历史侯淼任文静作业5
模块三作业
主题单元设计模板及主题单元规划思维导图。
1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您按照平台上作业模版的要求完业（可在平台上在线填写，也可将模版下载到电脑上，填写好后再复制到平台上），以自己的"学科+姓名+作业1"命名交到平台中。
2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的3.主题单元规划思维导图内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专置，问题系列等。
4.可参考下面的模板进行设计：主题单元设计模板1.根据主题案例模板要求，各项信息填写完整2.主题学习概述描述清晰3.主题学习目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.主题单元问题设计符合主题层面和专题/内容层面的特点5.完成一个专题的教学设计方案，并填写其他各相关专题的概述、学习目标、问题设计等内容温馨提示1.平台提供的作业模板中提供了三个"专题设计方案"输入区域，请根据您自己的需要填写。
2.如果您是在word中完成作业后粘贴到平台中，请您先删除掉平台中的模板，点击此处查看删除方法。
3.思维导图的图片无法直接复制到平台上，请在平台上以插入图片或附件的形式上传，点击此处查看上传图片的语文初中：《如何阅读长文》主题单元设计（杨秀雯；淄博市临淄区第二中学）初中：《谁来讲故事》主题单元设计（李俊芳；滨州阳信水落坡中学）初中：《如何表现亲情》主题单元设计（张伟忠、李波；山东省教研室、邹平县明集初高中：《〈史记〉的悲剧人物》主题单元设计（田梅，山东省菏泽二中）高中：《漂泊中的诗情》主题单元设计（王玲，山东省济南市第三中学）高中：《走进李清照的美丽情怀》主题单元设计（王玉芝，山东省淄博市淄川第一中学）高中：《乐天才子苏东坡》主题单元设计（姚红梅，山东省莱阳市第九中学）数学初中：《三角形与多边形》主题单元设计（谢志平，刘同军；德州市教研室，淄博十八高中：《圆锥曲线》主题单元设计（曹永玉，山东省莱州一中）高中：《基本初等函数（一）》主题单元设计（崔佃金，山东省桓台第一中学）高中：《正余弦定理在生活中的应用》主题单元设计（崔国光，山东省博兴县博城四路）高中：《图形的变换》主题单元设计（李鸿鹄，山东省烟台栖霞市第一中学）高中：《导数的概念》主题单元设计（刘文明，山东临邑第一中学）高中：《函数的概念与性质》主题单元设计（苏同安，山东省桓台第一中学数学组）高中：《函数的应用》主题单元设计（袁竞，山东师范大学附属中学）高中：《三角函数的图像与性质》主题单元设计（张英杰，山东省莱芜市莱城区教研室）初中：《How do you get to school?》主题单元设计（张涛张莉；山东省教研室济宁市教育教学研究室）初中：《What should I do?》主题单元设计（崔怀亮 苏勇；东营区一中 鲁东大学）高中：《欧洲》主题单元设计（王新华，山东滨州惠民县第一中学）初中：《声现象》主题单元设计（刘磊、王会丽；枣庄市教研室，滨州三中）初中：《浮力》主题单元设计（董丰富、孔祥龙，山东师范大学二附中,济宁学院附属中学）初中：《电和磁》主题单元设计（王恩华、王玉哲，济南市教学研究室，潍坊高新区北海学校）高中：《相互作用》主题单元设计（李秀美，山东省潍坊第四中学）高中：《功和功率》主题单元设计（王永福，山东省淄博第四中学）高中：《变压器》主题单元设计（王越，山东省临沂第三中学）高中：《万有引力与航天》主题单元设计（张环，山东省菏泽第一中学）高中：《多彩的消费》主题单元设计（赵炳勇，山东师大附中）初中：《化学反应中的能量变化及其利用》主题单元设计（樊勃生 古凤云，济南市教学研究室 东营市胜利第四中学）高中：《化学反应的限度》主题单元设计（刘翠，山东省青岛第三十九中学）高中：《电化学》主题单元设计（庄辛秘，山东省莱阳市第一中学）初中：《生物体的结构层次》主题单元设计（谢念东 王运贵，济南市中区教研室 山东省教研室）高中：《现代生物进化理论》主题单元设计（解宗兴，山东省沂水县第一中学）高中：《细胞呼吸和光合作用》主题单元设计（于迎春，山东省乳山市教学研究中心）初中：《民族团结一家亲、祖国统一大家庭》主题单元设计（邰兴智，临沂市蒙阴县第四中学）初中：《社会主义道路的探索》主题单元设计（侯淼、任文静，济南外国语学校 济南第六十八中学）高中：《中华民族的崛起》主题单元设计（范德新，山东省阳信县第一中学）高中：《世界市场的形成》主题单元设计（王晔，山东诸城繁华中学）初中：《居民与聚落》主题单元设计（高海英 郑秀娟 ，济宁育才分校教科室 莱州实验中学）高中：《岩石圈与地表形态》主题单元设计（李香平，山东省莘县实验高级中学）高中：《城市与地理环境》主题单元设计（徐伟，山东省曲阜师范大学附属中学）初中：《建设生态文明 共创美好家园》主题单元设计（陈田峰，淄博市淄川区教学研究室）初中：《积极构建节约型社会》主题单元设计（左霞，济南市天桥区教育局）初中：《中国梦 我的梦》主题单元设计（林家武 常举华，泰安市教研室 青岛第七中学）高中：《收入与分配》主题单元设计（宋巨华，山东省菏泽一中）高中：《我国的政治制度》主题单元设计（张广银，山东省肥城市教研室）初中：《传递我们的心声——设计与应用》主题单元设计（项怡，山东省青岛第五十一中学）初中：《中国民间美术》主题单元设计（卞全照 于英勇，东营市教研室 东营市实验中学）初中：《校园艺术节》主题单元设计（陈文献 丁建国,威海环翠区教研培训中心济南市教研室）初中：《画家乡的风景》主题单元设计（孟庆娟、肖钢，济南市天桥区教研室 省教研室）高中：《现代生活中的设计艺术》主题单元设计（黄余江，山东省菏泽一中）高中：《中国画》主题单元设计（张忠军，山东省济钢高级中学）初中：《真情的呼唤》主题单元设计（邵帅 山东潍坊新华中学）初中：《劳动的歌》主题单元设计（李东 孙金光 孙茂磊，山东师大附中）初中：《民乐奇葩》主题单元设计（王修卫孙桂香，日照市教育局）高中：《腔调情韵——多彩的民歌》主题单元设计（武克春，山东省莱州市第一中学）初中：《田径--障碍跑》主题单元设计（黄巍范效彬甄广军，济宁市教研室菏泽市成初中：《大众健美操》主题单元设计（王绍谦彭荣建，省教研室莱芜市教研室）高中：《武术——三段剑术》主题单元设计（弥贵芳，山东省德州市宁津县第一中学）高中：《耐久跑》主题单元设计（王亭雄，山东省东营市胜利一中）高中：《电子相册制作》主题单元设计（李妮，山东省平度第一中学）高中：《浮雕文化墙的创作》主题单元设计（张新江，山东省青岛第二中学）高中：《遨游汉字王国》（何惠真，厦门市莲前小学）高中：《水果熟了》（陈友劼）高中：《揭开计算机解决问题的神秘面纱》（王秀珍，吉林省长春市教育学院）高中：《芜湖方言与普通话语音的异同点及其方音纠正》（吕勇，安徽芜湖市电教馆）高中：《轻叩诗歌的大门》（程洁，安徽芜湖南陵县籍山镇中心小学）高中：《科学与艺术》（周伟，上海静安区民立中学）[1][2][3]。
