家长辅导孩子作业必须避免的4大误区
家庭教育中的常见误区
家庭教育中的常见误区
家庭教育中存在一些常见误区，了解并避免这些误区有助于提高教育的有效性。
以下是一些常见的家庭教育误区：
1.过分溺爱：有些父母可能因为过度关爱而过分溺爱孩子，过分迁
就其需求。
这可能导致孩子缺乏自主性和应对困难的能力，从而影响其成长。
2.严苛压力：另一方面，有些家长可能过于强调学业成绩和表现，
给孩子过高的期望和严苛的压力，可能导致孩子产生焦虑和自尊心受损。
3.过度保护：有些家长为了保护孩子免受伤害，可能过度干涉其生
活，限制其自由。
这可能妨碍孩子自我探索和学习独立的能力。
4.忽视沟通：家庭教育中忽视与孩子的有效沟通可能导致误解和疏
远。
了解孩子的需求、担忧和兴趣对于建立良好的家庭教育环境至关重要。
5.单一教育方式：有些父母可能只采用一种教育方式，而忽视了孩
子的个体差异。
每个孩子都有独特的特点和学习风格，因此应该采用灵活多样的教育方法。
6.过分比较：将孩子与其他孩子进行过分的比较可能对其造成心理
压力。
每个孩子都是独特的，应该被接受和理解，而不是被强加于他人标准之下。
7.忽视情感需求：家庭教育中有时会过于注重学术和职业发展，而
忽视了孩子的情感需求。
建立亲密的家庭关系对于孩子的全面发
展同样至关重要。
了解并避免这些误区，有助于父母提供更为全面、健康和有益的家庭教育环境。
育儿知识-父母关心孩子学习谨防4大误区
父母关心孩子学习谨防4大误区
'调查中发现，如果家里的孩子学习成绩很好，家长则会倍感轻松；反之，家长则会背上沉重的思想包袱。
为了避免或甩开这沉重的包袱，更为了孩子光明的前途，许多家长可谓费尽心思，帮助孩子学习，可效果却经常不如人愿，因为在家长关心孩子的学习时会不经意地走进一些误区。
误区1：我的孩子也应该考第一。
洋洋爸爸：我的儿子洋洋学习挺认真，我和妻子对孩子的学习抓得也比较紧，经常会督促孩子回到家先写作业，周末也会帮他安排一定的学习时间。
但儿子的学习成绩总是连前5名都没进过，每次看到我下属的儿子考第一，我心里就会非常着急。
点评：家长们应该知道，不是每个孩子都能考第一。
过高的期望和目标会给孩子带来很大的压力，这不利于孩子学习和考试中正常的发挥。
另一方面，每个孩子都是有特点的，没有名列前茅的孩子也有自己的优点，家长要善于发现并积极发展孩子的优点。
误区2：每天陪着孩子写作业。
佳佳妈妈：从女儿佳佳一年级开始，每天晚上我都陪着她写作业，当她遇到不懂的题目时，我也会非常仔细地给她讲解，直到她听懂为止。
每学期考试前，我还会把课本上的重点知识梳理一遍，然后帮着孩子复习，并帮她查缺补漏。
但是现在我发现，如果我工作忙，没有时间陪着孩子学习，她的作业就会出现很多错误，女儿自己似乎并不会学习。
点评：首先佳佳妈妈应该帮助孩子找到适合自己的学习方法，帮孩子养成良好的
学习习惯
，而不是仅仅帮助孩子学懂一个生字、一道数学题。
孩子的人生之路终将要自己独立去走。
'。
辅导孩子学习不要走的误区
初中学生家长辅导孩子学习，不要走入几个误区
误区1：不教孩子学习方法
误区中最严重的一项就是家长只重视如何让孩子掌握知识，但却轻视了教他们学会更有效的学习方法。
40％接受调查
的学生都反映家长只是一味地让自己做题，但很少教自己如何有效地掌握知识。
有些学生甚至反映家长天天坐在身边看着自己学习，其实这样完全没有必要。
温馨提示：家长可以帮孩子总结错题，合理安排时间，制定有效的学习计划，随时总结计划完成情况，培养孩子掌握良好的学习方法，这样对其现在和以后的学习都有好处。
误区2：催促孩子学新课本
我们在对学生进行学习指导时，发现25％的家长都希望孩子在暑假里预习下一学期的课本，争取掌握更多新知识。
实际上，这种方式只对学习比较好的孩子有效。
对学习成绩一般或较差的学生来说，最好让其多复习以前学过的课程，如采用上述方式反而会起到反效果。
家长辅导的一些误区
家长辅导的一些误区：第一种，不管不问型。
这类家长可能是因为自己不太擅长英语，所以放任孩子自己去学习，或是对孩子比较自信，觉得不需要在家再进行辅导学习。
但这样造成的结果就是孩子的上课效果很好，但考试效果不好。
第二种，盲目辅导型。
这部分家长比较擅长英语，但在对孩子进行辅导时，盲目制订目标，以至于压迫孩子失去兴趣，对英语放弃。
第三种，单一注重型。
在这个方面我想说的是，家长不要盲目跟风，这些天听说词汇重要就让孩子使劲背单词，过两天又听语法重要，使劲学语法，最后的结果是孩子可能单方面能力枪，但不能全方位发展。
第四种，操之过急型.这部分家长对孩子期望过高，本来2年级的水平非要按5年级的水平来培养，这样子孩子很难达到预期目标，最终还是失去兴趣。
既然有这么多的误区，那么我们就要避免这些误区，让孩子养成一些良好的学习习惯。
