小学生语文良好阅读习惯的培养策略

研究
小学生语文良好阅读习惯的培养策略王艺平
摘要：在小学语文的课堂教学中，教师应利用好课
堂教学的时间，切实培养学生的阅读能力，让学生在学习
的过程中提高对于语言的敏感程度，更好地为学生营造一
个和谐的课堂学习气氛，增强学生的语文综合能力。

关键词：小学语文教学；学生阅读能力
在小学语文的课堂教学中，教师应重视培养学生的阅
读能力，让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含
义，增强学生的语文理解力，让学生形成正确的语文阅读
习惯，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。

一、创新教学模式，强化学生阅读习惯培养
新课程标准下，小学语文教师在阅读课堂上，可以采
取先学后教探究教学模式，让学生通过自主阅读、合作探
究阅读方式，开展阅读活动，以此强化学生阅读探究能
力，促进学生良好阅读习惯发展。

例如教师在引导学生阅
读《一匹出色的马》时，教师就可以在正式讲解本节课之
前，让学生开展预习阅读活动，同时教师可以为学生布置
相应的预习任务，促使学生可以更好地融入到阅读中。

如
本节课中，教师可以让学生自主阅读，并简单的描述妹妹
前后变化情况。

通过阅读任务设置，学生可以更加主动地
在阅读中进行探究、思考，以此促进学生阅读习惯养成。

老师在引导学生阅读的时候是以兴趣为出发点，但是在引
导学生阅读时要有意识地去教学生一些读书技巧，以便能
够提高读书速度。

还可以挑选学生有兴趣的读书的内容，
带领学生一起读，学生跟着老师的思路，看看平时所读的
这些书本中，有哪些被自己忽略到的知识，看是否能发现
很多不一样的东西，类似于“侦探”查找线索的阅读习惯，
能够帮助学生更好地去阅读其他书籍。

小学语文教学中，培养学生阅读思维习惯是提高学生
语文核心素养的重要手段，同时阅读思维习惯培养对于学
生阅读活动的开展也有很大影响。

小学语文教师在日常教
学中，要特别注重学生思维能力培养，借助思维导图启发
学生思维，使得学生可以对复杂的阅读内容进行理性思
考，培养学生良好阅读习惯，提高学生阅读效果。

二、注重阅读方法，培养学生良好阅读习惯
小学语文教师在课堂教学中培养学生良好阅读习惯
时，不仅要注重教学方法创新，同时也需要引导学生掌握
良好的阅读方法，这样才能促进学生阅读习惯养成，确保
学生高效阅读。

首先教师要引导学生养成精读的休干，阅
读的主要目的是从书籍、材料中获取有利于自身发展的信
息，同时结合书籍、材料中展现的信息来提高自身文化修
养。

对小学生而言，在阅读中，教师不能过于看重阅读
量，还需要引导学生精读作品，要培养学生精读习惯，指
引学生可以在阅读中深挖文本中的情感、思想，让学生可
以吃透文本，以此达到阅读的目的。

教师在引导学生开展
精读时，要注意学生对阅读文本循序渐进地进行深层次阅
读，尽可能多的读几遍，加深学生理解，同时还可以让学
生在阅读时，将自己的感受写下来，以此促进学生良好阅
读习惯养成。

其次，教师要注重为学生选择适宜的阅读材料，也就
是阅读文章的选择，这些文章的可读性、趣味性一定要
强，阅读是一项长期性、系统性的工作，学生不仅要阅读
教材中的内容，更需要阅读课外材料，这样才能促进学生
良好发展。

在实际中，小学语文教师要结合学生的发展需
求，为学生推荐一些优秀的文本，并引导学生对阅读篇章
的背景、作者、故事内容等有一定了解，促使学生可以在
阅读中做到深层次阅读，满足学生发展需求。

教师在为学
生选择精读作品时，可以选择一些名著、传记，或者是学
生比较感兴趣的内容，以此调动学生的精读热情，让学生
在精读中开拓自身视野，并加深学生对文本的理解。

三、开展多样阅读活动，提高学生阅读水平
新时期下，小学语文教师还需要特别注重课堂阅读教
学模式的改革，为学生引入多样化的阅读材料，同时组织
学生开展多样化的阅读活动，让学生可以更好地参与到阅
读课堂上，促进学生良好阅读习惯养成。

在实际中，小学
语文教师可以组织学生开展诗歌朗诵大赛、名著诵读大赛
等活动，增强学生在阅读中的情感体现，让学生将自身情
感很好的融入到阅读中，强化学生阅读体验。

小学语文教
师还可以引导学生开展知识抢答竞赛、课文知识竞赛等活
动，对学生阅读情况进行全面检测，并引导学生从课文阅
读内容延伸到课外知识背景中，激发学生课外阅读探究热
情。

例如教师在引导学生阅读古诗词《出塞》时，教师就
可以先将学生分成多个小组，让各组学生对诗词内容进行
朗读，并通过小组合作，来分析《出塞》的情感、思想内
涵，在此基础上教师可以为学生简单的介绍作者情况，并
为学生讲解诗词的基础知识。

随后教师让各组学生开展诗
词朗诵竞赛活动，让各组学生在诗词朗诵竞赛中激发自身
情感，加深对诗词知识的理解，同时也提高学生阅读效
果。

在小学语文教学中，有效的阅读活动还有很多，如泛
读、跳读，教师要结合学生学习情况，引导学生掌握良好
阅读方法，强化学生阅读技巧，促进学生阅读习惯养成。

四、结语
综上所述，在小学语文教学中，培养学生良好阅读习
惯尤为关键，所以在实际中，小学语文教师必须树立全新
的教学观念，结合学生发展情况，采取适宜的措施，全面
培养学生阅读习惯，促使学生可以养成好的阅读习惯。

参考文献：
[1]陶姗.新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径
[J].科技风,2020(12):34.
[2]吴云.小学阅读教学中培养高阶思维能力的实践研
究[J].课外语文,2020(10):132-133.
（作者单位：山西省阳泉市盂县青少年活动中心）
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