中小学心理辅导(完整)

中小学心理辅导
信仰 公德 法纪
兴趣 性格 情绪
品德 人格
性情
技能 实能
知识
智能
创新意识 潜能
学习能力
耐力 灵活
体能 速度
力量
体态 无病无残
体形 身高体重等
主要内容
• 中小学心理辅导概述 • 中小学心理辅导的基本理论 • 中小学心理辅导的方式与方法 • 中小学心理辅导内容 • 中小学心理档案的建立 • 中小学心理辅导的管理与评估
辅
导
概
述
中小学心理辅导的目标
✓ 通ຫໍສະໝຸດ Baidu辅导使学生能够正确地对待自我。
✓ 通过辅导使学生能正确对待自己身处的外部环境。
1＝非常不不符合 2＝不符合 3＝一般不 4＝符合 5＝非常符合
中
1. 对自己有较实际的看法。
小
2. 较自信，较能自助，能规划、调适和发展自我。
学
3. 对自己和自身的感受有较大的接纳。
小
学
心
目标
帮助人、发展人， 提高学生的心理素 质和心理健康。
教育人、改造人，提 高学生政治思想觉悟 和道德修养水平。
理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与学校思想品德教育的关系
中小学心理辅导
学校思想品德教育
内容 涉及日常生活的各个 涉及政治、思想、品 方面。但不解决政治 德、个性等。不解决
1. 中小学心理辅导是一种合作式的、民主 式的协助过程。
2. 中小学心理辅导是一种亲密的、相互尊 重的新型人际关系
中 小
3. 中小学心理辅导是多专业、多学科综合
学
的教育方法和技术。
心
4. 中小学心理辅导有自己独特的目标。
理 辅
5. 中小学心理辅导以全体学生为主要对象。
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与学校思想品德教育的关系
辅 导 概 述
中小学心理辅导的目标和内容
柏德逊、派因与林孟平
终极目标 次级目保 直接目标
针对学生 中
的普遍问 小
题进行探 学
讨而设立 心
的。
理
辅
导
概
述
中小学心理辅导的目标和内容
柏德逊、派因与林孟平
终极目标 次级目保 直接目标
自我实现。 中 小 学 心 理 辅 导 概 述
中小学心理辅导的目标
学校心理辅导的“三层次介入”理论
中
观点与立场问题。 神经症等问题。
小
原则 重视学生利益的原则，重视社会利益的原则， 学
听与疏导的原则，不 讲与说服的原则，正
心
做价值判断的原则， 面教育原则，公开批
理
保密原则
评与表扬原则。
辅
方法 会谈、讨论、心理测 听报告、表扬与批评、 导
量、行为训练、行为 学习榜样、参观访问、 矫正、角色扮演等 社会实践调查等。
第一层次 全体学生
第二层次 部分学生
第三层次 特定学生
发展性辅导
（如入学适应、学习方法、
人际关系能力等）
中
预防性辅导
小 学
（如厌学症、考试焦虑、学 心
校不适应）
理
治疗性辅导
辅 导
（如情绪或人格异常、学习 概
障碍等）
述
中小学心理辅导的内容
学习辅导
•学习态度
人格辅导
•学习动机
中 小
生活辅导
•学习意志
学 心
第一种观点：“心育”，与德育、智育、体
育并立。
中
小
第二种观点：心理辅导看作是思想品德教育
学
的一部分，是实施德育的一条途径。
心
第三种观点：心理辅导与德育教育交叉关系。 理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与学校思想品德教育的关系
中小学心理辅导
学校思想品德教育
中
师生观 移情性的学生观
评价性的学生观
➢ 心理治疗 ➢ 心理咨询 ➢ 心理辅导
•轻度或中度心理适应问题
中
•心理咨询员等
小
•面谈技术等
学
心
•主要任务诊断干预
理
辅
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与心理咨询、心理治疗的关系
➢ 心理治疗 ➢ 心理咨询 ➢ 心理辅导
•普通学生
中
•心理健康教师
小
•群体与个体辅导结合（教育 学
模式）
心
理
•主要任务预防
职业辅导
•学习技能
理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的内容
学习辅导
•自我意识
人格辅导
•情绪
中 小
生活辅导
•耐挫折力
学 心
职业辅导
•青春期问题
理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的内容
学习辅导 人格辅导 生活辅导 职业辅导
•休闲辅导
•消费辅导
中 小
•人际交往辅导
学 心
•性心理辅导
理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的内容
学习辅导
心
理
4. 对自己有较积极的看法和评价，能乐观向上。
辅
5. 较少对自己的经验作出压抑。
导
6. 能积极面对生活与学习中所面临的各种压力。
概
7. 最大限度地发掘自己的潜能，使自己的能力不断地发展。 述
中小学心理辅导的目标
✓ 通过辅导使学生能够正确地对待自我。
✓ 通过辅导使学生能正确对待自己身处的外部环境。
主要内容
• 中小学心理辅导概述 – 中小学心理辅导的实质 – 中小学心理辅导的目标和内容 – 中小学心理辅导的原则与途径 – 中小学心理辅导的发展趋势
• 中小学心理辅导的基本理论 • 中小学心理辅导的方式与方法 • 中小学心理辅导内容 • 中小学心理档案的建立 • 中小学心理辅导的管理与评估
中小学心理辅导的实质
1＝非常不不符合 2＝不符合 3＝一般不 4＝符合 5＝非常符合
中
1. 富有责任感
小
2. 能与他人友好相处，承当起多种社会角色
学
3. 能接纳他人，又能获得他人的接纳
心 理
4. 能积极处理人家交往中构成的心理问题
辅
导
概
述
中小学心理辅导的目标和内容
柏德逊、派因与林孟平
终极目标 次级目保 直接目标
针对每个 中 学生独特 小 的问题进 学 行探讨而 心 设立的。 理
了解自己:
人格辅导
•能力
中
生活辅导
•特长 •兴趣
小 学 心
职业辅导
•社会需求
理 辅
导
概
述
中小学心理辅导的原则
✓ 从教育目标看：遵循防治和发展相结合的原则
✓ 从教育对象看：遵循全体与个体相结合的原则
✓ 从教育关系看：遵循尊重和理解相结合的原则
中 小
✓ 从教育形式看：遵循助人与自助相结合的原则
概 述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与学校思想品德教育的关系
➢ 心理辅导是思想品德教育的基础
中
例如：道德认知评价与不健康心态
小
➢ 心理辅导为提高德育成效开辟了新的途径
学
心
▪新师生关系克服思想政治工作的阻力
理
▪为思想政治教育创造条件
辅
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与学校思想品德教育的关系
中 小 学 心 理 辅 导 概 述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与心理咨询、心理治疗的关系
➢ 心理治疗 ➢ 心理咨询 ➢ 心理辅导
•比较严重的心理疾病患者
中
•临床心理学工作者
小
•多种心理学和医学方法
学
心
•主要任务矫治与重建
理
辅
导
概
述
中小学心理辅导的实质
中小学心理辅导与心理咨询、心理治疗的关系