在新东方有一句名言，优秀是一种习惯，我们培养了孩子良好的习惯以后，就能给孩子奠定良好的基础，而这个基础就要靠家长在家长期的培养。
那么英语的基本内容就是听说读写四方面，下面咱们要按这四方面来培养。
第一，听(listening)的好习惯听是良好英语学习的习惯之首要。
孩子在学习英语的初期，都是先接收后输出，所以咱们一定要重视听的好习惯。
听分精听和泛听，功效各不相同。
精听要求孩子基本能听懂每个单词，并能尝试翻译出来。
泛听就是很可能孩子还在干其他事情，就在他旁边营造一个环境。
精听能够纠正发音，语音语调，培养孩子语感，泛听在营造全英环境的同时，只能局限性的培养孩子语感。
要养成听的好习惯，还要考虑孩子学校的学习任务和身体状况，我这里有三个时间段建议：1.早上，用英语叫孩子起床。
2.中午，陪孩子一起吃午饭。
3.晚上，陪孩子一起学习。
在这里新东方的教学特色是全英授课环境，这也是大多数家长开班课的疑问，就想让老师说点中文，其实在这里就能充分展示了这个环境的重要性。
第二，说(speaking)的好习惯英语的基本功能就是交流，通过说的方式才能来运用语言。
教育孩子四大误区
教育孩子四大误区
教育孩子是一项极为艰巨的任务，有时候家长可能会犯一些误区。
1、教育太热情或者太严厉：很多家长会认为太严厉的教育是唯
一能让孩子好好学习的方式，或者认为只有热烈地支持孩子，才能让孩子成功。
但是，实际上，让孩子在家里有一个良好的学习环境，为孩子提供正确的引导和帮助，更能有效的让孩子取得成功。
2、以自己为榜样：有时候，家长以自己的经历和事例来引导孩子，希望孩子模仿自己。
但是，这种做法可能会给孩子带来困扰，因为孩子并不熟悉家长的经历，也不了解家长过去的情景。
所以，家长在教育孩子的时候，要有自己的想法和眼光，应该使用独特的教育方式，而不是模仿别人。
3、过度的安排：有些家长为了让孩子有更多的机会去学习，会
安排孩子参加各种各样的活动，以达到更好的教育目的。
但是，孩子的身体和精力是有限的，过度安排会让孩子感觉到疲倦，甚至导致学习成绩下降。
所以，家长应该准确把握孩子的学习能力，为孩子安排适量的活动。
4、忽视孩子的思想发展：有时候，家长太专注于孩子的学习表现，对孩子的思想发展并没有太多的重视。
实际上，孩子的心智发展是一个长期的过程，应该为孩子提供良好的环境，让孩子拥有自由去思考，去发现，去探索，以及去表达自己。
- 1 -。
家长注意，教育孩子的时候要避免这些问题
家长注意，教育孩子的时候要避免这些问题在孩子的成长发育过程中，父母的教育具有很大的影响作用，很多父母在教育孩子的过程中，总是会不自觉地陷入误区。
下面给大家列举一些儿童教育的误区，希望各位家长引以为戒。
家庭教育的误区1、完全以孩子为中心这种现象一般以留守儿童为主，父母外出工作不能陪伴孩子，孩子由爷爷奶奶带，爷爷奶奶会特别宠爱孩子，以孩子为中心，去满足孩子许多的不合理的要求。
比如经常玩电脑，手机，上网玩游戏，经常买一些不健康的食品。
老人以为尽量满足孩子的要求，就是给孩子最大的爱，其实这样更容易让孩子养成很多的不良习惯。
所以请家长们，不要以为的完全以孩子为中心。
要学会宠而不惯。
合理约束孩子的行为。
2、不是处理事情，而是在发泄情绪有些朋友会有这样的经历，工作了一天，回到家中，看到孩子正在沙发上哭泣，而没有写作业，顿时我们的火就会上来，不问孩子为什么哭，就开始批评孩子，甚至骂孩子，其实想想我们不是在帮孩子，处理问题，而是在发泄我们工作中的情绪。
这对孩子极为不公平，会对孩子的心理造成伤害。
3、家长面对孩子自以为是有部分家长，认为自己是孩子的家长，就自以为是，不听孩子的倾诉，认为自己的想法就是对的，并且要求孩子按照自己的想法去做。
这样孩子在家庭中得不到安慰和理解，时间长了会让孩子失去自信心。
4、代替孩子做决定有许多的家长经常会代替孩子做一些决定。
比如有孩子去找你家孩子玩，家长常常会替孩子说，他不想去玩，你走吧。
其实孩子很想去，你给孩子做的决定孩子会很不高兴。
有家长为孩子报兴趣班，常常是自己喜欢的，并不是孩子喜欢的，孩子去学习自己不喜欢的东西，会有好的效果吗。
花了钱，浪费了时间，孩子不喜欢还没学好。
请家长们做决定之前问一问孩子的想法，不要什么事都替孩子做决定。
5、经常批评，训斥孩子当孩子犯错误是有些家长，就会批评孩子，训斥孩子，甚至打孩子，因为打是很便利而且见效很快的制止孩子犯错的手段，孩子因为害怕挨打所以可以有效防止继续犯错。
辅导孩子学习的误区
辅导孩子学习的误区
1.将孩子压力过大：过度压力可能会给孩子带来恐惧、焦虑和抑郁
情绪，这会使孩子丧失学习的动机和兴趣，最终降低孩子学习的效率。
2.给予孩子过多的自由：如果孩子不受任何教育的限制，他们很可能会过度放松，而无需自律。
最终孩子可能会对学习产生反感，或者在学
习中发展滥用病态等行为。
