中学“十三五”时期骨干教师培养计划
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施工作目标1.提升专业素养：通过系统化的培训，促使骨干教师深化学科理论，掌握最新的教育科研成果，提高教学设计的理论水平和实践能力。
–骨干教师需要定期参加专业发展讲座、研讨会和工作坊，不断更新其专业知识库。
–组织骨干教师参与在线学习平台，鼓励其定期阅读学术文章和教学案例，使其能紧跟本领域的发展趋势。
–开展学科教学竞赛和展示活动，鼓励教师之间分享教学经验和创新实践，提升其专业技能和教学水平。
2.增强课程领导力：培养骨干教师对课程内容进行创新和优化的能力，使其能引领学科教学改革，提高教学质量。
–设置专门的课程领导力培训项目，通过模拟教学、案例分析和团队协作等活动，提升骨干教师课程设计的领导力。
–鼓励骨干教师参与或主持课程改革项目，提供必要的资源和支持，使其在实践中提升课程领导力。
–建立课程改革成果分享机制，让有经验的骨干教师传授成功经验，促进整个教师团队课程领导力的提升。
3.促进教学方法创新：激励骨干教师探索和应用新的教学方法和技术，提高教学互动性和学生的学习兴趣。
–开展新技术与教学融合的试点项目，鼓励骨干教师尝试使用多媒体教学工具和在线学习平台。
–组织教学方法创新竞赛，鼓励教师设计创新的教学活动，提升教学质量。
–定期举办教学开放日，邀请同行和专家对骨干教师的教学方法创新工作进行评价和建议。
工作任务1.定制培训计划：为骨干教师制定个性化的发展计划，确保培训内容与他们的实际需求和职业发展规划相匹配。
–通过问卷调查和面谈的方式了解骨干教师的职业发展需求和培训偏好。
–根据教师需求，与专业培训机构合作，开发针对性强的培训课程和活动。
–建立培训反馈机制，收集骨干教师对培训效果的评估，不断调整和改进培训计划。
2.建立协作网络：构建一个跨学校、跨区域的骨干教师协作网络，促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
–利用现有的教育平台，创建在线协作社区，让骨干教师可以在论坛中交流经验和资源。
–定期组织区域性的教学研讨会和工作坊，让骨干教师有机会面对面交流和合作。
中学骨干教师培养计划
中学骨干教师培养计划随着社会的进步和教育改革的不断深入，中学骨干教师成为了提高教学质量、促进教育发展的重要力量。
中学骨干教师具有较高的专业水平和丰富的教学经验，可以在学校中起到重要的带头作用，成为教师群体中的领袖和标杆。
为了培养更多具有骨干教师素质的优秀教育人才，实现教育事业的可持续发展，中学骨干教师培养计划应运而生。
一、中学骨干教师培养计划的目的中学骨干教师培养计划的目的是通过对中学教师进行系统、全面、持续的培养与训练，提高他们的专业水平和教育素养，培养更多的骨干教师，形成一个教师团队合作共进、相互促进、共同发展的良好氛围，推动教育事业不断前进。
二、中学骨干教师培养计划的内容（一）培养目标：中学骨干教师培养计划的培养目标是通过强化教师的职业素养、提高专业技能、增强传授和研究教学等方面的潜力，发掘教师的潜力和创新能力，培养出一批优秀的骨干教师。
同时，通过教师之间的合作和交流，加强教师的团队意识和协作精神。
（二）培训方式：中学骨干教师培养计划可以采用集中式、分散式、自学式、导师式、模拟式、实训式等不同的培训方式。
具体的培训方式需要根据教师的需求和计划的目标来进行选择和确定。
（三）培养形式：中学骨干教师培养计划的培养形式可以是专业学术、教育管理、思想理论等多种形式。
这些形式的培养不仅可激发教师的学习热情和创新思维，更能帮助教师增强教育的发展视野和个人综合素质。
（四）培养内容：中学骨干教师培养计划的培训内容包括教学设计、教学方法、教学评价、教育心理、教育领导力、课程发展等课程。
这些课程能够提高教师的专业知识和教学经验，提高教师的教育水平。
三、中学骨干教师培养计划的实施（一）选拔教师：中学骨干教师培养计划的实施，需要对全校教师进行慎重的筛选与甄别，选择具有发展潜力、教学经验丰富、教学成绩优良、教学理论水平高等多种素质的教师作为骨干教师。
（二）制定计划：中学骨干教师培养计划实施前需要制定详细的培养计划，制定明确的培养目标和计划安排，使骨干教师了解其培训内容，增强其学习动力和自我管理意识，更好的投入培训。
中学骨干教师培训计划
中学骨干教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高中学骨干教师的教学水平，提升其教学能力，培养其创新意识和团队合作精神，使其成为学校的骨干力量，对学校的发展起到重要的推动作用。
通过培训，使骨干教师具备以下几方面的能力：1. 专业教学能力：提高骨干教师的学科知识水平，丰富其教学方法和手段，提高教学效率和教学质量。
2. 创新意识和实践能力：培养骨干教师的创新意识和实践能力，使其能够在教学中提出新的观点和方法，激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
3. 团队合作精神：培养骨干教师良好的团队合作精神，能够和其他教师配合，共同完成学校的教学任务，形成良好的教学氛围。
