粤教版教材《母鸡生蛋了》优质教学PPT1

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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
观察其内部结构，猜测鸡蛋的结构在孵化 过程中的作用，记录在“实践记录表”中。
交流与汇报
保护、防止干 涸、气体交换
保护和防止 干涸
提供营养 和水分
保护卵黄
பைடு நூலகம்
形成胚 胎区域 营养物质
缓冲
提供氧气
所有的鸡蛋都具备这些结构，但是都能孵 化出小鸡吗？
在一定的条件下，受精的鸡蛋发育成胚胎， 并最终破壳而出的过程就是孵化。查阅资料， 了解鸡蛋孵化成小鸡的过程，并在下图中标出 序号。
交流与汇报
图①是正在孵卵 的母鸡，图②是 孵化9天的卵， 图③是孵化13天 的 卵，图④是孵 化18天的卵，图 ⑤是孵化21天破 壳而出的小鸡， 图⑥是出壳一天 的小鸡。
拓展：一起来认识更多的卵生动物
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
任务：观察鸡蛋的外形特点，再逐层解剖 鸡蛋，观察其内部结构。
• 材料与工具：鸡蛋、放大镜、镊子、培养皿 • 要求： • 1.使用放大镜观察鸡蛋的外壳； • 2.使用镊子轻轻敲开鸡蛋放置于培养皿中，逐层解剖，观察鸡蛋内
部结构； • 3.猜测鸡蛋内部结构在孵化过程中的作用，记录在“实践记录表”中；
解剖的方法：
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第二单元 生命的延续
第13课 母鸡生蛋了
鸡蛋都能孵化出小鸡吗
大家认为：
• 可以 • 不可以
我们今天就通过观察来了解一下吧！
大小和颜色各异的鸡蛋，其外形和内部结 构具有相同之处吗？
讨论：用什么办法观察鸡蛋的外壳和内部 特征呢？
•用放大镜观察蛋壳； •解剖鸡蛋，观察其内部特征； •查阅资料；
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“实 质上”不 能去掉 。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.