小学五年级语文第五单元新课标导学案

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部编版小学语文五年级上册语文园地五导学案

部编版小学语文五年级上册语文园地五导学案

部编版小学语文五年级上册语文园地五导学案五年级上册语文园地五导学案导学一:在日常生活中感知汉字——写汉字的基本笔画【学习目标】1. 了解汉字的构成,掌握汉字的基本笔画;2. 通过观察和比较,感知汉字在日常生活中的应用。

【学习重点】1. 了解汉字的构成;2. 掌握汉字的基本笔画。

【学习难点】观察和比较,感知汉字在日常生活中的应用。

【学法指导】在观察和比较过程中,要善于思考和总结,发现汉字在日常生活中的运用。

【学习过程】一、了解汉字的构成请同学们观察下面几个汉字,看看它们是由什么构成的?字1:门字2:风字3:行字4:日请同学们谈一下自己的观察结果。

二、掌握汉字的基本笔画1. 观察下面的汉字,完成它们的字形结构图。

门风行日门: 1. 2. 3.风: 1. 2. 3. 4.行: 1. 2. 3.日: 1. 2.2. 动手写汉字观察楷书字母示范,按照笔画顺序依次写下面的汉字。

门风行日【学习评价】通过观察和比较,同学们发现了汉字的构成和基本笔画,了解了汉字在日常生活中的应用。

不仅掌握了汉字的基本笔画,还提高了观察和比较的能力。

导学二:在汉字中感受美——欣赏汉字的结构之美【学习目标】1. 感受汉字的美,培养审美能力;2. 通过欣赏汉字结构,提高语文素养。

【学习重点】1. 感受汉字的美;2. 培养审美能力。

【学习难点】欣赏汉字的结构,提高语文素养。

【学法指导】观察和欣赏汉字时,要细致入微地观察,感受其中的美感。

【学习过程】一、观察下面的汉字,欣赏它们的结构之美。

门风行日请同学们谈一谈自己的观察感受。

二、写下你欣赏的汉字的结构之美。

请同学们用自己的话描述欣赏的汉字的结构之美。

三、展示汉字的结构之美请同学们把自己欣赏的汉字书写出来,然后向同学们展示。

【学习评价】通过观察和欣赏,同学们发现了汉字结构的美,培养了审美能力,提高了语文素养。

导学三:书写规范,文字工整——写好汉字的前提【学习目标】1. 掌握汉字的基本规范;2. 提高书写字的工整度和规范性。

优品课件之五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)

优品课件之五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)

五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)高效课堂导学案(语文第九册)班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路(纠错栏)学习目标:1、自主学习本课的生字词。

2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。

学习重点难点:1、欣赏课文中优美的语言积累,把握课文主要内容。

2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

知识链接:“日出而作,日入而息”:出自古歌中句。

世纪帝王记载:“帝尧之世,天下大和,百姓无事,有八九十老人,击壤而歌。

”歌词是:“吾日出而作,日入而息。

凿井而饮,耕田而食。

帝力何与我哉!”后名为击壤歌。

这首诗描绘的是上古太平盛世,人民自食其力所过的无忧无虑的生活:太阳出来了,就开始干活,太阳下山了,就回家休息。

生活是围着太阳走的。

要喝水,就自己打井,要吃饭就自己种地。

人少地多,无争无忧。

人们感到君主似乎是没有什么用的。

现在人们对偏远地区的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”这两句话来形容。

预习任务: 1、自主学习本课的生字词。

2、初读课文了解课文大意。

标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。

3、再读课文,故乡的那些景致让作者难以忘怀?按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究:一、读诗,了解课题出处出示古诗文《天净沙》,全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. 二、初读,把握课文主旨1、自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 2、同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感.全班交流. 三、交流.探究表达方式:四、赏读,积累优美句段五、再读课文,体会表达方法。

我来闯关: 1、火眼金睛,辨字组词。

察隅县第一小学五年级语文下册 第五单元 25 海上英魂教案 语文S版五年级语文下册第五

察隅县第一小学五年级语文下册 第五单元 25 海上英魂教案 语文S版五年级语文下册第五

25*海上英魂1.认识“霎、锚、霄、频、屡、”5个会认字。

积累“毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

2。

引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义.有感情地朗读课文.3。

了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹,体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神.有感情地朗读课文,了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹。

