。

可是我们很容易就会发现：他是这样一种生命，他抓住了更本质的东西，所以他才能走向未知的远途，才能驾驭颠簸的木车，承载那么多思想，驶进茫茫历史长河之中，驶进一片灿烂之中。

遥想那个古人的身影，我们似乎会明白一点什么。

原来只有激情，只有他所击打出的思想的闪电，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切现代传播工具相形见绌。

思想才是真正迅捷的，阔大无边的，可以笼罩整个宇宙。

激光、无线电波甚至都很难拥有这样的速度和力量。

当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技，变为非常具体的器械和工具的时候，我们常常忽略了它的源头，忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——这样一个基本而重要的现实。

无论怎样现代的工具都不能取代心灵。

抽掉了心灵，一切都无从谈起。

在那个伟大的心灵面前，即便是缓缓爬行的木车，也不能阻断万丈激情。

激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻，可以穿越十万大山。

枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车，有了飞船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危机。

也许当我们现代人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候，才会走向自己的觉悟。

（选自《张炜散文精选集》，有删改）
1. 下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（）
A. 孔子乘坐的木车虽然没有现代交通工具那么快捷、舒适，却可以穿越十万大山，穷尽一切艰难险阻，它深深的辙印诠释了“诗”与“政治”合二为一的真谛。

B. 文章以“木车的激情”贯穿全文，赋予木车以深刻的内涵，采用了夹叙夹议的手法，大胆展开想象，形象而全面地表现了孔子不懈求索的一生。

C. 在作者看来，一部《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，孔子更为渊源的思想却穿越了时空，照亮人类共同的心灵，可见《论语》的作用是有限的。

D. 作者认为，科学技术发展日新月异，现代传播工具和交通工具越来越便捷，这种高度发达的物质文明制约了现代人的精神追求，使现代人无法阻止眼前的危机。

2. “木车的激情”在文中的含义是什么？
3. 本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文做简要分析。

