简单的条形统计图一.

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条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版

条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。

教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。

2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。

3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。

4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。

5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。

6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。

板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。

课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。

小学数学一年级下册组织比赛 ——简单的条形统计图优秀教案设计

小学数学北师大版一年级下册组织比赛——简单的条形统计图优秀教案设计教材分析：（组织比赛）是小学数学北师大版一年级下册第八单元的第—课时。

本课是在学生认识了象形统计图的根底上继续学习。

学生对初步的统计知识已经有了肯定的根底，有肯定的统计意识，经历过小组调查统计的过程，会根本的调查方法。

在此根底上，教师引导学生再次经历统计过程，在体会统计的必要性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和解决问题以及依据信息做出推断和决策。

设计理念：统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。

数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的搜集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。

这节课教师以学生为主体，充分利用他们好奇、好动的心理特征，让学生在自己熟悉的生活中去寻找、觉察、探究、认识和掌握数学，让学生亲身体验数学知识的形成和开展。

教师还强调自主，注重合作交流。

学生边调查、边搜集、边分类、边整理数据，在愉悦的动手中既解决了问题，又相互启发，共同进步，增强了合作意识，还将学到的知识应用到实际生活当中，从中体会数学与生活的紧密联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。

教学目标：1、使学生在活动中亲身经历数据的搜集、整理的过程，体会统计的必要性。

2、认识简单的条形统计图，能依据统计图答复一些简单的问题。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点：经历数据的搜集、整理过程，培养初步的统计意识。

教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策，体会统计的必要性。

教学打算：教师打算：小组调查统计表、班级调查统计表、课件学生打算：水彩笔教学过程课前谈话一、创设情境，感受统计的必要性1、师：天气好的时候，小朋友们都喜欢到操场上去活动。

瞧，这些小朋友在操场上玩得多开心呀！〔课件演示〕学生说说图中小朋友在进行什么活动。

苏教版数学四年级上册：第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)

练习七
5．如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？15~20人一组，互相测试单脚站立的时间（用秒表示），并把结果记录下来。
练习七
根据记录的数据，完成下面的统计表。
第小组同学单脚站立时间统计表年月
成绩/秒合计 120以下 120~179 180~239 240及以上人数
（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？他们的成绩相差多少？
李张王陈
2 1 0
吴刘史孙沈
小刚
明男生宇和晓杰女生，谁套燕得晓娟准敏敏一芸些？明芳
新知讲解
3
男生套圈成绩的平均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
10
移多补少
9 8
7
6
5
4 3 2 1 0
李张王陈
小
晓
刚明宇杰
新知讲解
3
男生套圈成绩的平均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
第四单元统计表和条形统计图（一）
第 1 课时简单的统计表和条形统计图
新知讲解
1 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：
科普类综艺类动画类体育类
这是用什么方法表示这些数据的？
新知讲解
1 根据统计结果，完成统计表。
科普类综艺类动画类体育类
练习七
1．青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期天的用水量，并制成了统计图。
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？每天的用水量大约11吨
练习七
2．根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整，再回答问题。

