《生物与环境的关系1》教案
生物与环境的关系教案一
生物与环境的关系教学设计说明本节课安排二个课时，第一节课通过课件展示和举例分析，引导学生了解生态因素以及生物能适应和影响环境。
关于了解生态因素，可通过先教师举例说明，再由学生举例，教师和学生一起分析讨论；关于生物能适应和影响环境，考虑到学生的相关知识较少，教师引导学生通过实例进行思考和讨论。
第二课时安排了一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响），教师根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设、制定计划，教师还可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。
表达和交流时，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。
教学分析（一）教材分析本节内容包括生态因素、非生物因素、生物因素等概念，还有非生物因素对生物的影响，生物因素对生物的影响，以及生物能适应和影响环境等内容。
关于环境，教材直接描述概念即环境是存在于某种生物周围的各种因素的总和；关于非生物因素对生物的影响，教材通过举出具体实例进行说明；关于生物因素对生物的影响，教材通过举一例简单梳理了生物之间的捕食关系、合作关系、竞争关系以及寄生关系；关于生物能适应和影响环境，教材通过资料分析引导学生进行思考和讨论，从而了解生物能适应环境，也能影响和改变环境。
本节还安排了一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响），主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
教材通过引导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，使能学生提出问题；再围绕提出的问题，学生作出合理的假设；在制定计划中引导学会正确控制变量和合理地设置对照实验。
在表达和交流中，通过四个问题引导学生总结和反思探究的过程。
（二）学情分析初中的学生对于环境、非生物因素对生物的影响，生物因素对生物的影响有一定的了解，能举出一些具体实例，可尝试让学生自己举例分析；对于生物能适应和影响环境，学生的相关知识较少，教师引导学生通过教材中实例进行思考和讨论进行学习；关于探究光对鼠妇生活的影响的探究实验，学生积极性很高，但纪律性较差，教师要注意实验过程中学生安全以及保护实验器材。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生物与环境的关系。
激发学生对生物与环境关系的兴趣。
1.2 教学内容引入生物与环境关系的概念。
通过图片或实例展示生物与环境之间的互动。
1.3 教学方法讲授法：介绍生物与环境关系的概念。
展示法：展示图片或实例。
1.4 教学评估观察学生对生物与环境关系的理解程度。
第二章：生物对环境的影响2.1 教学目标让学生了解生物对环境的影响。
2.2 教学内容介绍生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的迁徙等。
2.3 教学方法讲授法：介绍生物对环境的影响。
举例法：举出具体的生物对环境的影响实例。
2.4 教学评估学生通过举例说明生物对环境的影响。
第三章：环境对生物的影响3.1 教学目标让学生了解环境对生物的影响。
3.2 教学内容介绍环境对生物的影响，如温度、光照、食物等。
3.3 教学方法讲授法：介绍环境对生物的影响。
实验法：进行简单的实验来展示环境对生物的影响。
3.4 教学评估学生通过实验或举例说明环境对生物的影响。
第四章：生物与环境之间的相互作用4.1 教学目标让学生了解生物与环境之间的相互作用。
4.2 教学内容介绍生物与环境之间的相互作用，如生物适应环境、环境影响生物等。
4.3 教学方法讲授法：介绍生物与环境之间的相互作用。
讨论法：组织学生进行小组讨论。
4.4 教学评估学生通过讨论或举例说明生物与环境之间的相互作用。
第五章：保护环境，从我做起5.1 教学目标让学生了解保护环境的重要性。
5.2 教学内容介绍保护环境的重要性，如减少污染、保护生物多样性等。
5.3 教学方法讲授法：介绍保护环境的重要性。
实践活动：组织学生参与环境保护活动。
5.4 教学评估学生通过参与实践活动展示对环境保护的理解。
第六章：生物多样性的重要性6.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
6.2 教学内容介绍生物多样性的概念，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
强调生物多样性对维持生态平衡和人类福祉的重要性。
1.第一节生物与环境的关系教案
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解生物与环境的关系。
引起学生对生物与环境关系的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入生物与环境关系的概念。
讨论生物与环境之间的相互作用。
1.3 教学方法：采用问题导入法，提出问题：“生物与环境有什么关系？”通过图片和实例展示生物与环境之间的相互作用。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和兴趣。
收集学生的提问和回答。
第二章：生物适应环境2.1 教学目标：让学生了解生物如何适应环境。
分析一些生物适应环境的实例。
2.2 教学内容：讨论生物适应环境的概念。
分析一些生物适应环境的实例，如北极熊的白色fur、沙漠中的植物等。
2.3 教学方法：通过图片和实例展示生物适应环境的情况。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物适应环境的看法。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：环境对生物的影响3.1 教学目标：让学生了解环境如何影响生物。
