可爱的生灵—感受多彩春天(三年级下册第一单元语文主题活动) 课件
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北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课课件_25
翠鸟
•写得妙——要将文章的句子写得 好，写得妙，就要在文章中加入 恰当的词语，运用合适的修辞手 法，才能使形象更生动，内容显
得更丰富，表达得更加具体。
外形
脑袋 耳朵 眼睛 胡须 毛色 尾巴
外形特点
• 脑袋—— ( • 耳朵——
头上，（ 动静
)的
的耳朵（ ）在 ）倾听周围的
• 眼睛——脸上（ 真像（
还能从哪些方面来写自己喜爱的 小动物呢？
你
说说
喜 欢
的
动
物
可以从以几下个方面思考：
（1）描写小动物外形特点 （2）描写小动物习性特点 （3）描写人与小动物之间的
有趣的事情
动笔去描绘你最喜爱的动 物吧！
模仿自己喜欢的动物， 让大家猜一猜。
我最喜欢的动物
• 翠鸟喜欢停在水边 的苇秆上，一双红 色的小爪子紧紧地 抓住苇秆。它的颜 色非常鲜艳。头上 的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿 色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像 赤褐色的衬衫。它 小巧玲珑，一双透 亮灵活的眼睛下面， 长着一只又尖又长 的嘴。
）两只（ ）的眼睛， ）
• 胡子——嘴边的（ （
） ）
• 毛色——小花猫的毛是（ 一圈圈（ )色的( 件美丽的(
）色的，上面还有 )， 就像穿着一 ）
• 尾巴——它的尾巴上，一圈( )，一圈（ )， 总是来回的（ ）动着
圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖 在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。 脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗 小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑， 嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又 可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还 有一圈圈黑色的斑纹，就像穿着长长 的一件美丽的毛绒大衣。它那条尾巴 上，一圈黑，一圈黄，总是来回的甩 动着。
三年级下册语文课件-第一单元传统文化鉴赏：可爱的生灵 人教(部编版) (共20张PPT)PPT 精品
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
春意盎然 万紫千红 百花齐放 草长莺飞 风和日丽 春和景明
做好积累哟~
一起走进大自然
想象是我们的翅膀，可以在大自然中和这些小生灵 一起飞翔。
热爱自然
看图片：你有什么想说的？
愿同学们能够热爱自然， 善待自然界中的小生灵！
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 ，
走近中华传统文化
可爱的生灵
走进话题
让我们一起感受大自然的美好。
诵读，谈感受：
描写动植物诗句
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 • 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。——李白《朝发白帝城》 • 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《送孟浩然之广东省陵》 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》 • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
统编版(教育部编写))统编版(教育部编写)三年级语文下册第一单元传统文化鉴赏：可爱的生灵 PPT课件
妙的动物世界
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼纲 爬行纲
两栖纲
这些动物组成了我们多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
种类由少到多
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适 应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利 地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子， 有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛 上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，各种 动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用 动物资源。
统编版最新小学语文精品课件
统编版三年级语文下册课件
走近中华传统文化
让我们一起感受大自然的美好。
诵读，谈感受：
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 • 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。——李白《朝发白帝城》 • 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《送孟浩然之广东省陵》 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》 • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