教你如何用条形统计图呈现数据

教你如何用条形统计图呈现数据因为这篇文章是由的一、引言条形统计图是一种非常流行的数据可视化工具，它能够将复杂的数据变得更加容易理解。

条形统计图可以用来显示数量、百分比或比率等不同类型的数据。

使用条形统计图，您可以快速了解数据中存在的趋势和规律。

在本文中，我们将教您如何使用条形统计图呈现数据。

二、了解什么是条形统计图条形统计图也被称为条形图或柱形图。

它是一种以垂直或水平条形的形式表示数据的图表。

它通常用于显示数量、百分比或比率等不同类型的数据。

条形统计图是一种简单直观的可视化工具，常用于商业、教育、科学等领域。

条形统计图通常由两个轴组成：水平轴（x轴）和垂直轴（y 轴）。

水平轴用来表示数据的类别。

在水平轴上，数据点被用条形形式表示并排排列。

垂直轴用来表示数据的数量、百分比或比率。

三、选择条形统计图呈现数据选择条形统计图有以下几个步骤：1.确定数据类型在选择如何展示数据之前，需要确定数据类型。

如果您的数据类型是数量或者有序类别，那么条形统计图是一种好的选择。

如果您的数据类型是无序类别或文本，或者数据类型是事件类型的计数，那么条形统计图可能不是一个好的选择。

2.选择水平或垂直方向条形统计图可以采用水平或垂直方向，这取决于您的数据类型和呈现的需求。

如果您的数据类型是数量或有序类别，垂直条形统计图是一个很好的选择。

如果您的数据类型是无序类别，水平条形统计图可能是一个更好的选择。

3.确定数据集范围在选择标准的条形统计图之前，需要了解数据集的范围。

数据集的范围包括数据点的数量、数据类型和独立变量的数量。

基于这些因素，您可以选择不同类型的条形统计图。

四、条形统计图的类型条形统计图的类型包括普通条形统计图（简单条形统计图）、堆积条形统计图、分组条形统计图等。

下面，我们将分别介绍这些类型的条形统计图。

1.普通条形统计图普通条形统计图，也称为简单条形统计图，是最常用的条形统计图之一。

它由两个轴组成，其中一个轴表示数据类别，另一个轴表示数量、百分比或比率。

《条形统计图(一)》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册

- 强调制作过程中的注意事项，如标题的书写（要明确反映统计图的内容）、坐标轴的标注（要清晰准确）等。
5. 条形统计图的简单分析：
- 引导学生观察制作好的条形统计图，找出最大的数据（直条最长的类别）和最小的数据（直条最短的类别）。
- 让学生比较不同类别的数据大小关系，如哪几个类别数据较为接近，哪几个类别数据相差较大等。
- 再提问：“你能推测一下为什么某个运动项目喜欢的人比较多吗？” 引导学生从生活实际出发，如学校的体育课程设置、运动场地设施等方面推测原因。
- 设计意图：通过一系列的问题引导，让学生学会从条形统计图中读取基本信息（最大最小值、数据大小关系等），并进行简单的推理分析，培养学生的数据解读能力和逻辑推理能力。
- 纵轴：介绍纵轴表示数量，如借阅量的人数，并且说明纵轴上有刻度，刻度的大小根据数据的范围确定。
- 直条：讲解直条的长度代表相应类别的数量多少，直条之间的间隔应保持一致，让学生观察实例中的直条，直观感受直条与数据的关系。
- 设计意图：通过结合实例的讲解，让学生直观地理解条形统计图的概念和组成部分，为后续制作和分析条形统计图奠定基础。
- 制作条形统计图的步骤。这是本节课的核心技能，学生要学会根据数据确定刻度、绘制直条等操作。
- 条形统计图的简单分析。能从统计图中读取基本信息（如最大最小值、数据大小关系等）并进行简单的推理。
2. 教学难点：
- 根据数据确定合适的纵轴刻度。如果刻度选择不当，可能会导致统计图不能准确反映数据的情况，这需要学生对数据的大小有一定的感知能力。
- 设计意图：课堂总结有助于学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识体系。让学生分享收获和体会，能够培养学生的反思和表达能力。
8. 作业布置
- 布置课后作业：

《第7单元条形统计图》课件(三课时)

复习导入
根据已知信息绘制条形图。
辆数
12
10
8
小汽车有 12 辆，面
6
包车有 8 辆，大客车
4
比小汽车少 8 辆。
2
0 机动车
情景导入
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车辆数
轿车
50
面包车
30
客车
25
货车
10
你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？
0 晴阴多云雨天气
学以致用
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月和8月比较，天气有什么变化？
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月的晴天比 8月多……
学以致用
根据图例填写记录单。
天数天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
学以致用
天数天气月份
晴
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数
北京市2012年9月天气统计图
18
16
16
14
14
12

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4

苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。

但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。

通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。

通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。

通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

统计(一)简单的条形统计图

课题统计（一）简单的条形统计图计划课时 1课时教学内容分析教材中让学生统计每种颜色的花有多少盆，要让学生知道这种解决问题的方式也就是收集数据，引发学生用已有的知识和经验来收集、整理数据的信心。

在收集出数据后，让学生将数据在条形图上表示出来，并根据条形图回答一些简单的问题。

这里的条形图还不是正式的条形统计图，图的左边没有标出每个方格对应的数据，图下面没有写出项目名称，而是用图标来代替。

主要是想让学生直观感受一下条形图直观、简明的特点，为正式引出条形统计图做一些铺垫。

教学目标1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习简单的统计知识。

2、初步感知统计意义和作用。

3、培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学重、难点教学重点：学会收集、整理数据，制作统计图。