分析一些环境对生物的影响的实例。
3.2 教学内容：讨论环境对生物的影响的概念。
分析一些环境对生物的影响的实例，如水对鱼的影响、温度对植物的影响等。
3.3 教学方法：通过图片和实例展示环境对生物的影响。
引导学生进行小组讨论，分享自己对环境对生物影响的看法。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：生物与环境的相互作用4.1 教学目标：让学生了解生物与环境的相互作用。
分析一些生物与环境的相互作用的实例。
4.2 教学内容：讨论生物与环境的相互作用的的概念。
分析一些生物与环境的相互作用的实例，如植物对空气质量的影响、动物对生态系统的贡献等。
4.3 教学方法：通过图片和实例展示生物与环境的相互作用。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物与环境的相互作用的看法。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第五章：保护环境，保护生物5.1 教学目标：让学生了解保护环境对保护生物的重要性。
生物与环境的关系教案3篇
生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。
对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。
教学目标1、描述生物因素的概念。
2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。
教学重点：生物之间的相互关系。
教学难点生物之间相互关系的归纳总结。
教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。
课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。
教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。
2、设置问题，引导激疑：(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。
教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。
二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。
引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。
《生物与环境的关系》教案1
生物与环境的关系教案教学目标：1、知识目标举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、能力目标培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。
学会辩证看待问题的能力。
3、情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
教学重点、难点：重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。
难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
教学准备：课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图，打斗的北极熊，竹节虫的拟态等图片。
教学方法：联系实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法，开展师生互动等体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。
教学课时：1课时教学过程：板书设计：第一节生物与环境的关系一、环境的概念同种生物之间的关系：合作、竞争生物因素不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生二、生态因素非生物因素：温度、水、阳光、空气等三、生物对环境的适应与影响a)生物对环境的适应b)生物对环境的影响或者用以下图解：教学反思：本节课以展示图片和设计问题为主，要完成的任务较多，用一节课时间完成是较紧张的，还需要在教学中抓紧时间。
本节课知识点不算多，但知识间是紧密联系的，前面的概念没弄清楚，后面的学习就有困难。
对刚进入初一的学生，对生物这科的学习较陌生，要真正能掌握本节课知识，还是有难度的。
因此，教师要达到学生对所学知识能理解，需要借助一些感性的材料，如：图片、收集生活中身边熟悉的实例并制作幻灯片等，这需要教师在课前作好准备，节约课堂时间。
同时达到帮助学生对所学知识的理解，提高学生学习生物的兴趣。
，通过本节课生物与环境相互影响，相互依存的关系的学习，最终让学生树立关爱生物、保护环境的意识。
值得探讨的是：对本节课知识点的掌握问题，还需要学生在课后进一步去巩固、消化，可通过做习题训练，加深对所学知识的理解。
教案生物与环境的关系的教案
教案生物与环境的关系的教案教案：生物与环境的关系教学目标：1. 理解生物与环境之间的相互关系。
2. 掌握生物对环境的影响和适应性。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 掌握生物与环境的相互影响。
2. 理解生物对环境的适应和调节能力。
教学难点：1. 分析和解释生物与环境之间的复杂关系。
2. 探讨生物适应环境的机制和策略。
教学准备：1. 生物与环境的相关教学资料。
2. 图片、视频等多媒体资源。
3. 物质循环的示意图。
教学过程：引入：将地球示意图呈现给学生，引导学生思考地球是一个生命的家园，生物与环境之间有着怎样的关系。
引发学生思考并激发对主题的兴趣。
第一部分：生物对环境的影响1. 展示图片和视频资料，介绍生物对环境的影响，如森林砍伐、水污染等。
