标准预测试卷样本

综合素质( 中学) 试题( 精选)
二
23.赵峰是班里的数学课代表, 不但数学成绩好, 其它各科成绩也都名列前茅。

可是, 她上课发言积极, 课间时间却不愿与同学主动交流, 也不喜欢参加班集体活动, 显得有些冷漠, 每当有同学向她请教问题时, 她总是先强调一下: ”连这样的题你都不会做? ……那好吧, 就由我来教教你吧……”
久而久之, 同学们渐渐疏远了她, 她的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得, 虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰, 却视而不见, 在学期评语中, 班主任老师对她的学习成绩赞赏有加, 对其它方面却只字不提。

数学老师也认为她是班上最优秀的学生。

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为, 如果你是赵峰老师, 你会如何做?
23【答案要点】材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。

赵峰的各科成绩虽然优秀, 但不愿与同学交流, 不喜欢参加班集体活动, 不注意尊重其它同学, 说明赵峰的发展不是全面的发展, 不符合素质教育的要求。

两位老师仅注意对赵峰学习成绩的培养, 以学习成绩作为评价学生的唯一标准, 不符合素质教育观对人的全面发展的要求, 不利于赵峰的全面发展。

同时, 两位老师仅对成绩优秀的学生进行表扬, 面向是少数学生, 而不是全体学生, 不符合素质教育要面向全体学生的要求。

如果我是赵峰的老师, 我会贯彻素质教育观理念, 面向全体学生, 关注学生的全面发展。

一方面, 在教学中, 把全体学生放在主体地位, 关注每位学生的发展, 注意因材施教, 而不是面向少数成绩优秀的学生, 忽视大部分学生。

另一方面, 要关注学生的全面发展。

不能只注重知识传授, 忽视德智体美的发展, 也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准, 甚至唯一标准。

24.教师节前夕, 许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信: 许老师, 您还记得毕业前的那次主题班会吗? 班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片, 并在照片的背面写上了您的赠言, 送给即将走进考场的我们。

我端详着照片中有些稚嫩的自己, 翻看背面您的赠言: ”相信自己, 成功就在下一步的坚持中! ”心中涌动着一阵暖流, 这句话给了我前进的动力, 激励我实现了梦想。

我不会忘记, 您陪我走过情绪低沉的时光。

突如其来的重病使我一度那么消沉与无助, 是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气! 等我身体恢复后, 您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记, 为了和同学们有更多的交流话题, 年过半百的您学习制作视频, 关注足球赛事, 就连”超女快男”也略知一二; 我不会忘记, 为了拓展学生们的知识面, 您带领我们一起快乐”悦读”; 不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……
请从教师职业道德的角度, 评价许老师的教育行为。

许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范, 具体体现在以下几个方面;
第一，许老师践行了”关爱学生”。

许老师将全身心的爱投入到工作中, 以师爱作为工作的核心动力, 保留学生入学的照片, 以鼓励的言语”相信自
己, 成功就在下一步的坚持中”爱护学生, 激励学生取的好成绩。

用自
身的实际行动诠释了师德的灵魂---”关爱学生”
第二，许老师践行了”爱岗敬业”。

许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课, 帮助学生走出困境, 战胜病魔, 体现了许老师”爱岗
敬业”的职业道德。

第三，许老师践行了”终身学习”。

徐老师坚持树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构。

许老师虽然已经年过半百, 可是依然学习新知识, 依然学习制作视频, 带领学生快乐”悦读”, 并利用课余时间伏案学习。

这体现了许老师”终身学习”。

标准预测试卷 ( 三)
30. 某校初三年级有位叫王峰的学生, 经常迟到、旷课、上游戏厅, 甚至
打架、敲竹杠, 学习成绩就更不用说了, 门门功课挂红灯, 尽管老师多次教育, 仍不见好转, 还是经常旷课、打游戏, 向同学借钱, 同学不借就打同学, 以至于班里同学见了她都躲得远远的。

虽然偶然也有进步, 但没过两天又恢复原样, 以至于老师对她失去了信心。

不过, 这个学生并不是一无是处, 她百米赛跑速度超人, 在校运会上, 她
连续两年获得百米赛冠军, 为班级争得了荣誉。

除此以外, 她还特别喜爱画画, 象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践, 谈谈如何对待这样的学生。

