创设开放性课堂 提高体育教学质量

2013-08课堂内外
行“磨练”，才能磨出教师的水平，才能磨出一堂好课。

语言——
—是否准确清楚、精当简练；是否生动形象具有启发性。

提问的有效性——
—是否能唤起学生的已有经验；目的性是否明确；学生是否有话可说。

教学智慧——
—是否使消极变积极，是否启迪学生智慧、激发学生情感。

教师评价——
—是否贴切、自然，是否引发学生深入思考。

3.磨学情，成就有温度的教师
在课堂教学实践中，我们往往有这样的发现：有些我们精心准备的课，在上课的过程中学生会显得无动于衷，课堂气氛沉闷，教学达不到我们预期的效果。

究其原因是脱离学情。

课堂不要新颖花哨的形式，而要朴实无华，实实在在地征服学生。

参与——
—气氛是否热烈，受益面是否广，是否乐于参与思考、讨论、争辩。

发言——
—思维是否活跃，是否注重倾听，语言是否流畅清晰。

效果——
—理解是否深刻，是否达成教学目标。

4.磨设计，成就有高度的教师
好的教学设计是一把有力的武器，是上好一堂课最直接、最关键的因素。

教学理念——
—是否将对新课标的理解落实在每一堂课中，真正与新课标同行。

教学重难点——
—重点是否分散，是否能让学生易于接受；难点是否能搭建合适的台阶。

教学思路——
—层次是否清晰，是否有独创性。

环节衔接——
—时间分配和衔接是否恰当，是否符合规律。

问题设计——
—启发是否得当，是否简洁明了，是否有回答的空间。

教学策略——
—是否多样，是否充分调动学生的积极性，是否恰当。

板书设计——
—设计是否科学合理；是否富条理性。

作业布置——
—是否创新，是否合理有梯度，是否扎实有效。

磨课需要专业引领，引领者的专业素质和学术水平决定着磨课活动效益的高低，影响着教师专业水平提高的质量和速度。

学校领导和骨干教师则是专业引领者，在老师“山重水复疑无路”之时，做出智慧的引领和点拨。

所以，教研组长和学科带头人的培养尤其重要。

如果缺少专业引领，主要话题的讨论难以深入；教师关注的话题也会缺乏系统性；对一些新旧教学理念必然会发生碰撞的话题缺乏应有的关注；关注的话题就会呈现肤浅、散乱的特点。

磨课还必须充分调动任教者的积极性，注重激发所有参与者积极介入、主动发展的热情。

正是通过这样的磨练，我们的教师从校、县的讲台走向了市、省的讲台，都获得了优异的成绩。

学校也连续几年被评为巴中市教育科研先进集体。

（作者单位四川省南江县实验小学）
一、以学生为主体的开放性思想
为了学生的身心健康，也为了提高体育教学质量，教师应以学生为主体，以开放性思想为主导思想，以培养学生良好的体育习惯为目标。

从思想上开放，实施开放性课堂，营造自由、平等、积极的课堂气氛，让学生自动学习，热爱体育。

首先，传统模式上的课堂，往往规定学生这堂课学什么，怎么学，这不仅大大地降低了学生的学习积极性，而且结果总是事倍功半。

要改变这一状况，就要让学生思想开放，让他们自己去运动，选择自己喜欢的运动方式，和自己喜欢的朋友一起运动，这样才能让其学到体育精神，理解体育奥妙，锻炼出强健体魄。

二、开放性教学在课堂中的实际运用
在开放性体育课堂的教学过程中，最好的手段之一就是体育游戏。

体育游戏内容丰富，形式多变，富有趣味性，吸引着青少年参与体育运动。

如，“两人三足”游戏，两个人分别将一只脚绑在一起，这就迫使他们需要进行沟通、合作才能成功。

在此过程中，让多支队伍一起进行比赛，计算用时最少的队伍，让全班为其鼓掌和祝福。

这让所有的孩子们都有希望获胜，自然就积极参与了。

在他们
渐渐对游戏熟悉的同时，可以加大难度，如“十人九足”，伙伴们多了，配合的难度就更大了。

这就能培养学生团体意识、合作意识、友谊意识。

实践证明，游戏教学不仅能提高学生的体育积极性，还能给予他们在思想上的启迪。

所以说，体育游戏必不可少。

总之，开放性教学是新时代体育教学的必然手段。

它能大大提高教学质量和增强学生的心理素质和身体素质。

开放性教学需要教师尊重学生，让学生自由选择自己所喜欢的体育方式。

同时，作为引导者，教师还需要设计游戏，让学生全身心地投入体育锻炼，提高课堂教学质量，也让学生对体育有一番感悟。

开放性的课堂教学，需要广大教师不断探索，不断改进，才能更好地提高体育教学质量，才能培养出体魄强健、品格优良的学生。

参考文献：
［1］唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用［J］.中国科教创新导刊，2010（15）.
［2］蔡士凯.基于3种学习方式构建新型体育教学方法的理论［J］.首都体育学院学报，2010（02）.
（作者单位黑龙江省五大连池市第二中学）
创设开放性课堂提高体育教学质量
文/管振辉
摘要：传统模式上的体育教学具有一定的落后性和封闭性，使体育教学水平整体不达标，一定程度上影响了学生的身心健康和文化课程的学习。

要改变这一现状，就要求教师以学生为本，根据青少年的特点，创设开放性课堂，科学、高效、生动地进行体育锻炼，提高青少年的体育素质和综合能力，使学生在体育课堂中学习体育、理解体育，并形成积极向上的体育观。

关键词：开放性；体育；质量
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