二年级数学连加、连减和加减混合

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二年级数学连加连减和加减混合

二年级数学连加连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合教学设计

编号：17
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。

二、探究新知
1、教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

编号：18
二、探究新知
1、教学例3。

同学们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关
编号：19
求比一个数多(少)几的数是多少
编号：20
请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一
听。

怎样求找您多少元？
指名回答。

教师板书。

2、看练习五第13题，你发现了哪些信息？
第（1）要求什么？怎么解决？
四、总结估算时，有的把接近整十数的看成整十数去估算，有的只要把这几个接近整十数的去连加、连减，就能进行判断了，。

3连加、连减和加减混合(解决连续两问的问题)(一等奖创新教案)

3连加、连减和加减混合（解决连续两问的问题）（一等奖创新教案）2.3连加、连减和加减混合（解决连续两问的问题）教学准备学情分析本课教学的内容是连续两问的实际问题。

教材结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学过用一步加、减法计算解决问题的基础上编的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

二年级学生的认知水平处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

由于年龄的特点，以形象思维为主。

大部分孩子已经养成良好的上课听讲、思考发言、审题、书写、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。

学在生本课中初步认识连续两问的应用题的结构，并学会分析题中的数量关系，解决这类应用题。

教学工具本课是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解決问题。

此知识点对学生来说有定的难度所以教学中采用画图的方法让题意更加直观清楚地呈现给学生,帮助他们理解题意解決问题。

教学设计教学目标知识与技能（1）使学生能从小视频中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法通过观看和思考发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。

情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点重点：用两步计算的方法解决问题。

灵活运用四步法解决实际数学问题，促成孩子们形成解题思维。

难点：从题目中抠出重要句子并分析。

板书设计解决问题-连续两问男生人数：_ 美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

四步法：1、读2、找3、列4、答教学过程一、创设情境（1）从熟知的老师那里获取问题（观看小视频）（2）让学生观察画面，提出问题。

二年级下册数学连加连减和加减混合

二年级下册数学连加连减和加减混合：一、连加题1. 25 + 30 + 15 =-解析：先算25 + 30 = 55，再算55 + 15 = 70。

答案：70。

2. 18 + 22 + 30 =-解析：18 + 22 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

3. 32 + 28 + 10 =-解析：32 + 28 = 60，60 + 10 = 70。

答案：70。

4. 15 + 25 + 35 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 35 = 75。

答案：75。

5. 20 + 30 + 20 =-解析：20 + 30 = 50，50 + 20 = 70。

答案：70。

6. 12 + 18 + 20 =-解析：12 + 18 = 30，30 + 20 = 50。

答案：50。

7. 23 + 32 + 15 =-解析：23 + 32 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

8. 16 + 24 + 30 =-解析：16 + 24 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

9. 35 + 25 + 10 =-解析：35 + 25 = 60，60 + 10 = 70。

答案：70。

10. 17 + 23 + 30 =-解析：17 + 23 = 40，40 + 30 = 70。

答案：70。

11. 22 + 28 + 20 =-解析：22 + 28 = 50，50 + 20 = 70。

答案：70。

12. 13 + 17 + 20 =13. 24 + 31 + 15 =-解析：24 + 31 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

14. 15 + 25 + 40 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 40 = 80。

答案：80。

15. 20 + 35 + 15 =-解析：20 + 35 = 55，55 + 15 = 70。

答案：70。

16. 14 + 16 + 20 =-解析：14 + 16 = 30，30 + 20 = 50。

人教版二年级数学上册第2单元连加、连减和加减混合解决问题

美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来。
教材P32 例5
男生人数：14－5＝9（人）美术兴趣小组总人数：9＋14＝23（人）
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
六、巩固练习
2. 菲菲有25本漫画书，故事书比漫画书多8本。菲菲有多少本故事书？这两种书一共有多少本？
25+8＝33（本） 25+33＝58（本）答：菲菲有33本故事书，这两种书一共有58本。
六、巩固练习
3. 某海洋馆1号池有大鱼34条，小鱼28条。1号池一共有多少条鱼？后来运走了44条，1号池还剩下多少条鱼？
六、巩固练习
5. 路路和元元一起折纸船。她们一共折了多少只纸船？
25+17=42（只）答：她们一共折了42只纸船。
R.二年级上册
一、复习导入，提出问题
补充条件或问题。（1）篮球兴趣小组有男生16人，女生比男生少9 人。___女__生__有__多__少__人___？（2）舞蹈兴趣小组有男生16人，_女__生__有__2_2_人___。舞蹈兴趣小组一共有多少人？
二、探索新知，解决问题
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
男生人数：14－5＝9（人）
教材P32 例5
美术兴趣小组总人数：9＋14＝23（人）
口答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有 23 人。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合》课件

