妈妈睡了教学反思范文(精选3篇)
《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思（精选7篇）《妈妈睡了》是部编教材语文第三册的一篇课文。
课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。
文章文笔细腻，人文性很强。
一、扎扎实实落实字词教学中华汉字，生动形象。
字词是低段教学的重点。
我非常重视字词教学。
从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。
眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。
简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。
二、重视朗读指导本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。
朗读的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。
文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的氛围。
对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是最好的示范。
这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。
三、加强语言训练在教学中，重视语言训练，发展学生思维，培养学生语文素养。
如，老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你？学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。
模仿说词语的眼睛。
学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。
仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。
再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。
妈妈拖地。
妈妈送我去上学。
妈妈辅导我学习等。
在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的和谐统一。
《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。
《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》教学反思正文：《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思1《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。
课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观察日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观察了她妈妈用手洗衣服以及晾衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观察到的这些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。
同时我也告诉学生，其实，你这样认真地去观察妈妈，并能感受到妈妈的爱，也是爱妈妈的一种表现。
此时，再让学生去初读课文，就有了一定的铺垫。
虽然这一课教学建议只有两课时，可我竟然用了近四课时才结束了这一课，为的就是能给孩子们留下更深刻的印象，在第一课时初读课文，初步让学生感受到这是一种母子之爱后，我又给学生布置了一个“采访妈妈”的作业，也是为了第二课时分析课文做下更深刻的铺垫，我给孩子们布置了采访的问题——第一个：请妈妈讲一讲生你时的感受？第二个；你长这么大，最让妈妈担心和害怕的事情是什么？第三个：妈妈有什么想对你说的话？没想到这一项采访活动大大吸引了孩子和家长，很多孩子不仅做了采访，同时妈妈还将采访的过程记录了下来，当我第二天在课堂上朗读采访稿的时候，孩子们被吸引了，很多没有记录采访过程的孩子，居然在中午回家这段时间中又忙着给补回来，下午一来就主动交给我了。
自然，在第二课时深入感受母子之爱的时候，就容易多了，孩子们的发言很踊跃，理解的也很深刻，并且还能结合自己的亲身经历来畅谈。
为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，就是在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写一封信，说点心里话，说什么都可以。
妈妈睡了教学反思优秀
妈妈睡了教学反思优秀妈妈睡了教学反思优秀作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的妈妈睡了教学反思优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
妈妈睡了教学反思优秀1《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的口吻，来叙述午睡时他的所见所闻。
文章脉络清晰，先写妈妈睡熟了，再写睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累。
主句明显，便于孩子提取信息。
字里行间流露的是母子之爱。
孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
文中有很多“的”字短语：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”。
文中出现了一个省略号，省略了妈妈微笑的其他时刻的样子。
文章语言流畅自然，给人亲切美好的感觉。
我在教学设计过程中，以识字写字为主要学习任务，认识了6个生字，写了三个生字。
以指导学生进行有层次地朗读为重点。
通过对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生进行积累语言，运用语言的能力训练。
通过不同层次和不同方式的朗读，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
下面我就自己的教学设计在教学实施过程中的几点感想作以下反思：1、在导入时，由老师配乐朗读的诗歌，加上课件上打出的母与子的卡通图片导入课题《妈妈睡了》，我让学生读好课题中的两个轻声，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
“那睡梦中的妈妈是什么样的？我们来看课文动画。
”在优美动听的动画朗读下，学生带着问题进行倾听。
可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2、课文分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，好累。
我通过让学生带着问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”指名分段朗读课文，让学生感知妈妈的真美丽，好温柔，好累，让学生抓住重点句子和重点词语来理解课文内容3、第一课时重点学习了“睡梦中的妈妈真美丽。
部编版语文二年级妈妈睡了教学反思合集3篇
部编版语文二年级妈妈睡了教学反思合集3篇【部编版语文二年级妈妈睡了教学反思第1篇】《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。
课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。