平顶山市第一中学七年级上册期末历史试卷
平顶山市第一中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．范文澜《中国通史》第一编：“北京西南周口店山洞里，1929年发现生存在约四五十万年前的猿人头骨、牙齿、下颚骨和躯干骨化石。
这种猿人被命名为“中国猿人北京种”（或叫_____）。
他们已经知道选取砾石石英，打击成为有棱角的石片，当作武器或生产工具来使用。
他们居住在石灰岩的山洞里，用木柴燃火，烧烤食物。
”文中划线处应填入A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．原始人2．考古发掘发现，今河南东南部的舞阳贾湖遗址中出土大量石器、陶器和骨器；还出土碳化谷粒和家猪骨骼；出土的骨笛，可以发出七声音阶。
据此不能判断舞阳贾湖原始居民可能掌握了A．音乐技术B．手工业制造 C．农业和畜牧业技术D．建筑技术3．传说“大禹治水，三过家门而不入”这里的水指的是（）A．长江B．淮河C．黄河D．海河4．“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制5．“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语。
”句中“商朝的书面语”具体指（）A．甲骨文B．大篆C．小篆D．隶书6．某同学对齐桓公这一人物很感兴趣，利用右图进行研究性学习。
他研究的内容是（）A．武王伐纣B．平王东迁C．春秋争霸D．秦灭六国7．据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。
时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
该水利工程A．修建于春秋时期B．助力秦统一六国C．连接湘水和离水D．减少了黄河水患8．最能适应战国时期社会发展需要的思想流派是A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．1973年，在山东省威海市苘山镇出土了一个秦代铁权（秤砣），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（一致）嫌疑者皆明壹之。
”从这篇铭文中可以得到的正确信息是（）①统一了六国②统一了度量衡③用行书书写④确立了皇帝称号A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④10．“将相本无种，男儿当自强。
北京第二十二中学历史七年级上册期末试卷
北京第二十二中学历史七年级上册期末试卷一、选择题1．央视《探索·发现》栏目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》，通过这部专题片我们看到的生活场景可能有①元谋人使用石器劳动②北京人从自然界获取火种御寒照明③北京人过着群居生活④山顶洞人会用骨针缝衣有爱美之心A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．根据下图中的房屋和水稻，判断住在这里的是A．河姆渡原始居民B．大汶口原始居民C．半坡原始居民D．红山原始居民3．为了治理水患，保护农业生产，他采用“疏顺导滞”的方法，把洪水引入疏通的河道、洼地和湖泊，然后合通四海，从而平息了水患。
材料中的“他”是（）A．尧B．舜C．禹D．黄帝4．在陕西出土的一青铜器底部铭文上，记载了武王在甲子日上午击败纣王军队这一事件。
由此判断，该青铜器最有可能铸造于A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝5．甲骨文是世界上最古老的文字之一，下面关于甲骨文说法正确的是（）①甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、天文历法等②甲骨文证明我国有文字可考的历史从西周开始③甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法④目前，刻写有文字的甲骨只在河南安阳殷墟发现⑤象形是最原始的造字方法A．①③④⑤B．②④C．①③⑤D．①②③④⑤6．从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。
春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（）A．废除了贵族特权B．确立了新的社会制度C．打破了尊卑贵贱的等级秩序 D．分封制遭到破坏7．“秦民之见战也，如饿狼之见肉也。
”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法A．推行县制B．禁止私斗C．奖励耕织D．奖励军功8．面对春秋战国时期周王室衰微，诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。
秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（）A．儒家：为政以德，仁政治国B．墨家：互助互爱，反对战争C．道家：顺其自然，无为而治 D．法家：提倡法治，强化集权9．秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。
天津津英中学七年级上册期末历史试卷
天津津英中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．历史研究的原则是依据真实史料说话，有一分史料说一分话。
在北京人遗址中发现大量灰烬、烧石和烧骨等遗存，由此能得出的结论是（）A．已经会使用火B．已经开始过定居生活C．已经有了私有财产D．已经开始过农耕生活2．下图是根据我国发掘的一-处黄河流域原始聚落遗址，复原的古人类半地穴式圆形房屋，具有防寒祛湿、冬暖夏凉的特点。
这种房屋中曾经居住的是我国古代的A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人3．传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。
舜年老后，将部落联盟首领的位置传给了禹。
这一传说反映的是（）A．禅让制B．世袭制C．行省制D．科举制4．《礼记》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。
