心理课教案(快乐魔方)
幼儿园的快乐魔方主题班会ppt课件
家长和老师应共同协作，发挥各自优势，为孩子 提供丰富多彩的快乐魔方教育活动，促进孩子全 面发展。
家校互动
家长可以积极参与幼儿园组织的快乐魔方亲子活 动或比赛，与孩子一起展示学习成果，共享快乐 时光。
家长如何辅导孩子玩好快乐魔方
了解游戏规则
家长应先了解快乐魔方的游戏规则和 玩法，以便更好地指导孩子。
课程特色
采用魔方作为教学工具， 结合生动有趣的故事和游 戏，激发孩子们的学习兴 趣和探索欲望。
课程内容与结构
课程内容
包括认知、情感、社交、语言和身体运动等五个领域的内容，涵盖自然、科学 、社会、艺术等多个方面。
课程结构
采用主题式教学方式，每个主题下包含多个相关联的活动，形成一个完整的教 学单元。同时，根据不同年龄段儿童的认知特点和发展需求，设计不同难度的 课程内容和挑战。
THANKS
感谢观看
陪伴者
家长应陪伴孩子一起玩快乐魔方，与孩子共同体验游戏的乐趣，增 进亲子关系。
支持者
家长应给予孩子充分的支持和鼓励，肯定孩子在快乐魔方学习中的进 步和成绩，增强孩子的自信心。
家校合作推进快乐魔方教育
1 2 3
家校沟通
家长和老师应保持密切联系，及时了解孩子在幼 儿园中快乐魔方的学习情况，共同关注孩子的成 长。
培养幼儿良好情感态度
激发学习兴趣
快乐魔方的趣味性能够吸引幼儿 的注意力，激发他们对学习的热
情和兴趣。
培养耐心和专注力
在操作快乐魔方时，幼儿需要保持 耐心和专注度，有助于培养他们的 坚持性和自律性。
增强自信心
当幼儿成功完成快乐魔方的挑战时 ，他们会感到成就感和自信心，有 助于形成积极的自我认知。
提高幼儿社会适应能力
快乐魔方PPT加教案(暑假)第三课 心灵连电(1)
第三课心灵连电教学目标1.学生能有条理地将游戏过程写出来。
2.学生学会记录下比赛的过程，做到详略得当，并能从动作、神态、语言等方面进行描写。
教学重点引导学生学会记录下比赛的过程，做到详略得当，并能从动作、神态、语言等方面进行描写。
教学难点引导学生勇于表达自己内心的感受，并能生动形象地写下最精彩的一轮比赛。
教学准备:PPT、比赛道具词条教学过程一、魔方导入（2分钟）师：同学们，这节课我们来做一个游戏，游戏的题目叫心灵连电。
（板书）这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。
师：同学们，你们都准备好了吗？生：好了。
二、魔方体验（30分钟）师：我们要做游戏了，你的心情怎样？生：我很兴奋，想上去猜一猜。
大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则。
请你读读游戏规则，告诉大家哪些需要注意的？出示规则：1.全班分为两队，分别是快乐队和魔方队。
2.游戏分为两轮进行。
3.每一轮比赛每队派两名同学参加，分数最高的一组将获得“最佳团队奖”的荣誉称，还有大拇指奖励哦！4.请你说说有哪些要注意的地方。
（1）不能说出词语里的字或谐音（2）描述不来的，喊“过”的机会只有三次5.师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口。
我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。
6.学生讨论，选出搭档。
（教师巡视指导，选出表现力强和灵活的代表）游戏环节1.我还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。
（选裁判）2.首先请上快乐队代表。
师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口是什么？（举例：心有灵犀一点通。
心有灵犀我最棒……）3.站好位置，开始游戏。
4.游戏结束，讲述游戏过程中的环节（1）引导学生准确的描述词语，可以问观看者:如果让你描述这个词你会怎么描述？（可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容……）师：看来在描述的时候，方法很重要。
快乐魔方PPT加教案(暑假)入门篇教案7--16课教案 修改
第七课爬楼梯教学目标1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学重点1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学难点能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学准备PPT课件教学过程一.魔方导入（5分钟）歇后语和谈话师：同学们，你们知道哪些歇后语？生举手回答。
师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。
PPT出示：芝麻开花——生：节节高。
师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。
师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！出示课题爬楼梯二．魔方体验（30分钟）师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！PPT出示游戏内容：1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。
2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。
比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。
3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。
说错者淘汰出局。