引导学生结合课文内容,理解重点词语的深刻含义,体会英雄们舍身报国的崇高精神。

生字词卡片,课件。

1课时一、导入同学们,在学习了几位英雄的事迹后,今天我们再学习一篇介绍甲午海战中的英雄——邓世昌的课文。

(板书:《海上英魂》)二、学习生字词1.检查自学.(1)认读词语。

霎时起锚出海响彻云霄频频发炮云霄同归于尽屡中敌舰毫不示弱乘风破浪置之度外(2)理解重点词语。

管带:清末新军制,统辖一营的长官称为管带。

海军的舰长亦用此称。

毫不示弱:丝毫不表示自己很弱。

常形容在强者面前不畏惧。

乘风破浪:乘,利用。

船趁着风势,冲开浪头。

常比喻不畏艰险奋勇向前,也形容事业迅猛发展.又作“长风破浪”.置之度外:不把生死放在心上。

2.学习课文,理解内容。

(1)默读思考:全文记叙了哪一重大历史事件?并想想:文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果?可先标出各自然段序号,并作相应的文字批注:起因、经过、结果。

(2)师生共同交流:课文记叙了在中日甲午海战中,虽然我国北洋舰队与日军顽强作战,最终失败,但他们的精神深深感动了全国人民。

起因(第1自然段):写日本侵略中国和朝鲜,中日甲午战争爆发经过(第2~6自然段):写黄海海战,激烈悲壮。

结果(第7自然段):写我国海军虽战败,但精神永存。

三、细读课文,加深感悟1.朗读课文,说说课文哪些段落使你最受感动。

找出来,在旁边写上相应感受.2.小组讨论交流。

3.派代表发言。

北洋舰队面对强敌,毫不示弱。

各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。

一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮轰声响彻云霄.(抓住“同仇敌忾、响彻云霄”等词语,体会战斗的激烈. )他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战,早已把生死置之度外.现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。

部编版 五年级语文上册 导学案第五单元

部编版 五年级语文上册 导学案第五单元

16.《太阳》学习单一、读拼音,写词语。

1.乡下的爷爷说,今年的地里打了很多liáng shi ()。

2.我gūjì(),他们是用这种方法shāsǐ()了xìjūn (),保住了这些生物。

二、选词填空。

预防预期1.我们可以用它来()疾病。

2.大家()的效果没达到,心里感到非常失望。

繁殖繁育3.这种动物的()能力很强。

4.这个地方是大熊猫()中心。

三、填空。

太阳的特点是___________、_________、___________。

并且,太阳和我们的关系非常密切。

四、想一想,填一填。

A. 列数字B. 举例子C. 作比较D. 打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。

()2、太阳离我们有一亿五千万千米远。

()3、就是坐飞机,也要飞二十几年。

()17.《松鼠》学习单一、读拼音,写词语。

这只sōng shǔ()小巧líng lóng(),真惹人喜爱。

二、选字组词,在正确的字的下面打√。

果(人仁)(骨滑)动(脑恼)怒三、选词填空。

驯良善良温顺1.对他们来说,这种()的动物是最好看的。

2.鹿是一种性情()的动物。

3.妈妈是个非常()的人。

四、写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷..。

()2.它们好像很怕强烈..的日光,白天躲在窝里歇凉。

()3.它们使那建筑物足够宽敞..,足够坚实。

()五、根据课文内容填空。

小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________。

六、在括号里注明下列句子使用的说明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

()2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。

()。

五年级上册语文导学案 第五单元

五年级上册语文导学案 第五单元

五年级上册语文第五单元导学案导学目标:1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。

导学重难点:重点:1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

难点:1.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

2.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

导学准备:通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

导学过程第一课时导学内容制定计划。

活动板块学案导案个性修改一、预习检测1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。

你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)2.打开书,指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。

