人教版高一上册语文《鹊桥仙(纤云弄巧)》教案

《鹊桥仙（纤云弄巧）》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
o学生能够准确诵读并背诵《鹊桥仙（纤云弄巧）》全文，掌握诗歌中的重点词汇和句式。

o通过文本分析，学生能够理解诗歌的意境和情感，把握诗歌的主题和思想内涵。

o培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、情感等多个角度深入解读古代诗歌。

2.过程与方法：
o采用诵读、讨论、合作学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。

o引导学生通过文本细读，把握诗歌情感，理解诗歌的意象和修辞手法。

o鼓励学生进行批判性思维和创意表达，表达对诗歌的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：
o激发学生对古代诗歌的兴趣，培养审美情趣和人文情怀。

o引导学生感悟诗歌中爱情的忠贞不渝和超越时空的执着，理解爱情的伟大与美好。

o增强学生的文化自信，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学重难点
•重点：理解诗歌内容，把握诗歌的意境和情感，分析诗歌中的意象和修辞手法。

•难点：深入理解诗歌所蕴含的爱情哲理，体会诗歌中爱情的忠贞不渝和超越时空的执着，提升学生的文学鉴赏能力和审美水平。

三、教学过程
1. 导入新课
•教师引导：
“同学们，爱情是人类永恒的主题，也是文学作品中永恒的话题。

今天，我们将一起学习宋代词人秦观的《鹊桥仙（纤云弄巧）》，去感受那份超越
时空的忠贞爱情和美好情感。

”
2. 诗歌背景介绍
•教师讲解：
简要介绍秦观的生平经历，特别是他作为北宋著名词人的身份和成就，以
及《鹊桥仙》的创作背景。

引导学生了解诗歌所处的历史环境和社会背
景，为理解诗歌奠定基础。

3. 初读感知
•学生诵读：
学生分段诵读诗歌，注意语音、语调的变化，初步感受诗歌的节奏和韵
律。

•整体感知：
引导学生概括诗歌大意，提炼诗歌的主旨，初步理解诗歌中的情感表达和
意境营造。

4. 文本细读与分析
•语言品味：
选取诗歌中的精彩语句，感受诗歌语言的优美和生动。

引导学生分析这些
语句中的修辞手法，如拟人、对仗、比喻等，以及它们如何增强诗歌的表
现力。

例如，“纤云弄巧，飞星传恨”一句，通过拟人手法，将云彩和星星赋予人的情感，生动地描绘了牛郎织女相会的情景。

•意象分析：
深入分析诗歌中的意象，如“银汉迢迢”、“金风玉露”、“柔情似水”等，引导
学生理解这些意象的象征意义，体会作者的情感寄托。

同时，引导学生思
考这些意象如何构成诗歌的意境美，如何营造出一种浪漫、唯美的氛围。

•情感变化探讨：
引导学生探讨诗歌中人物的情感变化，从对爱情的期待和向往，到相会的
喜悦和幸福，再到离别的不舍和无奈。

通过讨论和合作学习，让学生更加
深入地理解诗歌的情感内涵和人物关系。

•结构分析：
分析诗歌的结构特点，如上下片的呼应、层层递进等，引导学生理解这些
结构如何使诗歌条理清晰、层次分明。

同时，引导学生思考这些结构如何
与诗歌的主旨和情感表达相呼应，共同构成诗歌的完整体系。

5. 深度探讨与讨论
•问题引导：
1.你认为《鹊桥仙》中的哪些意象最打动你？为什么？
2.诗歌中人物的情感变化是如何展开的？这些变化对诗歌有何影响？
3.你如何看待秦观在诗歌中所表达的爱情观？这种爱情观在现代社会中
是否依然适用？
•学生讨论：
鼓励学生分组讨论上述问题，分享个人见解，教师巡回指导，引导学生深
入思考。

•全班交流：
各组派代表在全班分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调诗歌所蕴含
的爱情哲理和文学价值。

6. 创意写作与分享
•创意写作：
鼓励学生以《鹊桥仙》为灵感，写一篇短文或诗歌，表达自己对爱情的看
法和理解。

要求学生在写作中注重情感的表达和意象的运用，同时融入自
己对诗歌的理解和感悟。

•作品分享：
邀请学生分享自己的创意写作成果，教师和其他同学进行点评，鼓励创新
和个性表达。

同时，引导学生思考如何将所学的文学鉴赏能力运用到自己
的写作中，提高自己的写作水平。

7. 文化拓展与延伸
•古代爱情诗歌介绍：
简要介绍中国古代其他描绘爱情情感的诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫
的《月夜忆舍弟》等（虽然这两首诗并非专门写爱情，但可引申出古人对
情感的抒发），以及专门描写爱情的如李商隐的《无题》系列等，引导学
生了解中国古代爱情诗歌的多样性和丰富性。

•现代爱情诗歌欣赏：
选取几首现代爱情诗歌，引导学生与《鹊桥仙》进行对比阅读，感受不同
时代爱情诗歌的特点和魅力。

通过对比，让学生更加深入地理解爱情在不
同时代中的表现方式和情感内涵。

8. 教学反思与总结
•教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习状态和需求，及时调整教学策略和
方法。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高教学效果和学生的
学习兴趣。

通过教学反思，不断改进和完善教案设计，提高教学质量和水
平。

•教学总结：
本节课通过诵读、讨论、合作学习等多种教学方式，引导学生深入理解
《鹊桥仙（纤云弄巧）》这篇古代诗歌的文学价值，体会诗歌中的爱情哲
理和美好情感。

同时，通过创意写作和文化拓展，培养了学生的文学鉴赏能力和审美水平。

更重要的是，通过深入探讨诗歌所蕴含的爱情哲理，激发了学生对古代诗歌的兴趣和对爱情的思考。

在今后的教学中，将继续关注学生的成长和发展，为他们的文学素养提升和全面发展提供有力的支持和保障。