教学难点：体验统计的作用。

教学准备教师：相关图片二张，课件。

学生：相关题卡一套。

教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学例1时，教师要引导学生回忆上学期有没有学习过有关统计的习题，怎样做这样的题目。

然后让学生分成小组，准备好笔和纸，引导学生观察：课件中都有什么？你们能把各种小动物的只数统计出来吗？然后让学生把统计的结果在方格上涂色，并把结果填在括号里；让学生独立回答统计图下面的问题。

接着让每个小组进行汇报交流：你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？最后教师进行小结。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、创设情境、激发兴趣二、引出统计的必要性，并经历统计过程师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可爱的小动物，你们看是谁呀？（出示课件：小鹿站在一座房子的前面。

）你们听，小鹿跟我们打招呼啦：（小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。

第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识整理

简单的统计表和条形统计图统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

在条形统计图中，每格可以表示1个单位，也可以表示多个单位。

数据的分段整理整理数据时，要按一定的顺序逐个进行整理，做到不重复、不遗漏。

分段整理数据的步骤：第1步：收集数据；第2步：分段整理（可用画“正”字的方法）；第3步：制成统计表或条形统计图；第4步：分析数据，解决问题。

平均数平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

平均数是一组数据的总和除以它所对应的数据个数的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数小，比最小数大，在最大数和最小数之间。

平均数的求法：（1）移多补少法，从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

（2）计算法，计算公式是“总数量÷总份数=平均数”。

知道了“平均数”和“总份数”，求总数量，计算公式是“平均数×总份数=总数量”。

简单的统计表和条形统计图统计表用（）呈现数据，条形统计图用（）呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出（）。

条形统计图能直观、形象地表示（）。

在条形统计图中，每格可以表示（）个单位，也可以表示（）个单位。

数据的分段整理整理数据时，要按一定的顺序逐个进行整理，做到（）、（）。

分段整理数据的步骤：第1步：；第2步：；第3步：；第4步：。

平均数平均数能较好地反映一组数据的（）情况。

平均数是一组数据的（）除以它所对应的（）的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数（），比最小数（），在（）之间。

平均数的求法：（1）（）法，从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

（2）计算法，计算公式是“”。

知道了“平均数”和“总份数”，求总数量，计算公式是“”。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。

但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。

2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。

同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。

学生在操作过程中，教师给予适当指导。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。

其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。

条形统计图1

条形统计图1条形统计图单元备课方案本单元的主一条内容百：认识条形统计图、绘制条形统计图的方法。

本单元在学生有知识经验的基础上，让学生进一歩体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，根据条形统计图进行数据兮忻，作出今理的判断和决策，把数据仓圻力解决问题结合在起，使学生史料也理解统计表解决问题中的作用，逐歩形成统计观念.让学生经历。

运用数据进行推断。

本单元在此基础上认识条形统计图，能从报纸、杂志、电枧媒体中百意识也获得一些数据，开能读懂简单的条形统计图，为以后学习扇形统计图、折线统计图作准备。

备内容认识条形统计图绘制条形统计图的方法（一）绘制条形统计图的方法（二）备目标知识与技能1、认识并能够绘制条形统计图。

2、能发现信息并进行简单的数据整理。

3、能根据条形统计图提出并解决简单的问题。

过程与方法1、在整理数据的过程中渗透分类、统计的思想方法。

2、在提出并解决简单实际问题的过程中体现对应、比较的思想方法。

3、经历数据的收集、整理、描述和分析过程。

情感、态度与价值观1、体会统计在现实生活中的应用以及数学与生活的密切联系。

2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

3、建立初步的统计观念。

条形统计图（1)备教材内容1、本节课学习的是教材94〜95页的内容及相关习题。

2、例1教学“以一当一”的条形统计图。

以日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生整理、分析数据，通过提出“怎样清楚地表示出这个月每种天气各有多少天”的问题，引导学生在已有知识经验的基础上用统计表或条形统计图来表示。

3、通过观察和绘制条形统计图总结出条形统计图和统计表的特点，培养学生分析、绘图的能力，体会统计与现实生活的联系。

备已学知识备教学目标知识与技能使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

过程与方法使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的问题。

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿

苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元第1课的内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识的基础上进行教学的。