4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。
师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？生：明白了，老师赶紧开始吧！（第一轮代表赛）PPT出示比赛要求。
师选出6名选手（可以以在座表现优秀者为标准）师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？生1：紧张。
生2：很有信心。
生3：心跳很快，像打鼓。
师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？选手：明白了。
师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。
师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！生掌声响起。
快乐魔方作文课件
第十一课审题——补题明义法一次的尝试教学目标1.学会新的审题方法——补题明义法。
2.学习在叙事中表达自己的独特感受。
3.进一步巩固用多种描写方法写出人物的心理变化。
教学重难点1.学会新的审题方法——补题明义法。
2.学习在叙事中真实表达自己一次尝试的独特感受。
教学准备PPT、范文教学过程一、魔方导入（3分钟）故事导入，激发兴趣。
师：你们认不认识这位老人？（出示桑德斯的图片）谁来讲讲他创业的故事？（师补充）桑德斯65岁才开始从事他的事业，他退役后，身无分文，拿到的平生第一笔救济金只有105美元。
他问自己：“我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？”他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人们很可能都会喜欢它。
我何不把这份秘方卖给那家餐馆，教他们如何制作美味的炸鸡呢？接下来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，踏遍美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。
他被拒绝了1009次，直到第1010次，他才听到一声“同意”。
许多年后，“肯德基”的身影遍布世界各地。
从这个故事中，你明白了什么呢？（成功从尝试开始，不分年龄大小，哪怕是65岁老人。
）师：是啊，一个65岁的老人都敢于去尝试，难道我们还不敢吗？（师板书：一次尝试）尝试就是去试一试，你有过这种经历吗？尝试以后你又收获的是什么呢？今天，就让我们一起再现情景，分享尝试带来的收获。
二、魔方体验：（30分钟）快乐起航问题一：什么是补题明义法？补题明义法有几种命题形式？提示：补题明义法是在原题的基础上，在不同的位置增加一两个词语，使题目的含义更加明确。
通常分为：1.补前半题 2.补后半题 3.补中间部分 4.补首尾部分 5.补副标题。
问题二：《一次尝试》是一种什么样的命题形式？你能为它补充哪些词语？提示：1.补中间部分:糟糕的、搞笑的、痛苦的、大胆的、有趣的、新奇的。
问题三：下面这几个题目分别属于哪一种命题形式？说一说，并尝试把这些题目补充完整。
快乐魔方教学设计
快乐魔方教学设计引言快乐魔方，也被称为魔方、魔方立体等，是一种益智玩具，能够提高思维能力、促进大脑发育，同时也可以带来快乐和满足感。
本文将介绍一个针对快乐魔方的教学设计，旨在帮助初学者掌握魔方的解法方法，培养解决问题和逻辑思维能力。
第一部分：教学目标设定1. 培养学生对魔方的兴趣和热情。
2. 培养学生分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察力和空间认知能力。
第二部分：教学内容安排1. 了解魔方的基本结构和规则- 魔方由26个小立方体组成，其中包括一个中心立方体、8个角块和12个边块。
- 魔方的每个面都由9个小方块组成，可以进行旋转和调换位置。
2. 学习魔方的基本记号和符号- 掌握魔方的标记方法，包括颜色、字母和数字等。
- 学会使用这些符号来记录魔方的操作步骤。
3. 学习魔方的基本解法方法- 介绍魔方的复原方法，如层先法、角块还原法等。
- 示范并解释每个解法方法的步骤和原理。
- 给予学生充分的练习和实践机会。
第三部分：教学方法选择1. 演示法- 通过展示和示范魔方的解法步骤，能够直观地展示解决问题的过程。
- 使用投影仪或幻灯片来展示魔方的图片和解法方法，帮助学生理解和记忆。
2. 实践法- 为学生准备足够的魔方，让他们自己动手解决问题。
- 鼓励学生在解决问题的过程中思考和探索，培养他们的独立思考能力。
3. 小组合作学习- 将学生分为小组，让他们互相合作、讨论和分享解决问题的方法。
- 鼓励学生相互之间交流和借鉴，培养团队合作和沟通能力。
第四部分：教学评价和反馈1. 反馈方式。
快乐魔方教案
快乐魔方教案教案标题：快乐魔方教案教案目标：1. 通过学习魔方的基本解法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 提高学生的手眼协调能力和空间想象能力。
3. 培养学生的耐心和毅力，培养他们在面对困难时的积极态度。
教学目标：1. 了解魔方的基本构成和操作方法。
2. 学习魔方的基本解法，能够独立解决魔方。
3. 通过解魔方的过程，培养学生的耐心和毅力。
教学准备：1. 魔方（每个学生准备一个）。
2. 讲解用的投影仪或白板。
3. 相关教学视频或教学资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们对魔方的了解，鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 利用投影仪或白板展示魔方的图片，引起学生的兴趣。
讲解魔方的基本构成和操作方法（10分钟）：1. 通过投影仪或白板，向学生展示魔方的各个部分，包括中心块、边块和角块。