描写自然的诗句（课文回顾）
绝句二首 (唐)杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景 (北宋)苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
三衢道中 (宋)曾几 梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼纲 爬行纲
两栖纲
这些动物组成了我们多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
种类由少到多
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适 应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利 地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子， 有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛 上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，各种 动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用 动物资源。
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统编版三年级语文下册课件
走近中华传统文化
让我们一起感受大自然的美好。
诵读，谈感受：
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 • 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 。——李白《朝发白帝城》 • 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《送孟浩然之广东省陵》 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》 • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
描写自然的诗句（课文回顾）
绝句二首 (唐)杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景 (北宋)苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
三衢道中 (宋)曾几 梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
统编版语文三年级下册第一单元大单元设计 课件
燕子
燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休憩图
活泼可爱
活动二：燕子飞呀飞（1）
环节三：学习课文第1自然段
燕子外形图
羽毛 翅膀 尾巴
活动二 ：燕子飞呀飞（2）
复习导入： 上节课，我们了解了燕子独特的外形，谁还记得它
们可爱的样子？背诵第1自然段，说说你的感受。 这节课我们一起走进课文，去认识燕子。
刀满天飞。（燕子） 同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解
燕子吗？今天我们来学习郑振铎的《燕子》这篇课文。
环节一：初读课文，学习字词。
环节二：再读课文，整体感知。
环节三：学习课文第1自然段。
活动二：燕子飞呀飞（1）
环节一：初读课文，学习字词
活动二：燕子飞呀飞（1）
环节二：再读课文，整体感知
总结方法 解题目 知作者 懂诗意 品诗情
活动一：飞进诗里的小生灵（1）
环节三：学习《惠崇春江晚景》
➢ 按照“解题目-知作者-懂诗意-品诗情”四个步骤自主学习。
惠崇春江晚景
桃花 鸭子 蒌蒿 芦芽 河豚
三两枝
知水暖 满地
看到
短
欲上 联想
美丽春天 喜爱赞美
活动一：飞进诗里的小生灵（2）
复习导入： 根据上节课的学习,我们学会了用“解题目-知作者-
活动一 ：习作《我的植物朋友》（1）
环节二：把植物记录卡转化为习作
《我的植 物朋友》
开头：开门见山、介绍名字 中间：顺序、五感法、动静结合、修辞 结尾：表达喜爱赞美
活动一 ：习作《我的植物朋友》（2）
谈话导入： 习作课后，同学们都把自己喜欢的植物写出来了。可是，
有什么妙招能使自己的习作更出彩呢?常言道:文章不厌百回 改。这节课我们将对习作进行评价、分享，一起提高自己的 习作水平。
三语文下第一单元大单元教学课件
几支木杆（ɡān ɡǎn）
任务二 活在诗文里的小生灵
活动一：小燕子飞呀飞
【圈圈画画说说】
建议：出示课文截图，旁边有批注功能和截图 功能。
任务二 活在诗文里的小生灵
活动一：小燕子飞呀飞
【朗读吧】 配乐诵读课文片段，录音上传；同伴相互欣赏、点赞。
声音响亮
准确流利
感情充沛
任务二 活在诗文里的小生灵
活动二：这一池荷花
【连连看】
挨挨挤挤
花瓣儿
莲蓬
饱胀
任务二 活在诗文里的小生灵
活动二：这一池荷花
【圈圈画画说说】
建议：出示课文截图，旁边有批注功能和截图 功能。
任务二 活在诗文里的小生灵
活动二：这一池荷花
【写一写】 荷花！
任务二 活在诗文里的小生灵
活动三：那群小虫子的秘密
【分享吧】 读课文，完成学习任务单。
任务二 活在诗文里的小生灵
燕
这
子
一
飞
池
呀
荷
飞
花
那 群 小 虫 子 的
飞 进 诗 里 的 小
秘
生
密
灵
晒 晒 我 的 记 录 卡
我 的 朋 友 最 可 爱
任务一 亲近身边的小生灵
活动一：聊聊春游去哪儿
我觉得春游可以去
，因为
。
（可以上网查询资料，上传在平台上与大家分享哦！）
任务一 亲近身边的小生灵
活动二：创建小生灵相册
要求： 给自己的生灵 朋友拍照，上传 至相册，可以给 照片配上简单的 文字介绍。
