二年级第四单元表内除法教材分析

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苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。

但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。

2.学生对于除法运算的掌握和应用。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。

人教版小学数学二年级下册第四单元教材分析

第四单元表内除法（二）表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

二、教学目标一、教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：用乘法口诀解决求单价或数量的数学问题。

三、主要内容例1、例2向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。

再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

3．例3，理解单价、数量、总价之间关系，解决求单价或数量的数学问题是本单元解决问题的一个重要内容。

本单元密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念（除法的含义）进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。

四、教学建议1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)

二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。

本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。

通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。

但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。

2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。

2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。

本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。

但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。

2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。

3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。

3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。

同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。

新课标人教版小学数学二年级下册教材分析

做一做中，出现“平均分成5份”，这是第一次出现，所以我们先让学生思考“平均分成5份”是什么意思？再让学生用学具摆或者画一画，独立完成后进行交流，再交流中进一步理解每份分得同样多就是平均分。
从上面的教材我们可以看出例1主要是建立平均分的概念。而例2就主要是让学生探索平均分的多种方法。可以一个一个分，可以两个两个分，也可以3个3个分等等，像这样让学生经历多种方式平均分的过程，这是以前我们教材中是没有的。
在新课程实施的开始阶段，“解决问题”是一个很值得探索的内容，其许多问题的产生和解决，需要实验教师进一步探索与实践。
第二单元表内除法（一）
1、主要内容
2、具体特点和教学建议。
（1）突出了概念教学。
这里涉及到两个概念“平均分”“除法”，以往教材把平均分和除法结合起来放在一个课时中完成。而我们现在实验教材中把除法认识分为两个层次，一是建立平均分的概念12－17页，二是在建立平均分的基础上引出除法的概念18－22。
学生提的问题可能多种多样，有需要一步计算解答的，也有需要两步计算解答的。对于用一步计算解决的，可以当时就让学生解答；对于两步计算解决的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。教学实践中，有时会出现学生的提问不着边际，不能较快提出有价值的数学问题，这时需要我们加强提问指导，让学生逐步理解怎样发现问题、怎样提出问题。
本单元三个例题教学的总体思路应该是一致的，但在知识目标把握上应各有侧重。例1在学生分步解答的基础上，重点要引导学生用综合算式来列式计算。例2中第一次出现了“小括号”，也是本册教材中唯一的一次，重在让学生通过大量的计算练习来体验、感受、发现小括号的作用。教学时，在分步列式的基础上，可以先让学生尝试改写成综合算式，以引发矛盾冲突，再组织讨论，让学生在具体的问题情境中明确使用“小括号”的必要性和使用方法。

二年级第四单元表内除法教材分析

二年级第四单元表内除法（二）芦苞实验小学蔡艳丰一、单元教材内容分析表内除法（二）这部分知识是在学生熟练地掌握了乘法口诀，初步认识了什么叫平均分，用2—6的乘法口诀求商以及运用其解决其相关的数学问题的基础上进行教学的，可以说学生已经有较丰富的学习基础，学习起来应该比较容易，属于知识的正迁移。

而现在继续学习用7、8、9的乘法口诀求商以及运用其来解决生活中相关的数学问题，对于学生今后学习一位数除两位数、三位数或者更多的位数除法以及解决问题的相关探究学习等都有一个非常重要的奠基作用。

因此可以说本单元的知识在小学数学阶段的计算以及解决问题方面来讲将起到一个承前启后的作用。

二、单元教学目标分析（一）知识与技能目标1、学会用7、8、9的乘法口诀求商。

2、运用7—9的乘法口诀解决一个数是另一个数的几倍的问题。

3、运用乘法和除法的知识解决相关的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法目标1、通过创设情境，创设空间，启发学生在原有知识的基础上，通过自主探究、合作交流等活动，培养学生自主获取知识的能力。

2、通过动手摆一摆、动口说一说、动脑想一想，动笔算一算等学习活动，使学生多感官地参与课堂学习中，并从中掌握分析问题、思考问题以及解决实际问题的一些方法和经验。

（三）情感与态度目标1、通过创设一些与学生生活实际相关的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到数学来源于生活又服务与生活。