2. 讲解魔方的操作方法，包括转动面、层和整体旋转等。
教授魔方的基本解法（15分钟）：1. 介绍魔方的基本解法，包括底面还原法、顶面还原法和CFOP法等。
2. 选择一种较简单的解法，详细讲解解法的步骤和操作方法。
3. 演示解魔方的过程，鼓励学生跟随操作。
练习解魔方（20分钟）：1. 学生分组，每组2-3人一起练习解魔方。
2. 指导学生按照解法的步骤进行操作，解决魔方。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调魔方对于培养逻辑思维能力和问题解决能力的重要性。
2. 鼓励学生继续练习解魔方，提高自己的解决速度和技巧。
3. 结束课堂，鼓励学生在课后继续探索和挑战更高难度的魔方。
教学扩展：1. 鼓励学生参加魔方比赛，提高他们的竞技能力。
2. 鼓励学生自主学习更复杂的魔方解法，挑战更高难度的魔方。
3. 组织魔方俱乐部或活动，让学生有机会交流和分享自己的魔方经验。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 检查学生解魔方的准确性和解决速度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对于课堂内容和教学方法的理解和反馈。
快乐魔方PPT加教案(暑假)4基础篇第4课心理描写片段训练教案-周丽 2
第四课心理描写片段训练教学目标1.学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。
2.学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。
教学重点学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。
教学难点学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。
教学准备动漫课件、装着气球的精美礼物袋（按班上学生人数准备）教学过程一、魔方导入（4分钟）游戏激趣，导入课题师：同学们，今天是个特殊的日子，所以老师要给你们送一份神秘的礼物。
(老师拿出事先准备好的礼物）师：揭开神秘礼物之前，老师要问问你们，此时，你心里在想些什么呢？生：好奇……师发礼物后问：当你看到老师送的礼物时，你心里又在想些什么呢？生：为什么要送气球……师：同学们，现在你们要完成一个任务就是努力把气球吹爆。
师问：同学们，当你听到这任务时，你心里又是怎样想的呢？学生开始吹气球师：同学们，从刚才的游戏过程中，你们体会到了不一样的心理变化吧？这就是你们的心理活动，如果把它记录下来，就是心理描写。
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。
今天就让我们的心灵学会说话，学习描写心理活动的方法——运用动作、语言、神态等烘托人物心理。
出示课题：第四课心理描写片段训练二、魔方体验（25分钟）快乐起航师：今天，我们的动漫人物小杰出现在老师办公室门口，让我们去看看发生什么事。
播放动漫（图片）问题一：这段动漫描写了什么事？生：小杰因犯错，被老师请到办公室，小杰忐忑不安地去见老师。
问题二：你能猜出这两个人物的心理活动吗？从哪里看出来呢？生：小杰害怕见老师。
生：小杰忐忑不安。
提示：小杰低着头慢慢地走，站在办公室门口停下来站了一会，才鼓起勇气，伸出手轻轻地敲了两下门。
小杰勉强挤出笑容，用颤抖的声音轻轻地喊了一声李老师，小杰埋下头，攥着拳头，脸上冒出了汗。
生：老师很生气。
提示：老师眼里没有往日的慈祥可亲，目光里充满了责备，李老师皱了一下眉，鼻孔里“恩”了一声。
问题三：如何表现小杰的心理活动？提示：我们可以通过语言、动作、神态向外界传达。
心理课教案(快乐魔方) - 打印
心理课《快乐魔方》教学设计教学理念：四年级的学生自我意识逐渐加强，他们遇事容易生气、情绪不够稳定。
本节活动课旨在帮助学生用积极的心态来面对问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。
同时，让学生把自己的快乐与大家分享，又在大家的帮助下消除自己的烦恼，让学生在交往中充分体会到快乐。
让每一位学生都懂得：一份快乐，两人分享，就可以得到两份快乐。
学情分析：小学中年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。
他们既有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
同时他们的情绪不稳定，缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力，影响了人际交往和学习，因此帮助小学高年级学生调节控制好自己的情绪，能促进他们的身心健康，有益于他们人格的发展。
本教学节段旨在通过活动和体验，让学生认识到我们的想法将影响我们的情绪体验，从而影响我们的行为。
教学目标：认知目标：让学生认识到我们的想法将影响我们的情绪体验。
技能目标：通过训练，学会换种想法管理自己情绪。
情感目标：通过活动，感受积极想法带给良好、愉悅的情绪。
教学重难点：通过训练，学会换种想法管理自己情绪。
教学对象：四年级教学准备：教学设计：一、看看图形，激趣导入。
播放两可图形，引导学生发现不同角度会有不一样的发现。
二、听听故事，发现不同。
故事：一保蜘蛛在断墙处结了网，把家安了下来，但是，它的生活关没有安宁，因为它常常会遭受风雨的袭击。
又是这么天，大雨来临，它的网又一次遭受劫难。
大雨刚过，这只蜘蛛向墙上支离破碎的网艰难地爬去。
由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。
它一次次向上爬，一次次地又掉下来……一直在里面避雨的三个人看到蜘蛛爬上去又掉下来的情景，开始讨论起来，他们的观点却大不一样。