文章文笔细腻，人文性很强。
一、扎扎实实落实字词教学中华汉字，生动形象。
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从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。
眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。
简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。
二、重视朗读指导本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。
朗读的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。
文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的氛围。
对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是最好的示范。
这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。
三、加强语言训练在教学中，重视语言训练，发展学生思维，培养学生语文素养。
如，老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你？学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。
模仿说词语（）的眼睛。
学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。
仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。
再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。
妈妈拖地。
妈妈送我去上学。
妈妈辅导我学习等。
在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的和谐统一。
【部编版语文二年级妈妈睡了教学反思第2篇】《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
妈妈睡了教学反思
妈妈睡了教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!妈妈睡了教学反思这是妈妈睡了教学反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
小学二年级语文《妈妈睡了》教学反思
小学二年级语文《妈妈睡了》教学反思【篇一】小学二年级语文《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：优点之处：1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。
前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
【篇二】小学二年级语文《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。
课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观察日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观察了她妈妈用手洗衣服以及晾衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观察到的这些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。
妈妈睡了教学反思6篇
妈妈睡了教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妈妈睡了》教学反思10篇
《妈妈睡了》教学反思10篇人教版二年级语文上册（2024年新编）反思一：在本课《妈妈睡了》的教学中，我深刻体会到情感共鸣对于学生学习的重要性。
通过播放妈妈熟睡的图片和音乐，学生们迅速被带入情境，许多孩子眼中闪烁着对妈妈的爱意。
这让我意识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与共鸣。
未来教学中，我将继续探索更多情感引导的方法，让课堂更加生动有趣。
反思二：角色扮演环节是本节课的亮点之一。
学生们通过扮演课文中的角色，不仅加深了对课文内容的理解，还体验到了孩子对妈妈深深的依恋与爱意。
然而，我也注意到部分学生在表演时略显羞涩，未能完全投入。
这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生参与，提供安全的表达环境，让每个孩子都能在角色扮演中找到自己的位置。
反思三：字词教学是本节课的基础，但我也意识到，单纯的讲解和认读可能不足以让学生深刻记住这些词汇。
通过结合课文内容，将词汇融入句子和情境中教学，学生们的记忆更加深刻。
未来，我将继续探索更多字词教学的创新方法，如使用游戏、竞赛等形式，让学习更加有趣。
本节课的感恩教育环节，我引导学生思考并讨论如何表达对妈妈的爱。
虽然学生们提出了许多有创意的想法，但真正落实到行动上的却不多。
这让我意识到，感恩教育不应仅停留在口头上，而应鼓励学生将其转化为实际行动。
未来，我将设计更多实践性的作业，如“为妈妈做一件事”，让学生在实践中学会感恩。
反思五：在课堂互动方面，我采用了小组讨论、角色扮演等多种形式，但仍有部分学生参与度不高。
这可能是因为我没有充分考虑到每个学生的个性和需求。
未来，我将更加注重课堂互动的多样性，设计更多适合不同学生的活动，让每个学生都能在互动中找到乐趣和成就感。
反思六：在引导学生表达自己对妈妈的爱时，我发现部分学生表达得不够流畅或深入。
这可能是因为我在情感表达方面的引导不够充分。
未来，我将加强情感表达的引导，通过提问、示范等方式，帮助学生更好地表达自己的情感。
反思七：本节课中，我充分利用了多媒体资源，如图片、音乐等，为学生创造了一个温馨的学习氛围。
《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》教学反思《妈妈睡了》教学反思身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是为大家整理的《妈妈睡了》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《妈妈睡了》教学反思1《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。
课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。
文章文笔细腻，人文性很强。
一、扎扎实实落实字词教学中华汉字，生动形象。
字词是低段教学的重点。
我非常重视字词教学。
从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。
眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。
简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。
二、重视朗读指导本课教学朗读的要求明确，让学生在每一次朗读中都有明确的任务，有的放矢，声声传情。
朗读的形式也多样，使课文的情趣在轻柔、纯洁中展现得淋漓尽致。
文本与教师的声音及传递出的情感为学生营造一种安静、亲切的氛围。
对于这些学习语言文字不久的孩子们来说，这种极富韵味的诵读是最好的示范。
这种浸润，体现了文本本身的文化价值，学科德育渗透润物无声。
