部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题及答案

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部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题及答案1.阅读下文,回答问题。

苏州园林(节选)

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

(1)短文中划线的词语“往往”能否去掉?请你写出这个词语的作用。

(2)画横线的句子使用了()的说明方法。

A. 举例子

B. 做比较

C. 打比方

D. 下定义

(3)根据短文内容填空。

这篇短文的说明对象是________,说明对象的突出特征是________。

(4)根据短文第二自然段的描述,你觉得下面图________最符合该段所描绘的景象。

一:池沼上一模一样两座桥。

二:池沼上一座桥,河边有堆砌整齐的石岸。

三:池沼上两座不一样的桥,河岸边有高低曲折的石岸。

【答案】(1)不能,这个词语是大多数的意思,指概述,并不是全部。

(2)B

(3)苏州园林;不对称的自然之趣

(4)三

【解析】【分析】(1)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比,表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。(2)这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法,①举例子;②分类别;③打比方;④列数字;⑤作比较;⑥下定义;⑦列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。(3)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文第二自然段内容,比较判断正误。

故答案为:(1)不能,这个词语是大多数的意思,指概述,并不是全部。(2)B(3)苏州园林、不对称的自然之趣(4)三

【点评】(1)此题考查学生的辨析能力。(2)考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断,会应用。(3)这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。(4)此题考查学生对短文第二自然段内容的掌握的能力。

2.重点段落品析

要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,就能套住牛呢。一下子就套住牛角,只要用劲儿拉呀拉的,一整头牛就是我的了。

(1)这段话是介绍小真的长头发能________。

(2)用划线的关联词写句子。

要是……就能……

(3)找出文中的一个拟声词,并再写几个。

【答案】(1)套住牛

(2)要是天气晴朗,我们就能开运动会了。

(3)嗖;叮叮咚咚;哗哗啦啦

【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。“要是……就能……”是假设关系。

(3)此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。

故答案为:(1)套住牛;(2)要是天气晴朗,我们就能开运动会了。(3)嗖;叮叮咚咚;哗哗啦啦

【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话。

(3)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

3.课外阅读。

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

(1)在文中找出下列词的反义词。

复杂—________ 痛苦—________

矮小—________ 战争—________

(2)用“简单”写一句话。

(3)用横线画出这幅画的内容。

(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?

【答案】(1)简单;幸福;高大;和平

(2)示例:这道题很简单。

(3)雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小

溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。

(4)他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

可以看出他是一个热爱生活的孩子。

【解析】【分析】(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。

(2)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

(4)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为:(1)简单;幸福;高大;和平;(2)示例:这道题很简单。(3)雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。(4)他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。可以看出他是一个热爱生活的孩子。

【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。

(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)本题考查评价分析人物精神或品质。

4.阅读语段。完成练习。

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐________地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加________的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,

“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐________了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

(1)选出描写神态的词语填在文中的横线上。

谦虚傲慢恼怒轻蔑

①“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐________地问。

②“不敢,铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

③“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加________的神气。

④“住嘴!”铁罐________了

(2)联系上下文体会文中划线词语的意思。

①相提并论:________。

②和睦相处:________。

(3)“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”这句话说明()

A. 陶罐认为碰撞不等于坚强,和睦相处不等于隔弱。

B. 陶罐为自己的懦弱辩解。

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