今大道既隐，天下为家……是谓小康。
”材料反映的制度变革是（）A．禅让制取代世袭制B．世袭制取代氏族公有制C．郡县制取代分封制D．世袭制取代禅让制5．商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份地位、显示尊卑关系、表达虔诚和敬畏、象征使用者的权利和地位等作用，因之青铜器具有了特殊的意义，成了“名贵贱，辨等列”的主要器物。
这段话描述的是（）A．青铜器用途广泛B．青铜器反映等级界限C．形成了等级森严的统治体系 D．使王位世袭制进一步完善6．春秋争霸战争的客观进步作用是①给社会带来了种种灾难②促进了华夏族与其他民族的交融③促进了统一趋势的发展④有利于周王室加强统治A．①②B．②④C．③④D．②③7．许多成语来自我国古代历史故事，语言简洁，寓意深刻。
“退避三舍”“围魏救赵”“纸上谈兵” 三个成语背后的历史故事反映出当时社会A．铁器和牛耕开始使用B．封建制度瓦解C．各国战争不断D．民族交融出现8．春秋战国时期是中国历史上一个动荡与巨变的时代，以下关于这一时期说法正确的是①兼并战争频繁②思想学术繁荣③社会制度变革④铁器牛耕出现A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④9．据《耒阳县志》记载：耒阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县。
无锡河埒中学七年级上册期末历史试卷
无锡河埒中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．考古学者在北京周口店遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等。
据此推断北京人A．使用打制石器B．有爱美意识 C．懂得狩猎D．学会用火2．考古发现是了解史前社会的重要途径。
下面一组图片见证了我国某原始居民的生产生活状况。
据此，下列关于原始生活生产状况的判断，正确的有（）①会制造陶器，饲养家畜②开始捕鱼③原始农业和手工业已经产生④定居生活A．①③B．②④C．①②D．③④3．禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。
从以上叙述中，我们能得到的确切的历史信息是（）A．禹是法力无边的天神下凡B．禹被称为中华民族的人文始祖C．上古时期，黄河曾经水患严重D．禹建立了中国历史上第一个王朝4．在西周统治过程中，到了周幽王时，朝政腐败，他为博妃子一笑，竟“烽火戏诸侯”。
最初，诸侯都会带兵前来保卫周王。
诸侯这样做，与下列哪一制度有关A．奴隶制B．禅让制C．世袭制D．分封制5．下图是我国1964年发行的4枚邮票。
其中，迄今世界上出土的最重的青铜器是（）A．B．C．D．6．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。
这反映了历史发展的趋势是（）A．弱肉强食B．国家的数量越来越少C．国家逐步走向统一D．适者生存7．“它的规模从表面上看远不如长城宏达，却注定要稳稳当当地造福千年。
”由于“它”的修建，成都平原变成富饶的“天府之国”。
“它”是（）A．都江堰B．郑国渠C．灵渠D．大运河8．习在关于和合文化的主旨演讲中指出：中华文化崇尚和谐，中国“和”文化蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
下列主张体现了春秋战国时期人心和善道德观的是（）①老子的“世间万物都有对立面” ②孟子主张“仁政”、“民贵君轻”③韩非主张“以法治国”“树立君主权威④庄子主张“顺应自然和民心”A．①②③B．②③④C．①②④D．②④9．诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”颂扬嬴政A．灭六国，统一全国B．开拓和经营边疆地区C．凿灵渠，沟通湘漓D．统一车辆和道路的宽窄10．陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是（）①秦朝的徭役繁重②秦朝的赋税很重③秦朝统一度量衡④秦朝的刑法残酷A．①②③④B．①②④C．①③D．②④11．下图是东汉豪强大族的住宅——陶院落(模型)。
武汉实验外国语学校初中部历史七年级上册期末试卷
武汉实验外国语学校初中部历史七年级上册期末试卷一、选择题1．在北京人遗址中，考古工作者通过某种研究方法得出了“北京人是中国早期人类的代表”的结论。
这种研究方法是A．研究化石B．肉眼观察C．经验推断D．走访了解2．对半坡人和河姆渡人而言，最不可能发生的是（）A．尝试着培育野生猪、野生狗尾草，使之成为自己的主食——粟和稻B．发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来C．会建造房屋，过着定居生活D．广泛种植棉花，穿棉布衣服3．“他们是我国古老传说中黄河流域的部落首领，有很多创造发明。
他们两个部落结成联盟，经过发展形成日后的华夏族。
”材料中的他们是（）A．周文王和周武王B．夏启和商汤 C．盘庚和商纣王D．炎帝和黄帝4．某朝代为巩固疆土实行了新的政治制度,形成的形势如下图所示。
这一政治制度是A．禅让制B．世袭制C．井田制D．分封制5．下图是“历史”一词的甲骨文写法，甲骨文是最原始的造字方法，它具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段，这种字体最早出现在A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝6．据史料记载，战国时期一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也可以养活五口人。
这一时期农业生产效率的提高主要得益于A．大型水利工程的兴修B．手工业规模的扩大C．铁农具、牛耕的推广D．商业活动的活跃7．“岷江遥从天际来，神功凿破古离堆。
”诗句赞美的水利工程历经二千多年，至今还在守护和灌溉着成都平原，它是A．黄帝陵B．都江堰C．灵渠D．长城8．诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文在巴黎集会上就宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。
”以下属于“孔子的智慧”的是A．万物运行有自然的法则，人应该顺应自然 B．注重文化知识教育，总结出许多教育规律C．主张实行仁政，提出“民贵君轻”的思想D．注重民生，提出了“兼爱、非攻”等观点9．“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。