64 + 24
88
做一做
46＋25＋17＝ 88
46 + 215
71 + 17
88
37+28+19＝ 84
37 + 218
65 + 119
84
算一算，比一比。 27 +10（37）+14（51）+39（90） 87 -24（63）-30（33 ）-19（14）
36 +4 （40）-17（23）+48（71）
第一种解法：
第二种解法：
30－12＝18（个） 12＋9＝21（个） 18－9＝9（个） 30－21＝9（个）
答：还有9个。答：还有9个。
解决问题
1.小红有30张卡片，苏妮有18张卡片，唐杰有33张卡片，他们一共有多少张卡片？
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
3. K9公交车到站后下去了10名男乘客和3名女乘客，一共下去了多少人？车上剩下17人，车上原来有多少人？
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？
22元
40元
25元
5. 小猴摘了45个苹果，山羊比小猴多摘了15个，小兔比山羊少摘了18个。小兔摘了多少个苹果？
28 + 31 4 62
62 ＋23
85
（3）观察上面两个竖式，讨论怎样算简便些？
1.分别列两个竖式计算（）
28
62
＋31 4
＋23
62
85
想一想：两个竖式中都有62，62写了两次，如果把两个竖式合写成一个竖式，比较简便，对不对？

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

连加连减加减混合计算题二年级

连加连减加减混合计算题二年级全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在二年级数学学习中，连加、连减、加减混合计算是学生们需要掌握的重要技能之一。

通过不断练习和巩固这些计算能力，可以帮助学生们提高数学能力，培养逻辑思维和数学解决问题的能力。

下面我们来看一些关于连加、连减、加减混合计算的题目。

1. 连加计算题：1）计算：2+4+6+8+10=？2）计算：5+10+15+20=？3）计算：3+6+9+12+15=？这些题目要求学生们将每个数字依次相加，最终得出结果。

通过这些题目的练习，可以帮助学生们加深对加法运算的理解和掌握。

这些题目要求学生们同时进行加法和减法运算，通过这些题目的练习，可以帮助学生们灵活运用加减法规则，提高计算能力和逻辑思维能力。

第二篇示例：二年级的数学学习内容逐渐加深，孩子们在这个阶段需要掌握一些简单的加减混合计算题，这样才能夯实数学基础并为学习更深入的数学知识打下基础。

在二年级的课堂上，老师通常会给学生出一些连加、连减以及加减混合的计算题，让他们通过练习来提高他们的计算能力和思维能力。

这种计算题的难度会逐渐增加，从简单的加法、减法开始，逐渐过渡到混合加减法的题目。

举个例子，一个常见的连加计算题可以是：“2 + 3 + 4 + 5 = ?”，学生需要将这几个数字相加起来，得出结果为14。

而连减计算题的例子则可以是：“10 - 3 - 2 - 1 = ?”，这时学生需要按照顺序进行减法运算，最后得出结果为4。

加减混合的计算题目也是二年级学生需要掌握的内容。

例如：“8 - 3 + 2 - 1 = ?”，这种题目要求学生在进行计算时，除了要掌握加法和减法的规则外，还要注意运算符的顺序，先进行减法再进行加法，最终得出结果为6。

通过这些连加、连减以及加减混合的计算题，二年级的学生可以提高他们的计算能力和思维能力，同时也可以加深他们对数学规律的理解。

家长和老师可以在日常生活中为孩子准备一些相关的练习题，帮助他们更好地掌握这些知识点。

二年级上册数学教案-2.3 连加、连减和加减混合(13)-人教版

二年级上册数学教案-2.3 连加、连减和加减混合（13）-人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减和加减混合的概念及运算顺序。

2. 教学难点：加减混合运算顺序的理解和应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习已学的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）连加的概念和运算顺序引导学生观察几个连续加法算式，总结出连加的概念和运算顺序。

（2）连减的概念和运算顺序类似地，引导学生观察几个连续减法算式，总结出连减的概念和运算顺序。

（3）加减混合的概念和运算顺序引导学生观察几个加减混合算式，总结出加减混合的概念和运算顺序。

3. 练习设计一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减和加减混合的运算顺序。

5. 作业布置布置一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生课后完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。