三、加强语言训练在教学中，重视语言训练，发展学生思维，培养学生语文素养。
如，老师引导学生寻找文中哪些词语打动了你？学生关注到“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”。
模仿说词语（）的眼睛。
学生说出了“美丽的眼睛”“漂亮的眼睛”“宝石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。
仿照“弯弯的眉毛”，老师出示了生动的图片，孩子们说出了“弯弯的月牙”“弯弯的小路”“弯弯的河流”“弯弯的彩虹”等。
再如，想想妈妈还会干什么活？妈妈洗衣服。
妈妈拖地。
妈妈送我去上学。
妈妈辅导我学习等。
在语言的训练中，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，学语言、用语言，做到了工具性与人文性的和谐统一。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思第【2】篇〗一：直接导入，指导轻声词读音及明了谁做什么师：我们从课题上知道讲的是谁？（妈妈）妈妈怎么样？（妈妈睡了），合起来，谁怎么样？《妈妈睡了》。
轻声词：妈妈、睡了读得真好听，轻轻地再读《妈妈睡了》。
二：同桌合作，初读课文，整体感知师：那我们就走进课文去发现妈妈睡了的故事。
一本书两人用，一听读音，二听节奏，三看指读。
现在开始同桌合作，边读边标自然段。
三：学习第一自然段，感知妈妈的辛苦与劳累师：这篇课文一共有几个自然段？（四个自然段）是的，这篇课文就是由四个自然段组成。
那我们先读第一自然段，边读边想妈妈为什么先睡着？还睡得那么香？那么熟？生1：因为妈妈实在是太累了，所以先睡着了。
生2：因为妈妈干了好多好多活，她太辛苦了，所以睡得香，睡得熟。
师：是呀，妈妈本来是哄我睡觉的，可自己太累了，就先睡着了，还睡的这么香，这么熟（随机板书：辛苦、劳累）。
那我们轻轻地读，不要吵着妈妈睡觉。
（生齐读第一自然段）四：学习第二——四自然段，感知我对妈妈的爱（一）整体感知睡梦中妈妈的样子师：孩子们，妈妈就这样静静地睡着了，睡梦中的妈妈又是怎样的呢？请自读课文第二——四自然段，勾画相关语句后同桌交流。
（指生反馈，相机板书“美丽”、“温柔”、“好累”）（二）以“美丽”为例，搭建合作学习模板师：你们都是会读书的孩子，能从文中找出睡梦中妈妈的样子。
请你看到第二自然段（我就看到第二自然段），听，睡梦中妈妈是怎样美丽的呢？谁来告诉我。
生：我来告诉你：妈妈有明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸。
师：谢谢你，你从眼睛、眉毛、脸告诉我们妈妈的美丽。
那请你们通过朗读告诉老师妈妈的美丽。
（生读第二自然段）（三）小组合作学习“温柔”“好累”师：请用提问的方式小组合作学习妈妈的温柔与妈妈的好累。
（小组四人合作后分组汇报）五：回归课文，指导书写〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思第【3】篇〗【教学要求】1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。
小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思
小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思（精选6篇）小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：优点之处：1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。
前面有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
小学二年级语文上册妈妈睡了教学反思2《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。
课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。
文章文笔细腻，人文性很强。
一、扎扎实实落实字词教学中华汉字,生动形象。
字词是低段教学的重点。
我非常重视字词教学。
从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。
眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。
简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1. 认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字；2. 能正确流利地朗读课文；3. 能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 谈话导入：小朋友们，你们平时有观察过自己的妈妈吗？你能说一说妈妈的样子吗？（2位小朋友）2. 有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示课本插图），他观察了妈妈的什么？学生看图回答问题，揭示课题《妈妈睡了》，齐读课题。
3. 教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈，让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.朗读第一自然段，随文识字，老师范读，学生跟读（1）识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁（2）请学生联系生活说说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？2.初步体会妈妈的辛苦。
（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？（后）（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（3）出示：妈妈太累了，睡着了，指导朗读，朗读时要轻一点儿3.整体感知：请学生读二、三、四自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的（教师在学生的回答过程中随机板书：美丽、温柔、劳累）三、细读第二、三段，体会深情1.感受妈妈的“美丽”（1）指名读第二自然段。
识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字，教师相机点拨：识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？（松）识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。
“闭”指两扇大门关起来了，中间的“十”字表示门闩。
慢慢演变，变成“才”字。
（请同学们将眼睛紧紧闭上，在动作中感受词语的意思）识记生字“润”，说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁与字义的联系（润：有水分，有光泽，很滋润），找找哪些同学有“红润的脸”，直观理解“红润”（2）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸）（3）学习带“的”字的短语。
部编版语文二年级妈妈睡了教学反思合集3篇