【好朋友秀场】 分享区
点赞区
任务二 活在诗文里的小生灵
活动一：小燕子飞呀飞
【请你跟我读】
统编版语文三年级下册阅读主题1：可爱的生灵(第一单元状物)课件(共16张PPT)
常见题型及解题要点：
2、视察生活中的事物，试着将你视察到的事物特点写清楚 。 1、选取生活中的事物,描述画面的细节。
如果画面是风景,可以描述山川、湖泊、树木、花朵等 具体元素; 如果画面是人物,可以描述他们的外貌、衣着、神态等。 2、注意不要忘记细节:描述一些具体的物品、纹理、 声音等,可以增强画面的真实感。
课内阅读：《燕子》
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀,加上 剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳,红的白的黄 的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的集合来，形成了 烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可 爱的小燕子，也由南方飞来,加入这光彩夺目的图 画中,为春光平添了许多生趣。
课内阅读：《燕子》
2.课文的题目是《燕子》,但文中也写到了春天里的其他景物。关 于这一点,下列说法正确的一项是( B )。 A.写春天其他景物的内容是多余的，去掉更简练 B.春天里的其他景物构成了小燕子活动的背景,进一步突出了小燕 子的活泼可爱 C.强调小燕子是最美丽的,比春天里的其他任何一种景物都美丽 D.春天里的其他景物都是静止不动的,只有小燕子能给春天带来生 机
艳—丽!啊，你是春天的使者,劳动的使者!
———————————————————————————
课外阅读：《燕子》
1、在括号里填上合适的词语。
( 黑色 )的羽毛 (又肥又绿 )的虫子 ( 绿色 )的春天 ( 春天 )的使者
( 火红 )的嘴巴 ( 白色 )的房子
2、第3自然段主要描写了燕子( A )的情景。
常见题型及解题要点：
1、边读边想象,说一说你脑海中浮现了怎样的画面。
①确定画面的主题和核心内容。确定了主题后,我们 可以更容易地组织描述的内容。 ②描述画面的总体感觉。它是明亮的、暗淡的,还是 色彩鲜艳的、黑白灰的?我们可以尝试使用具体的形 容词来描述画面的氛围和给人的感觉。 ③加入颜色和光影的描述。颜色可以给画面增加很 多的活力和情感,而光影则可以营造出深度和立体感。
最新2019年部编版小学语文三年级下册第一单元《传统文化鉴赏：可爱的生灵》PPT
描写自然的诗句（课文回顾）
绝句二首
(唐)杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
(北宋)苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
三衢道中
(宋)曾几
梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
描写自然的诗句（课外阅读）
奇妙的动物世界
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼纲 爬行纲
Hale Waihona Puke 两栖纲这些动物组成了我们多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
种类由少到多
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适 应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利 地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子， 有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛 上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，各种 动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用 动物资源。
春意盎然 万紫千红 百花齐放 草长莺飞 风和日丽 春和景明
做好积累哟~
想象是我们的翅膀，可以在大自然中和这些小生灵 一起飞翔。
看图片：你有什么想说的？
通过仔细的观察和合理的想象来描写
我看见这只蚂蚁跟另一只蚂蚁相 互碰了碰触角。
好像在说：“我发现了一块面 包。”另一只蚂蚁好像在说：“太好 了，我这就去叫大家来抬。你在这里 等我，好给我们带路。”
北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课课件_2
写一处景物
武夷山造型奇特，山势险峻。三十
六峰有的像玉柱，有的像火把，有的 像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王 峰，从峰底向上有人工开出的石阶， 一直通向峰顶。
Hale Waihona Puke 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、 绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
《美丽的武夷山》写作秘诀
• 抓特点 • 用修辞
雄伟古朴的大门
• 进入（古朴的大门），映入眼帘的是 （一望无际的湖）
• →抬头望见（ 高大雄伟的熏风塔） • →沿着湖边往里走（ 幽静茂密的竹林）…
• 走进（芬芳迷人的海棠花 ）深处
• →……
幽静茂密的竹林
芬芳迷人的海棠花
高大雄伟的熏风塔 清澈见底的湖
一阵微风掠过，许多花瓣被吹落，像……
习作要求：
（1）选一处景物，仔细观察一 下，抓住景物特点运用修辞写下 来。
（2）注意把内容写具体，语 句写通顺。
武夷山造型奇特，山势险峻。三十
