詹天佑教案

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关于詹天佑教案六篇

关于詹天佑教案六篇詹天佑教案篇1一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天佑杰出的才能。

师：打隧道的常规施工方法是詹天佑是用怎样的方法打开居庸关隧道的？请同学们细读课文，在本子上画出施工示意图。

（学生认真读课文，画图。

）哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？生：居庸关隧道的施工示意图我是这样画的。

因为课文中有这样一句话：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定用从两端同时向中间凿进的办法。

”我理解“两端”就是山的两边。

“同时向中间凿进”就是我画的两个箭头所表示的工作面同时开工。

我根据课文中的这句话画出了这个施工示意图。

师：画得很好。

同学们用同样的方法再想想，开凿八达岭隧道的施工示意图又应该怎样画？（学生对照课文，画图）师：请一位同学在黑板上画图，并对照课文进行讲解。

生：我画的示意图是这样的。

（学生纷纷举手，有的按捺不住叫了起来：错了！老师，他画错了。

）师：同学们请不要着急，先让他说说为什么这样画。

生：课文中说：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。

从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。

我画的↓箭头就是打直井。

←→就是同时分别向两头开凿。

生：他的理解是对的。

但他没有读懂后面一句话：“这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。

”他画的图和居庸关的施工方法一样，只有两个工作面，那何苦要打直井呢？实际上詹天佑是在居庸关隧道的“两端同时向中间凿进”的施工方案中加上“中部凿井法”。

图应该这样画。

〔读读、画画、议议，学生兴趣盎然〕师：画得好，说得更好！课文中写几个工作面。

你们刚才说的也是“几个工作面”，确切下个结论，究竟是多少个工作面？〔以问激趣，学生认真思考〕生：箭头画的都是工作面，共是五个。

《詹天佑》语文教案

《詹天佑》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国铁路事业的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会查阅相关资料，拓宽视野，了解詹天佑的历史背景。

（3）培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家杰出人物的敬仰之情。

（2）激发学生热爱科学、追求创新的精神。

（3）引导学生树立为国家和民族做出贡献的远大理想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，了解詹天佑的生平事迹。

（3）通过课文学习，培养学生的语文素养。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的描述，体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。

（2）运用课文中的知识点，进行相关练习。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考课后问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入探讨詹天佑的创新精神和爱国情怀。

4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的知识点，完成相关练习题目。

（2）教师点评并讲解练习过程中的重点问题。

5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调詹天佑的创新精神和爱国情怀。

（2）学生分享学习收获，表达对詹天佑的敬仰之情。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 调查了解我国铁路事业的发展历程，思考詹天佑对我国铁路事业的贡献。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察生字词的正确运用。

2. 课后作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与程度，合作探讨的能力。

2024年《詹天佑》教案

2024年《詹天佑》教案《詹天佑》教案1教案名称：《詹天佑》教学目标：1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。