30【答案要点】王峰同学是较为典型的后进生, 后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。

具有如下典型特征; 求知欲不强, 学习能力较低; 自卑感强; 缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力; 多疑心理和逆反心理严重; 意志力薄弱, 没有良好的学习习惯。

对后进生进行教育主要应该做到以下几点; 1关心热爱与严格要求相组合。

2培养和激发学习动机。

3善于发掘后进生身上的”闪光点”, 增强其自信心和集体荣誉感。

4针对后进生的个别差异, 因材施教, 对症下药。

5对后进生的教育要持之一恒。

结合案例具体来;
( 1) ”经常迟到、旷课、上游戏厅、甚至打架、敲竹杠, 学习成绩就更不用说了······”说明该生学习差,品德也差, 转化不是易事, 但作为班主任应看到王峰才初三年级, 可塑性强, 只要肯下功夫是一定能转化的, 一定要想办法
挽救。

要主动与学生建立良好的师生关系, 这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件; 在信念的基础上展开全面调查, 了解王峰坏习惯形成的原因。

( 2) ”不过, 这个学生并不是一无是处, 她百米赛跑速度超人, 在校运会上, 她连续两年获得百米赛冠军, 为班级争得了荣誉。

除此以外, 她还特别喜爱画画, 象棋也走得非常棒。

”说明要全面、辩证地看带后进生, 要挖掘后进生身上的积极因素; 要为后进生转化创造各种条件; 主动与学生建立良好的师生关系, 争取家庭的配合与支持, 树立学生的自信心, 依靠、发挥班集体的力量等。

( 3) 主义教育的长期性和连贯性。

在低谷时, 应注重培养自制力; 在进步时, 应给予鼓励, 看到不足, 再复发时, 应确立信心。

31.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师, 在课堂上并没有频频
去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生, 而是善于捕捉那些不敢大胆发言, 没有勇气回答问题的差生的一闪之念。

一位女孩刚鼓起勇气抬起头, 就被老师叫
起来回答, 结果由于心理过于紧张, 急得满头大汗, 不知所措。

这时老师让她
坐下来, 平静一下语气温和地说了句: ”没关系, 老师知道你会了。

只是过于
紧张而暂时想不起, 以后经常锻炼就好了。

”这堂课使人感到, 女老师用自己
的爱心在点燃胆怯者的智慧之火, 让学生感受到”我有被爱的权利”。

( １) 为什么说这位教师的爱是公正的、无私的?
31【答案要点】( 1) 这位教师对学生的爱是公正、无私的。

教师对学生的爱, 不局限于个别对象, 而是面向全体学生。

教师肩负的是对一代人的教育使命, 并非对个别人的教育任务。

无论学生的外貌形象如何, 学生的行为举止是否符合自己心意, 学生成绩是否优良, 无论学生的品行、素质好坏, 教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心, 给学生以公正、无私的爱。

案例中的教师, 做到了面向全体学生, 特别是不歧视”后进生”, 在课堂上, 不但态度和蔼, 温和的与学
生交流, 而且用心去激励学生, 用爱心去点燃胆怯者的智慧火花, 让学生感受到”我又被爱的权利”。

( 2) 启示; 1教师对待学生不能有”偏爱”, 也不能有”偏见”。

2”让每一个学生都抬着头走路”, 让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。

3只要用心去播撒爱的种子, 贯彻爱的教育, 就会结出爱的果实。

( ２) 给了我们怎样的启示?
标准预测试卷 ( 四)
30.材料一: 春节期间, 记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映, 她的孩子在市里某小学读三年级, 个头不高, 在班上却被安排在倒数第二排座位, 前面挡着一个比她高出一头的同学。

其母亲向班主任多次提出, 却长期得不到解决。

后经一位好心的家长介绍”经验”后, 利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣, 问题当天就迎刃而解。

记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现, 上述事件并非偶然。

一位姓陈的家长告诉记者, 有一次送孩子上学时突然发现, 自家的小孩被安排在最后一排, 可她的身高几乎是班里最低的, 开始以为是小孩淘气, 不好好学习, 被老师罚在后面坐, 便把儿子训了一顿, 谁知儿子气哼哼地说, 都怪你们教师节没给老师送礼物。

这位家长第二天送小孩时, ”明目张胆”地往老师口袋里塞了100元钱, 果然奏效。

材料二:
座位排好了学生心伤了。