学校根基儿童品格教育工作总结

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品格教育工作总结范文

品格教育工作总结范文一、工作概述今年，我着重开展了品格教育工作。

我认真学习了品格教育方面的理论知识，了解了品格教育的基本观点和方法。

然后，我积极参与了品格教育培训，提高了自己的专业能力。

我结合学校的实际情况，制定了一系列的品格教育活动和计划，并组织和开展了这些活动。

二、工作内容1. 学校规章制度的完善：我与其他老师共同修订了学校的规章制度，将品格教育的要求和观念融入使学生能够更好地了解和遵守规则，并养成良好的行为习惯。

2. 品德教育课程的开展：我结合课堂教学，设置了一门独立的品德教育课程，每周一节课。

通过讲授知识、讨论问题、角色扮演等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

3. 主题班会的组织：我每月组织一次主题班会，内容围绕品格教育展开，包括奉献精神、友善待人、诚实守信等主题。

通过讲故事、观看视频、展示学生的优秀事迹等形式，激发学生的思考和参与。

4. 优秀生活习惯的培养：我与班主任一起制定了一份《优秀生活习惯奖励计划》，鼓励学生养成良好的学习和生活习惯，积极向优秀生活习惯的榜样学习。

每学期末，我们会对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

5. 学校文化活动的组织：我积极参与了学校的文化活动组织工作。

我组织了学校的品德演讲比赛，邀请学生们分享自己的正能量和良好的品德。

据反馈，这些活动对于学生的品格修养有很大的帮助。

三、工作成果通过一年来的努力，我取得了一些工作成果。

学生在品格方面的意识和素养得到了提高，他们能够更好地理解和实践品格教育的要求。

学校的品德评价系统得到了改进和完善，对于学生的品德培养和评价提供了更多的依据。

品格教育工作得到了学校领导和家长的认可和支持，品格教育的地位和作用得到了提高。

四、心得体会品格教育工作虽然并不容易，但我深感其重要性和意义。

在实践中，我深刻体会到品格教育对于学生的成长和发展的积极影响。

品格教育是个持久而艰巨的工作，需要我们不断学习和提升自己的专业素养，同时也需要家长和社会各界的积极参与和支持。

幼儿园少儿道德教育的工作总结汇报

幼儿园少儿道德教育的工作总结汇报1. 概述本次工作总结汇报旨在总结幼儿园少儿道德教育的工作情况和成果，以及提出改进建议。

通过对过去一段时间的工作进行总结和分析，我们可以更好地发现问题、总结经验，为今后的工作提供指导和参考。

2. 工作情况2.1 教育目标在过去的一段时间里，我们坚持将培养幼儿园少儿的道德素养作为教育的重要目标。

通过开展各种活动和课程，我们努力培养幼儿园少儿的品德、价值观和社会责任感。

2.2 活动和课程安排为了达到教育目标，我们制定了一系列的活动和课程安排。

我们组织了道德故事分享、讨论和角色扮演等活动，让幼儿园少儿通过参与互动来理解和掌握道德准则。

2.3 师资队伍建设为了保证教育质量，我们注重师资队伍的建设。

我们组织了专业培训和交流活动，提高教师的道德教育水平和教育教学能力。

同时，我们也加强了与家长的沟通合作，形成了家园共育的良好氛围。

2.4 效果评估我们进行了定期的效果评估，以了解工作的进展和成果。

通过观察和评估幼儿园少儿的行为和表现，我们可以客观地评价教育的效果，并及时调整教育策略和方法。

3. 工作成果3.1 幼儿园少儿的道德素养提升通过我们的努力，幼儿园少儿的道德素养得到了明显提升。

他们在日常生活中能够积极向上、友善待人，并且有一定的道德判断力和行为规范。

3.2 家园共育的良好氛围我们与家长之间建立了良好的合作关系，形成了家园共育的良好氛围。

家长对我们的工作给予了肯定和支持，并积极参与到孩子的道德教育中。

4. 改进建议4.1 多样化教育方式在今后的工作中，我们可以进一步多样化教育方式，通过游戏、绘画、手工制作等活动来培养幼儿园少儿的道德意识和品德素养，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

4.2 深入家庭教育我们可以加强与家庭的联系，深入了解幼儿园少儿的家庭教育情况，提供相关指导和支持，促进家庭与学校的协同育人。

5. 结语通过过去一段时间的工作总结和汇报，我们对幼儿园少儿道德教育的工作情况和成果有了更清晰的认识。

根基儿童品格教学总结

根基儿童品格教学总结根基儿童品格教学总结品格课程是以幼儿的生活为根底，以培养品格良好、乐于探究、热爱生活的幼儿为目标的活动型综合课程。

本学年在我园大、中俩个年龄段的五个班中试用了《根基儿童品格》教材，大班试行了第二册的坚韧、公正、谦卑三个品格，中班试行了第一册的更新、顺服、仁爱三个品格。

现总结一下本学年的教学情况以便促进下学期的教学。

一、将根基儿童品格教育纳入课堂教学课堂教学是学校教育的主渠道。

教材以《根基儿童品格》为主，并参考《树墩子学校故事》等课外读物，丰富教学内容；每月拿出二节课程共两个课时，由各班教师实施教学；课前课题组成员和授课教师集中研讨，集体备课，根据幼儿年龄特点设计教学方式和教学内容；保教室把教学情况纳入每月常规检查，督察教学效果。

二、品格教育渗透于日常生活中，随时随地进行教育在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。

我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿老实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实根底。

比方，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成区分是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。

因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最根本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。

三、品格教育渗透于幼儿园环境创设中注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原那么。

小学品质教育工作总结

小学品质教育工作总结
小学教育是孩子们人生道路上的重要一步，品质教育是小学教育工作中至关重
要的一环。

在过去的一年里，我们学校在品质教育工作上取得了许多成绩，我想在这里对这些成绩进行总结和反思。

首先，我们学校注重培养学生的品德素养。

通过开展各种主题班会、德育活动
和社会实践，我们让学生懂得了尊重他人、团结友爱、诚实守信等美德，培养了学生的良好品格和道德情操。

在日常教学中，老师们也时刻注重对学生的言行进行引导和规范，使学生们在学校里形成了良好的品德风尚。

其次，我们学校注重培养学生的学习能力。

我们通过多种形式的课堂教学和课
外拓展活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和创新思维。

同时，我们也注重对学生进行个性化的辅导和指导，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和学习兴趣，使学生们在学习中能够充分发挥自己的潜能。