3.将孩子一视同仁：每个孩子有其自己独特的学习风格和进展，所以提供具体、有针对性的辅导比将孩子一视同仁更有效。
4.将重心放在学习上：要让孩子全面发展，不仅仅要注重他们在学业方面的发展，还要给他们充足的精力进行身体和精神健康活动，以及艺术、文化等非学业方面的学习。
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区导语:家庭教育：家长关心孩子学习四大误区许多家长都有这么一种感受：如果孩子学习成绩很好，家长则会倍感轻松；反之，家长则会背上沉重的思想包袱。
为了避免或甩开这沉重的包袱，更为了孩子光明的前途，许多家长可谓费尽心思，帮助孩子学习，可效果却经常不如人愿，因为在家长关心孩子的学习时会不经意地走进一些误区。
误区1：我的孩子也应该考第一。
洋洋爸爸：我的儿子洋洋学习挺认真，我和妻子对孩子的学习抓得也比较紧，经常会督促孩子回到家先写作业，周末也会帮他安排一定的学习时间。
但儿子的学习成绩总是连前5名都没进过，每次看到我下属的儿子考第一，我心里就会非常着急。
点评：家长们应该知道，不是每个孩子都能考第一。
过高的期望和目标会给孩子带来很大的压力，这不利于孩子学习和考试中正常的发挥。
另一方面，每个孩子都是有特点的，没有名列前茅的孩子也有自己的优点，家长要善于发现并积极发展孩子的优点。
误区2：每天陪着孩子写作业。
佳佳妈妈：从女儿佳佳一年级开始，每天晚上我都陪着她写作业，当她遇到不懂的题目时，我也会非常仔细地给她讲解，直到她听懂为止。
每学期考试前，我还会把课本上的重点知识梳理一遍，然后帮着孩子复习，并帮她查缺补漏。
但是现在我发现，如果我工作忙，没有时间陪着孩子学习，她的作业就会出现很多错误，女儿自己似乎并不会学习。
点评：首先佳佳妈妈应该帮助孩子找到适合自己的学习方法，帮孩子养成良好的学习习惯，而不是仅仅帮助孩子学懂一个生字、一道数学题。
孩子的人生之路终将要自己独立去走。
误区3：请家教，上补习班。
彤彤爸爸：我的儿子彤彤刚上初一，学习成绩很不理想，有时候放学后还和同学一起去网吧。
为了帮助孩子学习，也想给孩子找个伴，我请了一个大学生每周末来帮儿子补习功课，一个学期过去了，并没有什么明显的效果。
玲玲姑姑：侄女玲玲学习成绩一般，她爸爸为了提高孩子的学习成绩，就给孩子报了各种辅导班，如英语班、作文班、奥数班，每次看到幼小的侄女愁容满面地背着沉重的书包赶往不同的补习班时，我真是很心疼孩子。
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区
家庭教育：家长关心孩子学习四大误区家庭教育是指家长在孩子成长过程中对其进行教育和培养。
对于大多数家长来说，关心孩子的学习是非常重要的，但是在实际操作中，很容易陷入一些误区。
本文将探讨家长关心孩子学习中的四大误区，并提出一些建议。
第一个误区是“过度关注成绩”。
家长对孩子的学习成绩非常在意，往往会通过各种方式来监督孩子的学习进展，比如查看成绩单、与老师交流等。
然而，过度关注成绩容易导致孩子产生压力，认为学习是为了取得好成绩而不是为了获取知识。
这种观念会使孩子们只注重应试能力而忽视实际应用能力的培养。
要避免这个误区，家长应该鼓励孩子养成自我学习的习惯，帮助他们建立正确的学习观念。
家长可以与孩子一起制定学习计划，明确学习目标，并在适当的时候给予奖励和肯定。
此外，家长应该关注孩子的学习过程，而不仅仅关注结果。
与孩子讨论他们在学习中所遇到的困难和解决办法，鼓励他们勇于面对挑战。
第二个误区是“事后补救”。
一些家长认为只要孩子在考试中取得好成绩，就算达到了教育的目标。
然而，即便孩子取得好成绩，在学习过程中存在的问题和困难可能仍然没有得到解决。
为了避免这个误区，家长应该与孩子建立良好的沟通和互动关系，时刻关注他们的学习进展。
及时发现孩子在学习中的问题和困难，并积极采取措施予以解决。
家长可以定期与孩子交流学习情况，帮助他们总结经验教训，改进学习方法。
此外，家长可以选择给孩子提供一些辅导或培训机会，帮助他们在学习中更好地掌握知识和技能。
第三个误区是“盲目比较”。
一些家长往往会将孩子与其他孩子进行比较，特别是在成绩方面。
这种行为容易让孩子感到自卑和焦虑，影响他们对学习的积极性和自信心。
要避免这个误区，家长应该鼓励孩子树立自信心，关注个人的进步和努力。
与孩子讨论他们的兴趣和特长，并给予肯定和支持。
家长可以鼓励孩子与其他孩子进行合作学习，通过互相学习和交流提高自己的能力。
同时，家长也应该与孩子分享自己的故事和经验，展示不同人的成功和价值。
家教误区 如何避免家庭教育的常见问题
家教误区如何避免家庭教育的常见问题家教误区：如何避免家庭教育的常见问题家庭教育在孩子的成长中扮演着至关重要的角色。
然而，很多家长常常陷入一些常见的误区，对孩子的家庭教育产生负面影响。