教学重点：1.了解詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

教学难点：1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。

2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

教学方法：1.讲授法。

2.图表法。

3.小组讨论法。

教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。

2.讲授（30分钟）教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

3.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

4.展示汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。

5.总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。

教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。

同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。

因此，本节课的教学效果良好。

《詹天佑》教案2一、教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇

小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。

能力：培养学生的背诵能力。

了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。

预习课文。

第一课时教学目标：1、学会本课生字词。

2、读通课文，初步感知。

教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。

(学生介绍)师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。

(1)读生字组词。

(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

(1)学生自由读书。

(2)指名正确流利地读课文。

(3)两人互相检查读课文。

(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题，默读思考。

(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。

(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。

3、两人交流。

4、全班交流。

三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。

下节课，我们在再深入学习课文。

詹天佑,中国古代工程科学界的巨匠：小学科教教案

篇一：《詹天佑，中国古代工程科学界的巨匠》一、教学目标1.了解詹天佑的生平及其功绩。

2.理解中国传统工程科学及其发展。

3.了解现代技术在工程科学领域的运用。

二、教学重点1.詹天佑的生平及其功绩。

2.中国传统工程科学及其发展。

三、教学难点1.对于小学生而言，理解中国传统工程科学及其发展较为困难。

2.理解现代技术在工程科学领域的运用。

四、教学准备1.多媒体设备。

2.PPT课件。

3.电子教案。

五、教学过程1.导入环节PPT播放詹天佑的照片，引导学生认识他，了解他的生平及其功绩。

2.演示环节通过多媒体设备，播放相关的图片，使学生能够对于詹天佑做出具体的了解。

可以从以下几个方面讲解：（1）詹天佑的生平：图片可以展示他的出生地、成长经历等。

引导学生了解他对于工程学的热爱和执着。

（2）詹天佑的功绩：图片可以展示他所建造的工程，如黄浦江大桥、平汉铁路等等。

引导学生了解他为中国工程科学的发展做出的贡献。

3.分组讨论将学生分成小组，引导他们讨论如下问题：（1）中国传统工程科学及其发展：了解如何从传统的工程科学渐渐进入现代工程科学。

（2）现代技术在工程科学领域的运用：探讨当代工程科学起到的作用，分析现代技术与过去的相似与不同之处。

4.总结讲解引导学生分组发言，讲述自己的想法和感受。

教师对于学生们的问题进行解答，加深学生对于工程科学及其发展的理解。

六、教学板书设计板书1：<中国传统工程科学及其发展>板书2：<现代技术在工程科学领域的运用>七、教学反思通过本次课的讲解和讨论，学生们对于詹天佑有了更加全面的了解，能够从功绩中了解到他对于工程科学的贡献。

通过引导学生进行讨论，让他们对于工程科学和现代社会的关系有了进一步的认识，帮助他们从现代科技的角度来理解中国传统工程科学的发展历程。

建议老师在后续的教学中增加实践环节，以便让学生进一步体验工程科学的魅力。

小学语文教师资格面试教案(6篇)

小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。

【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。

【情感态度价值观目标】培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。

【重点】体会关键字词在表情达意方面的作用。

【难点】树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。

讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。

1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。

但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。

这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。

那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。

教师总结点拨。

2.自由朗读课文，教师正音。

3.理清脉络，概括段意。

第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。

分第三段：（7）：京张铁路建成的意义。

总(二)深入探究詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

1.杰出——工程技术扎实。

第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨......意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。

是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。

环节三：巩固提升播放视频——为祖国做出突出贡献的人。

环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。

2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。

课文《詹天佑》教案一等奖3篇

4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。

2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

（二）教学过程1．复习检查。

（1）读准带点的字。

阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解词语：杰出--超群的意思。

（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。

）3．学习课文2、3自然段。

（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。

）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。

（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。

（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。

帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。

）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。

）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。

加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。

）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。

）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。

）（嘲笑：讥笑、讽刺。

）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。

想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。

（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。

詹天佑课文教案

詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。

二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。

2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。

3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。

鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。

4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。

五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。

2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。

但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。

在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。

此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。

詹天佑教案9篇

詹天佑教案9篇詹天佑教案篇1教学过程：出示程序，揭示课题。

挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。

〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。

〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。

生：课题是以人物的名字命题的。

詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。

京张铁路是在他的主持下修筑成功的。

生：__的体裁是写人。

据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。

〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。

进行思维定向。

〕二、自读课文，捕捉中心1.这课主要写什么?2.作者要赞扬什么?表达什么?〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。

〕三、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。

)说出分段依据，段落划分，段落大意。

四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。

1.指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。

〕2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。

)为什么?3.第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。

〕4.扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5.理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。

师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。

小学六年级语文詹天佑教案

小学六年级语文詹天佑教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《詹天佑》的主要内容，体会詹天佑的爱国精神。

2.过程与方法：通过品词析句，感悟詹天佑的精神品质，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技先辈的敬仰之情，培养热爱祖国、勇于创新的精神。