第一个人看到后，叹了一口气，自言自语地说：“哎，我的一生不正如这只蜘蛛吗？我们的境况就是这样。
虽然一直都在忙忙碌碌，可结果却是一无所得。
看来我的命运和这只蜘蛛一样也是无法改变的。
《魔方》教学设计
快乐魔方活动计划名称初级手部极限运动---魔方，叠杯周次活动内容1 课堂分组，魔方历史，感性认识2 介绍魔方的类型和结构3 魔方竟然能转？4 兴趣强化5 魔方层先法复原第一步——底棱归位6 魔方层先法复原第二步——底角归位7 魔方层先法复原第三步——中棱归位8 魔方层先法复原第四步——顶棱面位9 魔方层先法复原第五步——顶角面位10 魔方层先法复原第六步——顶角归位11 魔方层先法复原第七步——顶棱归位12 魔方比赛13 飞叠杯3-6-314 飞叠杯大循环15 双人合作，组内合作16 叠杯比赛第一周快乐魔方活动名称课堂分组，魔方历史，感性认识周次第一周（两节课）活动内容一、介绍魔方的发展历史1、老师建立威信开场双手30秒内还原魔方2、学生分组，以及课堂纪律3人一组，自己推选出组长，组长负责汇报成果3、魔方，Rubik's Cube 又叫魔术方块，也称鲁比克方块。
是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的。
魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。
魔方与中国人发明的“华容道”，法国人发明的“独立钻石”一块被称为智力游戏界的三大不可思议。
而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。
4、技术教学第一课感性认识三阶魔方拆解魔方组合魔方5、合作竞赛只要求还原立体形状二、注意事项：在我们这种阶段的学生，引导学生玩魔方注意以下事项：1.有效使用自己的时间，只有专心致志才能提高成绩，例如，一边看电影一边转魔方，对提高成绩没有任何用处。
2.自主学习，培养自己的兴趣，把困难分成各个小目标，每天进步一点，培养自己的自信心。
3.学会合作学习。
不要一个人自己盲目玩，多和小伙伴分享经验。
第二周快乐魔方活动方案名称介绍魔方的类型和结构周次第二周（两节课）活动内容一、老师威信强化单手60秒内还原魔方二、介绍魔方的种类分别介绍各种魔方的概况，同时幻灯片播放图片二阶魔方、三阶魔方~十二阶魔方、更高阶的魔方：异型魔方、镜面魔方、SQ1、金字塔魔方、Skewb Cube 、非对称魔方、魔板等三、介绍三阶魔方结构三阶魔方实物演示，配以幻灯片播放，同时简要介绍玩法。
快乐魔方PPT加教案(暑假)启蒙篇 第十四课 美丽的童话 常规教案
第十四课美丽的童话教学目标1．让学生掌握童话的一般特点和写法。
2．培养孩子的想象力，拓宽孩子思维。
3. 感悟童话的真善美，引导孩子热爱生活。
教学重点学会童话的一般特点和写法。
教学难点发挥想象力，合理安排生动的童话故事情节。
教学准备PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧？哪些故事给你留下了深刻的印象？你受到了哪些教育？谁愿意说给大家听一听呢？生：《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话》……师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来编写童话。
出示课题：第十四课美丽的童话二、魔方体验（28分钟）1.讲故事师：同学们，我说在水里生活的鳄鱼和青蛙会飞，你们相信吗？生：不相信。
师：不信。
那先听老师讲一个故事吧！老师把79页杰作品悟里的《飞上天的鳄鱼和青蛙》用讲故事的口吻读出来。
2.找特点老师讲完故事，让学生打开课本，翻到79页。
①童话的第一个特点：师：你现在相信青蛙和鳄鱼会飞了吗？生：……（引导学生明白：在童话的世界里，一切都有可能。
）师（小结）：在我们童话的世界里，没有不可能的事情，这就是我们童话的第一个特点：童话需要丰富的想象和夸张。
②童话的第二个特点：师：在老师刚才讲的故事里面，鳄鱼还是动物园里的鳄鱼吗？生：不是。
师：你看故事里的鳄鱼，和我们人是不是一样啊？生：是。
师：那么童话里面的动物都可以做什么？（让学生讨论，引导出动物们可以和我们一样写作业，玩游戏、爱自己的爸爸妈妈、想问题、有烦恼……）1.师（小结）：童话里的动物或者植物都可以像人一样生活、思考、表达情感，这就是我们童话的第二个特点：童话需要有拟人化的形象。
③童话的第三个特点：师：老师讲的故事里面，鳄鱼哥哥和青蛙弟弟宣布完消息以后，动物们有什么反应？生：……师：当其他动物看到鳄鱼哥哥和青蛙弟弟在天空中飞时，为什么山羊大叔却看到他们在大树后面偷笑？生：……师：原来如此啊！故事真是一波三折，刚开始森林里的动物对惊喜很好奇，后来又对出现了两个鳄鱼哥哥和两个青蛙弟弟很纳闷。
快乐魔方作文教案
快乐魔方作文教案教案标题：快乐魔方作文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学目标：1. 学生能够理解什么是魔方作文。
2. 学生能够使用魔方作文的方法进行写作。
3. 学生能够在写作中展示自己的创造力和想象力。
教学准备：1. 魔方作文的范例和讲解材料。
2. 学生练习用的纸和笔。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍魔方作文的概念，并解释其基本原理：通过将不同的元素组合在一起，创造出有趣和富有想象力的作文。
2. 展示一些魔方作文的范例，让学生对其有一个直观的了解。
步骤二：讲解魔方作文的方法1. 解释魔方作文的构成要素：人物、地点、时间、事件等。
2. 强调每个要素的重要性，并讲解如何在作文中合理运用这些要素。
3. 演示如何使用魔方作文的方法进行写作，例如通过随机选择不同的要素来构建一个故事的框架。
步骤三：实践练习1. 让学生自行选择一个主题或者给予一个主题。