最后，我们学校注重培养学生的综合素质。

除了学术方面的培养，我们也注重
培养学生的体育、艺术、劳动等方面的素质。

通过开展各种丰富多彩的课外活动和社团组织，我们让学生们在学习之余也能够全面发展，培养了学生们的综合素质和创新能力。

在未来的工作中，我们将继续努力，不断完善小学品质教育工作，为学生们提
供更好的教育环境和更全面的教育服务。

相信在全体师生的共同努力下，我们学校的品质教育工作一定会取得更大的成绩，为孩子们的成长之路铺就更加坚实的基础。

小学品德工作总结范文（三篇）

小学品德工作总结范文品德教育是小学教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要的影响。

在过去一年，我们学校积极开展了多种形式的品德教育活动，取得了一定的成效。

以下是我对小学品德工作的总结。

一、组织开展主题班会在班会中，我们定期组织学生开展品德教育活动。

通过讲故事、观察分析、小组讨论等多种形式，引导学生了解并树立正确的人生观、价值观和道德观。

例如，在过去一年，我们组织了以“忠诚、勤奋、友善”为主题的班会活动，通过讲述一些优秀人物的事迹，让学生感受到品德的力量，并努力将这些品质融入到日常生活中。

二、加强课堂教育在教育教学过程中，我们注重对学生品德的培养。

通过安排一些故事、诗歌、神话、寓言等内容，让学生感受到品德的力量。

同时，我们还组织学生参与一些实践活动，如模拟法庭、模拟联合国等，让学生在实践中体验到品德的重要性，并学会正确行为和表达。

三、开展主题教育活动为了加强学生的品德教育，我们开展了多种主题教育活动。

例如，在精神文明创建活动中，我们组织学生在校园内开展清理卫生、拾捡垃圾等活动，培养学生的良好习惯和责任感。

在深入学习中华优秀传统文化的活动中，我们组织学生参观博物馆和纪念馆，感受中华文化的博大精深，并通过展览、手工制作等形式，让学生亲自参与其中。

四、加强家校合作品德教育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。

因此，我们积极与家长进行合作，共同培养学生的品德素质。

通过家委会、家长学校等形式，我们与家长定期交流品德教育的内容和方法，互相支持，共同为学生的品德教育付出努力。

五、完善评价体系为了更好地评价学生的品德素质，我们建立了一套完善的评价体系。

在成绩册中增加品德评价栏目，记录学生的品德表现，并在班会、班队会等场合对学生进行表彰，激励他们继续保持良好的品德。

总的来说，小学品德工作是一项长期而繁琐的工作，需要各方的共同努力。

在过去一年，我们学校注重品德教育的重要性，开展了多种形式的品德教育活动，取得了一定的成效。

小学生品格教育活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，小学生的成长环境日益复杂，面临的各种诱惑和挑战也越来越多。

为了培养小学生具备良好的品格，提高他们的道德素质，我校开展了小学生品格教育活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的教育形式，引导小学生树立正确的价值观，培养良好的品格，为他们的健康成长奠定坚实基础。

二、活动目标1. 帮助小学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；2. 提高小学生的自我管理能力，增强他们的责任感；3. 培养小学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力；4. 增强小学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

三、活动内容1. 开展主题班会在主题班会中，我们围绕“诚信、友善、勇敢、勤奋”等品格主题，通过讲故事、观看视频、小组讨论等形式，引导小学生深入了解品格的重要性，树立正确的价值观。

2. 举办品格故事比赛为了激发小学生的兴趣，我们举办了品格故事比赛。

同学们通过自编、自导、自演的方式，将品格故事生动地呈现在大家面前，使大家在欣赏故事的同时，感受到品格的力量。

3. 开展品格主题实践活动为了将品格教育落到实处，我们组织了一系列实践活动。

如：开展“我为班级做贡献”活动，让小学生从身边小事做起，培养他们的责任感；组织“文明礼仪之星”评选活动，引导小学生养成良好的行为习惯；开展“关爱他人”活动，培养小学生的同情心和关爱他人的意识。

4. 开展心理健康教育我们邀请心理专家为小学生开展心理健康教育讲座，帮助小学生了解自己的情绪，学会调整心态，提高心理素质。

5. 开展家校合作我们通过家长会、家校联系册等形式，加强与家长的沟通，共同关注小学生的品格教育。

四、活动效果1. 小学生的品格意识得到提高。

通过本次活动，小学生对品格有了更深入的认识，明白了品格对个人成长的重要性。

2. 小学生的道德素质得到提升。

在活动中，小学生学会了关爱他人、尊重他人、诚信待人等良好品质，使他们在日常生活中更加注重道德修养。

3. 小学生的自我管理能力得到增强。

品格教育工作总结范文

品格教育工作总结范文
这一学期以来，我积极参与了品格教育工作，并取得了一些成绩。

在品格教育方面，我主要从以下几个方面进行了工作：
第一，开展了一系列的品质教育活动。

我组织了学生们参与了以“诚实守信”为主题的班会活动，通过演讲、讨论等形式，让学生们了解到诚信的重要性。

我们还开展了学校的“品质之星”评选活动，鼓励学生们树立正确的价值观，培养积极向上的品质。

第二，注重个别学生的品格培养。

针对一些品质不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们认识到自己存在的问题，并引导他们寻找解决问题的方法。

我还利用课余时间与他们进行交流，了解他们的思想动态，并给予适当的指导和帮助。

与家长密切合作。

我定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并共同商讨培养孩子良好品格的方法。

我也通过家长会等形式，向家长介绍品格教育的理念和重要性，争取家校合作，共同帮助学生培养良好的品质。

第四，加强自身的学习和提升。

我始终把自己当作学生的榜样，不断学习、研究最新的品格教育理论和方法。

我还参加了一些相关的培训和研讨活动，提升自己的专业能力和素质。

总结来看，我在品格教育工作中取得了一定的成绩。

但与此我也存在一些不足之处，比如在组织活动过程中，有时没有充分调动学生的积极性；在个别学生的品格培养中，有时没有找到适合他们的方法等。

对于这些问题，我会进一步反思和改进，力求做得更好。

我要感谢学校和家长对我品格教育工作的支持和肯定。

我会继续努力，为学生们的品格教育工作做出更多的贡献。

小学生品德教学工作总结(通用12篇)

小学生品德教学工作总结（通用12篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨坐下来好好写写总结吧。