同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

(板书课题遨游汉字王国)学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台:说明文》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台:说明文》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台:说明文》教案(集体备课)一、教学目标•知识与技能:1.能够理解说明文的特点和写作要求;2.能够运用说明文的写作结构,写出简单的说明文;3.能够通过阅读和理解说明文,获取相关信息。

•过程与方法:1.通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生学习兴趣;2.提倡学生积极参与,培养自主学习的能力。

•情感态度与价值观:1.引导学生尊重学习和工作中的不同观点;2.培养学生综合分析问题和表达观点的能力。

二、教学重点与难点•重点:理解说明文的特点和写作要求,掌握说明文的写作结构。

•难点:运用所学知识写出简单的说明文。

三、教学准备•教材:部编版五年级语文上册•教具:黑板、笔、教案、学生课本四、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一则简短的说明文引发学生对说明文的兴趣,学生观看后,自由发表自己对此说明文的简单看法。

2. 理论讲解(15分钟)•给学生介绍说明文的特点和写作要求。

•讲解说明文的结构和写作步骤。

3. 分组讨论(20分钟)将学生分成小组,每组选择一个主题,进行头脑风暴,讨论如何撰写一个符合说明文要求的文章,并确定好分工合作。

4. 合作撰写(30分钟)学生在小组内展开合作撰写,教师巡视指导,并对学生的撰写提供必要的帮助和建议。

5. 作品展示(15分钟)每组选派一名学生代表,向全班展示他们小组撰写的说明文,其他组员可以针对其作品提出问题和建议。

6. 总结反思(10分钟)让学生总结自己今天的学习收获和不足之处,教师适时点评学生的表现,并展望下节课的内容。

五、教学反馈通过对学生讨论和合作撰写的过程观察,以及作品展示和总结反思的环节进行评价,及时发现学生的不足,以便调整教学策略和帮助学生提高学习效果。

六、拓展延伸安排学生在家中针对自己感兴趣的话题,撰写一篇简短的说明文,并在下节课上进行分享和互评,以促进学生的写作能力和思维能力的发展。

教学反馈:通过上节课的作品展示和总结反思,了解学生对说明文的理解和掌握程度,有针对性地调整教学内容和方法,帮助学生更好地提高写作能力。

【课推荐】部编版五年级语文上册第五单元导学案

【课推荐】部编版五年级语文上册第五单元导学案

太阳教学目标:1.会认7个生字,会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.朗读课文,了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

3.理解课文内容,了解太阳的有关知识,激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点:1.了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

2.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学准备:多媒体课件、课文朗读视频。

教学安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1.会认7个生字,会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.朗读课文,了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学过程:一、激趣导入1.谜语出示课题。

(板书:太阳)2.交流太阳3.这篇课文是一篇科普知识的文章,也是一篇说明文。

二、初读课文,整体感知(1)自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。

(2)学生按要求自读。

(3)汇报交流自读情况:①课件出示:(指名读开小火车读词语)②抽生轮读课文,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。

(4)说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?三、相互学习,合作交流1.学习课文(l-3自然段)(1)学生默读课文l-3自然段。

思考:这介绍了太阳的哪几个特点?(2)学生汇报交流。

①交流“远”的特点:“太阳离我们有1.5亿公里远。

”“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

”比较:“太阳离我们很远很远。

”(板书:列数字举例子)D.指导朗读第一自然段②、交流“大”、“热”的特点:(学生在学习小组内交流)a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较;列数字)b、“太阳会发光,会发热,是个大火球”。

部编版小学语文五年级上册第五单元《习作:介绍一种事物》导学案

部编版小学语文五年级上册第五单元《习作:介绍一种事物》导学案

部编版小学语文五年级上册第五单元《习作:介绍一种事物》导学案第五单元《习作:介绍一种事物》导学案一、课前导学1.预习标题,写下重点2.阅读篇章,大致了解文章内容3.练习选择题二、课堂导学1.引入话题,激发学生学习兴趣引导学生思考:你们对“习作”一词有什么了解?引导学生预测文章内容:“介绍一种事物”,我们可以选择介绍哪些事物呢?2.感知文章情感色彩,培养学生的审美情趣创设情境,向学生展示篇章表达的情感色彩,帮助学生感悟文章的感情价值。