教材首先介绍了统计表的概念和作用，然后通过具体的例子让学生学会如何制作简单的条形统计图。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对统计有了初步的认识，知道统计是用来收集、整理、描述和分析数据的一种方法。

但是，学生对统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，学生能够掌握制作统计表和条形统计图的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的作用，培养学生的统计意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。

2.教学难点：学生能够独立制作条形统计图，并能够正确地解读统计图。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务驱动法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、统计图等，来帮助学生更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解统计表和条形统计图的概念，并通过具体的例子让学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.实践：学生分组合作，制作简单的条形统计图。

4.展示与评价：学生展示自己制作的统计图，并互相评价，教师进行点评。

5.总结：总结本节课的内容，强调统计表和条形统计图的制作方法和作用。

平南县中心小学四年级数学上册四统计表和条形统计图一统计表和简单的条形统计图教学课件苏教版7

a.648÷4=162〔箱〕
a.480÷4=120〔箱〕
a.答 : 甲平均每月销售162
a.答 : 乙平均每月销售120
箱。
箱。
a.从这两个数据中你能获得怎样的数学信息呢？
课堂探索
a.甲、乙两种品牌的果汁饮料销售统计 a.数量〔箱〕图
a.220 b.200 c.180 d.160
a.180
a.210 a.160
1. 把平行四边形直直的剪一刀 , 可能会剪成两个什么图形？ 2.(温馨提醒 : 可以先折一折平行四边形 , 再把你的想法画到学习单上。〕 3.
a.总结收获
a.这节课你有哪些收获？
a.谢谢 !
a.结束语
1.同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念
课堂练习
a. 同桌合作完成数学书
b.1 0 5 页第 1 4 题
课堂练习
1.桐柏县2009年至2011年修建农村寄宿制小学情况如下表。
年份
2009
投入资金（万元）
275
建农村寄宿制小学（所） 8
2010 180
5
2011 517 14
a.〔1〕这3年平均每年修建农村寄宿制小学多少所？
a.8+5+14=27〔所〕
a.什么叫平行四边形？
a.两组対边分别平行的四边形 , a.就是平行四边形。
a.平行四边形的特征 : a.対边平行且a.相対等边相等
行 a.対角相等a.......
a.火眼金睛:
a.〔a.不〕是
a.〔 a.是 )
a.( a.不 ) 是

苏教版小学数学四年级上册《统计表和条形统计图(一)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容引导在观察和操作中认识统计表和条形统计图，在解决问题过程中感受分段整理数据的必要性，结合实例理解平均数的意义。

经历收集、整理、描述、分析数据过程，发展统计思想，建立数据意识，培养求实精神。

本单元教学内容的本质是经历完整的统计过程，基于数据解决实际问题。

发展数据意识和推理能力。

发展应用意识和创新意识。

本单元的教学重点为经历收集、整理、描述、分析数据过程，会用简单的统计表或条形统计图整理和描述数据，能根据需要分段整理数据。

能理解平均数的含义，会求简单的平均数。

能对简单数据进行合理分析和解释。

在运用统计方法解决实际问题的过程中，了解统计的基本思想方法，感受统计的价值和意义，培养用数据说话的求实精神。

三、单元学习与作业目标认识简单的统计表和条形统计图，了解统计表和条形统计图的结构和特点。

能根据数据绘制统计表和条形统计图并进行简单分析。

掌握分段整理数据的方法，理解分段整理数据的必要性和实际价值。

联系实际感受平均数的含义，会用多种方法求平均数，能用平均数描述数据。

经历统计活动，积累统计经验，会用统计方法解决实际问题，发展数据意识。

形成科学合理的认知结构，培养应用意识和创新意识。

主题式实践活动与劳动教育相结合，发展数学素养。

发展统计思想，形成尊重事实，用数据说话的精神。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业统计表和简单的条形统计图基础性作业某鞋店上个月女鞋进货和销售的情况如下表：你认为这样进货合理吗？为什么？鞋店在确定进货量时利用了哪些统计知识？在绘制条形统计图时，要写清标题、日期，确定横轴和纵轴所表示的对象，确定1格所表示的大小及单位。

根据统计图中数据回答下列问题。