创新思维学引论创新思维方式123

创新思维学引论创新思维方式123
【实践】发散思维的一般方法
一般方法：以材料、功能、结构、形 态、组合、方法、因果、关系等八个 方面为“发散点”，进行具有集中性 的多端、灵活、新颖的发散训练。
①[材料发散] 以某个物品作为“材 料”，以其为发散点，设想它的多种 用途。例：尽可能地写出（或说出） 回形针的各种用途：
我是图书馆的读者；我是上海市的市 民；我是共青团员；我是公园的游客 ----⑤[形态发散] 以事物的形态（如形状 、颜色、音响、味道、气味、明暗等 ）为发散点设想出利用某种形态的各 种可能性。例：尽可能多地设想利用 红颜色可做什么或办什么事？
答：红灯—禁止通行的交通信号 ；红旗；红墨水；红芯铅笔；红 围巾；红喜报；红皮鞋；红袖章 ；红衣服；红领巾；红封皮的日 记本；红皮球；救火车的红色车 身；红十字标志；红星；红色印 泥；红灯笼；红头绳；红指甲油-
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例2：你能说产生爱情的种种可能吗？
1. 两小无猜、青梅竹马，可能产生爱情 ； 2.友情的进一步深化，可能产生爱情；
3.工作中的频繁接触，可能产生爱情；
9.相互欣赏，可能产生爱情； 10.死皮赖脸地念“追”字诀，可能产生爱情； 11.跪破三条长裤地念“求”字诀，可能产生爱情；
对于曲别针的用途，你能说出 300种、3000种吗？ 如：将曲别针分别做成1、2、3、4 、5、6、7、8、9、0和+、-、×、 ÷，那么就可以用这一堆曲别针进行 一般数学四则运算。
②[功能发散] 以某事物的功能为发 散点设想出获得该功能的各种可能 性。例：怎样才能达到照明的目的 ？（办法越多越好）
4.娱乐中的相互默契，可能产生爱情； 12.威武有力地念“占”字诀，可能产生爱情；
5.肌体间的相互依恋，可能产生爱情； 6.意见的相互巧合，可能产生爱情；
13.同病相怜，念“依”字诀，可能产生爱情； 14.巧布机缘念“巧”字诀，可能产生爱情；
7.长期地帮助对方，可能产生爱情； 8.共同陷人绝境之中，可能产生爱情；
思考： 1.给你一个圆，你能画出什么？ 2.笔的功能 3.解决缺水问题 4.口香糖的种类（功能、口味、形状） 5.这幅画的意境：
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例1：《人民日报》登了一幅漫画《牛》， 以庆牛年。有个作者仅根据这幅画，发散思 考，写了7篇文章，全发表了。
4.从牛的生理上说，牛有一种反刍现象 ，吃进去的东西可以再进行咀嚼，确立 学习要温故知新的观点；
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假如有人针对这个小故事，加上下列的标 题:
1.小小的炫耀 2.骑车时不该做些什么 3.试图引起母亲注意的男孩 4.摔掉自己乳牙的男孩 5.自行车的进步 6.摔掉牙齿的代价 7.宁可不吃，也要骑车 8.如何迎合牙医不断上涨的开价
创造学家对此的评价将会是:这一系列标 题中前面四个是恰当的，但不能认为是 巧妙的;而最后四个标题则显示了某种创 造性，因为在后面的四个标题中，每一 个标题都比前面四个标题隐含或更加间 接。这并不是说前面四个是不恰当的， 而只是说后面四个是巧妙的。 这八个答 案从前到后存在着从不巧妙到巧妙这样 一种趋势。
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发散思维的作用
（1）产生大量设想，提供更多 （2）摆脱习惯思维的束缚
地选择机会。
任何运动的物体都有惯性，
例：爱迪生选择灯丝的材料 思维也有惯性。
从广州到北京
逻辑思维和重复性的实践能够形
成思维定势， 亦称思维惯性。
例：将鸡蛋立在桌子上。
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创新思维学引论创新思 维方式123
2020/11/11
创新思维学引论创新思维方式123
主要 内容
创新思维学引论创新思维方式123
一、发散思维与集中思维
集中思维
发散思维
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（一）发散思维
发散思维又称“辐射思维”、 “放射思维”、“多向思维”、“扩 散思维”，是指从一个目标出发，沿 着各种不同的途径去思考，探求多种 答案的思维。不少心理学家认为，发 散思维是创造性思维的最主要的特点， 是测定创造力的主要标志之一。
答：把纸或文件别在一起；作发夹 用；可用来代替西装领带上的别针 ；打开一端，烧红了可在软木塞上 穿孔；拉开一端，能在水泥板或泥 地上画印痕——画图、写字；拉直 了，可用作纺织工的织针；拉直了 还可以做鞋带（穿过鞋带孔扭结起 来代替鞋带）；
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【实践】发散思维的一般方法
穿上一条线当挂钩；可用来固定标 签；装在窗帘上代替小金属圈……
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发散思维是大脑在思维时呈现 的一种扩散状态的思维模式， 比较常见，它表现为思维视野 广阔，思维呈现出多维发散状 。可以通过从不同方面思考同 一问题，如“一题多解”、“ 一事多写”、“一物多用”等 方式，培养发散思维能力。