2. 学生使用魔方作文的方法进行写作，确保每个要素都包含在作文中。
3. 鼓励学生发挥创造力，尽量使作文内容有趣、生动。
步骤四：分享和评价1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 鼓励学生分享自己的作文，展示他们的创造力和想象力。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
步骤五：总结和反思1. 与学生一起总结魔方作文的优点和特点。
2. 让学生反思自己在写作过程中的收获和困难。
3. 鼓励学生继续尝试使用魔方作文的方法进行写作。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养写作的习惯和兴趣。
2. 提供更多的魔方作文范例和练习题，让学生不断提高自己的写作能力。
3. 组织作文比赛或展览，给予学生更多展示和交流的机会。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的作文并进行评价，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 学生对魔方作文的理解和运用能力的提高情况。
快乐魔方春季作文启蒙篇第二讲教案
快乐魔方春季作文启蒙篇第二讲教案英文回答：Lesson Plan for Spring Composition Enlightenment Chapter 2: "The Magic Cube of Happiness"Objectives:Students will be able to understand the concept of happiness and its different dimensions.Students will be able to identify and analyze emotions related to happiness and gratitude.Students will be able to write a reflective essay expressing their own experiences and perspectives on happiness.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers or pens."The Magic Cube of Happiness" worksheet (provided below)。
Music (optional)。
Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Greet students and introduce the topic of happiness.Ask students to share their initial thoughts and feelings about happiness.2. Dimensions of Happiness (10 minutes)。
Present the "Magic Cube of Happiness" worksheet.Explain that the cube represents six different dimensions of happiness: physical, social, emotional, psychological, intellectual, and spiritual.Guide students through each dimension, discussing examples and its importance to overall happiness.3. Emotional Wheel (10 minutes)。
幼儿园心理健康魔方疗法教案
幼儿园心理健康魔方疗法教案教学目标：1. 学会基本的心理健康魔方疗法知识；2. 培养幼儿自我调节情绪的能力；3. 提高幼儿对自身情绪变化的敏感度；4. 增强幼儿自信心。
教学内容：1、魔方介绍。
2、心理健康魔方的基本概念和原理。
3、魔方疗法的基本方法和实践。
4、魔方疗法在幼儿心理健康中的应用。
教学步骤：1. 引入教师可先问幼儿：“大家做过魔方吗？它是一种很有趣的玩具。
”然后，通过幻灯片或图片等形式介绍魔方的外观和基本构成。
2. 提取主题再向幼儿提问：“大家知道心理健康魔方吗？”然后，引导幼儿根据自身经历谈谈自己的情绪状态。
3. 讲解知识点3.1 魔方的基本概念和原理教师通过实物展示和演示操作，讲解魔方的基本概念和原理：魔方由26个小正方体和24个转轮构成。
幼儿学习魔方的基本知识后，可以采用魔方来进行情绪管理。
3.2 魔方疗法的基本方法和实践教师讲解魔方疗法的基本方法:(1) 观察魔方。
(2) 分析魔方。
(3) 解决魔方。
(4) 总结经验。
然后，再实际操作，设立案例，由幼儿通过学习相应的魔方拼解方法来进行实践。
4. 魔方疗法在幼儿心理健康的应用。
教师讲解魔方疗法在幼儿心理健康中的应用：(1) 帮助幼儿发现自己的焦虑情绪和利用魔方来安静自己的思维，恢复情绪平衡。
(2) 帮助幼儿在解决魔方问题过程中，逐步建立信心和毅力，提高自信心。
5. 活动延伸为了更好地渗透心理魔方疗法的应用，教师可引导幼儿在舞蹈、手工制作等活动中，通过创意和创新的方式去发掘自己的艺术潜质，同时利用心理魔方疗法调整自己的情感状态，逐步培养出健康的心理品质。
6. 课堂反馈教师收集学生对于此次课程所作出的回答和反馈，并针对大家在学习过程中所遇到的问题和不足，进行梳理和改进，从而保障学校的教育教学质量。
7. 课堂总结教师通过总结本次课程内容，强调了幼儿心理健康的重要性和心理魔方疗法在幼儿中的应用。
教师还强调了放宽心态、更好地为幼儿提供更加全面的教育指导，也是对幼儿身心健康的一种关爱表现。
小学心理健康情绪立方体教案