3.解读篇章结构,提取篇章信息分析篇章的框架,了解首尾段的功能,找到文章的中心思想。

4.深入理解,思维升华通过提问题,引导学生探讨与篇章主题相关的问题,锻炼学生综合分析问题的能力。

三、课后作业1.阅读全文,理解篇章结构2.搜集与写作主题相关的素材,准备写作四、拓展任务1.从你所了解的场景中,选择一个人物或物体,自由发挥,写一篇介绍他(它)的作文。

2.和同学分享自己的写作,互相交流、改进。

第五单元《习作:介绍一种事物》导学案第一课时一、预习:范文选择填空( )1.一个我想做的事。

──首段A.小猫 B.写信 C.飞机( )2.我想从山顶没有头发的上头~~永远一只毛毛虫。

──尾段A.鹿 B.蝴蝶 C.球( )3.一种非常奇怪和半透明的小东西。

──各小段的首句A.青蛙 B.蚕茧 C.水母( )4.我们应该爱护一种很可爱的生物。

──各小段的尾句A.花草 B.大树 C.小蝌蚪二、导学篇章结构分析:整篇文章在老师带动下,设想了一个非常神奇的事物。

篇章首先简单地给出了中心想法,并从这种事物的一般特征和它的内部结构两个方面进行了说明。

然后通过具体的例子使事物变得更有特色和趣味。

在接下来的几个小段中,文中以“我想对它说”或“我想给它”开头,以简短的语句表达出作者的情感态度。

最后,作者通过给出一个办法来引发读者对一篇文章进行写作的思考。

三、感知篇章1.导入篇章向学生展示一张图片,图片上有一只和作者握手的小朋友。

部编版五年级上册语文第五单元整体识字课教案《说明有方法》

部编版五年级上册语文第五单元整体识字课教案《说明有方法》
4.展示自己会写的字,达到美观工整,结构安排合理。
二、检查反馈。
1.多种形式检查生字认读,书写情况,对难记的、易错的、普遍存在的问题多方法学习。
2.词语的理解,运用不同的方法,做到字不离词,句不离段,锻炼孩子运用词语的能力,并能运用到自己的句子中,文章中。
3.重点抽查以下词语的理解与应用:
寸草不生、繁殖、乖巧、玲珑、追逐、触动、勉强、脱落、梳理。
3.运用多种方法理解词语在文中的意思,做到读准词,知其义。
二、学习“一主教材”《太阳》的生字词。
1.同桌你指我读,我指你读。
2.小组内交流认读生字。
3.全班抽查生字认读情况。
4.理解文中部分词语。
第二课时
一、书写“一主”教材中的生字。
1.在任务单的田字格里书写本单元的生字。
2.老师指导难写的生字。
3.师生交流易错生字,强化识记方法,区别形近字。
资源准备
课件、两翼教材、学习任务单。
课时安排
2课时。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
第一课时
一、学习“一主教材”《太阳》《松鼠》的生字。
1.圈画文中的生字新词。同桌你指我读,我指你读。课件出示本单元要求会认的生字词语,以四人小组合作着朗读生字,当小老师领组员读生字。
2.以多种形式进行识字认字,可以联系课文内容、句子进行。
第五单元
课题
说明有方法
课时
2课时
课型
整体识字课
教学
内容
1.认识本组的20个生字。
2.认读本组新词,理解部分词语。
3.正确工整的书写本组的生字新词。
教学
目标
1.会写本单元的生字,新词。
2.能利用多种方法理Байду номын сангаас词语。