那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的小学生品德教学工作总结，希望对大家有所帮助。

小学生品德教学工作总结篇1这学期，本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教学。

教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。

为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。

在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。

在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

努力实现思想品德课的`趣味化。

思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

品格教育工作总结范文

品格教育工作总结范文品格教育是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要内容。

在过去的一年里，我校品格教育工作成绩显著，经过全体教职员工的共同努力，学生的品格得到了显著的提升。

接下来，我将对品格教育工作进行总结，以期为今后的品格教育工作提供参考。

一、总体情况概述在过去的一年里，我校品格教育工作取得了一定的成绩。

校领导高度重视品格教育工作，制定了相关的品格教育工作计划，并在教师中开展了相关的培训。

学科教师在日常教育教学中通过案例分析、故事讲解等形式，全方位地培养学生的品格。

学校还邀请了相关专家开展了品格测评，通过了解学生的品格发展情况，为品格教育工作提供了科学的依据。

二、品格教育的成绩在过去的一年里，我校品格教育工作取得了一定的成绩。

学生的认识水平得到了显著的提升，他们对什么是品格以及如何培养品格有了更深刻的认识。

学生的行为表现得到了明显的改善，他们更加尊重师长，更加团结友爱，更加关心他人。

学生的道德观念得到了明显的提升，他们在日常生活中更加守规矩，更加遵纪守法，更加有责任感。

三、品格教育的不足虽然在过去的一年里，我校品格教育工作取得了一定的成绩，但也存在不少不足之处。

学生的品格培养还存在一定的短板，需要更深入地挖掘和培养。

学校品格教育工作的具体落实还不够到位，需要加强各类品格教育实践活动的开展。

学生的品格教育工作还需要与家庭教育和社会教育形成合力，共同培养学生的品格。

四、品格教育的改进措施为了进一步加强品格教育工作，提升学生的品格素养，我们将采取以下措施：加强学科教师的培训，提升其品格教育的专业水平。

加强品格教育实践活动的开展，如举办品格演讲比赛、品格培训营等，激发学生的学习热情。

加强与家庭教育和社会教育的合作，形成品格教育的合力，共同培养学生的品格。

品格教育工作总结范文6篇

品格教育工作总结范文6篇第1篇示例：品格教育工作总结品格是一个人的道德品质和行为准则，是构成一个人品质的重要组成部分。

品格教育作为教育工作的重要内容之一，旨在培养学生良好的品德和行为习惯，提高其综合素质和社会责任感。

在过去的一段时间里，我们学校开展了多方面的品格教育工作，取得了一定的成效。

现在，我将对品格教育工作进行总结，为今后的工作提供参考和借鉴。

一、开展形式多样的品格教育活动品格教育工作不能仅仅停留在课堂上，还需要通过各种形式的活动来达到学生。

我们学校通过举办品德讲座、主题班会、品格教育月等活动，为学生提供了更广阔的学习交流空间。

在品德讲座中，我们邀请了一些社会知名人士来讲述自己的品德故事，引导学生学习他们的榜样。

在主题班会中，老师针对不同的主题进行讲解和引导，让学生思考和感悟。

通过这些活动，学生的品德观念得到了深化和提高。

二、设立榜样人物，引领学生发展学生在成长过程中，需要有榜样人物来引领和激励。

我们学校设立了“品德模范”、“学习优秀生”等荣誉称号，表彰那些在品德和学习方面表现优秀的学生。

他们成为了全校学生学习的榜样，引领其他同学走向正确的道路。

通过这种方式，我们进一步激发了学生的学习热情和品德修养，形成了向上向善的风气。

三、加强家校合作，共同关注学生品格发展品格教育不仅需要学校的努力，还需要家庭和社会的支持。

我们学校积极与家长协作，建立了家校沟通平台，及时向家长传达学生的品德表现和困难情况，让家长能够更好地了解孩子的成长状况。

家长们也积极参与品格教育活动，与学校共同关注学生的品德发展。

通过家校合作，我们共同致力于培养学生的品格，使品德教育工作更加顺利和有力。

四、加强师德建设，做品格教育的榜样作为品格教育的实施者，老师们更应该自身具备良好的师德操守和道德观念。

我们学校注重师德建设，通过开展师德培训、组织师德交流等活动，进一步提高老师自身的品德修养和道德素质。

老师们要做品格教育的榜样，引领学生向善向上，起到了模范和引领的作用。

品格教育工作总结范文

品格教育工作总结范文
本学期，我承担了学校品格教育的工作。

在这次工作中，我深刻认识到了品格教育的
重要性和必要性。

品格教育不仅是一种道德教育，更是一种全面发展教育，它关系到学生
的身心健康和未来的发展，是学生品德修养的塑造和提升的关键。

我通过多种途径进行品格教育工作。

首先，我深入学生中间，认真观察学生的品德修
养状况，了解学生的思想意识和生活习惯。

其次，我采取课堂教育和校园文化建设相结合
的方法，让品格教育渗透到学生的各个方面。

在教育活动中，我注重提高学生的自我认识
能力和自我管理能力，使他们能够清楚地认识到自己的优点和缺点，找到自我定位，进行
自我完善和调整。

同时，我也着力培养学生成为有责任心和担当精神的人，引导他们从小
事做起，承担责任和义务，积极参与集体活动，提高自己的社会责任感和公民意识。

在品格教育工作中，我注重多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在
教学过程中，我采取了情景模拟、案例讲解、小组讨论等多种活动，让学生在参与中学习，在思考中成长。