小学心理健康情绪立方体教案教案：小学心理健康情绪立方体一、教学目标1. 了解并认识不同类型的情绪，并能正确表达和处理自己的情绪。
2. 培养学生的情绪管理能力，提高情绪调节的自我意识与自我能力。
3. 发展学生的社交能力，培养与他人合作的意识与合作能力。
4. 提高学生的情感表达能力，增强情绪互动与沟通的技巧。
二、教学材料1. 心理健康情绪立方体（包含不同类型的情绪：快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕、厌恶）2. 社交技巧练习卡片3. 小组活动练习表格三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先向学生们展示心理健康情绪立方体，并进行简要介绍。
然后，提问学生：“你们平时有没有遇到过不同的情绪？该如何应对这些情绪？”引导学生讨论，并激发学生对情绪管理的思考。
2. 情绪认知（15分钟）让学生一个一个来轻拍心理健康情绪立方体，并介绍立方体上停留的情绪。
学生们可以自由表达他们所认识的不同情绪，互相学习和分享。
教师将情绪的名称和表情分别写在黑板上，帮助学生对情绪有更直观的认知。
3. 情绪表达与处理（25分钟）教师示范表达不同情绪的方式，引导学生练习使用适当的语言、面部表情、声音等方式表达各种情绪。
然后，学生们分成小组，分别拿着情绪立方体，模拟不同情境下的情绪表达与处理，并通过角色扮演相互交流。
4. 情绪管理与调节（30分钟）教师引导学生思考和讨论情绪的来龙去脉，以及情绪在生活中的作用，帮助学生认识到情绪的相对性和可调节性。
然后，教师介绍几种情绪管理策略，如表达情绪、暂时转移注意力、寻求支持等，并进行案例分享和讨论，引导学生寻找适合自己的情绪调节方法。
5. 社交技巧练习（20分钟）教师将社交技巧练习卡片分发给学生，让他们分组进行角色扮演练习。
卡片上的情境包括了各种情绪，学生需要根据所抽到的卡片情境，利用之前学到的情绪表达和处理的技巧与小组成员进行互动。
6. 小组讨论与总结（15分钟）学生们返回座位，讨论他们在角色扮演中的体验和感受，并总结自己有哪些进步和需要改进的地方。
快乐魔方升华篇我真的很幸福教案
快乐魔方升华篇我真的很幸福教案教案：快乐魔方升华篇——我真的很幸福教学目标：1. 通过学习快乐魔方的升华篇《我真的很幸福》，培养学生积极向上的人生态度，感恩生活，珍惜幸福。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的深层含义。
3. 培养学生的写作能力，通过写故事、写心得等形式，表达自己对幸福的理解和感悟。
教学准备：1. 复印《快乐魔方升华篇——我真的很幸福》的教材。
2. 准备一些相关的图片或视频，激发学生对幸福的思考。
教学步骤：Step 1 导入新课（15分钟）1. 利用图片或视频，向学生展示一些幸福的场景，引导学生思考什么是幸福。
2. 学生一起讨论幸福的定义和标准，并写在黑板上。
Step 2 阅读课文（20分钟）1. 学生带着问题阅读课文《我真的很幸福》，并用自己的话简述课文的内容。
2. 学生合作阅读，讨论课文的难点和理解问题，并和全班一起分享思考结果。
3. 教师带领学生共同理解课文的深层含义，引导学生思考幸福的真正源泉在哪里。
Step 3 提问与讨论（15分钟）1. 教师提出问题：幸福与物质财富有关吗？幸福与外在环境有关吗？2. 学生围绕问题展开讨论，并尝试给出自己的答案和论据。
Step 4 写作练习（20分钟）1. 学生根据课文内容和讨论的结果，写一篇关于幸福的短文。
2. 鼓励学生用自己的语言表达对幸福的理解和感悟，可以包括自己的经历、故事、感受等。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，并向其他同学提出建议和意见。
Step 5 总结与展望（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结幸福的真正含义。
2. 学生展望以后的学习和生活，如何才能获得更多的幸福。
拓展延伸：1. 邀请一位家长或校友来班级，以讲座或经验分享的形式，和学生们一起探讨幸福的主题。
2. 组织学生到社区或慈善机构参观，让学生亲身体验和感受到帮助他人、回报社会的幸福。
评估方式：1. 幸福短文的批改和评分，评价学生对幸福的理解和表达能力。
快乐魔方PPT加教案(暑假)3启蒙篇第三课小手撕画教案
第三课小手撕画教学目标1.学生能用“首先……接着……然后……最后……”把撕画过程有序地描写出来。
2.学生能用上准确的动词，抓住自己的心理活动来写本次习作。
3.培养学生的动手能力，激发学生们的写作兴趣。
教学重点学生能用“首先……接着……然后……最后……”把撕画过程有序地描写出来。
教学难点学生能用上准确的动词，抓住自己的心理活动来写本次习作。
教具准备纸、胶水、彩笔教学过程一、魔方导入（3分钟）师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，看哪个聪明的小朋友最先猜出来。
出示谜语师：你们的小手能干嘛？生：穿衣服、吃饭、写作业、画画……师：其实你们的小手还会变魔术，让你们现在就成为艺术家，信吗？不信就跟老师去快乐魔方课堂看看。
揭示课题：第三课小手撕画二、魔方体验（35分钟）认识手撕画师：看到这个题目，你有什么问题吗？生：什么是撕画？生：怎么做撕画？生：……师：我们小朋友脑袋瓜动得真快，你们都是爱思考的好孩子。
老师要送几张图片给你们看看，相信你们看了这些图片就明白什么是手撕画了。
出示图片动手撕画师：看了这些手撕画，你们想不想大显身手呢？现在请你们用一分钟来想想，你要用纸撕出什么来呢？然后开火车说。
开说车说师：很多同学已经迫不及待想要撕了，那怎么撕画呢？步骤：1.准备材料：纸、彩笔、胶水。
2.想一想：你准备撕什么？3.在纸上画出要撕的图形。
4.沿着画好的线迹撕画，再涂上颜色。
5.用胶水把撕好的图形固定在纸上。