六峰有的像玉柱，有的像火把，有的 像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王 峰，从峰底向上有人工开出的石阶， 一直通向峰顶。
Hale Waihona Puke 溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、 绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
《美丽的武夷山》写作秘诀
• 抓特点 • 用修辞
雄伟古朴的大门
• 进入（古朴的大门），映入眼帘的是 （一望无际的湖）
• →抬头望见（ 高大雄伟的熏风塔） • →沿着湖边往里走（ 幽静茂密的竹林）…
• 走进（芬芳迷人的海棠花 ）深处
• →……
幽静茂密的竹林
芬芳迷人的海棠花
高大雄伟的熏风塔 清澈见底的湖
一阵微风掠过，许多花瓣被吹落，像……
习作要求：
（1）选一处景物，仔细观察一 下，抓住景物特点运用修辞写下 来。
（2）注意把内容写具体，语 句写通顺。
三年级下册语文-第一单元传统文化鉴赏：可爱的生灵 人教部编版 PPT课件
(唐)罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
学会描写（文章中的生灵）
这时，有一只蚂蚁爬到面包的旁边，停留了片刻，走开了。我感 到疑惑，这只蚂蚁为什么不吃面包呢？为了调查清楚它不吃面包的原 因，我开始跟踪这只蚂蚁。我看见这只蚂蚁跟另一只蚂蚁相互碰了碰 触角，好像在说：“我发现了一块面包。”另一只蚂蚁好像在说： “太好了，我这就去叫大家来抬。你在这里等我，好给我们带路。” 过了一会儿，来了许多蚂蚁，它们一起把那块面包抬回洞里。
描写自然的诗句（课文回顾）
绝句二首
(唐)杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
(北宋)苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
三衢道中
(宋)曾几
梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
描写自然的诗句（课外阅读） 蜂
动物的世界 植物的王国
奇妙的动物世界
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
种类由少到多
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适 应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利 地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子， 有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛 上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，各种 动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用 动物资源。
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
学会描写（文章中的生灵）
这时，有一只蚂蚁爬到面包的旁边，停留了片刻，走开了。我感 到疑惑，这只蚂蚁为什么不吃面包呢？为了调查清楚它不吃面包的原 因，我开始跟踪这只蚂蚁。我看见这只蚂蚁跟另一只蚂蚁相互碰了碰 触角，好像在说：“我发现了一块面包。”另一只蚂蚁好像在说： “太好了，我这就去叫大家来抬。你在这里等我，好给我们带路。” 过了一会儿，来了许多蚂蚁，它们一起把那块面包抬回洞里。
描写自然的诗句（课文回顾）
绝句二首
(唐)杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
(北宋)苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
三衢道中
(宋)曾几
梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
描写自然的诗句（课外阅读） 蜂
动物的世界 植物的王国
奇妙的动物世界
无脊椎动物
有我们肉眼看到的蜜蜂、蜻蜓，也有我们肉眼看不到的 草履虫。
奇妙的动物世界
脊椎动物
鸟纲 哺乳纲 鱼多彩的世界。
达尔文的进化论
物竞天择，适者生存 由低级到高级
有简单到复杂
种类由少到多
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适 应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利 地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子， 有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛 上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，各种 动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用 动物资源。
北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课课件_27
《“的、地、得（1）白勺“的”的用法
美丽的花朵 漂亮的女孩 可爱的动物
“的”+名词
（2）土也“地”的用法
斩钉截铁地说 快步地走 高兴地跳
“地”+动词
（3）双人“得”的用法
玩得很开心 走得很快 踩得稀烂
动词+“得”
口诀：
名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，
口诀：
名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，
动词后面“双人”“得”。 当作助词都读“de ”。
的、地、得
谢谢!