下列诗句能够补证秦朝巩固统一措施的是A．直辖郡县开宏宇，文轨衡同定法章B．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家C．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒D．忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室10．秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难。
上海育人中学七年级上册期末历史试卷
上海育人中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．把北京人使用砍砸器、刮削器、尖状器的时代称为A．旧石器时代 B．新石器时代 C．青铜器时代 D．铁器时代2．河姆渡、半坡原始居民的农耕生活的共同特征是（）①以种植水稻为主的水田农业②以种植粟为主的旱地农业③普遍使用磨制石器④过着定居生活A．①②B．①④C．②③D．③④3．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对中华民族人文初祖的评价。
这位人文初祖是A．大禹B．蚩尤C．黄帝D．嫘祖4．第一手史料是指历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的材料，直接反映研究对象的情况。
实物史料一般都是第一手史料。
下列那个选项能够作为论证“夏朝的建立标志着国家产生”的第一手史料A．《漫画中国历史复商周卷》B．二里头一号宫殿遗址C．司母戊鼎D．传说大禹治水5．假若你参观殷墟博物馆，讲解员会指着一段文字残片告诉你：“这些文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。
”这些文字应该是A．大篆B．甲骨文C．隶书D．行书6．从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。
春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（）A．废除了贵族特权B．确立了新的社会制度C．打破了尊卑贵贱的等级秩序 D．分封制遭到破坏7．许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。
这些成语能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（）A．奴隶制开始形成B．封建制开始确立C．诸侯兼并争霸不断D．生产力飞速发展8．法国索邦大学教授格扎维埃·瓦尔特曾说：“孔子是‘没有疆域的国王’，他的思想对中国人影响至深。
在全球化的今天，人类要继续前行，应当回到2500年前的孔子那里去汲取智慧。
”当今人类从孔子那里汲取的智慧包括①仁者爱人②为政以德③以法治国④无为而治A．①②B．①③C．①④D．②③9．据《耒阳县志》记载：耒阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县。
上海第一中学七年级上册期末历史试卷
上海第一中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会A．刀耕火种B．磨制石器C．人工取火D．使用火2．人类对历史的认识和研究离不开史料。
下列选项中，作为研究我国农耕时代居民生活的最为可靠的史料是（）A．浙江河姆渡遗址出土的稻谷、骨耜等材料B．司马迁《史记》中有关黄帝的记载C．炎帝教民开垦耕种、制作陶器的神话传说D．北京人遗址的打制石器和动物化石3．我国古代有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”的神话传说。
这些神话传说反映出中华文明的核心是（）A．神话传说B．海洋文明C．农耕文明D．采集、狩猎的游牧文明4．在陕西出土的一青铜器底部铭文上，记载了武王在甲子日上午击败纣王军队这一事件。
由此判断，该青铜器最有可能铸造于A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝5．据考古研究得知，夏商周三代王室贵族，用□口口口来彰显至高无上的王权，标识不可逾越的社会等级。
口口口口中填写A．城堡宫殿B．青铜礼器C．分封诸侯D．金银布帛6．《论语》中说“天下无道，礼乐征伐自诸侯出”这局面开始出现于A．商朝B．西周C．春秋D．战国7．许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆，围魏救赵，纸上谈兵等。
这些成语反映出春秋战国时期的特点是（）A．尊王攘夷，大国称霸B．迁都频繁，异姓反叛C．周室衰微，诸侯兼并D．诸侯争战，争霸兼并8．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。
此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。
由此可以看出A．社会变革推动思想繁荣B．百家争鸣推动社会进步C．百家争鸣导致时局动荡D．社会变革导致诸侯混战9．“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”，与此相关的人物是（）A．秦始皇B．汉武帝C．光武帝D．汉高祖10．农民起义是一个具有广泛应用的术语，通常意味着失去土地的农民的起义，反抗既成的秩序或建制。
天津市自立中学历史七年级上册期末试卷
天津市自立中学历史七年级上册期末试卷一、选择题1．北京人遗址发现大量人类化石，10万多件石制品，具有人工砍砸痕迹的骨片和丰富的人类用火遗迹等……石器的打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法。
石器以石片石器为主，主要类型有刮削器，尖状器，石锥、砍砸器等。
据此可以判断北京人A．是中国境内已知最早的人类B．石器制作技术已经比较成熟C．石器是生产生活的唯一工具 D．已经进入了“新石器时代”2．考古发现，半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的围栏，据此推断，半坡原始居民过着（）A．狩猎采摘生活B．游牧渔猎生活C．农耕定居生活D．铁犁牛耕生活3．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。
这些神话传说反映出中华文明的核心是（）A．农耕文明B．海洋文明C．城市文明D．游牧文明4．“太康失国，少康复国。