师：小手撕画大赛马上就要开始了，既然是比赛就要有名次。
获得第一名的同学可奖励8颗大拇指，第二名奖励6颗，第三名奖励4颗大拇指（可根据班上实际情况而定）。
撕画比赛进行中，师巡视。
师：同学在撕画的过程中都十分用心，谁敢说说你是怎么撕画的？生说，师适时引导。
师：你觉得自己撕得怎么样，和你预想的图形一样吗？生：不太一样，我想撕个简单的圆形，结果边上都撕得不平整了，想小狗啃得一样。
师：圆不像圆，这可怎么办？生：我仔细看看了，觉得可以再撕些细长的小纸条粘在边上，就成了一个小太阳。
快乐魔方PPT加教案(暑假)6升华篇第六课：希望漂流瓶
第六课希望漂流瓶教学目标：1、给学生打开一条思绪奔涌、情感宣泄的途径，使学生能借漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力，使学生能够创编想象漂流瓶的故事，并能做到内容具体，语句通畅。
教学重点：1、给学生打开一条思绪奔涌、情感宣泄的途径，使学生能借漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。
教学难点：2、培养学生的想象能力和语言表达能力，使学生能够创编想象漂流瓶的故事，并能做到内容具体，语句通畅。
教学准备：PPT教学过程：一、魔方导入（5分钟）师：同学们，老师今天能和大家一起上一节想象作文课，心里特别高兴。
在这节课中，希望同学们能展开自己想象的翅膀，在表达心愿的天空中自由的飞翔。
师：我们每个人都有自己最崇拜的人，那么你最崇拜的人是谁呢？生：毛泽东、诸葛亮……师：听了同学们的回答，我感受到同学们都是非常有头脑的孩子，老师也有最崇拜的人，你们想知道是谁吗？（播放课件：哥伦布头像），大家看，就是他-------他就是伟大的航海家哥伦布，哥伦布曾经四次横渡大西洋发现了新大陆。
他在航海过程中勇敢的同惊涛骇浪搏斗，历经了千难万险，我就知道关于他航海中的一个小故事，我把它讲给大家听好吗？故事内容：1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚和平塔两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。
不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打的左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔也不知去向。
哥伦布非常非常的着急，他担心自己发现新大陆的情况葬身海底，不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全，就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把他发现新大陆的情况以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，用上了蜡的布包好装进了瓶子里把他投入了大海，希望能被过往的船只发现，过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都被得救了。
快乐魔方PPT加教案(暑假)暑假萌芽篇第八课捏一捏教案
第八课捏一捏教学目标1.会认会读会写i、u、ü三个拼音.会认读“认一认”中的词语。
2.在学生活动中，探究各种物体的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
3.通过捏泥，体会物体的捏制成形方法，尝试制作各种物品。
4.通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点与难点：教学重点1.会读会认会写i、u、ü三个拼音。
2.学习捏物品的制作方法，引导学生以生活为源泉进行创作。
教学难点学习捏物品的制作方法，引导学生以生活为源泉进行创作。
教学准备：PPT、百宝箱教学安排第一课时（30分钟）教学内容：学习拼音和“读一读”第二课时（35分钟）教学内容：学习“听一听”、“认一认”、“捏一捏。
第三课时（35分钟）教学内容：完成“连一连、“连一连”、“填一填”、“串一串”。
教学过程第一课时一.复习第七课学习过的拼音。
（3分钟）二.导入新课（22分钟）1.出示一个百宝箱，让学生猜猜里面放着什么？2.老师先摸出一张卡片，学习i、u、ü三个拼音。
3.写一写，按照四线三格书写i、u、ü三个拼音。
4.引出课题。
(1）摸一摸（请两个学生在百宝箱里摸泥人。
）(2）师：刚刚我们摸出了很多泥人，你们也想来捏一捏吗？生：想。
三．进入新课，学习儿歌。
（15分钟）1.出示题目。
2.老师带读。
3.全班齐读。
4.点名学生有感情地朗读。
第二课时一．图片导入(5分钟）PPT出示泥娃娃的图片，学生仔细观察。
师：刚刚我们看到了很多漂亮的泥娃娃，接下来我们一起来看看小方捏了个什么呢？他是怎么捏泥人的？二．听一听（5分钟）1.老师读，学生读。
2.提出问题：小方捏了个什么？他是怎么捏出来的？三．认一认（5分钟）1.出示图片，学生观察。
2.认一认事物的颜色。
3.师带读短语。
4.请个别学生带读。
四．捏一捏（20分钟）1.拿出橡皮泥，捏一捏。
2.比一比谁捏的最快、最像？3.说一说你捏了什么？你是怎样捏的？第三课时一、复习导入(5分钟）复习认一认的四个词语，重点指导三个词语。
兴趣魔方心理课教案
兴趣魔方心理课教案教案标题：兴趣魔方心理课教案教学目标：1. 了解兴趣魔方对学生心理发展的积极影响。
2. 培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 提升学生的集中注意力和耐心。
4. 培养学生的合作与团队精神。
教学内容：1. 兴趣魔方的历史与发展。
2. 兴趣魔方的构造与原理。
3. 兴趣魔方的基本操作技巧。
4. 兴趣魔方的高级解法策略。