并让学生思考这些影响对环境和其他生物有何影响。
2. 引导学生讨论人类的生活方式对环境的影响，并探讨如何改善和解决这些问题。
第二部分：生物对环境的适应性1. 介绍生物适应环境的机制和策略，如物种的适应性进化、生理调节等。
并以实例说明。
2. 让学生思考生物适应环境的局限性，引导他们意识到环境变化对生物适应的挑战。
第三部分：生物与环境的相互依赖1. 通过示意图解释生物与环境之间的相互依赖关系，如食物链、氧气和二氧化碳的循环等。
2. 引导学生思考如果某个环节发生改变，整个生态系统会受到怎样的影响。
第四部分：培养环保意识和责任感1. 通过展示案例和讲述故事，让学生了解环境保护的重要性，并培养他们的环保意识。
2. 引导学生思考怎样才能成为环保行动的一部分，鼓励他们从身边的小事做起，积极参与环保活动。
总结：对本节课的内容进行小结，强调生物与环境之间的关系是相互依存的，我们每个人都应该积极关注和保护环境，为创造更好的未来贡献自己的力量。
拓展活动：安排学生进行室外考察，观察身边的生物与环境之间的相互关系，进一步加深对生物与环境关系的理解。
教学反思：针对学生掌握程度和兴趣水平，适时调整教学方法和内容，确保教学效果的提升。
生物与环境的关系教案
生物与环境的关系教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响等基本概念。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生物与环境的关系。
2. 生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
三、教学难点1. 生物与环境相互关系的理解。
2. 实例分析生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物与环境的关系。
2. 利用多媒体展示实例，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学内容1. 生物与环境的关系概述讲解生物与环境之间的相互依赖、相互影响的关系。
2. 生物适应环境举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的耐旱特性、鱼类的呼吸等。
3. 生物影响环境分析生物如何影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
4. 环境对生物的影响探讨环境因素如光照、水分、温度等对生物的影响，以及生物如何应对环境变化。
5. 保护环境，从我做起引导学生关注环境保护，提出保护环境的具体措施，如低碳生活、植树造林等。
六、生态环境的多样性1. 介绍生态环境的概念，让学生理解生态环境的多样性。
2. 分析不同生态环境对生物的影响，如森林、草原、湿地等。
3. 探讨生物如何在不同生态环境中生存与繁衍。
七、生物圈的概念1. 讲解生物圈的概念，使学生了解生物圈的范围和组成。
2. 分析生物圈中各种生物及其相互关系。
3. 引导学生认识到生物圈是所有生物的共同家园，要爱护保护。
八、环境污染对生物的影响1. 介绍环境污染的种类，如水污染、空气污染、土壤污染等。
2. 分析环境污染对生物的危害，如生物富集现象、生物多样性减少等。
3. 讨论环境保护的重要性，并提出减少环境污染的措施。
九、气候变化对生物的影响1. 讲解气候变化对生物的影响，如温度升高、降水量变化等。
2. 分析气候变化对生物栖息地的影响，如极地冰川融化、干旱等。
初中生物《生物与环境的关系》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小麦影响因素阳光、水
2.生态因素包括：非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（1）非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等
（2）生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等
教学反思
在教学过程中，注意学生的回答，及时作出判断，带领学生走出误区。生物因素对生物的影像中，同种生物和不同种生物之间的关系会产生混淆，要及时理清关系。
巩固新知，升华迁移
经讨论学习后，举例说出生态因素对生物的影响，教师补充一些例子，例如：沙漠和绿洲，热带和温带生物的生活与分布，让学生进一步掌握。
总结新知，延伸设疑
归纳总结本节所学的知识，回归生态因素对生物的影响，设置问题“生物能否影响环境呢？如果能，它们又是如何影响环境的呢？”从而延伸这一片段。
教师引导学生，回顾旧知，积极思考问题，发散思维。
比较分析，讨论学习
（一）想一想，议一议
以图片展示为例，教师引导学生积极思考，鼓励学生回答问题：大家认识图片当中是什么吗？根据现有知识，学生不难做出回答。追问：你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？为什么这些地区能够适应它们的生活呢？离开了水的海豚能够生存吗？没有阳光雨露小麦能够发芽抽穗吗？通过上述的问题和所告诉的信息进行分析，了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布，从而构建生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（二）看一看，想一想
以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？
1.2.1《生物与环境的关系》教案(第一课时)
第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目标1、核心素养通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，再结合“我的探究梦”活动，帮助学生形成科学探究素养：能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。