部编版小学语文五年级上册《搭石》导学案

部编版小学语文五年级上册《搭石》导学案
1.用自己喜欢的方式朗读课文,圈画生字、新词,注意读准字音,读通句子。
2.同桌之间互相交流,自读生字、新词,汇报自学情况。
(1)读准字音:“绰”是翘舌音。“间”是多音字,在本课读jiàn。“汛”读xùn,不读shùn。
(2)读词卡。
第一组:清波漾漾
脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰 谴责 懒惰
第二组:招手 示意 相背而行 理所当然
4.在练习本上规范书写,力求写得美观,整齐。
5.先组内互评,再把写得好的同学推荐到全班。
书写时,要注意“汛”第四笔是横斜钩,不要写成横折弯钩;“挽”右侧是“免”,不是“兔”。
五、总结回顾,布置作业(用时:2分钟)
1.引导学生结合板书总结收获。
2.布置作业。
1.谈谈这节课的收获。2.熟读课文,寻找课文中的美,写一写自己喜欢的词语。
4.设疑:你觉得这搭石还是普通的石头吗?还是一排排任人走,任人踏的搭石吗?那它是什么呢?请说说你的理解。
5.课外拓展,感悟情怀:现在,你觉得作者对家乡日日思念,仅仅是因为家乡山美、水美吗?
1.从第3、4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏,体会其中流淌着的美。
2.全班交流,展示学习第3自然段的成果。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到人性美。
2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
课前准备
1.准备生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
2.查找刘章的资料,准备工具书,完成预学案和活动卡。每个小组准备一套生字卡片、生字本。(学生)
选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-《松鼠》导学案

小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-《松鼠》导学案


松鼠白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。
这句话运用了(
)的修辞方法,写出松
鼠的活动情况。我也能用这种修辞描写小动物:

松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。“经常”这个 词可以去掉吗?为什么?

板书设计:
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠
四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝(聪明 警 觉 乖巧)
繁殖
生活习性 换毛
爱干净 教学反思
17《松鼠》导学案
授课教师
学科
语文
班级
课型
新授课
授课内容
《松鼠》 授课时间
年月日
学习目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字,会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等 词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思, 体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物 时既能抓住特点,又言之有序的方法。
共学站(共 25 分钟,提出当节课核心问题,学生交流展 示)
细读第一段,了解外形(出示课件 8)
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画 出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试 着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________, 详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特 征,把小松鼠写得非常美丽可爱。
重难点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。 4、在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

苏教版五年级上册第五单元单元主题教学教案设计

苏教版五年级上册第五单元单元主题教学教案设计

苏教版五年级上册第五组课文教学设计一、教案背景:1、面向学生:小学五年级2、学科:语文3、课时:四课时'\4、学生课前准备:详见教案二、教学课题:祖国各地三、教材分析:第五组课文是一组描物写景的美文。

三篇文章都运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,在写作方法上各有千秋,如《黄山奇松》总一分一总的写作顺序;《黄果树瀑布》移步换景的写作方法;《莫高窟》先概括后具体的描物方法……【教学目标】:1、知识与技能目标:(1)学习本单元21个生字,并理解由生字组成的词语。

(2)读懂课文内容,找出比喻、拟人、排比等修辞手法的语句。

(3)理顺课文写作顺序,感知描物写景的写作方法。

2、过程与方法目标:(1 )训练学生的语言表达能力,学习比喻、拟人等修辞的应用。

(2)运用所学到的写作方法、修辞手法介绍一下井塘古村。

3、情感态度与价值观目标:(1)感受祖国河山的壮美和艺术宝库的瑰丽,激发学生的爱国情怀。

(2)走进井塘,体验家乡美,激发学生建设国家、建设家乡的豪情。

【教学重难点】:(1)体会作者是怎样描物写景的。

(2)学生语言表达能力的训练。

(3)如何生动形象地记述自己的所见、所闻、所感。

【百度搜索】:教学之前用百度在网上搜索黄山、黄果树瀑布、莫高窟的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,结合潍坊市开展的语文主题教学模式,确定课堂教学形式和方法。

同时利用百度搜集相关图片结合综合实践活动学生在青州市井塘古村采集的图片,做成PPT加深了学生的理解。

四、设计理念:“让语文走向生活”是本组课文教学设计的基本理念,课文以写“景”为主题,内容设计以名胜古迹为载体,帮助学生激发其热爱祖国、热爱家乡的情怀,同时引领学生走进井塘古村、开展学科实践活动,充分挖掘地方语文教育资源,提升小学生语文素养,追求语文教学的生活化和人文美的完美结合。