5. 兴趣魔方的应用与扩展。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同类型的兴趣魔方，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道兴趣魔方是如何发展起来的吗？请谈谈你们对兴趣魔方的了解。
探究：3. 分组讨论：学生分成小组，自由探究兴趣魔方的构造与原理，并记录下自己的发现。
4. 小组展示：每个小组派一名代表向全班介绍他们的发现，并与其他小组进行交流和讨论。
实践：5. 操作技巧演示：教师示范兴趣魔方的基本操作技巧，包括转动、翻转和还原等。
6. 学生练习：学生根据教师的示范，自行练习兴趣魔方的基本操作技巧，并互相交流心得和困惑。
拓展：7. 高级解法策略介绍：教师向学生介绍兴趣魔方的高级解法策略，如CFOP法、Roux法等，并展示相关视频或示范。
8. 学生实践：学生根据教师介绍的高级解法策略，尝试解决更复杂的兴趣魔方问题，并记录下解法步骤和时间。
应用：9. 兴趣魔方的应用与扩展：教师引导学生思考兴趣魔方在生活中的应用场景，并鼓励学生进行创新和扩展，如设计新型魔方、开展魔方比赛等。
总结：10. 教师总结课堂内容，强调兴趣魔方对学生心理发展的积极影响，并鼓励学生继续探索和研究兴趣魔方。
评估：11. 学生个人评估：学生根据自己的学习情况，填写个人评估表，评价自己在课堂中的表现和收获。
12. 教师评估：教师观察学生在课堂中的参与度、合作精神和问题解决能力，并给予相应的评价和反馈。
延伸活动：13. 魔方比赛：组织学生之间的魔方比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，展示自己的解决能力。
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《快乐魔方》心理课教学设计
一、活动目标:
1、了解与理解
理解一个人快乐或是不快乐很多时候都是由自己的心态决定的。
2、尝试与学会
通过活动初步尝试运用“换个角度看问题”的方法来解决自己和同学的烦恼，并有意识地将其运用到日常生活中去。
二、活动理念
四年级的学生自我意识逐渐加强，他们遇事容易生气、情绪不够稳定。
本节活动课旨在帮助学生用积极的心态来面对问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。
同时，让学生把自己的快乐与大家分享，又在大家的帮助下消除自己的烦恼，让学生在交往中充分体会到快乐。
让每一位学生都懂得：一份快乐，两人分享，就可以得到两份快乐。
三、活动准备
多媒体课件、五个开心笑脸：将学生分成5个“快乐小队”（如：高兴、喜悦、开心、欢乐、愉快）。
四、活动过程：
1、动画欣赏，教师激情导入：
孩子们，你们觉得快乐是一件难事吗？我就觉得很简单，这不，只要给我看一个小视频，我就能调解心情，快快乐乐了。
今天啊，我把这神奇的小视频给大家带来了，想看吗？可得认真看哦，看完有问题要回答的“同学们，你能用语言表达你们刚才看动画片的心情吗？“
2、引出主题——快乐魔方
快乐就是那么简单，一个短短的视频就能博得大家一笑，那我今天可没白把他带来，那么想要快乐地学习，快乐地生活还有什么秘诀呢，今天老师要跟大家分享的就是《快乐魔方》
3、活动
（1）传递快乐球，说出我快乐
现在咱们放松一下，和大家共同分享一下快乐心情，老师这里有一个神秘小球，他传到谁的手上，谁就给我们说一件让你快乐的事和大家共同分享，具体要求看屏幕。
游戏规则：游戏开始时，老师开始播放音乐，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球，说出我快乐”。
等音乐停时，球在谁手上，谁就站起来，给大家说一说让你最快乐的事情。
小结：分享是我们的美德，它不仅仅是指分享我们的物质，也可以分享我们的精神食粮，分享我们的好心情，说出你的快乐和大家共分享，你的小快乐就会变成大快乐。
快乐是一件很简单的事，比如你考试得到好成绩，别人对你的一句赞美，与家人、朋友的一个拥抱，听听自己喜欢的音乐等都能让我们享受到快乐的感觉。
我建议同学们以后可以每天和同桌互相分享一件你觉得高兴的事，让我们这个班级做到真正的“乐学”吧。
（2）听故事——快乐的老婆婆
提问：从这个故事中，你得到什么收获呢？
想法大变身：
从故事得到启发，学会多方面的思考问题，同时，回忆往事及时应用
小结：快乐确实是那么的简单，但简单也不是所有人都能做到的，那么遇到烦恼时，大家是怎么解决的呢？来看看下面这些烦恼你有过吗？请同桌之间选一个来扮演一下，想想你遇到这些烦恼的时候是怎么样的，作为好朋友的你又是怎么样的呢？接下来，我们进行第三个活动。
（3）烦恼大解除
出示情景，请学生两人一组角色扮演。
小结：同学们精彩的演绎已经帮我们解决了这三个问题了，那生活中、学习中的烦恼又何止这些呢，快乐在向我们招手呢，同学们联系日常生活想想，遇到烦恼，你都是怎么调解心情的呢？
（4）分享经验，体验快乐
当我们生气、发怒或者伤心到忍无可忍的时候，我们又怎样来调节自己的情绪做一个快乐的人？现在请同学们把你们认为最有效的方法写在卡纸上，有以下几个要求：
4、总结
(1)、同学们给出了那么多的好方法，这边老师结合同学们想法，想送给你们一个快乐的魔方：经常保持微笑、保持自信、乐于助人、学会宽容别人、与他人一起分享喜悦、有几个知心朋友、与他人友好相处……
知道咱们的孩子最近爱写诗，老师也送给你们一首情绪诗
情绪
情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，伤心事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光彩。
（2）、齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
5、教师赠言：心情愉快是一天，愁眉苦脸是一天，积极地面对生活，快乐过好每一
天。