动词后面“双人”“得”。 当作助词都读“de ”。
练习一：我会填
满天（的）星星 快乐（地）旅行
急（得）团团转
五彩（的）世界 认真（地）思考
看（ 得）清清楚楚
练习二：我会用
1、小雏鹰飞到大树（的）上方，高兴（地）喊起来：“我真的会飞 啦！而且飞（得）很高呢！
2、清晨，可爱（的）赵亮兴高采烈（地）来到金灿灿（的）花园。 她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，走（得）欢快极了。
美丽的花朵 漂亮的女孩 可爱的动物
“的”+名词
（2）土也“地”的用法
斩钉截铁地说 快步地走 高兴地跳
“地”+动词
（3）双人“得”的用法
玩得很开心 走得很快 踩得稀烂
动词+“得”
口诀：
名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，
口诀：
名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，
动词后面“双人”“得”。 当作助词都读“de ”。
的、地、得
谢谢!
动词后面“双人”“得”。 当作助词都读“de ”。
练习一：我会填
满天（的）星星 快乐（地）旅行
急（得）团团转
五彩（的）世界 认真（地）思考
看（ 得）清清楚楚
练习二：我会用
1、小雏鹰飞到大树（的）上方，高兴（地）喊起来：“我真的会飞 啦！而且飞（得）很高呢！
2、清晨，可爱（的）赵亮兴高采烈（地）来到金灿灿（的）花园。 她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，走（得）欢快极了。
相关主题
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3．作家多奇思
本单元的教学重点是“边读边想像画面；体会生动的语言，并把观察到的事物写 清楚”。围绕这个目标，编者选择了三位近代的大文豪。
汇报完毕 谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
语文主题活动说课
三年级下册第一单元
目 录 CONTENTS
01 说 教 材 及 学 情
ANALYSIS OF TEACHING
02 说 教 学 目 标 及 重 难 点
TEACHING DESIGN
03 说 教 学 准 备 及 教 法 学 法
TEACHING PROCESS
04 说 教 学 过 程 及 教 学 反 思
教学内容分析
学校LOGO
教学内容分析
部
学校LOGO
学情分析
1 知识接受能力
养成了主动识字的习惯，阅读方面能够利用多
种方法指导阅读。将所学知识及时复习和整合。
2 逻辑抽象能力
语文的人文性和工具性结合在一起就是为了实践性做 准备的，因此三年级的学生经过前一阶段的学习，思 维能力已从图像生成能力凸现出逻辑思维能力。
初步把握课文主要内容，了解观察方法， 体会关键词句在表情达意方面的作用。
培养学生观察美、欣赏美的情操，激发 学生热爱自然的美好情感。
教学重难点
学会本单元的生字 及新词，读懂课文
内容。
练习有感情地朗读 课文。积累优美句
段。
学校LOGO
在讲解课文时及时联系语文 园地，将本单元的语文要素
贯穿课文教学中
增进对大自然景物的 了解，感受大自然景
物的美好。
教学设计
TEACHING
DESIGN
教学策略设计
学校LOGO
Business Keyword
知识教授
Business Keyword
交流互动
Business Keyword
提升训练
教 学 方 法本的单机设元会计注，过重 促在口老朗进教诵师读理学心要感解互中记发悟，动要来挥，使交注深好增语流意化引强言中学理导学中做生解者生蕴好主。的感涵桥体作受的梁资用语美的源，言通角的在色开与。发学。生的
总结：1．自然多奇妙
本单元由四篇课文、交际和语文园地三个版块构成，以“大自然的朋友”为主题 编排，凸显了“春天之美”、“花鸟之爱”和“昆虫之趣”三个板块。
2．语言多奇丽
本组教材的三篇文章均以孩子的视角开展观察，用童趣的话语描写自然界的朋友， 在童趣化的表达中抒发情感。立足三篇课文，作家不同，语言各有特色，或借助 动词彰显灵动，或补充形容词丰盈特点，或借助拟人手法表现姿态，或借助口语 化表达直面趣味，让孩子徜徉在文字的世界里，不断丰富想像的画面。