【百度搜索】:用百度搜索当前语文教学实践活动的相关教育理念,结合先进的语文教学理念与语文实践活动方法设计教案。

人教版小学语文五年级导学案

人教版小学语文五年级导学案

五年语文导学稿班级:科目:语文执笔:课题:2、小苗与大树对话课型:略读课文课时:一课时学习目标:1、通过读课文使学生认识本课生字词并理解。

2、正确、流利地朗读课文,并把握谈话主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书与学习启示,并认真参与课外阅读。

学习重点:能从对话中得到怎样读书与学习启示,并认真参与课外阅读。

学习难点:理解课文内容,懂得应该多读书读好书,感受读书乐趣学习准备:搜集有关季羡林资料学习过程:五年语文导学稿班级:科目:语文执笔:课题:4、我“长生果〞课型:略读课文课时:一课时学习目标:1、认识“扉、瘾〞等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音2、朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书与作文中受益语句.3、体会读书乐趣.。

学习重点:体会文章表达思想感情,学习作者写作方法学习难点:朗读课文,多读进展理解。

学习准备:搜集作者背景资料学习过程:五年语文导学稿班级:科目:语文执笔:课题:7、桂花雨课型:略读课文课时:一课时学习目标:1.认识生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者思恋家乡思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来学习重点:有感情地朗读课文。

感悟描写“我〞动作与心理活动语句学习难点:体会作者遣词造句精妙学习准备:搜集名人读书故事或读书名言.学习过程:五年语文导学稿班级科目:语文执笔:课题:8、小桥流水人家课型:略读课文课时:一课时学习目标:1、自主学习本课生字词。

2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

3.想象文中描写情景,体会作者浓浓思乡情,以及用具体景物表达思乡之情写法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡美好。

学习重点:欣赏课文中优美语言积累,把握课文主要内容学习难点:引导学生体会作者用具体景物表达思乡之情方法。

.学习准备:搜集表达思乡之情古诗句学习过程:五年语文导学稿班级科目:语文执笔:课题:10、松鼠课型:略读课文课时:一课时学习目标:1、认识11个生字。

统编版五年级下册语文第五单元交流平台与初试身手 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级下册语文第五单元交流平台与初试身手 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级下册语文第五单元交流平台与初试身手公开课一等奖创新教学设计课题交流平台与初试身手部编版五年级下册第5单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

3.用典型事例列出家人的特点。

学习重难点1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

学情分析“交流平台"与“初试身手”中的内容既是对本单元的学习要素的进一步总结与运用,也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡,使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。

在前面的课文学习中,学习要素落实较好,学生基本都已掌握。

可是到了“初试身手"将所学知识进行实践运用时,部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻,写起来有一定难度。

教学辅助教学课件、同步导学案教学过程任务一:回顾交流,梳理方法师引导:字里行间众生相,大千世界你我他。

本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。

要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。

今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。

1.师引导:回顾本单元课文篇目,这些文章中主要描写的人物是谁?通过哪些典型事例反映了人物的什么特点?文中运用的主要描写方法是什么?同桌互相交流,后面表格。

篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法《摔跤》小嘎子机灵与小胖墩儿摔跤动作描写2.组织学生交流。

3.引导学生梳理本单元课文在表现人物特点方面的相同点和不同点。

相同点:都选取最能表现人物特点的典型事例;用多种方法表现人物特点。

不同点:《人物描写一组》侧重通过直接描写,凸显人物特点;《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点,且注重细节描写。

4.让学生自读“交流平台”的内容,梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。

预设:可以选用典型事例,从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物,还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。

部编版语文五年级下册第5单元习作《形形色色的人》新课标任务群教学设计

部编版语文五年级下册第5单元习作《形形色色的人》新课标任务群教学设计

部编版语文五年级下册新课标任务群第5单元习作《形形色色的人》教学设计教学过程任务一:理解特点,明确要求1.师引导:同学们,我们来玩个游戏,名叫“猜猜他是谁”。

有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,皮肤不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴唇不薄不厚。