部编版语文二年级妈妈睡了教学反思合集3篇【部编版语文二年级妈妈睡了教学反思第1篇】《妈妈睡了》第二课时教学，在有感情地朗读课时，识字、写字是教学的重点，通过课堂学生的反馈表现及课后反思总结，我认识到这节课有以下几点具体问题：1、朗读课文学生找不准课文朗读的感情基调；2、学生进行自由朗读前，缺少老师的示范读或朗读音频示范，学生自读效果不佳；3、识字环节，会意字的引入，此概念理解超出学生理解范畴，还需要认真斟酌如何渗入汉字六书等扩充性知识；4、课堂语速有些快，有时声音过小，导致学生听不清要求；5、课堂提问范围小，有的学生多次被点到来回答不同的问题；6、课件字体大小未调整好；7、词语学习时，读的形式有些单调；8、课堂上学生写字时没有进行示范书写；9、整堂课板书仅有课题和一个书写随意的生字，板书设计没有突出课堂教学的重难点；10、课堂奖励方式单一，只有老师的口头表扬，缺少实物型的小礼物的奖励；11、课堂气氛有些低沉，不够活跃，导致学生学习积极性不太高。
通过上这节课，我意识到自己需要改进的地方还有很多，在以后的教学中要不断钻研教材，精心备课，实现语文工具性与人文性的统一，让学生在语文课堂上感受语文的魅力。
【部编版语文二年级妈妈睡了教学反思第2篇】《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。
课文通过对熟睡中妈妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。
文章文笔细腻，人文性很强。
一、扎扎实实落实字词教学中华汉字，生动形象。
字词是低段教学的重点。
我非常重视字词教学。
从板书课题开始，老师让学生一起书空，到“睡”字时，说左边是“目”，右边是“垂”。
眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。
简单几句话，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
其他生字我是引领学生从带拼音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选择读音等，由易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。
妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）
妈妈睡了教学反思妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的妈妈睡了教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。
通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。
开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。
接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。
其中“粘”字为多音字，在本文读zhn有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。
我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。
在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗读课文。
但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。
课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。
但还存在许多不足之处。
其一,对课文的朗读不够。
低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。
我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。
一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。
妈妈睡了教学反思15篇
妈妈睡了教学反思15篇妈妈睡了教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的妈妈睡了教学反思，欢迎大家共享。
妈妈睡了教学反思1《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的口吻，来表达午睡时他的所见所闻。
文章脉络清晰，先写妈妈睡熟了，再写睡梦中的妈妈秀丽、温顺、劳累。
主句明显，便于孩子提取信息。
字里行间流露的是母子之爱。
孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观看来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观看时的想象来反映的。
文中有很多“的”字短语：“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”。
文中出现了一个省略号，省略了妈妈微笑的其他时刻的样子。
文章语言流畅自然，给人亲切奇妙的感觉。
我在教学设计过程中，以识字写字为主要学习任务，认识了6个生字，写了三个生字。
以指导学生进行有层次地朗读为重点。
通过对“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行沟通，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生进行积累语言，运用语言的能力训练。
通过不同层次和不同方式的朗读，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
下面我就自己的教学设计在教学实施过程中的几点感想作以下反思：1、在导入时，由老师配乐朗读的诗歌，加上课件上打出的母与子的卡通图片导入课题《妈妈睡了》，我让学生读好课题中的两个轻声，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
“那睡梦中的妈妈是什么样的？我们来看课文动画。
”在优美悦耳的动画朗读下，学生带着问题进行倾听。
可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2、课文分三部分：睡梦中的妈妈真秀丽，好温顺，好累。
我通过让学生带着问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”指名分段朗读课文，让学生感知妈妈的真秀丽，好温顺，好累，让学生抓住重点句子和重点词语来理解课文内容3、第一课时重点学习了“睡梦中的妈妈真秀丽。
二年级妈妈睡了教学反思
二年级妈妈睡了教学反思•相关推荐二年级妈妈睡了教学反思（精选8篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的二年级妈妈睡了教学反思（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级妈妈睡了教学反思篇1《妈妈睡了》的教学，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。
又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
3、在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。
在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。
二年级妈妈睡了教学反思篇2《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
2022年妈妈睡了教学反思15篇
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情阅读课文。在设计过程中， 我以读为本，以情为线，感悟真情。从教学效果上来看，达到了 教学目的，突破了重难点。
