小学五年级语文第五单元新课标导学案

人教版五年级语文（上册）第五单元课程纲要

课程名称：语文课程类型：必修

教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级

教学课时：8课时

设计者：

背景

本组教材围绕“综合性学习：遨游汉字王国”为专题安排的课文。这几篇课文从不同的角度，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁文字做些力所能及的事。

五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。通过前几个单元的学习，学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。即使学困生也有了不同程度的进步。本单元的学习困难不是很大。相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。

目标

（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。

（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累，领悟表达的方法，学习作者是如何选材的。

（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。

（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；具体明确地写记实作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。

实施

（一）课程资源

1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第五单元，人民教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。

3．课外资源：通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。

（二）教／学活动

识字与写字

本学期要求会写的15个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。积极参加学校及

中心校组织开展的书写比赛，在规定的时间内，把字写得正确、美观。

口语交际

根据教材的安排以“有趣的汉字”的话题，活动安排如下：猜字谜、谐音歇后语、诗歌、对联等。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。

评价

（一）评价方式

单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+单元测试评价成绩（70分）。

1.过程评价（30分）

过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+小练笔（5分）

2.单元测试评价（70分）

单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。（注：第五单元考试满分均为100分，折合相应分数计入）

（二）评价结果处理

以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者提供一次补考机会。

《我爱你，汉字》导学案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组

教学主题：《我爱你，汉字》课时：一课时

授课对象：五年级学生

设计者：

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。学写简单的调查报告。认识24个生字。

2.教材分析

五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，学生可以根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

3.学情分析

五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

学习目标

1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。

2、增加对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。

3、更加热爱汉字，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

评价任务

评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。

评价任务二：通过读阅读材料，资料交流，体会汉字的神奇。

教学过程

附：板书设计

我爱你，中国的汉字

汉字之美

美在精髓

美在真情

国运盛

汉字兴

《有趣的汉字》导学案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学五年级语文（上册）第五组

教学主题：《有趣的汉字》课时：一课时

授课对象：五年级学生

设计者：

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．了解汉字谐音的特点；初步了解汉字的起源。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4．学写简单的调查报告。

5．认识24个生字。

2.教材分析

五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展