四川省遂宁市2021_2022学年高二历史下学期期末试题

四川省遂宁市2021-2022学年高二历史下学期期末试题本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

总分100分。

考试时间90分钟。

第Ⅰ卷（选择题，满分50分）
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。

并检查条形码粘贴是否正确。

2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

3．考试结束后，将答题卡收回。

一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）1．据考证，商朝可辨别的方国有150余个，方国大多是聚族而居；西周共有71个诸侯国，诸侯国人口结构复杂，由周人、土著居民、外迁殷人以及其他附属国的部族混合而成。

这反映出
A．分裂走向统一的趋势B．地方行政制度的变化
C．君主专制权力的强化D．西周统治区域的扩大
2．下图是2021年出土于北京琉璃河遗址西周早期墓葬的镂空有銎（qióng）铜戈，考古人员评价“这件戈的纹饰非常精美，后面方形的部分是镂空的，前部则是一个三角圆戈，这种器形，应该不是本地生产的，可能是来自当时中国南方、西南方，是非常珍贵的‘舶来品’”。

这说明
A．西周冶铜技术已经普及
B．地域文化要素助推中华文化整合
C．分封制促进了文化交流
D．民营手工业的发展受到官府鼓励
3．西周时期实行国野分治，国人是以周部族为主体的统治部族成员，野人是被征服地区的传统居民。

春秋战国时期，国野制逐渐出现破坏迹象，国人、野人合二为一，逐渐成为专制政权下的编户齐民。

这一变化
A．导致了井田制逐渐走向瓦解 B．源于分封制和宗法制的衰落
C．反映了国家组织动员能力增强 D．奠定了专制集权的阶级基础
4．商鞅将周代五等爵制转变为二十等爵制（最低为公士，最高为彻侯）。

同时扩大受爵范围，平民也可以受爵，按照军功依次晋升，依爵位高低占有不同数量的田宅、奴婢。

这一改革措施
A．否定了官僚贵族各项特权 B．强化了中央对地方的管理
C．恢复了西周的宗法分封制 D．激励了秦国人的进取精神
5．公元前215年，秦始皇派蒙恬逐匈奴，收复了包括鄂尔多斯高原的“河南地”（河套地区），在这片自春秋以来一直是游牧民族活动的森林、草原地带，设置了三十四个县，从中原地区迁来大量人口并修筑长城，这些举措
A．推动了农耕文明的扩展 B．实现了边疆秩序的稳定
C．直接实现了国家大统一 D．促使民族矛盾趋向缓和
6．汉武帝时期，董仲舒宣扬君权神授、天人感应的新儒学受到尊崇，确立了官方正统地位；中央的太学设立五经博士，地方郡国也设立学校，推行教化；另外还推行察举制，令天下郡国岁举孝廉贤良方正之士。

这反映出当时
A．治国思想的转变 B．选官制度的进步
C．新儒学的制度化 D．教育体系的完善
7．以下是两汉人口的变化统计，据表分析可见
A
C．中国古代经济重心已经开始南移 D．我国北方经济整体呈衰退的趋势
8．北京大学历史系阎步克教授认为：南朝一改东晋政局，出现了像“皇子镇要藩，寒人掌机要，武将执兵柄”等现象，这些现象反映的历史发展趋势是
A．“皇帝垂拱”的门阀政治鼎盛 B．“士族当权”的寡头政治消失
C．“诸侯擅政”的宗王政治复现 D．“主威独运”的皇权政治抬头
9．孝文帝迁都后，龙门山开窟造像奉佛遂成风气。

石窟中的古阳洞是孝文帝为冯太后营建的功德窟，洞中许多造像为北魏贵族与汉族官员并肩而立，佛像题记注重彰显供养人的在世功德与父母之德。

材料表明北魏政权
A．重用汉族官员以推进改革 B．协同儒佛以重塑文化正统
C．奉佛成风以致于滥用民力 D．遵循传统以规范社会秩序
10．唐玄宗前期,西北、北方地区各民族活动频繁,边地州府防务渐重，朝廷组织军事行动也多跨地域,从内地和边地各州县抽调包括府兵在内的人力、物力集中于边疆重镇。