桀失其国，无人复国。
”这句话所描述的朝代是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝5．成语“钟鸣鼎食”的原意是，吃饭的时候，击打“钟”来奏乐，餐桌上排列很多“鼎”。
这个成语用来形容贵族之家的豪奢生活。
该成语中的“鼎”是（）A．音乐器材B．饮食器具C．盛水器皿D．装饰用品6．“尊王攘夷”一词最早见于《春秋公羊传》，对这一词语反映的政治现象解读错误的是：A．发生在奴隶制逐渐没落的时代背景下B．其目的是争夺霸主地位C．在此旗号下，齐桓公成为春秋首霸D．目的在于巩固周王室7．某一水利工程是“全世界至今为止，年代最久，惟一留存，以无坝引水为特征的宏大水利工程。
2200多年来，至今仍发挥巨大效益。
”无坝引水，从根本上说是非常好的处理了人与自然的关系，实现了人与自然和谐发展。
该工程是A．灵渠B．都江堰C．大运河D．红旗渠8．我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张"兼爱”、法家主张以“法”治国；如今我国提出社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。
这表明（）A．传统文化和现代文化有部分不相符合B．社会主义价值观脱离了历史传统C．优秀的传统文化得到了继承和发展D．我们应该照搬百家争鸣的思想9．1973年，在山东省威海市苘山镇出土了一个秦代铁权（秤砣），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（一致）嫌疑者皆明壹之。
2023焦作市历史七年级上册期末试卷
2023焦作市历史七年级上册期末试卷一、选择题1．小敏在作探究性学习笔记时，记录了下列关键词：①我国早期人类②生活在“石器时代”③懂得人工取火。
小敏学习的古人类遗址在下图中的位置是：A．A B．B C．C D．D2．某班同学进行主题研究，根据下图提供的三个关键词可以判断，横线上应填入（）A．山顶洞人B．元谋人C．半坡人D．河姆渡人3．我国古代流传着有关人类起源的神话，也有关于早期社会的很多传说。
相传华夏族形成的基础是A．尧的部落联盟B．舜的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟4．西周时期的诸侯王具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
那时得到诸侯王这个职位的途径可以是①禅让制②世袭继承③考试获得④周王分封A．①③B．②③C．②④D．③④5．如图中所示的“古文字”是A．甲骨文B．小篆C．契丹文D．西夏文6．易中天在《品三国》中讲道：“天子是上天派来管理人世间万事万物的，享有神一样的威望。
”春秋时期，天子的处境是A．摄于天子的威严，诸侯服从天子的调兵B．诸侯定期朝见天子，以博得天子的信任C．天子的统治力大减，依附于强大的诸侯D．自称皇帝，通过加强中央集权威慑四方7．“治世不一道,便国不法古！”这句名言出自战国时期的商鞅，他在秦国推行了一系列改革措施，这一事件发生在下图中哪一时间段？（）A．A B．B C．C D．D8．春秋后期楚国人李耳认为，万物运行有其自然的法则，人们应当顺应自然；世间事物都有其对立面，且对立的双方可以相互转化。
欲了解老子更多的主张，应当阅读的著作是A．《史记》B．《论语》C．《齐民要术》D．《道德经》9．云梦睡虎地秦简，发现于1975年湖北省云梦县。
其内容主要是秦朝时的法律制度、行政文书……。
其中秦律十八种内容涉及农业、仓库、货币、贸易、徭役、置吏、军爵、手工业等方面。
“秦简”实证了秦朝A．奉行法治思想B．统治残暴无道C．骄奢淫逸无度D．统治好大喜功10．中国历史第一次大规模的农民起义，它的领导人是（）A．陈胜、吴广 B．陈胜、项羽 C．项羽、刘备 D．吴广、刘备11．汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
郑州市第一中学七年级上册期末历史试卷
郑州市第一中学七年级上册期末历史试卷一、选择题1．历史课上,同学们对老师展示的“人类进化示意图”（见下图）纷纷发表自己的看法,其中比较合理的说法是A．人的身高越来越高B．人是由古猿进化而来的C．原始人类以群居为主D．女娲造人是有依据的2．某班同学进行主题研究，根据下图提供的三个关键词可以判断，横线上应填入（）A．山顶洞人B．元谋人C．半坡人D．河姆渡人3．“他们是我国古老传说中黄河流域的部落首领，有很多创造发明。
他们两个部落结成联盟，经过发展形成日后的华夏族。
”材料中的他们是（）A．周文王和周武王B．夏启和商汤 C．盘庚和商纣王D．炎帝和黄帝4．西周时期，周天子把土地和平民，奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子命令，并承担相应的义务。
这一制度是（）A．奴隶制B．禅让制C．分封制D．郡县制5．历史文物是后人了解历史的第一手资料。
通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史A．商朝B．秦朝C．西汉D．魏晋6．“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期，不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期”。
引发这一时期社会经济发生“根本变革”的主要原因是（）A．水利工程兴修B．铁制农具和牛耕使用C．各国变法改革D．百家争鸣局面的出现7．据《史记》载“商鞅治秦，集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
”商鞅此举（）A．促进军事力量的强大B．加强了对地方的管辖C．保护了世袭贵族的利益D．加大了地方长官的权力8．一位班主任在谈心得时说道：“班级管理如烹小鲜，应该无为而治，同时要强化德育教育，让学生懂得仁爱。
”他的管理理念中蕴含着春秋战国时期哪些思想学派的主张？A．儒家法家B．道家兵家C．道家儒家D．墨家儒家9．泰山岱庙大殿前有一座秦泰山刻石，镌刻着由丞相李斯书写的秦始皇泰山封禅功德铭。
该石刻所用的文字应是（）A．甲骨文B．金文C．小篆D．楷书10．对大泽乡起义的叙述不正确的是( )A．推翻了秦朝的统治B．因秦朝的残暴统治而引起C．领导人是陈胜吴广D．是我国第一次大规模农民起义爆发的标志性事件11．汉武帝曾规定商人不能占田宅、不能为官，又在各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，并在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