同时，我也注重激励和奖励机制的建设，多次开展各种主题教育活动，根
据学生表现给予适当的赞扬和奖励，让学生感受到受人尊重和认可的快乐。

通过这次品格教育工作，我深刻认识到，品格教育需要长期坚持和努力。

要不断提高
自身教育水平，更新教育理念和方法，积极开展各种主题教育活动，引导学生形成正确的
人生观价值观，培养他们健康向上的品质和优秀的人格魅力。

最后，我将继续全力以赴，把品格教育工作做得更好，以实际行动践行教育使命，为
学生的发展和成才尽一份力。

小学生品德教育教学工作总结

小学生品德教育教学工作总结近年来，小学生品德教育教学工作在各级学校中日益受到重视。

品德教育是培养学生良好的道德品质和社会行为习惯的重要环节，对促进学生全面发展具有不可忽视的作用。

本文将对小学生品德教育教学工作进行总结，回顾过去一段时间的工作成果和不足之处，并给出进一步发展的建议。

一、工作回顾通过对小学生品德教育教学工作的回顾，我们可以发现一些值得肯定的成绩和亟待改进的问题。

首先，学校领导高度重视品德教育，制定了相关的教学计划和活动方案，并明确了责任分工。

教师们积极参与品德教育，通过开展主题班会、德育活动和教育讲座等形式，使学生深度参与其中，取得了一定的成效。

其次，在课堂教学方面，教师们注重培养学生的品德素养。

他们运用多种教学方法，通过讲故事、开展讨论和角色扮演等形式，引导学生认识和弘扬中华传统美德，提高他们的道德意识和道德判断能力。

此外，学校还积极组织学生参与社会实践，开展志愿者服务等活动，增强了学生的社会责任感和团队合作能力。

然而，我们也要客观认识到存在的问题。

首先，学校品德教育教学工作的全员参与度还不够高，部分教师对品德教育缺乏足够的认识，仅将其作为课余活动的一项内容。

其次，品德教育课程设置和教材选择有待进一步完善，内容过于单一，缺乏灵活性和针对性。

再次，考核评价机制不够科学，往往忽视了学生的品德发展。

二、进一步发展的建议为了进一步改进小学生品德教育教学工作，提高教育质量和效果，我们提出以下建议：1. 提高教师专业素养。

学校应加强对教师的培训和引导，提高他们的品德教育理论水平和教育技能，增强他们的责任感和使命感。

同时，学校也应提供更加完善的教学资源和教育环境，为教师们提供更好的发展平台。

2. 创新品德教育教学方法。

教师们应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段。

可以组织学生进行小组合作学习，引导他们通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力和社交技巧。

同时，可以引入案例分析和情景模拟等教学手段，让学生在实践中感知和理解道德规范。

儿童思想品德教育总结范文

儿童思想品德教育总结范文儿童思想品德教育是培养儿童健康个性和良好品德的重要环节。

在儿童发展过程中，思想品德教育不仅仅要注重知识的传授，更要关注儿童个性的培养和行为方式的引导。

以下是我对儿童思想品德教育的总结。

首先，在儿童思想品德教育中，要注重培养儿童的良好情感和价值观。

通过情感教育，培养儿童友爱、乐观、勇敢、宽容等积极情感，帮助儿童建立正确的人际关系。

同时，通过价值观教育，培养儿童正确的价值观念，让他们懂得尊重别人、关心社会，培养他们的责任心和公民意识。

其次，在儿童思想品德教育中，要注重培养儿童的自主性和创新精神。

儿童的思维和行为方式会随着年龄的增长而改变，因此要尊重儿童的个性，鼓励他们独立思考、勇于表达意见，并给予他们适当的选择和决策权。

同时，要通过启发式教育，培养儿童的创新意识和创造力，鼓励他们勇于尝试和解决问题，培养他们的动手能力和团队合作精神。

再次，在儿童思想品德教育中，要注重培养儿童的生活技能和社会适应能力。

在儿童的成长过程中，他们需要掌握一些基本的生活技能，如自理能力、交往能力、学习能力等。

同时，要帮助儿童了解社会规则和道德准则，培养他们正确的价值观和道德观念，使他们能够正确应对社会各种情境，成为有益于社会的一员。

最后，在儿童思想品德教育中，要注重师生家庭的合作与共同努力。

儿童的思想品德教育是一个系统性工作，需要教师、家长共同合作。

教师要注重与家长的沟通，了解儿童的家庭背景和生活环境，针对儿童的实际情况进行有针对性的教育活动。

家长要积极参与儿童的思想品德教育，为他们提供良好的家庭环境和生活示范。

综上所述，儿童思想品德教育是培养儿童健康个性和良好品德的重要手段。

通过培养儿童的良好情感和价值观、培养儿童的自主性和创新精神、培养儿童的生活技能和社会适应能力，可以有效促进儿童的全面发展。

而在这个过程中，师生家庭的合作与共同努力是不可或缺的。

只有这样，我们才能更好地实现儿童思想品德教育的目标。

小学品质教育工作总结

小学品质教育工作总结
小学品质教育是培养学生全面发展的重要环节，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的品格、情感和思维发展。