教学重点：1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。

2.品词析句，提高阅读理解能力。

教学难点：1.感悟詹天佑的精神品质。

2.理解课文中的难点词句。

教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于我国杰出的爱国工程师詹天佑的故事。

请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。

二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。

2.读完课文后，请同学们谈谈对詹天佑的初步印象。

三、深入阅读1.现在，我们来深入阅读课文，分析詹天佑的精神品质。

2.请同学们找出课文中描写詹天佑的语句，并用自己的话解释这些语句的含义。

3.同学们，你们认为詹天佑具有哪些精神品质？请举例说明。

四、品词析句1.下面，我们来品词析句，深入理解课文。

2.请同学们找出课文中的难点词句，并尝试解释其含义。

3.老师将选取一些重点词句，进行讲解和示范。

五、课堂讨论1.现在，我们来讨论一下，詹天佑的事迹对我们有什么启示？2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，做一个有理想、有担当的人。

1.通过今天的学习，我们了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。

2.希望大家能够以詹天佑为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的读后感。

2.搜集有关詹天佑的资料，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。

教学反思：本节课通过学习课文《詹天佑》，使学生们了解到了这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。

在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过课堂讨论，激发学生们的爱国情怀。

课文《詹天佑》的教案

课文《詹天佑》的教案第一章：詹天佑简介1.1 让学生了解詹天佑的生平背景，包括他的出生地、家庭情况以及早年经历。

1.2 引导学生了解詹天佑在中国近代史上的重要地位，以及他在科学技术领域的贡献。

1.3 分析詹天佑的人格特质，如他的爱国心、创新精神、坚韧不拔等。

第二章：詹天佑与京张铁路2.1 让学生了解京张铁路的历史背景和建设意义。

2.2 引导学生了解詹天佑如何克服重重困难，主持修建京张铁路的过程。

2.3 分析詹天佑在京张铁路建设中的创新举措，如他设计的人字形铁路。

第三章：詹天佑与海底隧道3.1 让学生了解海底隧道的基本概念和建设意义。

3.2 引导学生了解詹天佑如何成功主持修建中国第一条海底隧道——厦门鼓浪屿海底隧道。

3.3 分析詹天佑在海底隧道建设中的创新举措，如他采用的沉管法。

第四章：詹天佑与广州邮政局4.1 让学生了解广州邮政局的历史背景和建设意义。

4.2 引导学生了解詹天佑如何主持修建广州邮政局，并使其成为当时国内最先进的邮政设施。

4.3 分析詹天佑在广州邮政局建设中的创新举措，如他设计的现代化邮政设备。

第五章：詹天佑的爱国情怀5.1 让学生了解詹天佑的爱国事迹，如他如何放弃国外优越条件，回国投身国家建设。

5.2 引导学生了解詹天佑如何将自己的专业知识应用于国家建设，为国家发展作出贡献。

5.3 分析詹天佑的爱国情怀对当代学生的启示，如培养爱国心、报国情等。

第六章：詹天佑的教育理念6.1 让学生了解詹天佑对教育的看法和他所倡导的教育理念。

6.2 引导学生分析詹天佑教育理念的当代价值，如重视实践、培养创新能力等。

6.3 讨论如何将詹天佑的教育理念融入到我们的学习和生活中。

第七章：詹天佑的科学精神7.1 让学生了解詹天佑在科学研究中的精神，如求实精神、探索精神等。

7.2 引导学生分析詹天佑科学精神对当代科学研究的启示。

7.3 讨论如何培养和践行科学精神。

第八章：詹天佑的团队合作8.1 让学生了解詹天佑在工程项目中如何进行团队合作。

詹天佑教学设计(优秀6篇)

詹天佑教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、分组合作，问题探究。

学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、汇报交流，深悟感情。

组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。

詹天佑教案(精选17篇)

詹天佑教案（精选17篇）詹天佑教案篇1教学目标：1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。

2、有感情地朗读课文。

3、创设情境进行口语交际训练。

重难点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。

二、感受困难，体会品质。

1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。

2、默读课文第四小结。

想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。

3、自读思考。

4、找伙伴交流。

5、抓住重点句引导理解。

出示：詹天佑经常出自工程人员之口。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：他亲自带着坠入深谷的危险。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：遇到困难，他失掉信心。