焦作市第一中学人教版七年级上册历史期末试卷及答案.doc
焦作市第一中学人教版七年级上册历史期末试卷及答案.doc一、选择题1．下图是我国历史上第一次农民大起义纪念银币。
有关这次起义的叙述不正确的是A．起义发生在公元前3世纪后期B．起义的领导者是陈胜、吴广C．起义军在大泽乡建立了“张楚”政权D．起义沉重打击了秦朝的残暴统治2．淝水之战是我国古代一场著名战役，对后世兵家的战争观念和决战思想产生了深远的影响。
下列关于淝水之战的说法错误的是①淝水之战的交战双方是前秦和西晋②淝水之战是一场以少胜多的战役③在大臣和军民的支持下，苻坚率兵攻晋④淝水之战发生在4世纪后期A．①②B．②④C．①③④D．①③3．魏晋南北朝时期，北方人民南迁（）A．有利于北方的稳定B．是因为北方人口过多C．给南方带来了人口负担D．促进了江南地区进一步开发4．西晋时期发生的“八王之乱”严重破坏了社会经济，使人民处于水深火热之中。
下列事件与“八王之乱”有因果关系的是（）A．外戚宦官专政B．北方少数民族内迁C．西晋初年大封同姓诸侯王D．淝水之战爆发5．官渡之战中，袁绍有“精兵十万，骑万匹”，曹操军队不过三、四万人。
八年后，曹操率“船、步兵数十万”，对阵孙权与刘备联军约五万人于赤壁。
袁绍与曹操分别在两场战役中失败。
其失败原因相同点是A．军粮不足B．不习水战C．缺少联合D．骄傲轻敌6．网上热炒的历史老师袁腾飞曾说：“蔡伦是个宦官，宦官一般没什么好人，只有两个不错的，青史留名，蔡伦和郑和。
”蔡伦因何“青史留名”A．发明了纸张B．改进了造纸术C．抗击匈奴D．撰写史书7．当罗马共和国执政官恺撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在A．汉朝B．秦朝C．周朝D．唐朝8．“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛”。
这一现象反映了东汉（）A．朝中大将篡夺皇位B．王莽施政加剧动荡C．农民起义风起云涌D．外戚宦官交替专权9．魏晋以来，内迁少数民族向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。
郑州市人教版七年级上学期期末历史试题题解析
郑州市人教版七年级上学期期末历史试题题解析一、选择题1．下图为我国一远古人类的头骨和描述，图片描述的是A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人2．以下生活情况，与河姆渡和半坡原始居民都相符合的是（）①用磨制石器②有了农业和畜牧业③种植水稻和粟④会建造房屋过定居生活⑤挖掘水井A．①②③⑤B．②③⑤C．①②③④D．③④⑤3．传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役。
在这场战役中，炎帝、黄帝部落打败了蚩尤部落，该战役是（）A．阪泉之战B．涿鹿之战C．长平之战D．牧野之战4．北京出土的一件青铜器中记载：周成王封克做匽（今北京）的诸侯管理羌族、驭族……克进驻匽地，接受土地，平息动乱。
此记载能够印证的内容是（）A．诸侯定期朝觐周天子B．诸侯向周天子缴纳贡品C．诸侯得到周天子授予的土地和臣民D．诸侯在战时须带兵随从周天子作战5．成语“钟鸣鼎食”的原意是，吃饭的时候，击打“钟”来奏乐，餐桌上排列很多“鼎”。
这个成语用来形容贵族之家的豪奢生活。
该成语中的“鼎”是（）A．音乐器材B．饮食器具C．盛水器皿D．装饰用品6．引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因是（）A．各国实行变法改革B．争霸和兼并战争不断C．铁制农具和牛耕的使用D．百家争鸣局面的出现7．天气转冷，四位同学讨论穿衣问题。
甲说：“天冷多穿一点，天热少穿一点，穿衣应合乎四季的变化。
”乙说：“穿衣服要依身份与地位而定，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。
”丙说：“讲究穿着是一种浪费，穿着简单朴素为好。
”丁说：“何必麻烦，按学校规定，大家都穿校服不就好了吗？”他们四人的说法恰好与春秋战国的四种思想相吻合，下列对应正确的是（）A．甲一儒、乙一法、丙一墨、丁一道B．甲一道、乙一墨、丙一法、丁一儒C．甲一道、乙一儒、丙一墨、丁一法D．甲一儒、乙一墨、丙一法、丁一道8．清人吴文锡描述中国古代一项水利工程：“龙是何年伏，江流滚滚来。
神功名永著，山势斧分开。
历史 侯淼 任文静 作业5
提出下一专题要求
提出进一步探究要求，为下一专题做必要的准备和铺垫
二组：访问周围经历过这段历史的老人。
活动三搜集资料，加工、整理、筛选
1．搜集与本组研究任务有关的资料，可以借助于网络，图书馆，档案馆等进行阅读，摘录，复印。
2．将搜集的资料进行归类，整理，后进行仔细研读，形成小组的观点与认识。
3．把前面的资源进行梳理后小组合作制作多媒体课件。
实施中
教学导入阶段
先播放歌曲《社会主义好》。提出问题：很多同学们喜欢唱流行歌曲，那么你知道50年前的流行歌曲是什么样的吗？你们知道刚才听到的这首歌叫什么名字吗？
图2：违背经济发展的客观规律，竞相虚报浮夸。一时间，浮夸风吹遍全国。
图3：理想的阳光照进现实的土壤并没有结出应有的果实，荒芜的土地才是最真实的。
最后教师进行总结：把三组图片进行对照，分析经验教训。
第一组：说明我们发展经济不能以破坏环境为代价。第二组：说明经济建设要有利于调动人民的积极性第三组：说明我们应该尊重客观经济规律，实事求是。
情境三：
第三个环节是介绍几位英模人物。
这个环节借鉴中央电视台《感动中国》栏目，老师把栏目搬到课堂上，设置最佳科技奖、最佳公仆奖、最佳创业奖、最佳服务奖四个奖项，让学生思考：这些奖项分别颁给谁最合适，并穿越时空为他们颁奖。
让学生结合手中的材料，集思广益动手为你们组的模范写出恰如其分的最能体现他们精神的颁奖词。并推举一位颁奖嘉宾上台颁奖。
首先出示了三张图片，图1是刘建国看到邻居们推着小推车，车上装满了家里常用的铁制工具要送到工地去。图2是人们正在忙着砍树，一片树林已经被砍光了。图3是工地上有许多小高炉，大家把铁制工具扔进了炉子里。墙上写着“大炼钢铁”的标语。
北京延庆县第一中学历史七年级上册期末试卷
北京延庆县第一中学历史七年级上册期末试卷一、选择题1．据考古报道，安徽发现的巫山人距今有200万年,那么我国人类的历史又将向前推进A．10万年B．30万年C．60万年D．100万年2．在河姆渡遗址，考古学者发现了木结构水井；在半坡遗址，居住区外有公共墓地。
这些发现说明他们都A．过着定居生活B．使用磨制石器C．学会制作陶器D．养殖家禽家畜3．梁启超说：“华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。