在过去的一年里，我们学校在品质教育工作上取得了一些成绩，也积累了一些经验，现在让我们来总结一下。

首先，我们注重营造良好的教育环境。

在校园里，我们努力打造一个和谐、积极向上的氛围，让学生在这样的环境中能够更好地学习和成长。

我们注重培养学生的品德修养，注重学生的心理健康，通过各种活动和课程，让学生懂得尊重他人、团结合作、勇于担当。

其次，我们重视学生的综合素质培养。

在教学过程中，我们不仅注重学生的学科知识，更注重学生的综合素质。

我们鼓励学生积极参加各种活动，培养他们的动手能力、创新能力和团队合作精神。

我们注重学生的体育锻炼，让他们养成良好的生活习惯，保持健康的体魄。

最后，我们注重家校合作，共同育人。

家庭是学生成长的重要环境，学校和家庭应该携手合作，共同育人。

我们积极与家长沟通，了解学生的情况，共同关注学生的成长。

我们鼓励家长参与学校的各种活动，让家长了解学校的教育理念和教育方式，共同为学生的成长努力。

综上所述，小学品质教育工作是一个系统工程，需要学校、教师、家长和社会各方的共同努力。

我们学校将继续努力，不断改进教育工作，为学生的全面发展提供更好的保障。

希望通过我们的共同努力，每一个学生都能够茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结

【最新】东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结东峡镇中心学校__-__第一学期>教育工作总结为了小学阶段儿童品格教育和良好行为习惯的养成教育奠定坚实的根底,根据我校制定的>制定,本学期我校扎实开展了根基儿童品格教育,现将本学期工作总结如下:一.目标和任务完成情况工作目标:逐步提升了教师队伍素质,改善了学校育人环境.工作任务:在学校.教职员工.团队关系.家校共育.学生.校园环境.学校价值观等方面入手,逐步提升学校管理能力,开展学校效劳式管理文化;打造教师的品格,开展教师之间积极和谐的关系;提升教师在教育儿童方面的专业素养;促进家庭教育和家校共育的协同开展,改善学校品格教育的环境.二.主要工作内容〔一〕加强学习,提高认识按照教育局的要求和部署,作为该工程试点学校,要加强学习培训,开设了根基儿童品格教育课程,不断提高认识,形成学校家庭社会共育格局.1.加强了班主任.教师的学习与培训,打造有品格的教师队伍.抓好班主任.教师的学习.培训工作.通过有目的.有步骤.有效果的集中和分散等多种形式的培训,加强教师对品格理念的深刻理解,增强建立儿童品格的使命感和责任感,主动打造自己仁爱.尽责.效劳.尊重.接纳.宽容.公正.合作等优秀品格.使教师找准自己的职业定位,从对学生终身开展负责的角度定位自己的教育教学工作.学校每一名教职员工都有责任在自己的岗位上对学生进行积极有效的品格影响及教育,推动根基品格教育工作的进展.2.加强对家长品格教育理念培训.学校要重视对家长品格教育理念的培训和宣传,优化家庭教育环境,争取家长的广泛认同和积极参与,积极打造品格家庭.3.在进行利用课堂品格教育的同时,注意争取和利用家庭以及社区的丰富资源,充分发挥家长委员会的作用,家长共同讨论.研究.制定学校倡导的品格教育内容.4.课堂教学是学校教育的主渠道.要注重发挥各科教学在品格培养中的作用,大力推进根基教育学科化.把〝学科品格养成〞作为各科教师教学的根本任务,组织课题组成员带着各科教师全面学习和了解〝根基品格〞的全部内容,在教学中加以传递,让品格内容在不同领域叠加累积,不断强化.5.让学生通过作业的形式将自己学习到的品格反响给教师,教师在全班分享. 〔二〕继续探索,建立模式逐步把品格教育内容整合融进学校所开设的全部课程中,渗入课堂教学,把〝学科品格养成〞作为教学的根本任务之一,让品格内容在教学中加以传递,在不同领域叠加累积,不断强化.教学形式采用班会.思品课.综合实践或其他形式.根据教材内容.确定好教学时间和品格主题,完成教学方案.积极探索学校的品格教育模式,结合学校校园文化建设,把品格教育融入班级建设和学校建设以及日常管理工作中,并结合本校的实际,打造根基品格教育的亮点.(三)继续加强研究,有效引领在教育局.教研室对儿童品格教育实施工作的组织引领.协调指导下,利用多种途径加大研究力度,通过参观学习.课题研究.论文.课堂观摩.交流.成果展示等形式,不断总结积累经验,加强交流与反思,提炼出典型教育教学案例.反复研讨,发现好的典型,进行推广学习,逐渐摸索出符合自己地区和学校的品格教育特色,打造品格学校的品牌.并做好教学研讨,教学课例.活动资料的收集与整理的工作.东峡镇中心学校__年5月25日扩展阅读:儿童品格教育讲座儿童品格教育讲座主讲人:赵建国首先,在开始的时候,我要特别鼓励一下,这里来了一群特别的人,就是我们今天所有到场的父亲们.所有到场的父亲们站起来,你们给他们一个最热烈的掌声.你们可能会觉得,怎么会受到这么大的鼓励,我认为你们完全是当之无愧的,你们是英雄,你们是孩子的英雄.每一个愿意来学习成长的.如何成为一个更好的培养孩子的父亲,我认为他是英雄.我在这里想到麦道卫博士给我讲过这样一件事情:他曾经和美国前总统小布什之间有一个对话,小布什问他说,〝麦道卫先生,你觉得我们美国现在最大的危机是什么?〞麦道卫博士想了一下说,〝最大的危机不是海湾战争,也不是美国的军事不够强大,美国最大的危机就是美国的男人们,做父亲的时候不在位子上,也就是说美国的男人们不在履行做父亲的这样一个责任.〞所以我在想,无论哪个国家,你会发现,男人在一个家庭里面的这样一个领导地位,是非常重要的.也不是我在这里说,中国传统的社会就是这样,〝子不教,父之过〞,没有一个人说〝妈之过〞,对不对?虽然周围做妈妈的,你们花了很多时间.对我们中国的社会,中国的传统,是修身.齐家.治国.平天下.所以我很快乐,今天看到这么多父亲来到这里一起学习.我们在分析,在推动儿童品格教育这一块的时候,我们有三个核心的价值观,这是我们经常强调的.第一个核心价值观是推动欢乐.我们每一个家庭,首先要营造一个欢乐的气氛.我们每一个做父母的,首先,你要尽可能开心,回家要尽可能开心,一定要多一些开心.欢乐.这个对孩子来说是非常重要的.有很多父母来向我咨询,我通常告诉他们,在我听你的孩子的问题之前,我请你一定要记住一件事情,最大的问题在你,因为你缺少信心,缺少信心就会忧郁.会恐惧,有恐惧就会有焦虑,所以孩子的头脑最后接收的都是负面的消息,看不到一点进步.你知道,人在恐惧的时候看到的都是消极的东西,看不到积极的一面.积极首先是与信心相连的,所以我们每一个家长要多一些欢乐,首先要有信心.相不相信你的孩子会得到很好的成长,相不相信?如果你不相信,第一仗就输了.有信心不一定成功,但没有信心一定会失败.在我们的家庭里面,你不要老等着别人给你欢乐,你要先把欢乐给出去,把关心.温暖倾诉出去.这是我们说的第一点,要欢乐.在家庭里面,我有一句话是,爸爸妈妈回家,绝对不要把工作带回家,要把欢乐带回家.在外面哪怕有多苦.多累,受了多大的委屈,请你记住,回家以后,尽可能的开心.看我现在穿的这个样子〔西装革履〕,夏天到了,在我们家,我会穿沙滩裤,提得老高,我的孩子就会〝哈哈哈〞笑.所以我的孩子有个最大的特点就是开心.笑.各位一定要记住,为什么一个人的欢乐这么重要?记住一句话,欢乐童年,就有可能欢乐一生.因为孩子在从小欢乐的时候,他已经养成了这样一个积极.阳光的心态.所以碰到很多事,他都能积极的面对.注意观察一下你周围的人,有的人既没有钱,又没有房子,但他根本都比拟开心.有的人又有车,又有房子,整天绷着脸,你根本上可以判断他肯定不开心.记住,欢乐很重要.当然,也有人说我也想欢乐,谁不想欢乐,可我怎么欢乐不起来呢?因为这是我们第二个价值观,叫品格.请你记住,没有品格的欢乐,成心欢乐的话,我们把它叫快乐.我们很多人都要花钱去买一个快乐,我们去唱歌,我们去做些什么,然后我们会快乐一下.但是,快乐,就是快快的乐一下.那么,一个人要想长久的欢乐,一定要有品格.一个人也好,一个企业也好,要想持久欢乐,一定要有品格.没有品格,绝对不会有长久的欢乐.看一个企业有没有品格,你首先看这个企业的历史,一个时间做的长的企业,一定有一个特点,它有一些不改变的价值观.我在想,看到友邦保险的广告,这么长的历史了〔90年〕,它一定有一些不改变的核心价值观.那么,很多企业,有个经济学家跟我讲,中国许多企业可以用一句话来描述叫〝你方唱罢我登场,各领风骚三五年〞,没有核心价值观就做不长.我们第三个核心价值观就是家庭,因为家庭是一个人品格的来源.我要问一下在座的父母,一个孩子的品格是从哪里来的,从家庭来的还是从学校来的?〝家庭.〞你们是正确的.我们很多的时候,校长给老师做培训,我常常给老师减压,我说你们放松一点,你教不了多少孩子的品格,品格是来自于家庭.因为我们知道,品格来源于人际关系,而家庭是我们最重要的人际关系.那么一个家庭也同时是我们每一个人最核心的价值,各位请记住,世界上没有任何成功能够弥补家庭的失败.我们常常说,每一个人出门的时候方向是不一样的,有的出门是为求名,有的出门是为求利,有的出门是为了一个梦想,但不管你往哪个方向去,最后都只有一个方向回,回哪里?回家.那么很简单,你在外面不管往哪个方向走,最后没有一个地方可以让你回家,那你是世界上最痛苦的人,是一个有麻烦的人.所以我们要有一个家.那么,家是什么?我给大家讲一个事情,北京发生的.一位老总,冬天的晚上喝醉酒,醉酒在北京的冬天是比拟危险的.如果不尽快回家,走在路上,一醉,往地上一躺,十分钟,你的生命就有危险,因为天气很冷.有一次,一位老总,喝醉了酒,在他的小区里面转圈,一看就知道是喝醉了.一个保安赶快过去,说李总,你怎么不回家?李总说,我没有家.保安说,李总,我认识你啊,你家不就在我们小区里最大的那栋房子吗?那栋别墅吗?让我扶你回去.李总把他推开,说,那不是我的家,那只是我的房子.所以各位,家是什么?家不是房子,家不是装修,家不是外在的东西.家是一个关系,家是一些爱的关系,被接纳的关系.在这个关系里,被爱.被尊重.被认可,这就是真正的家.我们每一个人,你是为一个房子在努力,还是为爱的关系在努力?这个很重要.所以我们这样一个欢乐品格家庭,那么他要培养的是孩子.我们这一代要有一个欢乐品格家庭,对我们来说,我们要延续第二代的欢乐品格家庭.那么,今天下午,我会给各位分享一个>,如何培养出有品格的下一代.2400多年以前,苏格拉底曾经讲过一句话说,雅典的人们,你们赚取希腊土地中的每一寸黄金,这对你们的儿女有什么意义呢?所以我很快乐各位能来到这里,不是忙着一味去赚钱.这里有一些数据,是说明目前我们面临的一些挑战.第二届中美精神学术会议的资料里显示,自杀已经成为我国青少年死亡的第一个原因,而且低龄化严重,在12岁以下的儿童里,有25%的儿童心里有过自杀的念头,这是一个数据.在这里就是,身为父母和老师,我们面临的一个巨大挑战.很多人都认为,我们这一代不也就这样长出来了吗?