二、培训内容1. 学科知识：加强骨干教师的学科知识培训，特别是前沿的学科知识和研究动态，使其具备深厚的学科底蕴和丰富的教学内容。
2. 教学方法：探讨各类骨干教师的教学方法和手段，分享教学经验，提升教学效果。
3. 创新教育：开展创新教育专题训练，引导骨干教师在教学中注重培养学生的创新意识，引导学生进行创新实践。
4. 团队合作：组织骨干教师开展教研、备课、评课等活动，培养骨干教师之间的合作意识，建立和谐的教师团队。
5. 教学管理：加强骨干教师的教学管理培训，培养骨干教师的课堂管理能力和学生管理能力。
6. 学科实践：组织骨干教师参观学科实践基地，进行学科实践研修，提升教学实践水平。
三、培训方式1. 研讨会：定期举办研讨会，邀请学校内外专家进行学术讲座和教学交流，提高骨干教师的学习热情和学术水平。
2. 教学观摩：开展教学观摩活动，骨干教师相互之间进行课堂观摩和评课交流，相互促进，提高教学水平。
3. 学科研修：组织骨干教师参与学科研修，学习最新的教学理论和方法，提高学科教学水平。
4. 教研活动：组织骨干教师开展教研活动，进行课题研究，撰写教育科研论文，提高骨干教师的科研能力。
5. 实践教学：组织骨干教师进行实践教学，开展教学实践研修，提升教学实践水平。
四、培训考核1. 学科考试：定期组织学科考试，考察骨干教师的学科基本功和学科知识水平。
十三五教师校本培训计划
十三五教师校本培训计划一、背景介绍当前，我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段，十三五规划中提出了加快推进教育现代化的重要任务。
在这种背景下，校本培训成为了促进教师专业化成长和教育教学质量提升的重要部分。
本文旨在制定一份十三五教师校本培训计划，全面提升本校教师的教学水平和专业能力，积极响应国家教育政策和发展方向。
二、培训目标1. 提升教师教学能力：通过培训，提高教师的教学设计、教学方法、教学评价等能力，提升课堂教学质量。
2. 增强教师专业素养：通过培训，增强教师的专业知识和素养，提高教育教学水平，提升综合素质。
3. 推动学科建设：通过培训，促进学科建设，提高教师的学科专业水平，推动学科发展。
4. 加强教师道德修养：通过培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的教书育人能力。
三、培训内容1. 教学设计与实施：教师教学设计方法、课堂管理技巧、教学资源的开发与应用。
2. 教育技术应用：信息技术在教学中的应用、网络教学平台的建设与利用、教学软件的开发与使用。
3. 学科专业知识：针对各学科的特点，进行专业的学科知识培训，提高教师的学科素养。
4. 教师师德师风：教师职业道德、师德师风建设，提高教师的教书育人水平。
四、培训方法1. 理论学习：组织教师参与理论讲座、学术讲座、教育教学研讨会等，提升教师的理论水平。
2. 案例研讨：通过案例分析，帮助教师理解和掌握教学设计和实施的具体方法和技巧。
3. 实地考察：组织教师进行实地考察，让教师了解教学实践中的最新趋势和进展。
4. 网络学习：利用网络平台开展在线学习、交流和互助，提高教师的信息化水平和能力。
五、培训保障1. 资金支持：学校将安排专门的经费用于教师培训，确保培训经费充足。
2. 资源共享：学校将充分利用教学资源，提供给教师进行培训使用。
3. 师资力量：学校将邀请有资深经验的专家学者来校授课，提高培训效果。
4. 绩效评估：学校将建立完善的教师培训绩效评估机制，对培训效果进行定期评估和反馈。
十三五期间教师培训计划
十三五期间教师培训计划一、背景随着十三五规划的实施，教育领域对教师的要求也越来越高。
优质的教师队伍是教育事业的关键，而教师培训是提高教师专业素养、提升教学水平的有效途径。
因此，本文拟就十三五期间教师培训的重要性、目标、内容以及实施方法进行讨论。
二、目标与重要性1. 目标（1）培养一支高素质的教师队伍。
通过培训，提高教师的教育理论素养、专业知识储备、教学设计与评价能力，使他们能够适应不同学生的需求，提供个性化的教学服务。
（2）激发教师的创新思维。
通过培训，让教师了解最新的教育理念和教学方法，鼓励他们积极探索适合自己的教学模式，并能够深入思考和解决实际教学中的问题。
（3）提升教师的综合素质。
通过培训，让教师培养敏锐的观察力和批判性思维，提高他们的沟通能力和团队合作精神，为营造积极、健康的教师师生关系打下基础。
2. 重要性教师是学校的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着学生的成长和发展。
而教师培训则是提高教师综合素质、促进教师成长的重要途径。
而随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新知识，提升能力，以适应新的教学要求。
因此，加强十三五期间的教师培训，对于提高教师的综合素质，优化教学质量，推动教育创新，具有重要意义。
三、培训内容1. 教育理论与教学方法教师需要掌握一定的教育理论知识，了解不同学生的特点和需要，以便能够更好地进行课程设计和教学安排。
而且，要求教师需要不断更新教学方法，以适应不同学生和社会环境的需求。