2、学习目标涉及课标：（1）科学探究（2）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（3）举例说明生物和生物之间有密切的关系。
3、教学重难点（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。
（3）重难点突破：本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。
在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。
加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。
二、学情分析：七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
三、教学设计（一）课前设计查看《生物与环境的关系》预习任务和《生物与环境的关系》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计1、课时安排：第1课时2、教学准备（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。
（2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响等基本概念。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 生物适应环境2. 环境影响生物3. 生物影响环境4. 生态环境的保护5. 人与自然和谐共生三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境的具体实例。
2. 教学难点：生态环境的保护，人与自然和谐共生的理念。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析具体实例，让学生深入理解生物与环境的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生物与环境的关系，激发学生兴趣。
2. 生物适应环境：讲解生物如何适应环境，举例说明，如沙漠植物、极地动物等。
3. 环境影响生物：分析环境因素对生物的影响，如光照、温度、水分等。
4. 生物影响环境：讲解生物如何影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，分析人类活动对生态环境的影响。
6. 人与自然和谐共生：讲解人与自然和谐共生的理念，如生态文明建设、可持续发展等。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调生物与环境的关系。
8. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，举例说明生物与环境的关系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境的理解和应用。
3. 知识测试：通过小测验或问答环节，检验学生对生物与环境关系的知识点掌握情况。
七、教学资源1. 图片和视频资料：使用自然风光、生物适应环境的实例视频等，帮助学生直观理解生物与环境的关系。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系，理解生物适应环境的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 帮助学生树立环保意识，明白保护环境就是保护生物多样性的重要性。
二、教学内容1. 生物与环境的概念2. 生物适应环境的现象3. 环境对生物的影响4. 生物对环境的影响5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境的现象，环境对生物的影响，生物对环境的影响。
2. 教学难点：生物适应环境的机制，环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析生物适应环境的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 进行课堂互动，提高学生的参与度。
五、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示生物与环境的关系。
2. 准备相关案例材料，用于分析生物适应环境的现象。
3. 准备环保宣传资料，用于培养学生的环保意识。
4. 准备课堂互动环节的游戏或活动道具。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有明确的要点，便于学生理解和掌握。
注意调整教学方法，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程1. 引入新课：通过播放自然风光视频，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 讲述生物与环境的概念，解释生物适应环境的重要性。
3. 分析生物适应环境的现象，如沙漠中的植物、极地动物等。
4. 探讨环境对生物的影响，如温度、湿度、食物等。
5. 讲解生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
6. 组织学生进行小组讨论，分享各自发现的生物与环境相互影响的事例。
7. 邀请学生上台展示PPT，分享小组讨论成果。
8. 总结生物与环境的关系，强调保护环境就是保护生物多样性的重要性。
9. 布置作业：让学生结合生活实际，观察并记录生物与环境相互作七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结生物与环境的关系。
七年级生物 生物与环境的关系第课时 教案新人教版