4. 联系全文，概括本文主旨。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

飞贼
孙兆贵
过去，小镇上常闹飞贼。

飞贼来无影，去无踪，经常在风高月黑之夜进入宅院，杀人劫货，调戏妇女，可以说无恶不作。

吴家是小镇首富，土地连成片，牛羊成群，仅打杂的下人就有几十号。

在这些人当中，有个哑巴，相貌清瘦，目光烁烁有神。

老东家吴连喜见他身子骨单薄，怕干不了什么重活，就让他每天打扫庭院。

哑巴来到吴府，一干就是三年。

因为他从不招惹是非，人又比较勤快，因此大家都比较喜欢他。

这天，有个马戏班子来到镇上演出。

班主姓王，尖头项，大下巴，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人。

果不其然，这是一伙飞贼。

吴家树大招风，这伙人就是奔他家来的。

晚上马戏班子收了场子，王班主带领手下人出来踩点。

夜间，趁人们熟睡之机，哑巴打开自己的行李卷儿，从里面取出一把盘龙剑，匆匆离开房间。

他站在院心看了看，来到东墙角下往上一纵身，像一只壁虎一样贴在了墙上。

而此刻，王班主带领他的手下人已悄悄地来到了吴府的院墙外。

王班主打了个手势，这时有一个飞贼早已按捺不住，一跺脚“噌”地越到墙头上，见四下无人，便跳了进去。

可是他的双脚还未来得及落地，就觉得后脖梗子一凉，脑袋当时就搬家了。

这个刚被收拾掉，紧跟着第二个手下人就从墙上跣下来。

只见哑巴持剑的手轻轻一抖，后下来的这人也命丧黄泉。

王班主觉得不妙，第三个手下人正要上墙，却被他一把给按住了。

王班主低声命令道：“撤！”
天亮后，吴府的人发现了院子里的两具尸体。

有人一眼便认出来了，死者正是昨天白天在镇子上耍马戏的两个人。

上街去找，这伙人早已没了踪影。

这才知道原来是一伙飞贼，是想趁夜进院打劫的。

吴连喜有些后怕--贼人一旦得逞，院里真不知会死伤多少人哪！然而，又是谁出手杀了这两个飞贼，使吴家转危为安的呢？吴连喜派人查了多日，也没查出个结果。

王班主也在查，在江湖上混了这么多年，他还从没吃过这种哑巴亏。

这吴府一定有高人，不然进去的人不可能这么容易就丢了性命。

要知道，这二人绝非等闲之辈，一个叫“云中鹤”，一个叫“浑江龙”，都是武林高手。

入冬，小镇迎来的第一场雪就很大，足有一尺多深。

这天早晨，王班主带领他的手下卷土重来。

吴连喜在客厅里急得不知如何是好。

这时哑巴走进来，双手抱了抱拳，说：“请老东家不必担忧！”
“啊，你不是……”吴连喜一下就怔住了。

哑巴说道：“不错，在下并非聋哑人，只是有不得已的苦衷才来到此地，躲进了贵府。

老东家并没有因为我是聋哑人而嫌弃我，这几年却对我百般照顾！我为了报恩，才出手杀了那两个飞贼。

怕暴露身份，我本打算一走了之，又怕这伙贼人再来找麻烦，连累府上，所以才一直没有走。

这次他们既然来了，我正想与他们有个了断！”
吴连喜深受感动，眼含热泪地说道：“是老朽眼拙，不识英雄真面目，让你受委屈了。

上次出手相救，恩重如山！这次他们有备而来，人多势众，你就不要再去冒这个险了。

你还是赶紧走吧！”
“大丈夫敢做敢当，又岂有临阵脱逃的道理？老东家只管放心，我这就去会会他们！”说罢，转身出去了。

王班主闪目观瞧，见有一人行走如飞，眨眼间就来到了他的面前。

再看雪地上，这人竞没有留下一个脚印。

王班主神色慌张地问了句：“难道说你是……”来人微微一笑：“踏雪无痕梁峰，一个朝廷缉拿多年的钦犯。

‘云中鹤’和‘浑江龙’作恶多端，已死在了梁某的剑下，此事与吴府无关。

想要报仇，梁某就站在你的面前。

你想单打独斗，还是和他们一起上？”
王班主的冷汗当时就冒出来了，梁峰的大名他早有耳闻。

想不到在这小镇上，会藏着这么一个大人物！
王班主强装笑颜，抱了抱拳：“梁大侠武功盖世，谁人不知？都怪我的这些兄弟不知好歹，冒犯了大侠，还望多加恕罪！”王班主不敢停留，立即带领手下人逃走了。

从这以后，小镇上再也没有闹过飞贼。

（选自《小小说月刊》2015第9期）
5. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）
A. 哑巴相貌清瘦，目光烁烁有神，行走如飞，来无影去无踪；他为了报恩，在风高月黑之夜进入宅院，杀了两个飞贼。

B. 那天夜里，飞贼抢劫吴府，若没有哑巴的帮助，吴府已不复存在，所以，哑巴的东家当晚很感动，并说“老朽眼拙，不识英雄真面目”。

C. 王班主头顶尖，下巴大，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人；但他懂得江湖规矩，不仅对梁峰笑颜抱拳，还请求恕罪，带领手下离开。

D. 作者写“云中鹤”“浑江龙”这两个武林高手被梁峰轻易杀死，是为了衬托梁峰武功高强，写梁峰雪上飞走也有同样的衬托效果。

6. 小说运用了哪些描写方法来塑造梁峰这一形象？请举例说明。

7. 小说用了较多笔墨描写杀死、吓退飞贼的梁峰，却为何以“飞贼”为题？请结合文本加以探究。

(三)现代文阅读III(15分)
现代文阅读（一）（15分）
母亲的救赎
娄玉启
梁老师睁开眼时，日光映亮了窗户。

稍稍料理，吃过早点后，他沏上一杯茶，点开QQ。

一年多了，头像依然是她穿着白大褂的工作照。

QQ网名：秋桂。

他替她写道：“今日，晴，楼下的桂花开了……”写到这，他眼睛湿了。

自从女儿跟了外婆，每当下班回来，便一个人守着一屋子空气。

两年前，一位高龄产妇在她医院里因不可逆的病因不幸走了；之后，医院按照调解协议给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。

那天，男人喝了酒便到医院闹。

作为副院长的她上前阻止，男人竟然将她从12楼掀了下去……那桩事故轰动一时。

人走了，他替她打理QQ。

正伤感时，手机响了，一看，是门卫室的。

“梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一篮子鸡蛋！”
“乡下老奶奶？她人呢？”
“她已经走了。

”
“好，等会儿我下去。

”
……
电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一直掉到“1”。

在这个过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚。

出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。

果然，门卫老马的桌子边搁着一胶袋鸡蛋。

他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话？”
老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚？”
“我乡下亲戚多，不晓得她是哪一位？”
老马捧起报纸说：“那我就不晓得了，她只说是送给你的！”
……
一晃，又是一个月，他差不多将这事忘了。