学校LOGO
第二， 本单元的习作 是写一种植物， 观察 记录活动需要提前布 置，可以在教完《荷 花》时布置，并借助 记录卡范例，指导学 生做好自己的植物记 录卡。
坚持以学生为本
学校LOGO
立足课本，挖掘语文教学资源 联系生活，创建环境资源 注重整合，开发媒体资源 感悟训练，培养主题资源
教学总结
学校LOGO
3 综合性学习能力
在老师的指导下组织语文活动，能提出问题，搜 集资料并谈论。并且能用书面和口头语言观察所 得。在生活中，能尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。
学校LOGO
KEYWORD
教学目标
学校LOGO
认识41个生字，会写36个生字，积 累优美的句段。
正确、流利、有感情地朗读课文，品味 优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
第一、对于哪些是优美生动的 语句，教材没有明确的指向。 “找出课文中优美生动的语 句”，“画出课 文中你觉得 优美生动的语句”， 这些课 后思考题都强调了学生的作用， 说明优美生 动的语句往往带 有读者主观感受。教学时对学 生找出或画出的优美生动语句， 不要作过多限制，应尊重学生 的阅读体验。可以通过互相交 流，结合语文园地的“交流平 台”，逐步提高学生对优美生 动语句的认识。
学校LOGO
Hale Waihona Puke 朗读法01主体教学法 02
提问互动法
06
03
训练法
05
媒体资源法
04
联系实际法
通析过句小、练悟利笔情用的的图形过片式程及强中相化，关语认网言识联络文逐系资字渐课源训深文激练化中美发，，的景学让感景，生学情物交的生逐，流积在渐谈探极解深谈讨性词入现、。实中的
教学图景
学校LOGO
教学图景
学校LOGO
教学过程
TEACHING
PROCESS
教学阶段
学校LOGO
课前准备阶段
课堂教学阶段
课后反思阶段
教学评价阶段
课 前 准 备 熟悉课标对三年级的要求
学校LOGO
课堂实施
学校LOGO
课后提升
举一反三
举一反三
学校LOGO
教学反思
TEACHING
REFLECTION
课题教学中存在的问题
TEACHING REFLECTION
教学分析
A N A LY S I S
OF
TEACHING
教材分析
主题：感受大自然的美好
学校LOGO
《古诗三首》
《昆虫备忘录》
《燕子》
口语交际
《荷花》
习作和语文园地
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意 方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优 美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受 大自然景物的美好。
本单元的教学重点是“边读边想像画面；体会生动的语言，并把观察到的事物写 清楚”。围绕这个目标，编者选择了三位近代的大文豪。
汇报完毕 谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
语文主题活动说课
三年级下册第一单元
目 录 CONTENTS
01 说 教 材 及 学 情
ANALYSIS OF TEACHING
02 说 教 学 目 标 及 重 难 点
TEACHING DESIGN
03 说 教 学 准 备 及 教 法 学 法
TEACHING PROCESS
04 说 教 学 过 程 及 教 学 反 思
教学内容分析
学校LOGO
教学内容分析
部
学校LOGO
学情分析
1 知识接受能力
养成了主动识字的习惯，阅读方面能够利用多
种方法指导阅读。将所学知识及时复习和整合。
2 逻辑抽象能力
语文的人文性和工具性结合在一起就是为了实践性做 准备的，因此三年级的学生经过前一阶段的学习，思 维能力已从图像生成能力凸现出逻辑思维能力。
初步把握课文主要内容，了解观察方法， 体会关键词句在表情达意方面的作用。
培养学生观察美、欣赏美的情操，激发 学生热爱自然的美好情感。
教学重难点
学会本单元的生字 及新词，读懂课文
内容。
练习有感情地朗读 课文。积累优美句
段。
学校LOGO
在讲解课文时及时联系语文 园地，将本单元的语文要素
贯穿课文教学中
增进对大自然景物的 了解，感受大自然景