你猜他是谁?(1)指名学生猜。

(2)为什么大家猜不出他是谁?(因为没有把这个人的特点写具体)2.师过渡:所以写一个人就要把一个人的特点写具体。

我们再来猜猜下面的人物。

课 题 习作:形形色色的人 五年级下册第5单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。

2.学习描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物的特点。

3.运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法,将人物的特点写具体。

学习 重难点 运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法,将人物的特点写具体。

学情分析 前面的两篇课文和两篇习作例文已经为本次习作打下了坚实的基础,这次习作的关键是把一个人的特点写具体。

主要引导学生选取最典型的事例表现人物的特点,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。

五年级学生重在个性的表达,在内容上有自己的观察、发现,有自己的认识、情感,在语言上说真话、说实话,写出真情实感。

教学辅助教学课件、同步导学案这个人黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领藏青色的梭布衣,提一柄九齿钉耙。

他火眼金睛,尖嘴猴腮,头戴金箍,手持金箍棒。

(1)指名学生猜。

(猪八戒、孙悟空)(2)为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空?(因为把他们的特点写具体了)3.师引导:什么是人物的特点呢?人物的特点包括哪些?预设:这个人的特别之处,与众不同的地方小红左侧脸颊上长了一颗美人痣,这就是她外貌的独特之处。

小明特别爱看书,连上厕所的时候都拿着书,爱学习是他的特点。

再比如说我们班的朱奕辰同学,平时非常喜欢帮助别人,一副热心肠,这也是他的特点。

2021秋人教版小学语文五年级上册全册导学案

2021秋人教版小学语文五年级上册全册导学案

2021秋人教版小学语文五年级上册全册导学案学习目标:1q认识“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点:正确流利的朗读课文重点:归纳课文的主要内容知识链接:1、林海音(1918―2001),台湾作家。

原名林含英,小名英子,祖籍台湾省苗栗县,1918年出生于日本大阪。

1921年随父母返回台湾;1923年又随其全家移居北京,并在北京城南移居下来。

后毕业于北京新闻专科学校,并出任《世界日报》记者。

一直至1948年才同丈夫、孩子一同返回故乡台湾。

2001年因患突发性心肌梗塞、脑中风被送医急救,最终在2001年12月1日去世。

复习任务:1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划写下“我”如饥似渴的读书的句子并抄录。

(复习可以单一制顺利完成。

也可以6人小组合作顺利完成)复习检测1、看拼音,写词语。

jùpàqièdúchǎocàiwūyán()()()()屋檐2、窃:1、偷走2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”挑选哪一个?独立自主、合作、探究:一、生字词的学习。

1、由各小组长非政府组员自学课文中7个生字、14个生词,并展开抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果,其他小组专心听并纠错。

二、念课文(达至流利存有感情朗读课文)。

1.接读课文。

(在接读前,各小组在组内接读)2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。

3.根据自己对窃读的认知,交会念的同学展开评价。

由评价的同学朗诵一遍,全班直奔读后在小组内进一步练读。

三、再读课文,整体感知。

1、韵头课文想一想课文主要谈了一件什么事?我去过关:1、听写词语。

(10个)2、在括号内填入读ju的字。

()害怕()距()体语()戏()二者()3、概括课文的主要内容。

部编版小学语文五年级上册第五单元17 松鼠课时作业设计及教学导案

部编版小学语文五年级上册第五单元17 松鼠课时作业设计及教学导案

部编版小学语文五年级上册第五单元17 《松鼠》课时作业设计及教学导案17 松鼠课时作业一、给下列加点字选择正确的读音,画“√”。

驯良(xún xùn)矫健(jiǎo jiao)榛子(zhēn zhēng)帽缨(yīng yin)二、辨字组词。

捕()流()栗()哺()梳()粟()台()执()骄()苔()蛰()矫()三、选词填空。

充足足够1.临近冬天,松鼠会储存()的粮食,用来安然过冬。

2.蟋蟀筑巢的地方一定是阳光()的。

即使……也……只有……才……3.()狂风刮树,松鼠()会下到地面。

4.()下雨,雨水()会向四周流去,这就是圆锥形房顶的好处。

四、仿照例句,扩写句子。

例:爸爸工作。

(我的)爸爸(在灯光下)(聚精会神地)工作。

1.鸟儿唱歌。

___________________________________________2.松鼠发出声音。

___________________________________________五、拓展阅读。

翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。

只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁跟我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。