一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋！”
他一定，折进门卫室。

又是一胶袋鸡蛋，不多不少，30个。

老马呷了一口茶，说：“你家亲戚真好！”
“还是那老奶奶？”
“是啊，怎么，你还不知道她？”
“大概晓得，就不知道她是哪一个？”
“管他呢，回去，吃你的蛋！”
……
当他第五次收到鸡蛋时，已是寒假的第二天。

那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ，写到：“今天，雪停了，温暖的太阳又露出了笑脸……”
这时，他再次接到门卫的电话。

他迅速出门、锁门，刚好，电梯下来了。

出了电梯，他赶到门卫室。

同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。

“她人呢？”
老马说：“刚走，她包着蓝头巾，手里提着一个竹篮。

”
他顺着老马手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。

站牌下三三两两立着十几个人，他径直向那位“蓝头巾”走去。

“老人家，您好！”
老人转回头。

“噢，梁老师！”
“我怎么老是白吃您的蛋呢？您老是——”
老人支支吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。

”
老人“啊啊”着，说：“我养了几十只鸡，是给那边菜市场的贩子送蛋，只是顺便送点给你……”
他应和着，顺势将两张大钞塞进老人口袋里。

老人却像身上着了火，往后一缩。

“梁老师，这钱我不能收啊！”
“我收这钱，我有罪啊！”
老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢？”
老人还是将钱塞进他口袋。

他说：“真没办法，那您告诉我，您是不是小丹婆家那边的？”
老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下了头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈……”
赵牛？
那个将爱人置于死地的酒鬼！
可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。

老人的泪管不住，接着说：“我知道王医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命啊！”
这时，几个人围了上来。

“梁老师，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起头啊！”
停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢？都怪我从小没教育好！”
5路车缓缓停住了。

一行人鱼贯而上，老人最后踏上车。

等车门关上时，他才回过神来。

“赵奶奶，鸡蛋的钱——”
可是，车子动了，一会儿汇入车流。

他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机。

“嘟——嘟——嘟——对不起，您拨打的电话已停机！”
他的眼睛湿了，他是多么希望听到那边的声音啊！此时，温暖的阳光照在他身上，也照在复苏的心上……
（选自《微型小说选刊》2018年第2期）
8. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说以梁老师打理QQ开头，并在文中多次出现，体现了梁老师情感变化的过程，使得文章整体结构完整、紧凑，同时表达了梁老师对妻子一往情深。

B. 小说写梁老师听到有人送鸡蛋的事情后，散散漫漫的走出电梯，表现了梁老师的漫不经心，同时与下文迅速出门形成对比，表现了梁老师再次听到有人送鸡蛋的迷惑心理。

C. 文章对赵牛形象的塑造采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，写出了他酗酒医闹、胡搅蛮缠、最终受到法律制裁的形象。

D. 结尾写梁老师下意识的拨打了妻子的电话一方面表现了梁老师对妻子的怀念，另一方面也暗示了梁老师内心的释然及对赵奶奶的感激之情。

9. 作者为什么最后才交代老奶奶的身份？
10. 结合全文内容，试探究文章标题中“救赎”的丰富意蕴。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

迁生龙门，耕牧河山之阳。

年十岁则诵古文，二十而南游江、淮，北涉汶、泗，讲业齐、鲁；乡射邹、峄；过梁、楚以归。

于是迁仕为郎中，奉使西征南略，还报命。

是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。

子迁适使反，见父。

太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也，自上世尝显功名，典天官事。

余死，汝必为太史，无忘吾所欲论著矣。

且夫孝始于事亲中于事君终于立身扬名于后世以显父母此孝之大者今汉兴海内一统明主贤君忠臣死义之士余为太史而弗论载余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。

”卒三岁而迁为太史令。

太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子。

孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》书》《礼》《乐》之际？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉。

”上大夫壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得
任用，故作《春秋》。

今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，夫子所论，欲以何明？”太史公曰：“汉兴以来，余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉。

余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也。

而君比之于《春秋》，谬矣。

”于是论次其文。

七年遭李陵之祸。

退而深惟曰：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》……此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。