”结合所学知识，这句话的意思是说A．华夏族是炎黄部落发展而来的B．华夏族是炎帝与黄帝的子孙C．华夏族是炎黄部落与蚩尤部落联合而成D．华夏族是炎黄部落与黄河流域及周边各部落错居交融而成4．西周初年，周武王之弟周公旦被封在反周势力强大的商、奄故地；政治、军事经验十分丰富的姜尚被封在反周势力非常强大的夷人故地。
这表明分封制A．扩大周朝的控制区域B．意图建立王畿的“藩屏”C．防止夏、商旧族叛乱D．阻止周边少数民族内侵5．郭沫若说：“一片甲骨惊天下。
”这主要是因为在汉字发展史上，甲骨文（）A．出土于河南安阳殷墟B．成为字母文字的起源C．雕刻在龟甲和兽骨上D．年代最早体系较完整6．《史记》中记载：楚庄王经过长期的斗争，凭借强大的武力吞并了周围的一些小国，于是来到洛河，耀武扬威的在周朝的疆界内检阅军队。
周定王派王孙满慰劳楚庄王，楚庄王见了王孙满，劈头就问起了九鼎的大小和轻重，从上述材料中得到的信息是A．王室衰微，分封破坏B．礼法破坏，百家争鸣C．王室内讧，等级不再D．尊王攘夷，走向统一7．据《史记》记载，商鞅治秦，“集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
”商鞅此举意（）A．加强对人民的管理B．废除贵族世袭特权C．加强对地方的管理D．允许土地自由买卖8．下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想的是（）A．“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚”B．“仁者爱人，为政以德”C．“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”D．“兵无常势，水无常形”9．“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。
北京香山中学历史七年级上册期末试卷
北京香山中学历史七年级上册期末试卷一、选择题1．元谋人、北京人都是我国境内著名的原始人类，要想获得关于他们生产生活的第一手资料，最科学的方式是（）A．神话传说B．口口相传C．学者推断D．考古发现2．1958年在半坡遗址上修建了半坡博物馆。
下列模型或实物可以入选其中的是：（）①半地穴式房屋模型②猪纹陶体③人面鱼纹彩陶盆④陶制或石制的纺轮⑤骨耜A．②⑤B．①③④C．①②③D．③④⑤3．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”的故事。
这些神话传说反映出中华文明的核心A．和谐平等的社会秩序B．采集、狩猎的游牧文明C．神话传说D．农耕文明4．禹建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝。
这个王朝的建立距今约（）A．2070年了B．5000多年了C．6000多年了D．4000多年了5．历史文物是后人了解历史的第一手资料。
下面四件大型青铜器制作工艺高超，其中有迄今世界上出土的最重的青铜器，它是A．B．C．D．6．成语典故中藏着很多史实，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等，其中“退避三舍、卧薪尝胆”反映的史实是A．春秋争霸B．七雄争霸C．楚汉战争D．三家分晋7．观察下面《战国形势图》，从中可以提取到的信息是（）A．这一时期最强大的诸侯国是秦B．纸上谈兵的故事发生在今山西境内C．齐国由大夫田氏取代D．七雄并立，战事不断8．胡适说:“孔子是了不得的教育家”，“他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。
下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”的是：A．仁者爱人B．因材施教C．有教无类D．为政以德9．新来的历史老师在自我介绍时说：“我的姓和中国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称一样。
”请问新来的历史老师姓什么？A．夏B．商C．周D．秦10．郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋末叶以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击”材料反映的历史事件是( )A．百家争鸣B．焚书坑儒C．商鞅变法D．修万里长城11．《盐铁论》一书中提到，汉武帝时实行币制的彻底改革，集中货币发行权，禁止各地方政府铸钱，同时把盐铁经营权也收归中央。
焦作市第一中学历史七年级上册期末试卷
焦作市第一中学历史七年级上册期末试卷一、选择题1．生活在距今约70万﹣20万年间，已经学会使用天然火并保存火种，还学会使用打制石器的古人类是（）A．北京人B．元谋人C．蓝田人D．山顶洞人2．下面可以找到水稻起源于中国的依据的遗址是A．石家河遗址 B．河姆渡遗址 C．大汶口遗址 D．红山遗址3．为纪念历史上的一位杰出人物，孙中山曾写道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
”孙中山纪念的人物是（）A．炎帝B．黄帝C．秦始皇D．大禹4．“今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，各子其子，货力为己”出自《礼记·礼运》，其中“今大道既隐，天下为家”反映了（）A．世袭制的产生是社会发展的必然结果B．世袭制以嫡长子继承制为基本特点C．世袭制代替了禅让制D．禅让制体现了原始社会的民主5．观察下图，你认为目前世界上发现的最大的青铜器是A．B．C．D．6．易中天在《品三国》中讲道：“天子是上天派来管理人世间万事万物的，享有神一样的威望。
”春秋时期，天子的处境是A．摄于天子的威严，诸侯服从天子的调兵B．诸侯定期朝见天子，以博得天子的信任C．天子的统治力大减，依附于强大的诸侯D．自称皇帝，通过加强中央集权威慑四方7．据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个；到了春秋初年还剩下170多个；战国之初只有十几个了。
这反映的历史发展趋势是（）A．弱肉强食B．国家数量减少C．统一趋势逐渐加强D．适者生存8．王帅同学在课本剧中扮演我国古代大思想家老子，下列属于他的台词是（）A．学而时习之，不亦说乎B．无为而治，C．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈D．知彼知己者，百战不殆9．历史影视作品是对历史进行的艺术加工，但必须尊重历史事实。