各位,环境完全不一样,如果把我们成长的环境比作池塘中的小船,那孩子现在面对的环境就是大海中的小船.在我们成长的年代,我们再怎么淘气,我们几乎没有时机接触到毒品,再怎么淘气,我们不会看到那么露骨的色情图片.但是现在不是这样,现在,我们的孩子有很多的时机.还有一个问题就是网瘾,在我们小时候也没有这样的问题.如果孩子一开始就没有玩过网络,那就不要让他接触网络.不让孩子玩网络意味着你需要有更多的付出,你需要更多的时间和他一起.我们家,我的孩子不会玩网络游戏,从来都不玩.然后他做什么呢?他就疯狂地爱上阅读,他喜欢阅读,因为我们有很多时间和他一起读书,这就是一个收获.我们家的电视没有信号,为什么呢?因为电视很多的时候都有一些你无法控制的内容,我们在教导孩子的过程中,很重要的就是要帮你的孩子过滤,让他有一个正确的价值观建立起来.培养孩子是需要用心的,需要时间的,需要精力的.这世界上有一个千年不变的道理,就是一份耕耘,一份收获.要想孩子不一样,就要多花时间在他身上.如果有信心知道一些原那么,那么或许你会享受到做父母的乐趣.一个至关重要的问题,每一个父母,你每一天都需要问自己,你要把孩子带到哪里去,培养孩子的首要目标是什么?有人说是欢乐,有人说是身心健康,有人说是做人,有人说是成长.有一天,我在北京给一群博士分享今天这样的内容.我问他们,请问,你们培养孩子的首要目标是什么?我想他们肯定也想把他们孩子培养成博士.结果一个博士说,唉,长大了不跳楼就可以了.我听着很吃惊,问他怎么会这样说.他说,〝我们家就住在大学里,最近三个月,一个月跳一个博士,跳得校长都开始冒汗了.〞很简单,每一个家长都希望孩子上一个好大学,很好,非常好的目标.但是,你们有一个更重要的目标,就是他上大学以后还能身心健康.现在在各个大学里面,我不知道南京的情况怎么样,我所知道的,很多学校跟我反映,因为来上我们课的有很多在大学里面做团支部书记的这些老师,他做学生工作,他告诉我,几乎每一所大学旁边都有一条生活一条街.所谓生活一条街,就是吃喝玩乐一条街.大学里面充满着大量不知道人生目标的年轻人,他们从小被教导,人生就是读书,读书为什么?上大学.上大学为什么?不知道.我们的教育很少去灌输.去传递这样一个价值观,就是你读书的目的是什么.各位,你在给孩子传递读书的目的是什么?读书的目的就是考大学,考大学呢?有个好工作.这是错误的.我有一个朋友,他是一个美国人,他给我看他孩子的卧室和书房,发现他的卧室.书房摆着蝙蝠侠的各种各样的装饰品,被子都是蝙蝠侠图案的被子,到处都是.我说你的孩子怎么这么迷恋这些东西.他说这个好,他说>这部片子教育意义很大.我说你是怎么跟你的孩子讲的,他说蝙蝠侠里有一句精典台词,叫〝能力越大,责任越大.〞他说,〝我们一直在教导我们孩子,读书啊,包括这些你所学的知识,你所掌握到的能力都是为你自己所用,你需要承当更大的责任,帮助更多的人.〞这就是分享给孩子不同的价值观.我在这里给各位看一个校长给老师的一封信.第二次世界大战以后,一位纳粹集中营的幸存者,做了美国一所中学的校长,在有新老师来到学校的时候,校长就会发出这样一封信:〝亲爱的老师!我是一名纳粹集中营中的幸存者,我亲眼看到了人类所不应当见到的情境:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀.看到这一切,我疑惑了:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人.你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的屠夫.只有在使我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有其价值.〞我在想,做父母的每一天都提醒自己帮助孩子开展出受益一生的品格,让他能够有人文,有这样一个价值观,让他有一些能够分辨善恶的能力.帮助我们的孩子开展出受益一生的品格,这是我们做父母的需要知道的一我们来看一下,品格决定命运.美国二战时期的总统罗斯福说过这样一句话,一个没有受过教育的小偷只会偷一段铁轨,而一个受过教育的小偷会将整个铁路公司偷走.我们都很关心孩子的学习,那么品格与学习呢,就是先有学习的品格,然后才有好的成绩.我们也很在乎能做出一番事业,事业的能力带你到一个很高的位置,但是你的品格决定你在这个位置呆多久.那品格是怎么形成的呢?是教出来的吗?不断地告诉他说不要撒谎,不要撒谎,要老实,做得到吗?我们上学的时候做填空题,老实是什么?是不撒谎,是不说假话.然后答对了,得5分.但是你依然会撒谎.我们一起来看一下品格是怎么形成的.我们首先看到,品格是一种外在的行为,行为是由价值观决定的,价值观由世界观决定,世界观怎么来的?来自于成长时期的关系.这个模型,让我提醒自己如何训练和教导孩子的品格,如何透过建立关系来影响他的世界观,然后透过世界观来影响他的价值观,最后来帮助他形成这样的一个行为.举个例子,在孩子0～2岁时由自己带还是换着不同的人带?一个孩子一出生,他就需要建立一种依恋关系,这依恋关系是什么意思呢?就是他饿了要有人喂,他困了要有人拥抱,他烦躁了要有人抚慰,所以当孩子跟妈妈有这样一个依恋关系建立的时候,他的世界观,哪怕年纪还那么小,就已经形成了.他的世界观就是,他所到来的世界是平安的世界,是有爱的世界.他的价值观也就形成了,〝我是一个有价值的人.〞他的行为就会出现自尊.自重.如果一个孩子在出生的时候,没有建立这样一个依恋关系的话,中国有一句话叫三岁定终生,事实上是有科学依据的.孩子在3岁前没有跟父母建立起依恋的关系,照顾他的人经常改变,那么他的世界观也一样的形成了,他说这是一个不平安的世界,给他的价值观带来的就是〝我是一个不重要的人,我是一个没有价值的人〞,最后他的行为就会表现出来,一个觉得自己没有价值的人,可以很明显地看到他的两个行为特征,一个特征是自卑,还有一个特征就是自大,装着自己很重要,〝我很厉害,我很重要.〞但其实他的根源都是他缺乏平安感.这就是这样一个模型.在这里在,我要给各位提一个问题,当你的孩子现在不顺服,有一些行为障碍,你如何改变他的行为?从哪里开始?〝关系.〞对了,不要再去说教,没有用的.你给他价值观,没有用的.你给他讲世界观,也是没有用的.你需要跟他重建一个给大家分享一个人物,雨果>的主人公叫冉阿让,冉阿让以前是一个小偷,偷了人家的东西会被抓起来,然后他就跑,跑了以后又去偷,又被抓起来.他在监狱里有没有人告诉他不要偷?一定有,监狱就是干这个工作的,每天在教,说你不要去偷啊.冉阿让有没有改变?没有.那他的改变是怎么开始的呢?有一天,他又跑出来,到一个城里去,没有人接待他,除了这个城市里面的一个主教.接待他以后,给他吃饱.喝好.最后冉阿让把人家一个银烛台偷走了.但是被警察抓到了,警察说,这是我们主教家里的烛台,你怎么能拿呢?就马上把他押回来,押回来的时候,主教给他说了一句放,〝这是我送给你的,我早就告诉你要送给你.〞冉阿让发生这件事以后,他带着银烛台去山上坐了一天,从早上坐到日落,因为他经历到了不一样的关系,他要重整他的世界观,他发现这个世界不全是恶的世界,不全是一个惩罚的世界,这个世界还有爱.然后他就重整他的价值观,他的行为就发生了改变,他最后成了一个高尚的人.原因是在哪里?关系.这就给我们所有的父母和老师带来孩子改变的一个非常重要的一个成长的秘密.你透过跟他建立一个不一样的关系,可以给他带来最终不一样的行为,而不是说教.在教孩子之前,要和孩子建立一种亲密的关系.你的孩子超过10岁了,他还会不会给你讲他的秘密?已经不讲了,对不对?我碰到很多孩子过了10岁以后,父母来跟我们投诉说,就感觉我们家成了宾馆,孩子回来了,来了就吃饭,你问他学校怎么样啊?〝那样.〞开不开心啊?〝可以.〞然后吃完了就回房间,没有什么话说,第二天早晨就走.我说你这哪是宾馆啊?人家宾馆还能收得到钱,你连钱都收不到.这里面很大一个问题,就是你是否跟他从小不断地有一个亲密的关系.我们来看看,如何才能建立起亲密的关系.建立关系有四种模型,这里面有几个是错误的,它不能建立起亲密的关系.第一个,强权式的,以父母为中心.对孩子进行一味的管教,一味的打压,对孩子总是说〝不!〞〝不可以这样!〞〝绝对不行!〞〝不可以!〞对孩子爱的表达很少.这样一种方式,带来的后果是什么?你的孩子会对抗你.我碰到一个妈妈跟我讲,她说有一天回家看见孩子在看电视,她问〝你作业写完了吗〞?孩子说〝哎呀!还没写.〞这位妈妈立即就摆出这样一个威严,以父母为中心,对孩子吼道〝做作业去!〞女儿就去做作业.这位妈妈觉得挺得意,每次都是一吼就有用.后来跟过去,看见女儿果然在纸上写写划划,她就悄悄地过去,再仔细一看,她的女儿在纸上画了一个女人的头像,梳了两根辫子,就跟她差不多,然后拿铅笔在那个头像上戳,她说〝我戳死你,戳死你!〞所以各位,强权式带来的一定是,外表上是顺服,是绵羊,其实,在里面,你是在训练一头牛.他会对抗你,他会变得很厉害.我们有些父亲,我不知道你们是不是有时会暴力打孩子,我请你记住,你现在打你的儿子,以后你的儿子就会打你的孙子,会传承的.我曾经上课的时候碰到一位父亲,他跟我说,不知道怎么搞的,我有时心里就会有一股莫名的邪火.有一次,我跟家人到无锡游玩,玩的好好的,有一天,我不知道怎么搞的就一股无名火,我就打我儿子,就往死里打,要不是他的妻子把他拦住的话,那天可能就出事了.我说你是不是小时候被你爸打得很厉害?他说你怎么知道?你明白吗?会传承的.他小时候就是被他父亲往死里揍,所以他有时就有一股无名的邪火,就是父亲传下来的.所以各位要记住,强权式的会破产.第二个,溺爱式.现在独生子女,所以很多父母就溺爱孩子,对孩子所有要求都说好好好.有一天我碰到一位妈妈,在我们家旁边小杂货店那里,在那里来回拉剧,孩子说我就要吃冰激淋,妈妈说不行,就是不可以买,然后孩子说我就要吃,〝哎呀,我跟你说了你不能吃.〞结果她孩子往地上一躺,就开始滚起来了,又哭.然后那妈妈说,〝唉,起来,起来!哎呀!真是,烦都被你烦死了!今天你都吃了十几根冰激淋了!〞我们大量的孩子没有得到正确的训练,以为满足他所有的要求就是爱他,然后还有一点,我发现现在在一些家庭很容易出现,孩子可以对父母大着声音说〝不〞,这是绝对不允许的.一个孩子如果在家里学不到尊重权威,那么他到外面一定会受苦.所以我们一定要记住的.按正常的话,为了表示对一个权威的尊敬,权威在讲话的时候,你坐椅子都只能坐半个.你们去看>,这就是中国训练出来的.当权威在那里,你是要非常恭敬的,这就要从小在家里训练.但是现在很多家庭里,孩子轻易地就对爸爸妈妈说〝不〞.〝不可以〞.〝我不〞.〝我就不〞,这是绝对不允许的.这就是缺少训练,缺少管教.在这里的话,我是这个课程的设计者,我自己以前也不知道,我读了很多的书,后来当我开始做儿童品格教育的时候,我就受益了.以前我的儿子也会对我说不,但经过训练,是绝对不会出现这种情况的.举个简单的例子,我的儿子四点钟放学,允许他玩半个小时,玩滑板啊,玩打仗游戏啊,玩得正开心.四点半我。