2、通过学生自己提出问题、分析问题，并想方设法解决问题，把课堂交还给学生，让学生感觉到自己是学习活动的主人，同时感受探索成功的喜悦。

三、学情分析从心理角度分析二年级学生仍然以直观形象思维为主，对于较抽象的一个数是另一个数的几倍的问题学生感到还是比较抽象的，如果在教学中不注意调动学生的学习积极性，不注意创设吸引学生的情境，学生的注意力是很难集中到课堂中来的，毕竟二年级学生以无意注意为主，注意力很容易分散。

而二年级学生又有一个较好的优点，他们活泼、好胜，喜欢得到老师的表扬，喜欢在同学面前表现自己，只要引导、启发得当，学生还是又较大的兴趣来进行知识的探索的。

苏教版二年级数学上册各单元教材分析.

第三单元、表内乘法（一）一、教材简析：本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。

这些口诀分三段教学。

本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。

教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。

教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。

2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。

本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。

在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。

二、教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。

3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。

4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

5、在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

三、课时划分：共12课时第二单元平行四边形的初步认识一、教材简析：本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。

本单元教材的编排特点：1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。

教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。

这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。

2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。

人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第7课时)教学设计

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。

2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。

2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。

三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。

2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。

2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。

3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。

3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。

4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。

四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。

2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。

3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。

五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。

2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。

六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。

以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二年级数学上册第四单元表内除法一教材分析苏教版

第四单元表内除法（一）（一）教学目标1．使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1～6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。

2．使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。

3．使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学除法的初步认识和用1～6的乘法口诀求商。

结合用口诀求商的教学，教材还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。

通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养用数学眼光观察现实生活的意识，提高应用所学知识解决问题的能力。

由于除法是乘法的逆运算，除法概念的内涵比较丰富。

学生在结合生活实例理解除法含义时，不但要理解平均分的含义，还要学会“把一些物体每几个一份地分”和“把一些物体平均分成几份”的方法。

在学习用口诀求商时，不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”，还要熟练掌握用口诀求商的方法。

因此，理解除法的含义和用口诀求商既是本单元教学的重点，又是教学的难点。

本单元教材在编排上有如下一些特点：1．加强平均分的操作活动，为学生认识除法积累充分的感性经验。

日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，而除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括。

所以，认识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。

为此，教材在揭示除法的概念之前，先安排四道例题帮助学生逐步认识平均分。

二年级数学上册教学设计《表内除法(练习九1)》苏教版

二年级数学上册教学设计《表内除法（练习九1）》苏教版一. 教材分析《表内除法（练习九1）》是苏教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

本章内容包括除法的定义、除法算式的组成、除法的运算规则等。

通过本章的学习，学生能够理解除法与乘法的关系，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法的基本概念和运算方法，对数学运算有一定的认识和基础。

但是，学生对除法的理解可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师进行个别指导和关注。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.过程与方法目标：学生能够通过练习和操作活动，掌握除法算式的组成和运算规则，提高除法运算的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动参与除法的学习和练习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.难点：学生能够理解除法与乘法的关系，掌握除法算式的组成和运算规则。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授除法的基本概念和运算方法。

2.实践操作法：学生通过实际的操作和练习，掌握除法算式的组成和运算规则。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和合作，共同解决除法问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：教师需要准备相关的教学PPT，包括除法的基本概念、运算方法、练习题目等内容。

2.练习题：教师需要准备一些除法的练习题目，用于学生的练习和巩固。

3.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍除法的基本概念和运算方法。

引导学生回顾乘法的基本概念和运算方法，引导学生理解除法与乘法的关系。

苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元说课稿

苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法及应用。

本单元通过引导学生探索除法的意义，掌握表内除法的计算方法，培养学生的运算能力，并为后续学习除法的拓展及应用打下基础。

在本单元的学习中，学生将接触到除法算式、除数、被除数、商等基本概念，并通过实际操作、观察、思考、讨论等多种方式，理解除法的意义，学会计算表内除法，能正确进行计算并解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析在二年级上册的学生中，他们已经学习了加、减、乘三种基本运算，对数学运算有一定的认识和基础。