”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。

凡百三十篇，五十二万六千五百字，为《太史公书》。

成一家之言，藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。

（节选自《史记·太史公自序》）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身/扬名于后世/以显父母/此孝之大者/今汉兴/海内一统/明主贤君忠臣死义之士/余为太史而弗论载/
B. 且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身扬名/于后世以显父母/此孝之大者/今汉兴海内/一统明主/贤君忠臣死义之士/余为太史而弗论载/
C. 且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身/扬名于后世/以显父母/此孝之大者/今汉兴海内/一统明主/贤君忠臣死义之士/余为太史而弗论载/
D. 且夫孝始于事亲/中于事君/终于立身扬名/于后世以显父母/此孝之大者/今汉兴/海内一统/明主贤君忠臣死义之士/余为太史而弗论载/
12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. “耕牧河山之阳”就是说司马迁小时候在黄河以北、龙门山以南一带生活劳作。

B. “射”是古代读书人必学的六种技艺之一，“乡射”则是古代射箭饮酒的礼仪。

C. 古时帝王给与臣子爵位或称号叫“封”，文中是指汉武帝给开国功臣赐封的仪式。

D. 太史公（令）是古代掌天文图书之官，此处指司马迁之父，后文中则指司马迁。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A. 司马迁家世职史官，年轻时仕游天下。

他的祖上自周朝就是太史，曾经声名赫赫，他自幼聪慧，成年后四处游历，遍访河山，极大地丰富了人生阅历。

B. 司马迁理想远大，修史书义不容辞。

他牢记父亲的遗言，立志完成父亲未完成的史著，且认为孔子之后继承清明盛世，论订六艺经传者，舍我其谁。

C. 司马迁身残志坚，忍屈辱书成巨著。

遭李陵之祸时，他已经陆续写作了七年，他以古圣先贤逆境中发愤著书的事迹勉励自己，终于成就了一代大典。

D. 司马迁呕心沥血，为后世立德立言。

他著史家绝唱《太史公书》，融独特的见解、自成的体系、个人的情感于其书，也践行了为文化存亡续绝的大责大德。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。

（2）余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗，完成下面小题。

春江花月夜(节选)
张若虚
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.“白云”“青枫浦”托物寓情。

白云飘向远方，象征游子行踪难寻；“不胜愁”以虚写实，使“青枫浦”有了伤别的意味。

B.“扁舟子”借指飘荡在江湖的游子，“明月楼”是以住处借代楼上的思妇，前后形象一远一近，思念由远到近，婉曲有致。

C.中间几句诗文中的“裴回、不去、还来”以拟人的手法写出明月有心，伴在思妇周围的情景，又暗喻愁情悱恻，无法排解。

D.古人有“鸿雁”和“鱼”能传递书信的说法，诗人使用这两个典故时依然照用古人的意思，表现出诗人内心的微妙情感。

16.“不胜愁”统领下文，“愁”在下文有几方面的体现，请你简要赏析。

(三)名篇名句默写(6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____，____”两句感叹自己多愁善感，过早地长出花白头发。

（2）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。

而《荀子·劝学》中则用“__，__”来形象地论述积累的重要性。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝帝刘义隆一样草率出兵，虽有“____”的雄心，也只怕会有“____”的结局。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
18.下面一段话中有多处不得体的地方，请找出其中的五处并加以改正。

××同学，这次考试你的成绩一落千丈，作为同学，在学习上如果你有需要帮忙的地方，我们一定鼎力相助。

如果在一些难题上需要指点的话，我们会不吝赐教。

虽然我们的水平不差，可是是否需要帮忙，请你好自为之。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
19.下列各句，表达得体的一句是（）
A. 新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。

B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

D. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

四、写作(60分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：世间最美的是亲情。

有人说：亲情是把双刃剑。

有人说：亲情常常创造奇迹。

有人说：理智比亲情更重要。

对上述观点，你更认同哪一种？请结合你的感受和思考写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题综合考查理解作品内容、语言、表现手法和主旨等各个方面的能力。

B.错在“全面”，文章只是选择“木车”一个侧面来反映孔子的一生，不可能全面。

C.错在“可见《论语》的作用是有限的”，《论语》虽然只是微薄的纪念，只是简短的记录，但《论语》记录的孔子的言行，传播的是孔子的思想，孔子渊源的思想穿越时空，照亮人类共同的心灵，可见价值是无穷无尽世代绵延的，因此并不能说“《论语》的作用是有限的”。

D.“使现代人无法阻止眼前的危机”分析有错。

原文是说现代人如果没有注意到人主观需求，“我们常常忽了它的源头，忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——这样一个基本而重要的现实。

无论怎样现代的工具都不能取代心灵。

抽掉了心灵，一切都无从谈起”，那么就不能阻止眼前的危机。

作者如此表达，是为了强调心灵和思想的重要作用，并不是说真的不能阻止眼前的危机。