实施根基儿童教育总结

实施根基儿童教育总结2011/2012第一学期一、实施“根基儿童教育”取得的效果李家小学一学期来实施“根基儿童教育”以来的效果：1、通过教材中生动故事的引导和启发，学生自理能力逐渐增强，能够初步做到自己的事情自己做。

2、学生的性格变得比以前坚强。

3、逐渐有了接纳意识，玩玩具过程中能够做到分享，并且愿意做到乐于助人。

4、小学生和小学生逐渐增强了诚实意识。

5、与会教师反映：品格教材的实施，促使儿童喜欢读书了。

6、对学生懂事、礼貌、讲卫生，相互关爱等行为习惯的养成有了明显的改进。

7、鼓励卡的应用效果较好，促进了学生的健康发展。

二、今后实施“根基儿童品格教育”的几点要求：1、品德与社会课程和“根据儿童教育”都是品德教育的课程，但品德与社会是必修课，是全国统一的课程，而“根基儿童品格教育”是品德与社会课的有效补充。

在不单独增加课时、不留作业、不要求教师做另外的备课的同时，学校要按照考查科目及时进行教学检查及评价，从而把“根基儿童教育”与学校的各种德育教育活动结合起来。

2、儿童根基教育重在渗透，而不是简单的说教。

因此，各实验园校要对儿童品格教育作为一门课程正确对待，教学中要借用多种课堂优质资源，以多种有效的学生感兴趣的游戏和故事，引导儿童认识各个品格，寓教于乐，体验内涵，以教学活动影响学生健康品格的培育。