如何协调边地各州、府防务,统一军事管理,成为当务之急。

节度使制就是在此形势下建立的。

据此可知，节度使的设置
A．削弱了内地的军事力量B．保障了边境地区的安定
C．导致外重内轻局面逐渐凸显D．提高了地方的行政效率
11．下图的菩萨像取自敦煌莫高窟的壁画，画像衣纹线条非常柔软，好像被风吹起，一叠一叠的，这种线条完全脱离了
印度的画法，而是类以于顾恺之的“春蚕吐丝”。

这反映了唐朝
A．南方艺术风格成为主流
B．佛教文化开始了本土化
C．绘画更加注重图像意境
D．国家统一促进文化融合
12．唐代，福建地区有福州、建州、泉州、汀州、漳州等5州；北宋初年增加了邵武军、兴化军和南剑州，二级政区扩大为8州军。

这反映了当时
A．福建成为南方经济发展中心 B．人口增加改变了地方行政制度
C．经济发展影响行政区域建制 D．行政区划的调整兼顾区域平衡
13．王安石在变法中规定:“前此轮差职役的民户不再服役，改为按土地、家产多少缴纳免役钱。

前此无差役负担的官户、僧道户、女户、单丁户、未成丁户以及上五等的坊郭户，一律按其户等减半出钱,谓之免役钱。

”这一举措意在A．为封建政府拓宽财源 B．遏制大地主大官僚势力的膨胀
C．刺激商品经济的发展 D．适应放松人身控制的客观要求
14．公元1071年，枢密使文彦博对宋神宗说：“(皇帝)与士大夫共治天下，非与百姓共治天下也。

”南宋监察御史方庭实上疏高宗反对向金人求和，指出“天下者……群臣、万姓、三军之天下，非陛下之天下”。

朱熹认为儒家干预政治的关键在于“正君心”。

此类记载不绝于宋史，这反映了宋代
A．崇文抑武导致君权式微 B．文官政治的弊端显露
C．士大夫政治主体意识强烈 D．政治社会风气宽松自由
15．右图《元朝运河、海运路线图》反映了元朝不仅重新开通了大运河，还创造性地开辟了长途海运航线。

元朝高度重视南北交通主要是由于
A．黄河改道陆路联系受阻
B．造船航海技术取得重大突破
C．地方行政制度发生变化
D．政治中心与经济重心相分离
16．下列选项中史实与结论之间逻辑关系正确的是
史实结论
甲公元前403年，赵烈侯进行改革，“选练举贤，
任官使能”“节财俭用，察度功德”
社会变革促进了
儒家思想传播
乙贾思勰主张“凡人家营田，须量己力，宁可少好
不可多恶”，强调“顺天时，量地利，则用力少
而成功多”
有效地抑制了世
家大族的土地兼
并
丙朱熹认为“未有天地之先，毕竟也只是理。

有此科学地揭示了自
A．甲
17．明朝时期，就职权和地位而言，阁臣最终成为一、二品大员，位居六部之上，地位尊崇；内阁能够“献替可否，奉陈规诲，点检题奏，票拟批答”。

这说明内阁
A．能够左右皇帝的决策 B．成为国家正式机构
C．已参与处理国家机务 D．能够直接统领六部
18．明朝万历二十四年（1596年），朝廷允许各地开矿，但又派出大批宦官去做“矿监”“税使”，宦官们到处横征暴敛，使许多工商业城市遭到严重破坏；万历二十九年（1601年），朝廷派太监孙隆到苏州检查征税情况，他设立名目众多的税项，使“吴中之转贩日稀，织户之机张日减”。

这从本质上反映了
A．资本主义萌芽发展受阻 B．君主专制阻碍经济发展
C．明朝皇权受到宦官钳制 D．中央集权统治受到挑战
19．在清朝疆域里，内地分立18省，各设巡抚为长官，每两省（个别地区为一省或三省）又设总督一名，相当于大军区长官。

