2014年春华南师范大学《科学教育》复习题

2014年春华南师范大学《科学教育》复习题

单选题

在教学活动中教师要不断注意学生的学习进度和学习情况，看他们在哪些环节和问题上有困难，在哪些地方有误解。这种评价称之为（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.常模评价

答案:B

近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案:A

科学素养的四个维度有( )。

A.科学知识，科学方法，科学态度，科学精神

B.科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系

C.科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系

D.科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系

答案:C

1982年秋，在科学启蒙教育大师（）的领衔下，具有崭新教育理念的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》由人民教育出版社出版。

A.路培琦

B.刘默耕

C.章鼎儿

D.沈人骅

答案:B

情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）模式。

A.抛锚式教学

B.问题解决

C.课题研究

D.社会文化

答案:A

课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

A.罗杰斯

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案:B

（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。

A.布鲁纳

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.奥苏贝尔

答案:A

在科学教育发展之初，科学教育等同于（）的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。

A.科学方法

B.科学技能

C.科学思维

D.科学知识

答案:D

科学探究的学习重点应当着眼于（）的提高。

A.探究的操作方法

B.探究的操作技能

C.探究的操作方法和操作技能

D.学生的基本科学素养

答案:D

温州市实验小学的（）指的是学生在教师指导下，以家庭为活动地点，以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动。

A.少年科学院

B.少年科学俱乐部

C.家庭实验室

D.家庭工坊

答案:C

教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。

A.起始阶段

B.观察、实验阶段

C.结束之前

D.搜集、整理信息阶段

答案:A

二十世纪60年代末、70年代初，STS教育出现于（）。

A.英国

B.美国

C.日本

D.德国

答案:B

“斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中，控制变量是（）。

A.（斜坡的）高度或角度

B.（滑行）距离

C.斜面质地

D.光照

答案:C

“阳光对向日葵成长高度的影响”实验中，控制变量是（）。

A.水分

B.（光照）小时数

C.高度

D.向日葵长高了

答案:A

对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。

A.态度

B.情感

C.价值观

D.态度和情感

答案:A

人类认识事物使用的最早，也是最古老的方法是（）。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.数学方法

答案:A

自从（）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。

A.1901

B.1902

C.1903

D.1904

答案:C

“科学探究的内容标准框图”不包括（）。

A.提出问题

B.制定计划

C.表达与交流

D.大胆想象

答案:D

科学是（）活动。

A.科学家从事的科学研究

B.人类探究周围世界客观规律的

C.人类创造知识的

D.人类进行创造发明的

答案:B

对待科学学习部分的具体内容标准有（）。

A.科学是不断发展的

B.珍爱生命

C.尊重证据

D.选择探究的问题

答案:C

小学科学课程的分目标包括（）三个维度。

A.科学探究、科学方法、科学知识

B.科学探究、科学态度、科学知识

C.科学探究、科学情感、科学知识

D.科学探究、情感态度与价值观、科学知识

答案:D

传统的知识价值观是以（）为本，以传授科学知识作为主要目的。

A.学科知识

B.科学素养

C.科学思维

D.科学方法

答案:A

“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

A.罗杰斯

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案:D

“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案:D

科学课程的基本理念之一（）体现了义务教育的公平性原则。

A.科学课程面向全体学生

B.学生是科学学习的主体

C.科学学习要以探究为核心

D.科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要

答案:A