3、小学根基儿童教学，课前可积极采用精彩5分钟的展示方式，重要的环节还要认真组织实施。

通过“品格主题歌”，在时间允许的情况下尽量播放，愉悦儿童身心；通过“经典格言”了解先贤们的智慧；品格游戏以课间休闲的方式，增加游戏活动，或者在学校的课外活动、大课间活动中组织完成；要积极帮助学生将品格切实应用到实际生活中去，用行动挑战来激励儿童实践品格，履行承诺。

学生每天增加10分钟品格教育时间的小课，教师按照教材顺序，依次给学生讲“人物品格”和《树墩子学校的故事》，并且适当组织游戏活动，简单组织学生回答“智慧选择”题，按照歌曲的旋律适当做律动。

儿童思想品德教育总结报告

儿童思想品德教育总结报告
在儿童思想品德教育中，重要的是培养孩子正确的价值观和道德观念。

本报告总结了儿童思想品德教育的几个关键点和方法。

首先，身教重于言教。

家长和教师应该成为儿童的榜样，通过自己的行动和言行举止来引导孩子。

家长要以身作则，尤其要注意自己的言谈举止、行为方式是否符合儿童所需。

教师要在课堂上展示良好的师德师风，以身作则引导孩子。

其次，教育方式要因材施教。

每个孩子的性格、兴趣和能力都不同，对待每个孩子要有个性化的教育方法。

教师要了解每个孩子的特点，找到适合他们的教育方式。

同时，要注重培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和成长。

再次，培养孩子的社会责任感。

儿童思想品德教育不仅要注重培养孩子的个人品德，还要着重培养他们的社会责任感。

通过参与公益活动、关心弱势群体等方式，让孩子感受到自己的责任和义务，培养他们关心社会、乐于助人的品质。

最后，要注重情感教育。

在儿童思想品德教育中，情感教育是非常重要的一环。

通过培养孩子的同理心、友爱心和责任心来培养他们的情感素质。

教师和家长应给予孩子充分的爱、关心和支持，让孩子感受到他们的情感需求的满足。

综上所述，儿童思想品德教育是培养孩子正确的价值观和道德观念的重要途径。

通过身教、个性化教育、培养社会责任感和
情感教育等方法，可以有效地提高孩子的思想品德水平。

家长和教师要共同努力，为孩子提供良好的教育环境，培养他们的品德素质，使他们成为有责任感、具有正确价值观的人。

儿童思想品德教育总结范文

儿童思想品德教育总结范文儿童思想品德教育总结儿童思想品德教育是培养儿童良好思想品质和道德风尚的关键环节。

通过教育引导和培养，我们能够使儿童形成积极向上、良好的品行和品德，以成为有益于社会的人才。

在过去一段时间的思想品德教育工作中，我们采取了一系列措施和方法，取得了一定的成效，但也出现了一些问题，需要进一步改进和提高。

本文将对此进行总结，并提出相应的改进措施。

首先，我们在儿童思想品德教育中注重了基础的道德教育。

我们通过讲故事、展示正面的形象和实际行动等方式，向儿童传递正确的道德观念和价值观，引导他们形成正确的品德行为。

此外，我们还组织了一些有针对性的活动和讨论，让儿童互相交流，分享自己的思考和体验，进一步加深他们对道德的认识和理解。

这些努力帮助儿童在日常生活中树立正确的道德观念，并形成积极的品德品质。

其次，我们在儿童思想品德教育中注重了培养儿童的自我意识和自我管理能力。

我们通过启发儿童思考和提出问题的方式，引导他们主动思考和解决问题，并培养他们的判断力和决策能力。

同时，我们也注重培养儿童的自我管理能力，通过制定学习计划、时间管理等方式，让儿童学会自我管理和约束，提高他们的自我约束和责任感。

这些努力有助于培养儿童的自我意识和自我管理能力，使他们能够更好地适应现代社会的要求。

然而，我们在儿童思想品德教育中还存在一些问题，需要进一步改进和提高。

首先，我们在教育过程中缺乏系统性和连贯性。

虽然我们采取了一系列的活动和方法，但教育内容和目标并不总是连贯和一致的，导致教育效果不够理想。

此外，我们在课程设置和教学材料选择上也存在问题，没有充分考虑到儿童的实际需求和兴趣，影响了教育的有效性。

其次，我们在儿童思想品德教育中存在一些方法和手段不够灵活和多样化的问题。

在教育过程中，我们往往过于依赖传统的教育方法，缺乏创新和变革的意识。

这导致了教育内容和方式的单一化和机械化，让儿童产生厌倦和抵触的情绪，影响了他们的学习兴趣和积极性。

小学品德教育工作总结

小学品德教育工作总结引言：小学阶段是孩子品德养成的关键时期，品德教育对于他们的成长至关重要。

在过去的一年中，我们学校重视品德教育工作，开展了一系列的活动。

在这篇总结中，我将回顾过去一年的品德教育工作，分析其中的亮点与不足，并提出一些改进的建议。

一、制定明确的目标在品德教育工作中，我们制定了明确的目标，旨在培养学生的道德修养、正直品格和良好行为习惯。

我们注重培养学生的尊重他人、团队合作、谦逊等基本素质，并设定了具体的行为准则。

二、创建积极的班级文化我们努力创建积极的班级文化，提倡关爱、尊重和团结。

每个班级都建立了班级规则，并通过互动游戏、小组活动等方式促进学生之间的互动与合作。

同时，每个班级定期组织班会，让学生有机会表达自己的意见和想法。

三、开展丰富多彩的课外活动除了正规的学科教育，我们还积极开展了丰富多彩的课外活动。

例如，定期举办主题讲座和演讲比赛，让学生通过分享和表达自己的经历和观点，培养他们的公共演讲技巧和自信心。

此外，学校还组织了志愿者活动、社区参观等，以培养学生的社会责任感和公民意识。

四、注重家校合作品德教育不仅需要学校的努力，还需要家长的支持。

我们与家长保持密切沟通，定期举办家长会议，向他们传达学校的品德教育理念和目标，并邀请他们参与到学校的品德教育活动中来。

在这一过程中，我们发现家长的参与度有所提高，对学生的品德养成产生了积极的影响。

五、建立奖惩机制为了激励学生积极参与品德教育活动，我们建立了奖惩机制。

通过评选优秀学生、班级和教师，激发他们的积极性和主动性。

同时，对违反行为准则的学生进行批评教育，帮助他们认识错误，改正行为，学会负责和尊重他人。

六、加强师资培训为了提高教师的品德教育水平，我们加强了师资培训。

组织了专题研讨会和教师交流活动，分享和探讨品德教育的最佳实践和经验。

这些培训活动提高了教师的专业知识和教育技巧，使他们能更好地引导学生的品德养成。

七、评估与反馈我们建立了评估与反馈机制，定期对品德教育工作进行评估和反思。