“解放思想我先行 爱岗敬业当标兵”演讲材料—班主任的爱

“解放思想我先行爱岗敬业当标兵”演讲材料
班主任的爱
唐村镇唐兴小学董计峰
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

于是在日记中我曾写下这样的句子：当我在讲课备课批改作业的繁忙中感到疲倦的时候，我喜欢以一种养花的心情踱到教室去，用赏花的目光捕捉孩子们灿灿的笑靥、澄清的双眸；用园丁的怜爱，拂去他们心头的灰尘、眉间的烦忧。

于是，同时我又收获了许多信任与爱。

当朝夕相处了这么多个日子的一群大孩子天天用一朵朵清澈的信赖的目光来洗涤着你的时候，你又怎么能够不“快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤”？你又怎么能够忍心去吝啬心中的哪怕一点点班主任的爱？
有一位同学经常迟到，我每天两次站在教室门口等他，微笑着对他说：“下次，能不能早一点？”或“今天你做得很好！”两周20次微笑，20次微笑的批评，使这位同学再没迟到过；也极大地感化了班上其他同学———他们也学会了对别人的过失报以善意的微笑。

还有一次，我班两个男同学产生了矛盾而吵起架来，并动手扔了对方的书本。

他们怒气冲冲，我来到教室，微笑着把书本捡起来，轻轻地放在他们的书桌上。

班级里顿时一片寂静，学生们个个神情紧张，都在等待着“暴风雨”的到来。

我用温和又不乏幽默的语气说：“怎么？老师刚离开一会儿，你们两位就开始表演小品了？”学生们看到我的一张笑脸，都露出惊奇的神色。

我又说了一句，“刚才同学们看
了一出小品———龙虎斗，小品虽小，寓意深刻呀!两位大侠何不相逢一笑泯恩仇，再留下一段武林佳话———龙虎斗续集《从战争到和平》，主题曲———《微笑协奏曲》？”
同学们的目光都瞄向了两位同学，他们脸红到了耳根并相继噗嗤而笑。

我仍然微笑着，紧张的气氛马上缓和下来了，于是我开始上课。

下课后，他们俩找到我认错，我仍然微笑着说：“如果你们俩能够微笑着相视五分钟，又何尝不是最好的认错呢？”我微笑地看着他们，他们俩相互对视，互相道歉，微笑着和好了。

事后，其中一位同学在一篇作文中写道：好久没有享受李老师的批评了……
在学生犯错时，用微笑送去宽容，用微笑送去理解，用微笑暗示批评，又何尝不比金刚怒目式的批评更轻松，“润物细无声”又何尝不比疾风暴雨更易于令人接受呢？
作为一名班主任教师，在教育学生的过程中，多一份真诚，多一份爱心，多一些充满希望的微笑，就是多了一股无声的力量啊！
班主任的爱是无私的爱。

只要是我的学生，只要他在某个方面有了困难，不管他现在的学习是好是坏，不管他将来有什么样的发展，我都会尽自己最大的努力去帮助他。

因为每一棵小草都需要阳光的沐浴，每一颗心灵都需要爱的滋养。

班主任的爱，决不能分出等次。

班主任的爱是细腻的爱。

孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，经过的时候一定要小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

尤其对于贫困生、学困生或一些特殊的学生，当我们付出关爱的时候，一定要真诚一些，不要让我们的关爱结上功利得冰层；当我们向孩子
真诚地付出关爱的时候，一定要小心一些，不要让我们粗糙的爱心使学生幼小的心灵受到伤害而结上冷漠与麻木的冰层。

农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”这是班主任开展一切工作的基础。

学生来自不同的家庭，有着不同的背景，不同的影响形成了学生很大的差异性。

作为班主任要"以爱为本"，凭着自己无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，做他们的良师益友，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。

有一次，我们班有一个比较调皮的小男孩呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助。

见到这种情况，我立即帮他清洗干净，倒热水给他暖暖身子，还教育同学们遇到这样的情况，不应去笑，应该主动去帮助，这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。

喜欢追逐的他，追逐的现象在他身上慢慢消失了。

有一次几个同学在追逐，他还主动去叫同学们不要违反纪律，看到他的进步，也觉得自己的做法没有白费。

班主任应放下师道尊严的臭架子，要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，优生犯了错，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。

他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信，
感受到老师没有抛弃他们。

如：我班一位成绩很差的学生，有一次进教室，他主动把地上的一张纸拾起来。

到班会课时，我大力表扬了他：“伟大来自平凡，你是个高尚的人。

你不是班干部，却能为班级着想，你只是成绩有点差，但还是个很好的孩子，我相信同学们都会喜欢你的。

”从此他发奋学习，作业认真，迟到的毛病也从他身上消失了。

班主任的爱是科学的爱，是智慧的爱。

教无定法，育人有道。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。

”班级自主管理为学生的自我教育搭建平台。

让每个学生都找到好孩子的感觉，在好孩子的感觉中自我反思自我完善，在好孩子的感觉中身心健康成长，这是自主教育的最高境界。

聪明的班主任不会自己孤军奋战，他懂得自己最亲的同志是同样无私地爱着孩子的他们的家长，带家长一起上路，这也是班主任的责任，为促进班级建设、提升公民素质而应尽的责任。

智慧的班主任能够在付出爱的同时回收到爱、享受着爱，在爱心与童心交融的美好境界中工作、生活、研究、收获，在成就学生的同时也塑造了自己！
例如我们班的潘帅帅同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话注意力很不集中。

我任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性。

哪些是好的，应该做的，哪些是不对的，不该做的。

充分让他发表自己的看法，想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。

到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。

从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。

他对教师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说“老师，我帮您拿”；见了老师，老远就问“老师好”。

他已从心理上接纳了老师，愿意听从教师的教导。

关爱后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位；然而，作为教师，作为班主任，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！我会以更大的热情，不断的探索改进，更好地做好这一神圣的育人事业。