洞口很小,里面又很深,逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

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人教版五年级语文(上册)第五单元课程纲要
课程名称:语文课程类型:必修
教材来源:人民教育教育出版社2012年版适用年级:小学五年级
教学课时:8课时
设计者:
背景
本组教材围绕“综合性学习:遨游汉字王国”为专题安排的课文。

这几篇课文从不同的角度,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁文字做些力所能及的事。

五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。

通过前几个单元的学习,学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。

即使学困生也有了不同程度的进步。

本单元的学习困难不是很大。

相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。

阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意,体会作者的思想情感,但对含义深刻句子的理解有一定的难度。

在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受,但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺,学习过程中应给予充分关注和引导。

目标
(一)通过自学,同桌互助,交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字,体会汉字的优美,养成良好的书写习惯,提高识字写字能力。

(二)通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文,准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累,领悟表达的方法,学习作者是如何选材的。

(三)通过情境创设,角色体验,交流互动等方式进行口语交际,认真倾听他人发言,有条理地表达自己的见解,提高口语交际的水平,培养良好的语言习惯。

(四)通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材;具体明确地写记实作文;能通过自评、互评等方式修改习作,提高写作水平。

实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书,五年级语文上册第五单元,人民教育出版社。

2.课内资源:利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。

3.课外资源:通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式,拓宽语文学习和运用的领域,提高学习的效率。

(二)教/学活动
识字与写字
本学期要求会写的15个生字,学生要运用已有的识字方法自主识写。

积极参加学校及
中心校组织开展的书写比赛,在规定的时间内,把字写得正确、美观。

口语交际
根据教材的安排以“有趣的汉字”的话题,活动安排如下:猜字谜、谐音歇后语、诗歌、对联等。

在交际过程中做到认真倾听,大胆表达,更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。

评价
(一)评价方式
单元总评成绩=过程评价成绩(30分)+单元测试评价成绩(70分)。

1.过程评价(30分)
过程评价(30分)=识字与写字(5分)+阅读理解(10分)+习作(5分)+口语交际(5分)+小练笔(5分)
2.单元测试评价(70分)
单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。

(注:第五单元考试满分均为100分,折合相应分数计入)
(二)评价结果处理
以上两项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级:优(90及90以上)、良(80-89分)、合格(60-84分)、不合格(60分以下)。

成绩不合格者提供一次补考机会。

《我爱你,汉字》导学案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学五年级语文(上册)第五组
教学主题:《我爱你,汉字》课时:一课时
授课对象:五年级学生
设计者:
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

了解汉字谐音的特点;初步了解汉字的起源。

初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,养成防止和纠正写错别字的习惯。

学写简单的调查报告。

认识24个生字。

2.教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”,学生可以根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。

每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。

3.学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。

本单元的活动板块分成三部分,一是了解汉字的历史和使用情况,二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。

学习目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字,有感情地朗读课文。

2、增加对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。

3、更加热爱汉字,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统。

评价任务
评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形。

评价任务二:通过读阅读材料,资料交流,体会汉字的神奇。

教学过程
附:板书设计
我爱你,中国的汉字
汉字之美
美在精髓
美在真情
国运盛
汉字兴
《有趣的汉字》导学案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学五年级语文(上册)第五组
教学主题:《有趣的汉字》课时:一课时
授课对象:五年级学生
设计者:
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2.了解汉字谐音的特点;初步了解汉字的起源。

3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,养成防止和纠正写错别字的习惯。

4.学写简单的调查报告。

5.认识24个生字。

2.教材分析
五年“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然,开展
活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。

每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。

3.学情分析
五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。

本单元的活动板块分成三部分,一是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。

学习目标
1、会正确读“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字,有感情地朗读课文。

2、增进学生对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。

3、进一步提升学生对汉字的热爱之情,让学生努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统。

评价任务
评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形。

评价任务二:通过直观感知,读阅读材料,资料交流,理解内容,体会汉字的神奇。

教学过程
附:板书设计
有趣的汉字
字谜谐音歇后语
神奇、有趣、古老、丰富。

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