发散思维从问题的要求出发，沿不 同的方向去探求多种答案的思维形 式。当问题存在着多种答案时，才 能发生发散思维。它不墨守成规， 不拘泥于传统的做法，有更多的创 造性。
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发散思维的练习
1.衣服都是用棉、毛、麻和人造纤维做的 ，还可以用什么材料做呢？尽量多举例。
2.如果可以不计算成本，你还可以用哪 些材料做镜子？
3.你能设计出更漂亮新颖的伞的形状吗？
4.如果在自行车上装一个打气筒，可以装 在哪些部位？
5.椅子通常由金属、木材和塑料制作，其 他材料可以吗？
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案例1： 有三只长得很丑的母鸡，在一起比 赛谁个最美。国王告诉它们，比谁 最美没有用的，应该比谁最能生蛋 。于是，三只鸡比了起来——第一 只生了一个无论形状、大小、色彩 都堪称标准的蛋；
第二个生了一个比鸵鸟蛋还大的鸡 蛋；第三只居然生了一个方形的蛋， 而且每一面都有不同的颜色。
，问还剩几条金鱼，那么10减1还是
等于10。
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【案例】10减1等于……
好了，如果现在再问10减1等于几， 你还会只想到9吗？你还有其他答案 吗？
是的，生活的智慧不同于简单的数 学逻辑。要拥有“10减1”的智慧 ，需要有开阔的视野，需要一个观 察事物的多角度。
唯物辩证法告诉人们：事物是一分为 二的，看事物不仅需要看到它的一面 ，还要看到另一面，就如前面那道看 似简单的数学题，如果囿于纯数学领 域，我们就只能得出一个答案。但如 果跳出这个圈子，附于“10”不同 的具体事物，那么答案就丰富起来了 。
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【实践】发散思维的一般方法
⑥[组合发散] 从某一事物出发，以此 为发散点，尽可能多地设想与另一事 物（或一些事情）联结成具有新价值 （或附加价值的）新事物的各种可能 性。例：尽可能多地写出（或说出） 钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。
答：可同小刀组合；可同指甲剪 组合；可同小剪刀组合；可同图 章组合；可同纪念章组合；可同 微型手电筒组合；可同开汽水瓶 扳手组合；可同开罐头的刀组合 ；可同微型圆珠笔组合；可同微 型温度计组合；可同小工艺品组 合------
答：点油灯，开电灯；点蜡烛；用 镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片 ；用手电筒；点火把；燃篝火……
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【实践】发散思维的一般方法
③[结构发散] 以某种事物的结构为 发散点设想出利用该结构的各种性 能。例：尽可能多地画出包含三角 形结构的东西，并写出或说出它们 的名称。
答：三角尺；三角眼；三角窗； 三角旗；屋顶；三角帽---
【案例】10减1等于……
你知道10减1等于几吗？你有哪些
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如果是夜里点燃的10支蜡烛，被
答案？
风吹灭了1支，问 到天亮还剩几支
10减1等于9。对，可也不完全对。 如果是树上10只鸟，被枪打掉1只， 这里的10减1 就不一定是9，而可能1 只鸟也没有。 如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条
，那么答案是1，因为其余的蜡烛 都燃尽了。 如果是桌子的10个角，砍掉1个角 ，那么10减1还是不等于9，因为 我们将看到11个角。
5.从牛的习性上说，牛平时很温顺，有 时却有一股“犟”劲，攻关要学习牛的 这种九牛拉不转的精神；
6.牛吃的是草，而挤的是奶，要学习牛 不斤斤计较的精神；
7.从牛的功用上来说，有各种用途， 要学习牛的奉献精神……
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少数人同作者开玩笑“善 于投机取巧”，作者笑着说： “一则材料为我提供了发散思考 的条件，多侧面写文章的机会， 我为何要舍此良机而不投呢?何 况还有个‘巧’的问题。”做决 策，做报告，写文章，完全可以 采用发散思考方法，尤其是做决 策。
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【实践】给故事加标题和给故事加结尾
构思故事标题和给故事加结尾是典型的 发散想象力训练的内容。训练的做法是: 被试者首先阅读一则小故事，要求被试 者写出与之相关的标题或加结尾。
例如：小威利在他家门前的街上骑他那辆 新自行车，以炫耀自己的车技。他把双臂 抱在胸前，大声叫道: “妈妈，看，我不 用手!” 当他骑回来时，从坡上滑行而下 ，他两脚离开踏板，说: "妈妈，看，我不 用脚!" ， 半小时后，小威利又露面了。 但这次有点细声细气了，他咯咯地笑着说: "妈妈，看，我牙齿没了!"