但学生在学习除法时，可能会对除法的意义理解不够深入，认为除法就是“分”，而忽视了除法作为一种运算的特点。

此外，学生在计算除法时，可能会受到乘法的影响，对除法的计算方法掌握不够牢固。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解除法的意义，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受除法的意义，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高学习效果。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论、交流，培养合作能力，提高解决问题的能力。

4.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，帮助学生理解除法的意义。

5.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生感受除法的意义，激发学习兴趣。

2.探索除法意义：让学生观察、思考、讨论，理解除法作为一种运算的特点。

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
一、课前准备
1.准备好师生所需的教材：《人教版二年级数学下册》；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解表内除法的概念，并能够熟练运用表内除
法做简单的数学运算；
2.情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学过程
1. 导入
通过课堂小游戏或引入实例来激发学生对表内除法的兴趣，引导学生主动探究。

2. 讲解
老师从简单到复杂地讲解表内除法的概念和方法，引导学生掌握基本的运算规则。

3. 实践
1.老师出示几个实际问题，让学生通过表内除法的方法进行计算，并逐
步引导学生独立完成；
2.学生们可结合生活中的实际情况，设计自己的表内除法问题，进行交
流和讨论。

4. 提高
1.老师可以设置一些拓展问题，考验学生的思维能力；
2.鼓励学生积极思考，主动回答问题，培养学生的团队合作精神。

四、课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，并鼓励学生继续加强学习表内除法，提高解题
能力。

五、课后作业
1.完成课堂所布置的练习题；
2.设计一道表内除法问题，写在作业本上，交给老师检查。

六、延伸拓展
1.学生可自行查找课外资料，探究更多关于表内除法的知识；
2.可以组织一些小组活动，让学生互相学习、讨论，巩固所学内容。

通过本教案的指导，相信学生们在学习人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》时会有更好的学习体验，同时也能更快地掌握相关知识，提高解题能力。

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案

人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。

教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。

教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。

教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。

教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。

第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。

第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。

第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。

教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。

扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。

本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。

通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。

2.运用表内除法解决实际问题。

三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。

2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。

四、教学准备
1.课件PPT。

2.学生练习册。

3.讲台显示器。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。

3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。

4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。

5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。

七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。

2.思考并解答教师提出的拓展问题。

以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。

表内除法集体备课记录表

百安移民小学集体备课记录表
（1）让学生经历用7、8、9的乘法口决求商的过程, 掌握用乘法口决求商的一般方法。

（2）使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

2.过程与方法
在解决问题的过程中, 使学生初步尝试运用分析, 推理和转化的学习方法。

3.情感、态度与价值观
让学生在学习中休验到成功的喜悦, 增强学生学好数学的信心。

四、单元教学重、难点
1、重点
使学生熟悉应用乘法口决求商, 经历从实际问题中抽象出一外数是另一个数的几倍的数量关系的过程, 会用乘法口决求高的技能解决实际问题。

2、难点
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数量里面有几个另一个数的除法含义。

3、关键
以解决问题为载体, 培养学生的数感。

五、教学方法与环节设计
1.充分利用教学资源, 创设有趣的教学情境引导学生自主探索数学知识。

2、利用学用“2—6的乘法口决求商”的方法和经验来学习, 用“7—9的乘法口决求商”引志学生联系生活实际解决问题, 培养学生的数感, 同时培养学生有条理地思考问题, 提高解决问题的能力。

环节设计
创设情境——引入新课——自主探索——合作交流——巩固练习——课堂总结
六、教学中应注意的问题
1.让每一位学生真正理解题, 会找出已知条件和问题, 并尝试进行解答。

2、在操作活动中, 注意由具体到抽象的引导学生通过自身活动体验数学问题。

3、加强用口决求商的基本练习, 提高学生的计算能力。