2. 在练习环节，教师要注意引导学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，激发学生的学习积极性。

六、板书设计1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用举例七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对连加、连减和加减混合的掌握情况。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的数学思维能力。

3. 定期进行测试，全面了解学生的学习成果。

八、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件九、教学进度安排1课时十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究连加、连减和加减混合的运算顺序。

连加连减加减混合运算的运算顺序

连加连减加减混合运算的运算顺序是什么?
进行连加,连减或加减混合运算时，要按照从(左)到(右)的顺序计算。

1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

1、加、减法估算
在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。

估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。

2、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

人教版二年级上册数学连加连减和加减混合教案

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案教学目的1、使学生驾驭用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

2、能正确地进展计算。

3、培育学生仔细的学习看法，计算细心，书写整齐的学习习惯。

教学重难点教学重点：正确驾驭用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：能正确计算连加、连减。

教学过程一、创设情境，明确问题。

出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们仔细视察画面，说说图中的小挚友在干什么? 二、自主探究，合作沟通。

1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生答复，师板书：28+34+23=(3)学生探讨：你是怎样计算这道题的?同桌相互说说计算方法，然后在练习本上算出来。

(4)引导学生依据运算依次，分步列两个竖式计算。

(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来便利，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。

(8)课件出示：练习：让学生完成26页做一做，46+25+17=要求学生用竖式计算。

订正。

2、教学例2。

(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生视察，找出图中的数学信息和数学问题。

(2)让学生列出算式，教师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式?(4)师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上(引导学生依据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗?假如学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：85-40=45可以口算，不用写算式。

第二步： 45-26 (要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算) (6)学生探讨：除了用85-40-26这种方法进展计算，还可以用其他方法进展列式计算吗?(7)学生答复(师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)(8)师板书：40+26=66(个)85-66=19(个) 课件出示。

加减混合运算和连加连减运算顺序一样吗

请问加减混合运算和连加连减运算顺序一样吗
加减混合运算和连加连减运算是数学中的基本运算。

加减混合运算是指在一个算式中同时出现加法和减法的运算。

连加连减运算是指在一个算式中连续出现加法或减法的运算。

在加减混合运算中，需要按照优先级进行计算。

优先级指的是在一个算式中，哪种运算应该先进行。

一般来说，在加减混合运算中，乘除法的优先级高于加减法。

因此，在加减混合运算中，应该先计算乘除法，再计算加减法。

例如，在算式"2 + 3 x 4 - 5"中，应该先计算乘法"3 x 4"，再计算加减法。

最终结果为"2 + 12 - 5"，即7。

连加连减运算中，没有优先级的概念，因此可以直接按照连加连减运算的顺序进行计算。

例如，在算式"2 + 3 - 4 + 5 - 6"中，应该按照连加连减运算的顺序计算，即"2 + 3 - 4 + 5 - 6" = 2 + (-1) + 5 - 6 = 2 + (-1) + (-1) = 0。

总之，加减混合运算和连加连减运算的顺序不一样。

在加减混合运算中，需要按照优先级进行计算，而在连加连减运算中，可以直接按照连加连减运算的顺序进行计算。

人教版二年级上册数学连加、连减、加减混合运算课件

本节课到此结束！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减、加减混合
情境导入
摘南瓜啦！摘南瓜啦！三个组在摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34 个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
问题：三个组一共摘了多少个南瓜？
理解题意：第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜，求一共摘了多少个南瓜，就要把三个组摘的个数合起来，用加法计算。
列式：
47-15+18=
。
探究：47-15+18的计算方法
通过以前的学习可知，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序进行计算。
47
47-15+18=50（个）
32
为了简便，也可以写成一个竖式。
47
-1 5 32
+1 8 1 50
-1 5 32
先求出下来15人后，车上还剩多少人
再求上去 18人后，车上现在有多少人
探究：84-40-26的计算方法
方法二：可以先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个南瓜。
84-40-26= 18.（个）
40
84
+2 6
-6 6
66
18
问题：还剩多少个南瓜？
理解题意：共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，求还剩多少个。可以从总数中减去李大爷运走的，再减去王叔叔运走的，也可以先求出两人运走的数量和，再从总数里减去两人运走的数量和。用连减的方法计算或分两步解答。
列式：
84-40-26= 18（个）
答：还剩18个。
归纳总结：计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算，列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖式。

二年级数学连加、连减和加减混合