在东北、北部和西部边疆，分设若干将军辖区和办事大臣辖区。

这反映了清朝
A．地方管理的一体化 B．边疆危机空前严重
C．疆域治理策略灵活 D．中枢机构发生异变
20．考据学在清代发展成一门专门学问，其主要内容是从文字音韵、名物训诂、校勘辑佚等方面入手，从事经书古义的考证。

考据学以其求实的精神和严谨的态度，对中国古典文献的整理作出了较大贡献。

考据学的兴起体现了A．对君主专制的批判 B．工商阶层的经济诉求
C．对空疏学风的反思 D．自由活泼的学术氛围
21．维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。

这种主张
A．推动了新旧势力的合流 B．试图突破“中体西用”束缚
C．有助于减少变法的阻力 D．意在彻底否定变法理论基础
22．在17世纪的英国，牛顿所代表的科学理性与上帝所代表的宗教信仰之间形成了一种协调的互补关系，从而在英国既避免了颠覆宗教信仰的无神论，也杜绝了戕害科学精神的宗教狂热，新兴的宪政民主与科学理性得以茁壮成长。

这说明
A．英国宪政源于各派势力妥协 B．科学进步离不开宗教信仰
C．科学革命促进思想解放运动 D．宽容精神有利于社会转型
23．发表于1854年的《艰难时世》是英国作家狄更斯的代表作。

在小说里，作家对于伦敦的雾这样写道，“这个小镇到处都是机械与高耸的烟囱，它们永不停息地冒着黑烟，不断袅绕的烟雾有如幽幽阴魂，永远没有散去之日”。

狄更
斯的抱怨
A．源于机器大工业生产活动 B．揭露了垄断资本主义的罪恶
C．反映西方社会的精神危机 D．反映化学工业发展污染环境
24．1874年，大久保利通向日本政府提交《关于殖产兴业的建议书》，指出：“物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。

”这反映了日本工业化与西方的不同之处是
A．始终由国家主导工业化进程 B．建立高度集中的计划经济体制
C．通过对外扩张推动资本主义 D．国家扶植私人资本主义企业
25．信息时代的受众不再是单一的接受、感知信息，依托于通讯技术、计算机技术，他们可以与信息的创制者产生互动，对信息作出自己的判断，并在网络上发布自己的观点，而这种能力是普通公民以前所无法具备的。

对此理解正确的是，信息革命
A．促进国家治理模式发生巨变 B．实现了基础设施建设全球化
C．使人才跨行业流动成为常态 D．拓宽了公民利益表达的渠道
第Ⅱ卷（非选择题，满分50分）
注意事项：
1．请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第Ⅱ卷答题卡上作答，不能答在此试卷上。

2．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在第Ⅱ卷答题卡上作答。

二、材料题（50分）
26.（23分）阅读材料，完成下列要求。

材料一战国时期，各诸侯国商业发展，固定的贸易场所逐渐出现。

这改变了原来商人在野外谋取利润的现象。

由于商人的频繁往来和商业运输的发达，一批作为手工业中心和农副产品集散地的工商业城市勃然兴起。

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的风气逐渐向整个社会渗透，大量的人不避“关梁之难，盗贼之危”交流四方物产，其中一部分人还参加政治活动，从而产生由大中小商人组成的独立商人阶层。

——摘编自熊林《浅谈春秋战国时期商品经济的发展》材料二汉武帝即位时，富商大贾势力恶性膨胀，地方王国铸币泛溢。

为此，政府颁行了五铢钱，由于这种钱币制作精美，工艺精良，且具有一定的防伪性，远非私铸者能及，货币的混乱状态被彻底刹住。

对盐的生产，全国设37个盐官分别管理。

铁的做法也一样，自开矿、断冶、加工到发售，一概归国家经营。

此外，政府还加强对全国物价的掌控，打击囤积居奇的现象，把富商大贾迁到都城附近或者边远地区，使其丧失赖以生存的经济基础。

——摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》材料三就宋代整个市场情况看，由一系列的城市、镇市和墟市组合而成的区域性市场，自小而大地发展起来了。