本文将探讨如何避免这些误区，提供一些帮助家长实施有效家庭教育的方法。
一、重视学习成绩而忽视其他方面很多家长往往过分关注孩子的学习成绩，而忽视了其他重要的发展领域，如社交能力、创造力和实践能力。
这种偏重学习的态度容易给孩子造成心理压力，并限制他们的全面发展。
家长应该意识到，培养孩子的综合能力比单纯追求学习成绩更为重要。
二、过分溺爱和保护有些家长对孩子过分溺爱，过分保护，使他们无法独立处理问题和面对挑战。
这种溺爱和保护的方式并不能帮助孩子正确认识和解决问题，反而会让孩子变得软弱依赖。
家长应该培养孩子的独立性，让他们学会自己承担责任和解决困难。
三、不尊重孩子的意见和感受有些家长对孩子的想法和感受漠不关心，只注重自己的意见和决策。
这样的做法容易导致与孩子之间的沟通断裂，降低家庭教育的效果。
家长应该尊重孩子的意见，鼓励他们表达自己的想法，并在决策过程中给予适当的权力和责任。
四、过分严厉和强制有些家长采用过分严厉和强制的方式对待孩子，要求他们完美无缺。
这种教育方式容易给孩子带来心理压力和抵触情绪，影响他们的学习和健康发展。
家长应该采取温和的方式引导孩子，给予他们适当的自由和自主权。
五、关注孩子的表面行为而忽略内心情感有些家长过于关注外表行为的表现，而忽略了孩子内心情感的发展。
家长应该关注孩子的内在需求和情感表达，给他们提供情感支持和安全感。
只有关注孩子的内心世界，才能真正理解他们的需要并给予适当的教育。
六、不给孩子足够的时间和空间在忙碌的现代社会中，很多家长没有足够的时间陪伴和关注孩子。
此外，有些家长过分干涉孩子的生活，并没有给他们足够的自由空间。
家长应该尽量安排时间与孩子共度，并给予他们适当的自主权和探索的机会。
综上所述，家庭教育误区是家长在育儿过程中常常出现的问题。
【家庭教育】家长介入孩子作业的四大误区
【家庭教育】家长介入孩子作业的四大误区父母适当介入孩子的家庭作业有助于培养孩子的学习习惯，而且还可以及时了解孩子的学习情况。
在某种程度上，家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。
可现实生活中，家长的做法难免存在一些误区，以至于对孩子的学习造成不良影响。
那么，家长该如何介入孩子的家庭作业呢？误区一：精心辅导，孩子易患“作业依赖症”李先生的孩子上小学三年级了，还无法单一制顺利完成作业。
孩子刚上小学一年级时，李先生工作比较悠闲，存有大量的时间照料孩子。
存有一次孩子忘了写下作业，时间又太晚，李先生害怕儿子被老师抨击，干脆“越俎代庖”，一笔一画替儿子顺利完成了作业。
几次下来，小家伙“忘记”写下作业的次数越来越多，临时抱佛脚赶着作业的情况也不断减少。
弄得李先生不得不和孩子的老师及同学家长维持热线联系，以便监督孩子顺利完成作业。
孩子上小学二年级后，李先生的工作已经开始拥挤出来，自然顾不上孩子了。
如此下来，李先生的儿子变为了班上的作业“老大难”，经常无法按时顺利完成作业。
小学阶段孩子年龄小，有些孩子尚未建立起学习责任感，对待作业常敷衍了事。
对此，家长适当辅导孩子做作业是应该的，尤其是低年级学生，但辅导的目的是为了培养孩子良好的学习习惯，一忌监视，二忌指点，三忌代劳。
家长应逐渐培养孩子独立完成作业的能力，鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正。
孩子遇到难题时，家长应鼓励孩子独立思考解决，当然可以给予一定的指示。
对于孩子的点滴进步，一定要多称赞，多鼓励。
误区二：额外补足，极易引致孩子自暴自弃现在一些习题型的教辅书很受家长欢迎，每个孩子手头平均最少有一套教辅。
这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多都是习题集。
孩子放学回家后，完成老师布置的作业后，还要做完家长规定数量的习题。
正在读小学三年级的莹莹说她妈妈给她买了3套数学辅导书，一本口算，一本综合题，还有一套试卷。
妈妈规定她每天晚上都要做一页口算，一页综合，休息日再做一套试卷。
家长指导孩子写作业的误区
家长指导孩子写作业的误区
孩子写作业，需要家长的指导和帮助，是很正常的事情，要知道家长指导孩子写作业，往往存在以下几个误区：
误区一：陪读
为了不让孩子写作业时三心二意，有些家长就坐在旁边监视，这样做可以理解，可是此种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。
家长应该对孩子的学习做适当监督，但是最好不要陪读。
误区二：指点
在孩子写作业的过程中，有些家长一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。