下列情节与秦朝的历史事实不符合的是A．秦始皇让大将蒙恬北击匈奴，后来又让他负责修筑万里长城B．商人张三前往咸阳城做生意，随身携带了很多圆形方孔铜钱C．小吏李四用小篆誊抄了一张政府告示，呈交给县令大人过目D．王五去世后，他儿子世袭了他的职位当上郡守，负责地方政务10．连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物。
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主题单元教学实施计划
主题单元名称社会主义道路的探索
作者姓名侯淼任文静学科历史学生年级、班级八年级某班学生人数50人左右专题1：探索建设社会主义的道路
阶段教学活动实施步骤和内容
实施前
确定教学环境能提供网络支持的多媒体教室
落实前需技能
1.熟练使用网络搜集和整理相关信息，整合材料
2.用电脑制作PPT课件演示文稿等文件
3.结合学案预习本专题知识
准备教学资源
1．课标、教材、教案、学案、历史图册
2．充分准备的课件、主题资源包
3．评价量规表的制定
合作学习准备活动
活动一：组建活动小组
确定研究性课题，讨论并确定研究性方向。
以
学习兴趣为基础，组建活动学习小组，把全班同学
分为两组，民主选举出组长。
活动二：分配活动任务
一组：进行网络资源搜集，分门别类放在电子
资料袋中。
二组：访问周围经历过这段历史的老人。
活动三搜集资料，加工、整理、筛选
1．搜集与本组研究任务有关的资料，可以借
助于网络，图书馆，档案馆等进行阅读，摘录，复
印。
2．将搜集的资料进行归类，整理，后进行仔
细研读，形成小组的观点与认识。
3．把前面的资源进行梳理后小组合作制作多
媒体课件。
实施中教学导入阶段
先播放歌曲《社会主义好》。
提出问题：很多同学们喜欢唱流行歌曲，那么你知道50年前的流行歌曲是什么样的吗？你们知道刚才听到的这首
歌叫什么名字吗？
依据学生喜欢流行歌曲的心理特点，利用歌曲进行课堂导入，能调动学生情绪、渲染气氛，让学
生在欣赏歌曲的同时，进入本课内容的学习。
同时
歌曲的主题与本课内容十分贴切，使导入更加顺畅自然。
教学实施阶段情境一：
在讲到八大的决策时，虚拟历史场景：把课堂
作为八大会场，学生是大会代表，让学生结合手中
下发的八大文件（即教科书），一同聆听党的领导
人的报告。
运用多媒体课件播放有关的“八大”录
像片段，让学生带着问题通过声音、影像等资料，
来了解八大的会议内容，避免了单纯看教科书。
通过对内容的解读，既使学生认识到八大在探
索建设社会主义道路历程上的重要地位，又培养了学生分析、归纳历史问题的能力。
情境二：
讲授“三面红旗”的时候，虚拟一个历史故事：故事发生在1958年的北园人民公社，主人公叫刘
建国，这一年刚好九岁。
故事情节通过老师讲述，
辅以图片等多媒体手段完成。
第一个故事情节描述了“大炼钢铁”的情景。
首先出示了三张图片，图1是刘建国看到邻居们推
着小推车，车上装满了家里常用的铁制工具要送到
工地去。
图2是人们正在忙着砍树，一片树林已经
被砍光了。
图3是工地上有许多小高炉，大家把铁
制工具扔进了炉子里。
墙上写着“大炼钢铁”的标
语。
然后提出问题：这种方法能炼出钢来吗？大炼
钢铁在当时有何影响？
学生在讨论后得出这样的结论：大炼钢铁影响了人们的生活，使国民经济比例严重失调，而且还图1 图2
图3
毁坏了山林，破坏了环境。
第二个故事情节描述了在公社食堂吃饭的情景。
图1 图2
这里设计两张图片：图1：中午，:刘建国跟着
母亲去公共食堂吃饭。
食堂里人声鼎沸，人们高兴
地享受着不花钱的饭菜。
有人说：“真是进了共产
主义了。
”图2：饭后上工，刘建国看到一些人在
地里拿着工具懒洋洋的什么都不干，邻居大婶还
说：“别那么卖力了，反正干多干少晚上食堂吃的
都一样。
”然后提出问题：“干多干少吃的都
一样”的做法公平吗？这样做有什么危害？
办公社吃食堂的做法就是“共产主义”吗？
学生讨论回答，教师补充，得出这样的结论：
马克思主义认为：真正的共产主义应该是建立在社
会高度发达、人民群众的自觉性极大提高的基础
上。
这不是真正的共产主义，它严重打击了人们的
生产积极性。
故事情节三：浮夸风与经济困难。
图1 图2 图
图1：刘建国的妹妹被选中去照相，妹妹坐到高高
的稻子堆上，一个记者正在给她拍照。
一旁还有人
在介绍：“记者同志，这块地亩产一万六千斤。
我
们是采用深耕密植的方法，你看地里那庄稼密密麻
麻的挨着，多喜人啊！”（图1）
图2：违背经济发展的客观规律，竞相虚报浮夸。
一时间，浮夸风吹遍全国。
图3：理想的阳光照进现实的土壤并没有结出应有
的果实，荒芜的土地才是最真实的。
最后教师进行总结：把三组图片进行对照，分析经
验教训。
第一组：说明我们发展经济不能以破坏环境为代
价。
第二组：说明经济建设要有利于调动人民的积
极性第三组：说明我们应该尊重客观经济规律，实
事求是。
这样，学生就不难得出启示了：要按客观经济
规律办事，实事求是、一起从实际出发。
综合以上这样的设计，通过图片与漫画来拓
展、延伸教材的内容，使同学们对总路线的内容有
一个更直观的认识。
利用设计故事情景，以虚拟人物刘建国的故事为线索，将大跃进运动和人民公社
化运动串联起来，分成“大炼钢铁（经济与环境）”、“公社食堂（共产风与积极性）”、“浮夸风与经济
困难”三个板块。
这样，就将抽象的问题情景化、
故事化，深入浅出，使学生对党在探索建设社会主
义道路中重大的失误和挫折，有一个较为条理的认识，并在了解事实的基础上，分析错误的原因和教训。
认识到经济建设必须遵循客观规律，理解在社会主义建设道路探索中的艰辛。
情境三：
第三个环节是介绍几位英模人物。
这个环节借鉴中央电视台《感动中国》栏目，
老师把栏目搬到课堂上，设置最佳科技奖、最佳公
仆奖、最佳创业奖、最佳服务奖四个奖项，让学生
思考：这些奖项分别颁给谁最合适，并穿越时空为
他们颁奖。
让学生结合手中的材料，集思广益动手为你们
组的模范写出恰如其分的最能体现他们精神的颁
奖词。
并推举一位颁奖嘉宾上台颁奖。
借用《感动中国》栏目的形式，能够充分调动
学生的学习主动性，积极性，提高其参与意识，同
时能激发学生向英模学习、报效祖国的情感。
教学评价阶段1.完善学案内容，学生自评，教师评价。
2.运用评价量规小组互评，教师总结反思。
3.限时试题训练，及时了解学生的学习情况。
实施后
研究成果总结
1.学习方法指导：指导学生学会搜集整理历史资
料，以及正确处理材料信息，做到论从史出、史论
结合。
教给学生历史比较法，引导学生找出历史事
件比较项。
2.反思教学过程，进行完善修改，进一步优化教学
过程。
提出下一专题要求
提出进一步探究要求，为下一专题做必要的准备和
铺垫。