这些市场可分为：以汴京为中心的北方市场，以东南六路为主的东南市场，由广南东西路组成的两广市场等。

随着商业信贷关系的发展，宋代最先产生和使用了交子。

——摘编自漆侠《宋代经济史》
（1）根据材料一，概括战国时期商品经济发展的主要表现。

（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝上述措施产生的主要影响。

（7分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出宋代“市”的特点，并简要分析宋代商业发展的原因。

（10分）
27．（12
史实准确。

）
28.（15分）
材料农奴制改革后，社会各界人士纷纷反对教育中的等级制。

1861年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育。

除原属教会的学校外，其余新办学校全归国民长育部管理。

亚历山大二世批准了《初等国民学校章程》，地方自治机构、社会团体和个人可以办学，入学儿童无等级、信仰方面的限制。

在各省、县建立学校委员会，委员会成员的组成要体现民主的原则。

在1861~1871年的10年间，地方自治会小学成为俄国当时最流行的初等学校类型。

由于经济发展，七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校，高级女子专修班在60至70年代得以建立。

——摘编自陈美玲《俄国1861年改革对学校教育的影响》（1）据材料一概括19世纪六七十年代俄国教育改革的主要特点。

（8分）
（2）据材料并结合所学知识，简析俄国教育改革产生的主要影响。

（7分）
参考答案
一、选择题（每小题2分，共50分）
1-5 B B C D A 6-10 C B D B C 11-15 D C A C D
16-20 D C B C C 21-25 C D A D D
二、材料题（50分）
26.（23分）
（1）表现：市场的发展（或固定贸易场所的发展）；工商业城市的兴起与发展；逐利的社会风气的发展；
商人阶层产生和发展。

（3点6分）
（2）主要影响：打击富商大贾势力；规范了商品经济发展秩序；增加政府财政收入；加强中央集权；巩固与发展大一统国家。

（每点2分，4点7分）
（3）特点：区域性市场兴起；突破了时空限制。

（2分）
原因：农业、手工业发展；商业环境的宽松（或重农抑商政策的松弛）；社会相对安定；对外贸易发达；政府扩大税源的需要。

（任答4点8分）
27.（12分）
示例1：论题：16~18世纪中西文化交流呈现双向互鉴的特征。

阐述：明清之际，来华传教士利玛窦等带来西方的天文、历算、地理、宗教等方面的知识，徐光启等人以开放的胸怀会通中西文化。

《几何原本》《泰西水法》等西方科学译著相继介绍到中国，使中国知识界对“西学”有了初步的认识。

在西学传入中国的同时，中华文化在欧洲也得到传播。

《大中国志》为西方人了解中国，学习中国语言提供了前提；中国儒家思想对欧洲18世纪启蒙思潮产生了相当大的影响；中国的历史、地理以及科技、文学相继传入欧洲，引起欧洲的“中国热”。

总之，16~18世纪，中西文化在交流中相互学习，促进了自身发展。

示例2：论题：16~18世纪中西文化交流中，西方传教士起了桥梁纽带作用。

阐述：明清之际，为了传教的需要，西方传教士将西方的科学文化知识传入中国，《几何原本》《泰西水法》等书的翻译以及世界地图的传入，打开了明朝知识界认识“西学”的窗口，促进了我国传统文化的发展。

西方传教士通过翻译中国典籍等方式，把中国文化介绍给欧洲。

《大中国志》为西方人理解中国，尤其是学习中国语言提供了前提；中国儒家思想对欧洲18世纪启蒙思潮产生了相当大的影响；中国的历史、地理以及科技、文学相继传入欧洲，引起欧洲的“中国热”。

总之，16~18世纪，西方传教士在向中国传教过程中，推动了中西文化的双向交流。

28.（15分）
（1）主要特点：自上而下推进改革；体现民主平等原则；办学规范化、制度化；办学力量多元化；重视技术性教育；重视妇女教育。

(每点2分，任答4点8分）
（2）主要影响：推动了俄国近代化历程；促进了教育的发展,为近代工业发展培养大批人才；推动了俄国经济发展；提升了国民的文化素质。

（每点2分，任答3点7分）。