教师专业成长的三大法宝

教师专业成长的三大法宝

【关键词】关爱转化学习反思

不管是新教师，还是老教师，要想成为一名优秀的教师，都必须掌握教师专业成长的三大法宝。

一、关爱学生是教师专业成长的基础

1990年，我刚从师范专科学校毕业，分配到家乡的初中任教，第二学期学校便安排我当了班主任。

作为班主任，每学期开学时都要发动学生返校。开学一周了，我的班级只差庞晓兰一位同学未返校。于是，我在周末时，安排三名离庞晓兰同学家比较近的同学去发动。

星期天晚上，庞晓兰同学来校了。见到她，我未曾多问，只问了她有床位住了没有。她说有。

第二天早操，我检查发现不见庞晓兰出操，便问与她同宿舍的女同学，同宿舍的女同学都说庞晓兰一大早便骑自行车回家了。

我无暇思索，骑上自行车便追了出去。我虽然尽力追赶，但追了好长时间都见不到她的身影。这时，路边的田野传来农民春耕犁田的吆喝声，隐约地见到有人在插秧苗。我便上前询问是否见到一名学生经过。他们说，刚见到有一人骑自行车经过，因为天黑，看不清是否是学生。

我心想必定是庞晓兰同学，便加快速度追赶。然而，一直追到她的村子，仍见不着她。

天亮了，大多数村民都起床了。我找到庞晓兰家，只见她的父母正在追问她为什么这么早就跑回家。

经了解，庞晓兰家并不困难，父母也竭力劝她一定要好好读书才有前途；但庞晓兰一直说的一句话就是“我不想读了”。

不经意间，村民中有人说了这么一句话：“六妹（庞晓兰的奶名），你看冯老师这么关心你，亲自追来叫你读书。你若不去，怎么对得起冯老师啊？”此时，庞晓兰的父母也附和，在众多村民的劝说下，庞晓兰很不情愿地跟我回到了学校。

这一次，我亲自帮她拉行李，打点床铺，还代她交了早餐费和代她领回了课本。在进入教室时，我说：“同学们，请鼓掌欢迎庞晓兰同学回校上课，并感谢她为我们班达到100%的返校率作出了贡献。”立刻，教室里响起了热烈的掌声。

三年后，庞晓兰同学考上了高中，之后又上了大学，如今在县城某中学任教。

有一次，我问她：“当年为什么不愿读书？”她说，在我担任班主任之前，她觉得在那里读书没意思，无人关心过她，也从未得到表扬，就连上课回答问题也从未有她的份。

是啊，学生都是有思想、有感情的，都渴望得到老师的关爱。革新教育认为，学生如秧苗，关键在成长过程是否备受关注，否则，再好的秧苗也不能茁壮成长。

二、转化学生是教师专业成长的关键

1995年秋季期，某师范大学的实习生到我校进行教育实习。

有一天，实习生庞琼华向我诉苦，说我班的赵冰同学经常迟到，上课挑逗别人，不交作业。更让人气愤的是，他将一瓶墨水放在教室入门的门顶上。当她进来上课时，推门瞬间墨水瓶掉下刚好打中了她。据了解，赵冰对老师的恶作剧绝不止这一次，其他老师也曾遇到过。我听后，首先表明了是赵冰的不对，一定要对他严加教育；接着问庞老师是不是工作没做到家。庞老师一听，很不服气的样子，她说：“该做的我都做了，他就是不听、不变。此孺子不可教也。我认为该杀掉他的嚣张气焰。”

“按你的意思，应该怎么样处置他？”

“报学校给他一个警告处分。”

“若他接受批评，思想照旧，怎么办？”

“不理采就加重处分。”

“加重了仍不奏效呢？”

“开除他。”

“九年义务教育阶段是不能开除学生的。”

“不能开除也不能留他在我们学校。我就不信治不了他。”

我说：“他不来学校才是我们最头痛的事，因为每个学期我们都要发动学生回校的。不管学习纪律有多差，哪怕是进过拘留所的，也照样要发动他回校。”

“那就让他转学吧。”

我想不出更好的办法，便默许了。

结果，赵冰顶不住学校和老师的管制，真的转学了。

又过了不久，他同样经不住新学校的管制，便辍学成为了社会上的一名烂仔。

赵冰的转学，确实让我后来的工作轻松了许多。但是，现在想来，这真是我任教以来最失败、最遗憾的一件事。

我知道，赵冰很讲哥们义气。这样的学生，只要你对他够义气，他一定会听从你的教诲的。当时，假若我能坦诚地告诉他学校要处分他，让他认识错误；然后向他说我能让学校不处分他，只要他今后能改正。这样，我想他会接受、会感激的，也一定能成为好学生的。

几年后的1999年，我遇到了同样类型的一名学生，他叫周广权。为

了克服他经常迟到的习惯，我帮他买了一个闹钟，早上跑步时我还顺便到他家喊他一声，连续两周到他家去看着他午休。这样，一个月下来，他再也不迟到了。怎么样克服他不守纪律的陋习呢？有一次，他和几个同学去偷玉米被农民逮住了，人家坚决要他赔偿损失并交学校处分他。当时我接手此事后，认为这是一个好机会，便因势利导。首先，我掏出20元钱替他交清了罚金，使他免除了回家要钱时可能被家长打骂的痛苦。第二，我向他摊牌，倘若他能改正错误并保证今后不再捣蛋，我可以为他说情，请求学校免除对他的处分。

他很倔强，死要面子，沉默了一会，然而见我如此维护他，便说：“老师，你够义气！行，就凭你这一点，我保证以后不再犯错误，并听从你的吩咐。”

我说：“好，就看你的行动吧！”

自此之后，周广权同学不但克服了原来的所有坏习惯，而且刻苦学习了，还能积极参加班上的管理活动。毕业后，他考上了中专学校，现在广东顺德某公司当家电修理工，月薪3000多元，比我的工资高得多。2002年五一节，我在街上遇到他，他很感激地抓住我的手说：“冯老师，如果当年不是你的解救和关照，我决不会有今天的好日子过。太感谢你了！走，我们去喝两杯。”

是的，我挽救了他，为社会培养了一名有用之材。但是，我有什么值得自豪的呢？这本来就是我们当老师的职责嘛！

在此，我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：“不理解孩子的内心世界，便没有教育的文明。”严管是无能的表现。

三、学习、反思是教师专业进步的阶梯

那是1997年10月，县里召开中考化学质量分析会，我任教的班级平均分为76分，高出市平均分23分，高出县平均分20分，名列全县初中第二名。这骄人的成绩为我在质量分析会上赢得了一次经验交流机会。但是，我该说什么好呢？我只能说，一年来我付出了巨大的努力，起早摸黑，翻找资料，下班辅导，跟学生几乎形影不离，与教师诚心交流，这一切都是辛勤劳动后的收获。

然而好景不长，2000年中考，我任教的班级成绩下降了，排名跌到了全县第20名。这一次，我不能在会上发言了，我没有了往日的神采，我陷入了沉思。

我在想，这一次我为什么失败了？我跟往年一样未曾偷懒啊！是不是我的学生素质比以前差了？难道是我的教法不灵了？

后来，我通过学习、访问名师，知道了原因是我的思想、我的知识、我的教法真的落后了。“学如逆水行舟不进则退，心如平川走马易放难收。”“反思是教师进步的阶梯。”教师不论成败，都应反思。

当下，学生的接触面很广，教师若只是守住课本不放，就不知什么是纳米技术，不懂网上冲浪，不懂谁是犀利哥，谁是新新人类，等等。