物的美好。
教学设计
TEACHING
DESIGN
教学策略设计
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Business Keyword
知识教授
Business Keyword
交流互动
Business Keyword
提升训练
教 学 方 法本的单机设元会计注，过重 促在口老朗进教诵师读理学心要感解互中记发悟，动要来挥，使交注深好增语流意化引强言中学理导学中做生解者生蕴好主。的感涵桥体作受的梁资用语美的源，言通角的在色开与。发学。生的
总结：1．自然多奇妙
本单元由四篇课文、交际和语文园地三个版块构成，以“大自然的朋友”为主题 编排，凸显了“春天之美”、“花鸟之爱”和“昆虫之趣”三个板块。
2．语言多奇丽
本组教材的三篇文章均以孩子的视角开展观察，用童趣的话语描写自然界的朋友， 在童趣化的表达中抒发情感。立足三篇课文，作家不同，语言各有特色，或借助 动词彰显灵动，或补充形容词丰盈特点，或借助拟人手法表现姿态，或借助口语 化表达直面趣味，让孩子徜徉在文字的世界里，不断丰富想像的画面。
学校LOGO
第二， 本单元的习作 是写一种植物， 观察 记录活动需要提前布 置，可以在教完《荷 花》时布置，并借助 记录卡范例，指导学 生做好自己的植物记 录卡。
坚持以学生为本
学校LOGO
立足课本，挖掘语文教学资源 联系生活，创建环境资源 注重整合，开发媒体资源 感悟训练，培养主题资源
教学总结
学校LOGO
3 综合性学习能力
在老师的指导下组织语文活动，能提出问题，搜 集资料并谈论。并且能用书面和口头语言观察所 得。在生活中，能尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。
学校LOGO
KEYWORD
教学目标
学校LOGO
认识41个生字，会写36个生字，积 累优美的句段。
正确、流利、有感情地朗读课文，品味 优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
第一、对于哪些是优美生动的 语句，教材没有明确的指向。 “找出课文中优美生动的语 句”，“画出课 文中你觉得 优美生动的语句”， 这些课 后思考题都强调了学生的作用， 说明优美生 动的语句往往带 有读者主观感受。教学时对学 生找出或画出的优美生动语句， 不要作过多限制，应尊重学生 的阅读体验。可以通过互相交 流，结合语文园地的“交流平 台”，逐步提高学生对优美生 动语句的认识。
学校LOGO
Hale Waihona Puke 朗读法01主体教学法 02
提问互动法
06
03
训练法
05
媒体资源法
04
联系实际法
通析过句小、练悟利笔情用的的图形过片式程及强中相化，关语认网言识联络文逐系资字渐课源训深文激练化中美发，，的景学让感景，生学情物交的生逐，流积在渐谈探极解深谈讨性词入现、。实中的
教学图景
学校LOGO
教学图景
学校LOGO
教学过程
TEACHING
PROCESS
教学阶段
学校LOGO
课前准备阶段
课堂教学阶段
课后反思阶段
教学评价阶段
课 前 准 备 熟悉课标对三年级的要求
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课堂实施
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课后提升
举一反三
举一反三
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教学反思
TEACHING
REFLECTION
课题教学中存在的问题
TEACHING REFLECTION
教学分析
A N A LY S I S
OF
TEACHING
教材分析
主题：感受大自然的美好
学校LOGO
《古诗三首》
《昆虫备忘录》
《燕子》
口语交际
《荷花》
习作和语文园地
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意 方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优 美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受 大自然景物的美好。