2. 专业技能培训教师需要不断提升自己的专业知识，才能更好地为学生传授知识，培养学生的学习能力和创新精神。
因此，对于不同学科的教师，要求其参加相应的专业技能培训，提高自身的学科能力。
3. 教师自身发展与成长教师在教育教学中也需要不断地完善自己，提升综合素质。
因此，培训计划还应包括教师职业生涯规划、师德修养等内容，以指导教师实现自我发展，成为学生的良师益友。
四、实施方法1. 线上培训通过线上平台，辅以视频教学、网络课程等教学形式，提供师资培训、学科知识培训、教学案例分享等多方面内容，方便教师灵活学习。
教师十三五培训计划
教师十三五培训计划一、背景介绍教师培训是提高教育教学质量的有效途径。
当前，教育改革不断深化，教师素质提升要求不断提高，教师培训工作显得尤为迫切。
根据国家教育部门的相关规定，学校需要制定符合自身实际的教师培训计划，以确保教师培训工作能够有效进行，推动学校教育教学质量的不断提升。
二、培训目标1.提高教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
2.帮助教师适应教育改革的发展趋势，提高对新课程的教学理念和方法的理解和应用。
3.激发教师工作的热情和创造力，促进教师自我提升和专业成长。
4.提高教师的信息技术应用能力，推动教学模式的创新和提升。
三、培训内容1.教师专业素养的提升2.新课程理念和方法的培训3.信息技术在教学中的应用4.教学模式的创新和提升四、培训计划1.建立完善的师资培训机制结合学校教师的实际需求，建立健全的师资培训机制，包括计划培训、组织培训、实施培训和评估培训等环节，以确保培训工作的有效进行和成果的实现。
2.开展专业素养的提升针对教师的不同专业岗位，组织开展专业素养的提升培训，包括教学理论知识、教学技能和教学方法等方面的培训工作，以提升教师的教学水平和专业能力。
3.开展新课程理念和方法的培训针对新课程改革的发展趋势，组织开展新课程理念和方法的培训，包括跨学科教学、项目化教学和课程整合等方面的培训工作，以帮助教师适应新课程的教学理念和方法。
4.开展信息技术在教学中的应用结合信息技术的发展趋势，组织开展信息技术在教学中的应用培训，包括教学软件的使用、多媒体教学的应用和网络教学的开展等方面的培训工作，以提高教师的信息技术应用能力。
5.开展教学模式的创新和提升结合学校的教学实践，组织开展教学模式的创新和提升培训，包括探索和研究综合性实践活动教学、研究性学习、合作学习和个性化学习等网护面的培训工作，以推动教学模式的创新和提升。
五、培训方法1.理论教学通过讲座、研讨会、座谈会等形式，传达教学理论知识和教学方法，提高教师的教学水平。
初中骨干教师培训计划（3篇）
初中骨干教师培训计划为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养方案。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教____年以上，年龄在____周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
十三五高中教师培训计划
十三五高中教师培训计划一、背景随着中国教育的不断发展，高中教师的培训工作也变得愈发重要。
高中教师是教育中的重要力量，他们的教学水平直接影响着学生成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高高中教师的教学水平和专业素养，我们制定了一份十三五高中教师培训计划，以期在未来几年内帮助高中教师更好地提高自身素质，为教育事业贡献力量。
二、培训目标1. 提升教师教学水平：通过培训，使高中教师深度了解新课程改革要求，掌握新的教学理念和方法，提高教学质量。
2. 增强教师创新意识：培养高中教师的创新理念，引导他们在教学中勇于尝试、不断创新，提高课程实施效果。
3. 提升教师教育科研能力：培养教师教育科研素质，提高教学科研水平，推动教师专业发展。
4. 增强教师职业道德素养：通过培训，加强高中教师的职业道德培养，提升教师的教书育人能力，树立正确的教育理念。
三、培训内容1.教育政策法规培训深入解读国家教育政策法规，包括教育法、教师法、新课程标准、教育改革方案等，使教师清楚了解国家政策，把握教育发展方向，提高教师职业素养。
2. 教学理念培训培训将围绕教学理念展开，包括启发式教学、体验式教学、合作学习、问题解决等教学理念，引导教师更新教学观念，激发他们的创新能力和探究精神。
3. 新技术应用培训针对现代化教育技术，包括智慧课堂、网络教学、多媒体辅助教学等，提供相关知识和技能的培训，帮助教师更好地应用新技术进行教学，提升教学效果。
4. 课程设计与评价培训培训将围绕课程设计与评价展开，包括课程目标的确定、课程设计原则、教学方法和手段的选择、课程评价方法等方面的培训，帮助教师优化课程设计和评价方式。
5. 教研能力培训培训将围绕教育科研知识和方法展开，包括科研设计、数据分析和教育科研论文写作等，提高高中教师的教育科研水平。
6. 职业伦理培训引导高中教师提升自我修养，注重职业操守，提高职业道德素养，树立正确的教育理念。