第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目标1、核心素养通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，体会生物与环境之间有密切的关系。
2、学习目标涉及课标：（1）、科学探究（2）、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（3）、举例说明生物和生物之间有密切的关系。
3、教学重难点（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。
（3）重难点突破：本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。
在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。
加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。
二、学情分析：七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
三、教学设计（一）课前设计课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计1、课时安排：第1课时2、教学准备（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。
（2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。
3、教学过程：②常温20度水：金鱼呼吸平均103次/分钟。
③加热水30度水：金鱼呼吸平均36次/分钟。
结论：温发度对金鱼的呼吸有影响，金鱼呼吸次数随温度的升高而增加。
观看、分析实验数据，得出结论：温发度对金鱼的呼吸有影响，金鱼呼吸次数随温度的升高而增加。
课堂小结：见板书。
生物与环境的关系教案
生物与环境的关系教案生物与环境的关系教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的生物与环境的关系教案，欢迎阅读与收藏。
生物与环境的关系教案11教学目标知识目标1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
德育目标培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
2学情分析学生经过第一节课的学习，了解了什么是生物，什么不是生物，以及生物的生命现象等知识。
但是讲生物必须谈论生物与环境的关系。
学生开始并不知道生物和环境有一定的关系。
在学习的过程中生态因素的概念比较抽象，所以学生一开始并不能很好的掌握，但书本中列举了学生熟知的蚯蚓和土壤的关系以及仙人掌和沙漠的关系，学生应该能够接受。
3重点难点教学重点：举例说出生物与环境的关系。
教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
4教学过程课前准备1．学生准备：(1)预习本课内容。
(2)课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境(3)课前观察周围生物与环境的关系。
2．教师准备：(1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具：纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。
(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的.资料。
教学活动活动1【导入】我们周围有许许多多的生物，生物都生活在一定的环境中。
同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境?活动2【讲授】（一）生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（二）环境中的生态因素1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。
2.生态因素的分类：课本第12页3.观察课本第13页的插图想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。
生物与环境的关系 生物优秀教案(教学设计)
《生物与环境的关系》第一课时教学设计一、教学设计依据《新课程标准》倡导探究性学习，改变学生被动接受的学习方式，本节课的教学以此为依据展开设计。
学生通过资料收集、观察、讨论和实验探究等方式获取知识，充分调动了学生学习的积极性和创造性；以实验探究为主的课堂，实现了学生作为学习主体的主动性，教师的“教”的比重减少了，“导”的功能得以强化。
二、学情分析七年级学生好奇心强、求知欲高，对大自然充满好奇，希望探索其中的奥秘。
小学阶段《自然》课的学习，使七年级学生对科学探究有了初步的感性认识。
但是，由于七年级学生抽象思维欠缺、生物学知识有限，使其综合分析能力不够，创新意识稍微薄弱。
本节课通过教师不断地启发、引导学生进行探究，促进学生由感性认识上升到理性认识。
三、教材分析1、内容与地位本节课是新人教版七年级（上）第一单元《生物和生物圈》第二章《了解生物圈》第一节《生物与环境的关系》第一课时的教学内容。
通过《调差周边环境中的生物》的学习，学生已经初步了解生物生存需要的几个基本条件，初步建立起生物和环境相适应的概念。
在此基础上学习《生物与环境的关系》，难度不大。
探究实验《光对鼠妇生活的影响》的教学是本课的重点。
《光对鼠妇生活的影响》是学生初中阶段的第一个探究实验，在本册中占有极其重要的地位，同时也为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。
因此教师引导学生进行实验探究，培养学生的实验探究能力显得尤为重要。