A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会6、师小结过渡：同学们体会得真好！三、争当助手，突破难点。

1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。

（同座位交流）（指名说）2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？3、自由准备。

（可以小组合作）4、指名演说。

5、课件演示：（人字形线路）6、生演示火车走向。

（提示方法、配上说明）5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！四、创设情境，赞美人物。

1、课件展示：长鸣而过的火车2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？3、自由准备。

4、指名说。

五、总结全文，号召学习。

今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该板书设计：7、詹天佑詹天佑教案篇2【教材分析】__以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

《詹天佑》教案通用8篇

《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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詹天佑教案(优秀7篇)

詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。

2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、有感情朗读课文。

背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。

教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。

（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。

这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。

（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。

出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。

3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。

同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

詹天佑教案(多篇)

詹天佑教案(精选多篇)第一章：詹天佑的生平介绍教学目标：1. 了解詹天佑的生平背景和重要事迹。

2. 学习詹天佑的爱国精神和创新精神。

3. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学内容：1. 詹天佑的生平背景：出生年份、家庭状况、教育经历等。

2. 詹天佑的重要事迹：参与洋务运动、创建江南制造局、设计建造北洋舰队等。

3. 詹天佑的爱国精神：致力于国家现代化建设、推动科学技术进步等。

4. 詹天佑的创新精神：在船舶设计、海军建设等方面的新思路和新方法。

教学活动：1. 学生分组进行资料搜集，了解詹天佑的生平背景和重要事迹。

2. 学生进行小组讨论，分析詹天佑的爱国精神和创新精神。

3. 学生口头报告，分享他们对詹天佑的了解和认识。

第二章：詹天佑的船舶设计教学目标：1. 学习詹天佑在船舶设计方面的贡献和成就。

2. 了解詹天佑的船舶设计理念和新技术的应用。

3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学内容：1. 詹天佑的船舶设计贡献：设计建造多艘现代化船舶。

2. 詹天佑的船舶设计理念：注重船舶的实用性和技术创新。

3. 新技术的应用：介绍詹天佑在船舶设计中应用的新技术和材料。

教学活动：1. 学生分组进行资料搜集，了解詹天佑在船舶设计方面的贡献和成就。

2. 学生进行小组讨论，分析詹天佑的船舶设计理念和新技术的应用。

3. 学生进行船舶设计竞赛，培养他们的创新思维和问题解决能力。

第三章：詹天佑的海军建设教学目标：1. 学习詹天佑在海军建设方面的贡献和成就。

2. 了解詹天佑的海军建设理念和战略思想。

3. 培养学生的战略思维和团队合作能力。

教学内容：1. 詹天佑的海军建设贡献：创建北洋舰队、推动海军现代化建设。

2. 詹天佑的海军建设理念：注重海军的实际战斗力和技术装备。

3. 战略思想：介绍詹天佑在海防战略方面的见解和主张。

教学活动：1. 学生分组进行资料搜集，了解詹天佑在海军建设方面的贡献和成就。

2. 学生进行小组讨论，分析詹天佑的海军建设理念和战略思想。

詹天佑教案

詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。

《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。

六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。

2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。

3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。

教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。

板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。

教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。

2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。

4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。

杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。

把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。

《詹天佑》教案优秀3篇-最新

《詹天佑》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《詹天佑》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

詹天佑教学设计篇一教学目标1.自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。

2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1.深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2.设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

教学过程（一）预习反馈、初识人物。

1.默写要挟、嘲笑、毅然、有力回击等词语，正音，解词。

2.从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。

1.交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路开凿隧道设计人字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物心理活动的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会毅然一词的本意及在文中的意思。

（2）找到毅然一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

（3）借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这毅然背后的不易和决心。

困难一：地势险峻①简介京张铁路得名缘由。

②从艰巨一词出发，体会修筑铁路的艰难。

困难二：帝国主义的要挟与嘲笑①由要挟一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？②联系上下文读懂帝国主义嘲笑背后的含义。