孩子写作业出现错误是正常的，是有一定的理由的，当孩子产生错误时自己发现自己改正是最好的办法，当孩子百思不得其解时，家长可以给予提示，而不是出现错误时的指指点点。
误区三：代劳
有的家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业，有的家长急着孩子快点完成作业，会直接把问题的答案告诉孩子，这些代劳反而会起到坏作用。
尤其小学生的作业往往是一些打根基的内容，家长的代劳会很大程度上削弱了这种根基。
面对孩子的学习，孩子发自内心的主动，更胜于爸妈严格的管控与督促。
其实，家长可以尝试换一种方式处理。
辅导孩子写作业的8大误区,你中了几个
辅导孩子写作业的8大误区，你中了几个？一想到要辅导孩子写作业就头疼，一听到孩子说题不会做就上火，陪伴写作业的过程情绪爆发了两次，出门冷静了三次，吼叫孩子无数次，终于在孩子磨磨蹭蹭中写完了作业......说到辅导孩子写作业，我相信很多家长都有说不尽的苦吧。
跟天天妈一起来看看，家长辅导孩子写作业时容易陷入的误区：误区一：错误的激励家长在孩子开始写作业前就告诉孩子：写完作业奖励你多看10分钟电视。
（暗示写作业是不好的活动，需要外部奖励才行）误区二：不给孩子思考的时间一开始孩子就说不会做，家长赶紧将答案告诉孩子，还不忘夸耀一下：这题太简单了。
（贬低孩子的能力，降低他的自尊水平）误区三：孩子自我想象，随意指责孩子正在写字的时候，家长插一句：这字是这么写的吗？从左往右写，笔画顺序不知道吗？还不忘上升一下批评的高度：老师没教吗？上课又没认真听吧？（主观臆断，无根据指责）误区四：过度急躁，忽视孩子的付出孩子写了一半了，家长突然说：这字写得太难看了，擦了重写。
（没有明确要求在前，肆意践踏孩子的劳动成果）误区五.人身攻击，打击孩子自信做数学题减法题时，孩子答错或不会答，家长说“有5个糖，你吃了3个还剩几个都不知道？吃的时候咋没见你糊涂，一做题就不会。
（泛化概念，人格攻击）误区六.每频繁干涉，抹杀孩子独立思考能力每次做作业家长都盯在旁边，稍有不对就立刻指正。
（剥夺孩子是写作业过程里的主体身份）误区七.溺爱奖励，破坏自律孩子写了一段时间后，家长主动说：宝宝歇一会儿吧，喝点水或吃个饭，玩会手机或看会电视。
（破坏孩子专注力，暗示学习是辛苦或艰难的活动）误区八：主动包庇孩子没写完作业的孩子到了学校，家长和老师承认错误，并保证下次不会了。
（替孩子承担做错事的后果和责任）父母反观一下自己的行为，有没有陷入误区？如果有，请学习如何科学陪娃写作业。
1. 情绪稳定，避免暴躁每个孩子都是有差异的，多发掘孩子的长处，能有效稳定自己的情绪，急是没有用。
家长教育孩子学习的误区
家长教育孩子学习的误区
一、不是说孩子学习的东西越多越早越好，老师提醒家长，如果家长让孩子过早地学习，过分地强调孩子学习，过分地要求孩子长时间地学习，孩子将来会出现厌学情绪，甚至还会导致心理疾病。
家长应该是最希望孩子的学习成绩好，进步快，学习起来月轻松越好，那么就避免过早过多过重。
二、不是孩子学习的时间越长越好，孩子年龄越小注意力集中的时间越短，因此家长千万不能让孩子连续学习好几个小时，否则会造成孩子用脑过度、神经衰弱、注意力涣散、记忆力下降等问题。
应该让孩子学习30～45分钟，休息10～20分钟。
大脑只有在睡眠和体力劳动或体育锻炼时才能得到真正的休息。
要让孩子每天的体育运动量至少保证1小时，而大脑在运动时氧气才最充分。
老师告诉家长，孩子注意力不集中，自觉性差，更不适合长时间让孩子学习，而应该用平衡能力训练、协调性训练、触觉训练等专门的心理训练来解决能力问题，提高学习效率。
三、不让孩子动手做事情，专家指出，孩子的大脑神经系统要到25岁才能发育完成，大脑发育所需要的营养有两类，一是物质的，一是运动的。
孩子的动手能力、运动协调性的训练，关系到孩子抽象思维能力的提高，也就是数学、物理能力和语言逻辑能力的发展。
而且运动协调性训练还有助于孩子的注意力、动作速度、自控能力、自
信心、语言等能力的发展。
所以，家长和老师不要忽略孩子动手能力和大小肌肉运动能力的训练。
父母最应反省的十大家教误区
父母最应反省的十大家教误区
优质文档你我共享 第 1 页 共 1 页 父母最应反省的十大家教误区
父母最应反省的十大家教误区一、过分表扬或批评适当的表扬有利于孩子树立自信心，但有些父母总是不停地过分表扬孩子，结果却适得其反，这样的孩子往往缺少自我意识，他们做一点小事都希望得到表扬，否则就不做。
过分批评也会伤害孩子的自尊心，家长只要指出错在哪里就可以了，这样可帮助他们吸取教训。
二、过分民主幼儿缺乏经验和判断力，需要父母指导，对其过分民主，会把孩子宠坏，变得为所欲为。
当然，当孩子长大一些以后可以晓之以理，并给他们更多的选择。
三、对孩子发脾气父母向孩子大发雷霆可以震住孩子，但威信却降低了；父母应在孩子面前少发脾气。