上课伊始，学生齐读课题，我引导学生思索：睡梦中的妈妈 是什么样的？让学生们带着问题置身其中，不由自主地投入到文 中，学生清楚明确了妈妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好累”。 低年级的课标要求引导学生有感情地朗读课文，养成良好的阅读
2022 年妈妈睡了教学反思 15 篇
妈妈睡了教学反思 15 篇 作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过
教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思我们应当怎么 写呢？以下是我为大家收集的妈妈睡了教学反思，欢迎大家共享。
妈妈睡了教学反思 1 《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的
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声音妈妈会醒的”学生能立刻依据平常的生活阅历，知道《妈妈 睡了》要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导学生感情 朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使 孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2.一个问题：“那睡梦中的妈妈是什么样的？”清楚明确妈 妈的三个样子“真漂亮、好温顺、好嘞”，同时在朗读的过程中， 让学生们带着问题进行倾听可以使学生置身其中，不由自主地关 注、憧憬、投入。
优点之处：
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1、在导入时，我让学生齐读课题，简洁的一句“你们这样的 声音妈妈会醒的”学生能立刻依据平常的生活阅历，知道《妈妈 睡了》要小声读，假如大声会吵醒妈妈。依据此来指导学生感情 朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使 孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
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妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）
妈妈睡了教学反思1 《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。
文章共四个自然段，二到四段写了妈妈睡着时的样子。
通过细腻的描写，表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱，母子之间的美好感情。
开始时，我先范读课文，为课文正音，再让学生自由读文，读准字音，读通句子。
接下来集中认识二类字，通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。
其中“粘”字为多音字，在本文读zhn有个别学生读作nián，我及时让学生对照课文读音，通过跟读，齐读加深印象。
在理解课文时，文中贯穿了一条主线，就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。
我借鉴视频，向老教师请教，以此为切入点，一段一段展开。
在读文的过程中，同学们都能融入感情地朗读课文。
但在理解文章的过程中，学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景？几个学生回答的是妈妈一个人的场景，而不是和我一起在做的事情场景，有些偏离本段主题。
课下我反思自己，在引导学生时，提的问题不够细致，没有紧扣课文，如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景？要与我联系起来，学生的回答才不会偏离。
总体来讲，较顺畅的完成了本文学习任务。
但还存在许多不足之处。
其一,对课文的朗读不够。
低年级的课标要求引导学生有感情的朗读课文，养成良好的阅读习惯。
我也范读和让学生自由读，齐读，但听了其他教师的意见，觉得朗读的太少，还需多读，以多种形式来读，范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然就熟悉课文，理解了课文，甚至能达到出口成章，在做题时也就头脑中有课文，心中有数。
二是对学生学情的把握。
一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。
我对课堂的调节能力还不强，有时不能及时吸引学生的注意力，及时调节课堂，引起学生的兴趣。
以后要多学习，掌握一些必要的课堂技巧。
三是对提出问题斟酌还不够，以致第三段学生联想时，场景是与“我”无关的场面。
四是口语习惯不好，个别字读音偏口语化，以后要多说，及早发现及时纠正。
以上就是我对本篇课文反思，还有许多需要学习的地方，以后希望能查漏补缺，多多学习向其他老教师学习，多种渠道学习，不断提升自己能力，做一个合格优秀的小学老师！
妈妈睡了教学反思2 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。
又通过
启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：
1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。
抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的’妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
在教学中，我提出的小练笔环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么，然后写下来。
授课后觉得：
1、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。
”“我的妈妈很温柔，她能鼓励我。
”等等。
2、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还是不知道从哪写起，怎么写句子，怎样更好的做到用积累的语言有条理地写出自己想说的话来。
妈妈睡了教学反思3 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
教学预设在实际课堂教学中落实反思如下：
优点之处：
1、在导入时，我让学生齐读课题，简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验，知道《妈妈睡了》要小声读，如果大声会吵醒妈妈。
根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的？清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”，同时在朗读的过程中，让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处：
1、课堂的时间结构掌控的不好，导致前松后紧。
前面
有一些不必要的浪费课堂时间了，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促，同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施：
1、教师备课时候应该自己再无学生状态下，试讲一下，能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
【妈妈睡了教学反思范文（精选3篇）】。