④[关系发散] 从某一事物出发，以此 为发散点，尽可能多地设想与其它事 物之间的各种联系。例：“你是谁？ ”尽可能多地写出你与社会各方面及 各种人物的关系。 答：我是教师的学生；我是电影院的 观众；我是广播电台的听众；我是小 张的邻居；我是百货商店的顾客；
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【实践】发散思维的一般方法
答：吹气球；吹灰；吹疼痛的伤口； 吹鸡笔（游戏）；吹泡泡糖；吹去眼 里的灰；吹塑料袋；吹玩具风车；吹 口哨；吹口琴；吹喇叭；吹去橡皮在 纸上擦下的脏物---
答：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西 敲碎了；冬天冲开水时爆裂了；杯里水结冰胀 裂了；撞到了坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地 上打碎了；被弹弓的子弹击碎；发怒攥碎玻璃 杯；被火烧裂---
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【实践】发散思维的一般方法
⑦[方法发散] 以人们解决问题或制造物 品的某种方法为发散点，设想出利用该 种方法的各种可能性。例：尽可能多地 写出（或说出）用“吹”的方法可以办 成哪些事情或解决哪些问题。
⑧[因果发散] 以某个事物发展的结果为发散点 ，推测造成该结果的各种原因；或以某个事物 发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结 果。例：尽可能多地写出（或说出）造成玻璃 杯破碎的各种可能的原因。
1.从生肖落笔：“鼠去牛来闻虎啸”，说的是 ，中国闭关自守的昨天已成过去，而今如初生 牛犊充满生机，明天必将如猛虎下山势不可挡 ；
2.从漫画牛昂首的形象落笔：十一届三中全 会以后，农民富起来了，腰包涨起来了，歌 颂农民昂首挺胸当家做主人；
3.从伟人的自比入手：鲁迅先生曾自比牛 ——“俯首甘为孺子牛”，郭沫若先生自 比是牛尾，茅盾先生自比是牛尾上的一根 毛，来歌颂伟人的谦虚；
国王怎样评比和认定三只鸡的蛋 呢？
案例2： 如果一个孩子把苹果或梨子横向切 开，你又如何面对？
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案例3： 老师给小孩布置画五幅画的作业， 一个孩子是这样完成的，第一张画 一个小孩手里拉着一根线，第二张 上画了一条线、第三张画了一条线 、第四张还是一条线，第五张才画 了一只风筝。你有这样评价这个小 孩的作业？
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例3： “红砖”都有哪些用途
盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当 锤子，当武器，压纸，作画写字， 磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸 水……在有限的时间内，提供的数 量越多，说明思维的流畅性越好；
能说出不同的用途，说明变通性好 ；说出的用途是别人没有说出的、 新异的、独特的，说明具有独创性 。
15.银子多多，念“财”字诀，可能产生爱情； 16.制造同情念“怜”字诀，可能产生爱情……
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发散思维有三个指标： (1)流畅性，指发散思维的量。
单位时间内发散的量越多，流畅 性越好；
(2)变通性，指思维在发散方向 上所表现出的变化和灵活；
(3)独创性，指思维发散的新颖、 新奇、独特的程度。