四、培训方法1. 专家讲座：邀请教育界资深专家学者，结合最新的理论研究和实践案例，为高中教师进行专题讲座和研讨。
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***中学“十三五”时期骨干教师培养计划
*****中学
***中学“十三五”时期
骨干教师培养计划
一、指导思想
骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。
建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十三五”师资工作的重点。
骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。
二、基本要求
本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。
通过比较系统的培养和使用锻炼，至2020年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的2%、8%、30%。
三、认定办法
第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。
认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱
学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。
在同等条件下，担任班主任工作的优先。
2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。
3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级以上综合或相关荣誉称号。
4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。
5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。
四、认定程序
1、报名推荐
骨干教师报名推荐工作应按照以下程序操作：本人申报——教研组、年级组推荐——校领导组审核——校内公示。
学校要成立领导小组，负载推荐工作，严格把好资料审核关和推荐关。
2、考核认定
第一、二层次骨干教师，由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定。
第三层次骨干教师，由学校组成领导小组考核后认定。
五、培养管理办法
骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。
骨干教师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。
（一）骨干教师职责和任务
骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科发展和德育工作的开展。
2、第二、三层次骨干教师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的研究课或在一定范围内作讲座一次。
3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设。
4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，原则上每年有研究课题或参与相关课题研究。
5、加强理论学习，不断提高自我修养。
每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。
每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。
6、适当完成带教工作。
按照双方自愿选择的办法，每位骨干教师应带好一至二位徒弟。
（二）培养措施
1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。
2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。
3、学习组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。
4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。
六、管理办法
1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，由具备高级职称的教师担任专家组成员，负责对各层次骨干教师的认定和考核。
2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导服务、集中培训、年度考核。
配合教师进修学校建立骨干教师成长档案。
3、建立年度考核制度。
每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整。