如果控制不住，可以先平静一下，然后再回来对孩子严肃地指出他们的错误，这样效果更好。
四、总是按照一成不变的方式来管教孩子总让孩子在墙角罚站是不会有多大作用的。
如孩子犯了错误，可根据孩子的年龄和爱好限制他的某些活动，如看电视、玩游戏机或参加室外活动等。
有时只要不理睬他的行为，他就会自动放弃。
五、从来不惩罚孩子如果孩子对他的错误行为毫无印象的话，他是不会记住去改正的。
孩子真的犯了错误，惩罚是必不可少的。
惩罚有许多方法，如可以让他做家务，打扫卫生等。
（名人名言 ）这里的惩罚并不是指打孩子，经常挨打的孩子得到的是恐惧，而不是自制。
六、对正在做错事的孩子讲话过于温和有时，父母应采取强制措施，让孩子懂得淘气应该有限度，任何时候都不能有过分行为，在不良行为一开始就制止他，然后再解释为什么。
七、滥用奖励;如果你不再往地上泼水，吃过饭我给你吃冰淇淋。
家长应该避免的家庭教育误区(父母必读)
父母必读：家长应该避免的家庭教育误区随着孩子的成长，家长朋友在家庭教育中逐渐失去了“初心”，开始出现教育误区，具体表现有：误区1：什么事都替孩子做主，处处为孩子大包大揽。
建议：给孩子自己选择的权利误区2：父母如果忽视了孩子的好奇心，就会扼杀孩子的兴趣和潜能。
建议：保护孩子的好奇心。
误区3：有的父母常常以一种居高临下的态势和孩子讲话，这样的结果是：彼此无法沟通。
建议：请蹲下来和孩子讲话。
误区4：不会倾听青春期孩子的心里话。
建议：孩子渴求倾听，渴望被理解。
误区5：过于看重孩子的分数。
建议：分数并不等于能力。
误区6：除了学习，什么都不让孩子做。
建议：全面发展，与孩子一起成长。
误区7：孩子学得越多越好。
建议：问问孩子最适合做什么。
误区8：对孩子期望过高。
建议：三百六十行，行行出状元。
误区9：把孩子当成实现自己梦想的工具。
建议：不要把孩子当成实现自己梦想的工具。
误区10：过度地保护自己的孩子。
建议：把孩子放出去经历“风雨”。
误区11：被激发的谎言。
父母不应该问那些可能导致孩子防御性撒谎的问题。
建议：做一个诚实的人。
误区12：善小而不为，恶小而为之。
建议：做一个善良的人。
误区13：当面不说，背后乱说。
建议：多发现孩子的长处，不说别人的闲话。
误区14：从小在孩子心中种下自私的种子。
建议：父母是孩子最好的榜样。
误区15：从小不会培养孩子的责任心。
建议：身教重于言传：责任感的培养。
误区16：回报心理本来就是不可靠的。
建议：有一颗感恩的心。
误区17：对孩子笼统和盲目地表扬。
建议：不要过多的表扬孩子。
误区18：批评孩子不把握分寸与尺度。
建议：给孩子指导而不是批评。
误区19：没有让孩子养成独立思考的习惯。
建议：思考，会让你的孩子更聪明。
误区20：没有让孩子养成珍惜时间的习惯。
建议：培养孩子珍惜时间的习惯。
误区21：不让孩子养成良好的学习习惯。
建议：随时记录自己的想法。
误区22：不会培养孩子良好的生活习惯。
建议：自己的事情自己做。
孩子学家长需避免的五大错误
孩子学家长需避免的五大错误家长的角色在孩子的教育中起着至关重要的作用。
然而，由于缺乏经验和知识，家长们往往会犯下一些错误，这可能对孩子的成长和发展产生负面影响。
为了帮助家长们更好地抚养孩子，本文将介绍孩子学家长需避免的五大错误，并提供一些应对之策。
错误一：过度保护许多家长都希望给孩子提供一个安全的环境，因此他们倾向于过度保护孩子。
然而，过度保护可能导致孩子的成长受限，缺乏独立性和自信心。
家长们应该给孩子一定的自由度，让他们从失败中学习，培养解决问题的能力。
错误二：过度赞扬赞扬是激励孩子的一种有效方式，但过度赞扬可能会导致孩子变得依赖他人的认可，而不是对自己的能力有真正的信心。
家长们应该在适当的时候给予赞扬，但也要平衡地给予建设性的反馈，帮助孩子认识到自己的不足并改进。
错误三：严厉的惩罚一些家长往往采取严厉的惩罚措施来纠正孩子的错误行为。
然而，这种做法可能会对孩子的心理健康产生负面影响，并且让他们抵触学习和成长。
家长们应该与孩子进行开放而尊重的对话，并找出更温和而有效的方式来引导他们。
错误四：缺乏沟通在培养孩子的过程中，与他们保持良好的沟通非常重要。
一些家长由于忙于工作或其他原因，忽视了与孩子的沟通，从而导致孩子感到被忽视和不被重视。
家长们应该主动参与孩子的学习和生活，倾听他们的想法和需求，建立良好的亲子关系。
错误五：过度比较比较是一个常见的错误，家长们经常通过与他人的孩子进行比较来评估自己的孩子。
然而，过度比较可能会给孩子带来严重的压力和焦虑，影响他们的自尊心和自信心。
家长们应该接受并尊重自己孩子的个体差异，鼓励他们发展自己的才能，而不是被他人的标准束缚。
结论作为家长，我们有责任为孩子提供一个良好的成长环境，并避免以上提到的五大错误。