通过学生的观察、调查、分析和探究总结出探究实验的过程和方法，通过学生亲历实验设计、操作过程完成对“变量”、“对照试验”的理解，体现了学生作为教学主体的积极性、主动性和创造性。
2、教学目标知识目标：说出探究实验的过程。
能力目标：初步学会探究活动的一般方法；初步学会控制实验变量和设计对照试验。
情感态度和价值观目标：形成爱护实验动物的情感；形成良好的实验习惯；养成与小组同学合作交流的习惯。
3、教学重难点重点：实验变量的控制和设计对照试验。
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教学基本信息
课题第二章第一节《生物与环境的关系》
单元第一单元生物和生物圈
学科生物学学段第一学段年级初一年级
教材书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
义务教育阶段生物学课程标准包括10个一级主体，本节教学内容是第三个一级主体《生物与环境》下的内容。
《生物与环境的关系》一节的教学内容，课标要求是举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）整体感知教学内容
本节课在教材中的位置是第一单元《生物和生物圈》第二章《了解生物圈》第一节《生物和环境的关系》的第一课时，主要作用是为建立生物圈的概念打基础，是在个体的水平上认识生物与环境的关系。
从教学内容来讲，本节课主要的知识目标是：认识什么是环境？环境对生物的生活有什么影响？较难完成的是能力目标：尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响。
教材中建议的探究实验有光照对鼠妇分布的影响、光照对黄粉虫分布的影响和温度对金鱼呼吸频率的影响，我选择的是光照对鼠妇分布的影响。
通过探究活动让学生体验一个完整的实验探究过程，了解科学探究的基本步骤，理解对照实验的设计要点，培养学生的科学探究能力。
由于有探究活动，本节课教学时间比较紧张，提高效率是本节课教学必须注意的。
我采用的方法是设计实施实验的过程中以学生探索为主，在实验后的总结、提炼中强调实验设计中要注意控制单一变量和实验中如何减小实验误差等，从而通过总结让学生对实验探究过程形成清晰的认识。
2、学情分析：
这是学生进入初中后遇到的第一个用活的生物进行的实验，大部分学生会比较激动，对于科学探究也是初次接触，基本上是一窍不通。
教师在组织教学时首先要做好学生的思想工作，保证教学的效率，其次，在探究活动的引导上一定要循序渐进，不可操之过急。
另外，为使学生对实验探究的一般步骤和设计实验的要点有清晰的认识，在探究活动后一定要对学习的内容进行提炼和概括。
当然，首次实验探究活动，教师还要将实事求是，客观严谨的科学精神传达给学生，为学生以后进行科学探究打下坚实的基础。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示图片：大熊猫是我国的一级
保护动物，也是我国的友好使
者。
你认为它们生活在什么样的
环境中？为什么？
【板书】第一节生物与环境的
关系回答问题：
温暖、有竹子、水、空气等
通过分析引出本
节课的主题：生
物与环境的关系
新课：
环境对生物的影响问题1：环境中还有什么因素？
它们怎样影响熊猫的生活？
问题2：什么是环境？
学生活动：分析水族箱中黑鱼环
境的生态因素构成。
【板书】一、生态因素分为生物
因素和非生物因素
回答问题：
1、阳光影响植物的光合作用，从
而影响熊猫的生活；土壤中的细
菌分析有机物为植物提供肥料等
2、环境包括生物的生存空间和生
态因素；生态因素可分为非生物
因素和生物因素
通过分析让学生
理解生物的生存
依赖于环境
引导学生学习解
答环境的概念
能力目标：
尝试设计并进行实验。
知识目标：
1、举例说出光、温度、空气、水等是生物生存的环境条件。
2、能说出实验探究的一般过程。
3、能说出对照实验的设计要点。
【教学重点】探究非生物因素对某种动物生活的影响。
【教学难点】通过探究活动了解实验探究的一般过程，学习设计对照实验。
【教学方法】讨论法、实验法
【教学资源】探究实验的材料用具、多媒体课件
新课：
探究光对鼠妇分布的影响教师导学：你是在什么环境中捕
捉到鼠妇的？
你认为哪些生态因素会影响鼠
妇的生活？
师生互助，设计实验：
1、引导学生设计对照实验；
2、引导实验讨论实验实施中的
注意事项：
①尽量保证两组装置除光照
外，其他条件相同。
②保持实验室安静。
③整个实验过程中不要移动实
验装置
④数据记录要客观、真实
3、师生讨论数据处理方法
4、统计全班各组最后一组数
据，分析得出全班实验结论
5、对实验进行问题讨论：
①这个实验探究的非生物因素
是什么？
④如何保证鼠妇的分布是由探
究的因素引起的？
⑤用两只鼠妇做实验行吗？
⑥如果某小组的实验结论与全
班不一致该怎么办？
⑦为什么计算全班各组的平均
值？
⑧哪些因素会影响本实验的可
回答问题
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，统计数据
5、处理数据，得出各组实验结论
回答问题：
光照
控制单一变量
样本太小偶然性太大
分析原因，重新实验
提高实验结论的可信度
分析可能产生实验误差的原因
导出探究实验
尝试设计实验
引导学生归纳实
验探究注意事项
信度？
教学小结师生总结，完成板书
实验探究的一般过程
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，记录数据
5、分析数据，得出结论
6、表达与交流说出实验探究的一般过程
具有研究价值
以观察到的现象和认识为基础
①设立对照组，控制单一变量。
②实验要重复多次，避免偶然性。
③尽力减小实验误差。
④数据记录要客观、真实
总结和提炼
教学反馈你认为种子的萌发需要哪些环
境条件？选择一个条件尝试设
计实验。
巩固难点
教学板书生物与环境的关系
一、生态因素分为生物因素和非生物因素
二、实验探究的一般过程：
1、提出问题
2、做出假设
3、设计实验
4、实施实验，记录数据
5、分析数据，得出结论
6、表达与交流。