通过给予孩子适当的自由度、平衡的赞扬和建设性的反馈、温和而有效的引导、良好的沟通和接受个体差异，我们能够更好地帮助孩子发展他们的潜力，培养他们的独立性和自信心，为他们的未来打下坚实的基础。
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家长对儿童教育的4大误区
误区1：超前型为让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，“提前开始”、“越早越好”已经成为许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。
但学习是个循序渐进的过程，盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，孩子过早对学习产生厌倦。
误区2：技能型幼儿教育需要体、智、美、德和谐发展，然而目前许多家长存在重视幼儿学习珠心算、弹钢琴等技能，而忽视了幼儿智力、情感的发展。
适当的生活技能固然对幼儿一生的发展十分必要，但大多特色班为孩子进行技能培训只是为了家长的需求，违反了孩子心理、生理发展阶段，这样不仅加重了孩子的负担，还会导致孩子将来缺乏独立思维的能力。
误区3：跟风型一些家长不是根据自己孩子的特点来为孩子选择特色班，而是看社会上流行什么就给孩子上什么班，今天美术素质，明天剑桥双语，弄得孩子十分不适。
孩子之间存在个体差异，各种能力发展的时间也是不同的。
因此，家长在选择的时候，要考虑到孩子的兴趣和特长，尽可能在保护孩子兴趣的同时让孩子的兴趣得到延伸。
误区4：玩乐型部分家长误认为让孩子过一个快乐的童年就是让孩子尽情地玩乐，这样纯粹玩大的孩子一旦上了小学就会产生严重的不适应。
因为幼儿良好的早期教育是一个人对社会的知识和技能的建构的基础，所以，幼儿不仅要过一个快乐的童年，重要的是让孩子在玩的过程中产生思索，掌握各种交流的工具，为小学教育打下基础。
家庭教育的误区
家庭教育的误区1、不要先给孩子一个下马威家长在特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。
如：“你再不听话，则让学校的老师管你。
”“学校的老师可厉害了。
”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，出产生心理压力。
2、孩子不是学习机器。
每个家长都十分关心孩子的成绩。
孩子测试成绩的高低，较为客观地反映了他对知识的掌握情况。
孩子只要学习好，什么都OK。
只要孩子没答100，就一万个不高兴。
由于每个孩子自身情况不一样，因此造成成绩不好的原因也不同。
如有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真对待学习；有的孩子成绩不好则是由于接受能力较差，这就需要利用多次复习的方式补缺补差。
针对不同的原因，家长要对症下药，有的放矢地进行教育引导和帮助。
父母要冷静客观地看待孩子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误，要理解、尊重孩子。
如不问青红皂白，采取打骂教育，会引起孩子的抵触情绪，甚至会造成他们撒善意的谎言，不敢告诉您成绩。
3、教育不统一（1）学校与家长的不统一。
在我的教学经验中，几乎所有的家长，都能做好正强化，却很难或做不好正强化。
例如：老师在学校刚批评完，家长怕孩子心里委屈，转身对孩子说：“宝贝，没事的，爸带你去吃肯德基。
”（2）还有的是家庭内部对孩子教育问题的不统一。
两个人当孩子的面，因为孩子的事发生争执。
如爸爸批评妈妈了，说他教育孩子的语气不对，妈妈又觉得爸爸不应该给孩子……4、过分的保护与溺爱要让孩子学会承受挫折、学会忍耐、分享、合作每个人的一生中都会遇到这样、那样的挫折，既然挫折是不可避免的，我们就必须培养孩子受挫折的能力。
比如，在学校里，因为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，利这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？其实我们要让孩子知道，谁都会遇到这些事情，爸爸妈妈小的时候也遇到过这些事情，它没有什么了不起的，不必太在意。
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父母适当介入孩子的家庭作业有助于培养孩子的学习习惯，而且还可以及时了解孩子的学习情况。
在某种程度上，家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。
可现实生活中，家长的做法难免存在一些误区，以至于对孩子的学习造成不良影响。
那么，
家长该如何介入孩子的家庭作业呢?
误区一：精心辅导，孩子易患“作业依赖症”
李先生的孩子上小学三年级了，还不能独立完成作业。
孩子刚上小学一年级时，李先生工作比较清闲，有大量的时间照料孩子。
有一次孩子忘了写作业，时间又太晚，李先生担心儿子被老师批评，干脆“越俎代庖”，一笔一画替儿子完成了作业。
几次下来，小家伙“忘”写作业的次数越来越多，临时抱佛脚赶作业的情况也不断增加。
弄得李先生不得不和孩子的老师及同学家长保持热线联系，以便监督孩子完成作业。
孩子上小学二年级后，李先生的工作开始繁忙起来，自然顾不上孩子了。
如此下来，李先生的儿子变成了班上的作业“老大难”，经常不能按时完成作业。
小学阶段孩子年龄小，有些孩子尚未建立起学习责任感，对待作业常敷衍了事。
对此，家长适当辅导孩子做作业是应该的，尤其是低年级学生，但辅导的目的是为了培养孩子良好的学习习惯，一忌监视，二忌指点，三忌代劳。
家长应逐渐培养孩子独立完成作业的能力，鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正。
孩子遇到难题时，家长应鼓励孩子独立思考解决，当然可以给予一定的指示。
对于孩子的点滴进步，一定要多称赞，多鼓励。
误区二：额外补充，易导致孩子厌学
现在一些习题型的教辅书很受家长欢迎，每个孩子手头平均最少有一套教辅。
这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多都是习题集。
孩子放学回家后，完成老师布置的作业后，还要做完家长规定数量的习题。
正在读小学三年级的莹莹说她妈妈给她买了3套数学辅导书，一本口算，一本综合题，还有一套试卷。
妈妈规定她每天晚上都要做一页口算，一页综合，休息日再做一套试卷。
每晚写完作业就快8点了，再做两页题，至少要到10点左右才能休息。
莹莹委屈地说：“我不想做，可妈妈不依。
我真的不想读书了!”
家长给孩子购买教辅“开小灶”确实能拓宽孩子视野，丰富孩子的知识，在一定程度上也能提高孩子的学习成绩，但若缺乏科学的训练和正确的辅导，不按教育规律办事，“小灶”就很容易变成学生的额外负担。
当孩子觉得这个负担太沉重的时候，孩子就会产生厌学情绪，最终得不偿失。
误区三：放任自流，制造“问题孩子”
生活就有少数家长，对孩子的学习放任自流，不管也不教，有的是没能力辅导，有的是没时间管教。
对孩子的家庭作业就更是不闻不问了，看到孩子学习差，教训一顿了事，过后依然放任不管。
作为父母，关注一下孩子的家庭作业，不仅是做父母的责任，更是父母与孩子沟通的一种方式。
此外，家庭给孩子最大的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念，如果“根”的概念没有形成，孩子的归属感就很淡漠，他们就很容易误认为被父母抛弃，很容易成为“问题孩子”。
有位老师说得很准确：家长对孩子的家庭作业不重视，会潜移默化地影响孩子，他会应付作业，举一反三，时间长了，他甚至会应付生活。
误区四：全程看、陪、包办，贻害长远
与放任自流形成巨大反差的，是有些家长对孩子的家庭作业关注过度，全程看、陪、包
办。
晚上，孩子做家庭作业，一家人坐在孩子身旁盯着。
孩子做完数学，爸爸去验算;写作文，要由妈妈列出提纲;抄完生字，爷爷承包改错;做完作业后，还有最后一道“工序”，对照课程表收拾书包，由奶奶代劳……这样的学习效果权且不论，让人啼笑皆非的是，孩子第二天放学一回来，还可能一肚子怨气;数学出错了，怨爸爸;做文章没得高分，怪妈妈;抄写生字有错，爷爷眼神不好;学具没带齐全，责任由奶奶来负!
据老师反映，做家庭作业时家长全程看、陪、包办的同学，一般都自制力差，有45%的孩子不能主动按时完成老师布置的课堂作业，一般都需要老师或学生干部强制性看管，80%的孩子学习成绩中等偏下。
全程看、陪、包办可能会暂时出现令人鼓舞的现象：作业全是对钩，考试成绩大幅上扬。
但这仅是表象，而且这种表象也不会持久。
孩子内心滋长的想法是：上课甭听，反正我爸替我做;复习甭操心，反正爷爷早就安排了。
久而久之，学生的学习兴趣丧失了，学习效率降低了，学习方法的摸索过程也被剥夺了，学习过程中的“自我监督机制”丧失了。
父母的过分热心具有这样的暗示作用：学习是父母的事，我是替他们学习的。
这些孩子到了中学，常常表现出共同的特点：学习不主动，怕困难，缺乏自学能力，没有后劲。
总之，全程看、陪、包办是一种短视行为，贻害长远。
家庭教育对孩子的学习生涯影响非常大，当然也是有很多解决方法，例如四轮学习法等，能从根本解决孩子问题。
为了孩子的未来，改变孩子的坏习惯应该尽早开始。