高考语文总复习：板块一专题五传记阅读

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2024高考语文一轮复习第3板块现代文阅读专题5考点1传记的综合理解跟踪检测含解析

传记的综合理解一、阅读下面的文字，完成1～3题。

独一无二的贫民作家1911年，萧红诞生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。

父亲专制而保守，在萧红初中毕业以前，就为她订了婚，毕业后不再让她上学。

这样，她的接受教化及自由婚姻的权利过早地被剥夺了。

周遭房客的女人、农妇，和她们的女儿，以不断重复着的险恶的命运呈示给她。

她感到恐怖。

出于叛逆和抗拒，萧红离家出走，流浪生活。

这使她由一个地主的女儿沦落为流浪者、穷人，进而构成为她命运的全部，包括文学的命运。

萧红的文化身份自然生成了两个视角：一个是女性，一个是穷人。

从写作第一个小说《王阿嫂的死》起先，萧红就把她的文学，献给了“恒久被人间遗弃的人们”，其实也就是穷人和妇女这两部分人。

众多穷苦女性的受难与惨死，在萧红笔下，更多的是来自她们的丈夫、婆婆、尊长，来自家庭和社会的卑视、羞辱和迫害，来自文化压迫。

但是，萧红并不作抽象的描述，而是把不幸和死亡联结在日常生活的每一个细微环节上。

每一个网眼都透出人类的愚昧。

萧红说过，文学就是跟人类的愚昧作斗争。

萧红在尝试创作时，曾经接受过左翼政治的影响，但在一生的写作过程中，基本上弃除了意识形态的规训，而坚持个人的自由写作。

在她那里，穷人与女性的双重视角，充溢着人本主义色调，与当时建基于阶级斗争理论的中国左翼文学是很不同的。

萧红与文学史上以表现乡土闻名的右派作家，如废名、沈从文等人也有根本的不同。

废名笔下的中国农村不曾出现压迫、苦难与挣扎，他写的是现代的“世外桃源”，恬淡、空灵，周作人称之为“幻想的幻景的写相”。

沈从文在一些作品中虽然也写及农村的苦痛，但是，他和废名同样喜爱制作牧歌情调，说究竟，它源自东部的一种文人情结。

萧红没有这种文人气，她干脆介入中国农村的黑暗现实，没有距离，没有创作家的所谓“美学观照”，她把自己也烧在那里面。

即便是女作家，在写作中也未必肯定用女性视角视察和处理生活。

比如张爱玲，在她叙述的时候，她是冷静地旁观着的，运用的是“第三只眼”。

近年高考语文一轮复习板块一专题五第三讲传记的评价与探究练习(含解析)新人教版(2021年整理)

2019版高考语文一轮复习板块一专题五第三讲传记的评价与探究练习（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考语文一轮复习板块一专题五第三讲传记的评价与探究练习（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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传记的评价与探究规范练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

“稻香世家"的读书哲学孟宪实冯先生是地地道道的农民家庭出身，后来他自己称之为“稻香世家”.因为家贫，总是要借债交学费，经常面临辍学危机.为了抵御贫穷,即使年龄小，他也知道拼命劳动。

1937年,冯先生小学毕业，学校因为日本入侵,停办了。

此后四年的辍学时间，他一边劳动，一边自由阅读，读书成了他生活最重要的内容。

一本《三国演义》读了好多遍,因为没有别的书可读，于是故事读完读诗词，诗词读完读点评.少年劳动者,被书中的字句所吸引，思想进入另外一个世界。

身边的现实世界是苦难的叠加，满是劳累、辛苦和亡国奴的滋味，身上担子沉重，但书中的世界是美好的、诗意的，令人心生向往.读书成了慰藉，成了享受，读书在生活之上搭起精神瞭望台.就这样,冯先生在劳动之余拼命读书,割草、挖泥、种地、放羊，他竟然都带着书，有空就读。

特别是夜晚,那是冯先生完整的阅读时间。

《水浒传》《西厢记》《古文观止》《史记菁华录》《唐诗三百首》《宋词三百首》《古诗源》《陶庵梦忆》，等等，都是在这个时期阅读的.这个时期，冯先生还开始了绘画，照着《芥子园画谱》描绘就是他最初的功课。

板块一专题五第一讲分析散文的结构思路

⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
技法总结——归纳总结提升能力行文思路分析题解题“3方法”
题目类型
解答方法
明考型
①划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
②寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。
⑤地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温情，像一位默默无语的仙女，静静偎依在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中，守望着那个终极的谶语……
⑥天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都不长……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)

-高考语文总复习专题五传记阅读1-5-1Word版含解析

1-5-1[传记的概括与分析]一、(2018·山东青岛市模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。

攀登世界角膜移植高峰——记浙大邵逸夫医院眼科主任姚玉峰姚玉峰，来自浙江大学附属邵逸夫医院，眼科主任、博士生导师。

他成功主持了世界上第一例由他独创的角膜移植术，解决了排斥反应这个世纪难题。

姚玉峰创造的技术，被国际眼科界命名为“姚氏法角膜移植术”；美国眼科科学院快讯称之是“该领域治疗方法的一个突破”，被写进美国医学教科书。

姚玉峰曾留学日本，他的第一任导师是日本眼科玻璃体手术的开创者，世界上第一个开展眼视网膜黄斑转位手术的医生，担任亚太眼科学会主席的田野保雄教授，姚玉峰赢得了田野的喜爱。

另一位眼科“巨头”，现代免疫学之父、眼前房关联性免疫偏差现象的发现者、美国哈佛大学眼科研究所所长斯特莱茵也很欣赏他。

1992年春，斯特莱茵来大阪做学术报告。

报告结束，刚来的中国留学生姚玉峰要求向大师提问：“如果免疫在眼前房可产生选择性抑制，绕开机理研究的细节，这个机理是否可被用来治疗某些免疫增强性的疾病，比如排斥反应？”他的提问，出乎斯特莱茵的意料，因为这是另一个方向上的假设。

“这个问题很有意思。

”斯特莱茵沉默片刻，若有所思地说，“我还没有研究过。

这个可能性是存在的，值得在这方面探讨！”更让大家没有想到的是，斯特莱茵突然从台上走下来，走到还有点羞涩的姚玉峰面前，兴奋地对着田野说：“这家伙很厉害！”作为导师，田野感到自豪，他恳请姚玉峰留下来读学位并帮助他解决奖学金。

姚玉峰向导师介绍：中国政府“支持留学，鼓励回国，来去自由”。

他希望回到祖国。

回国一个月后，学校就让姚玉峰再回大阪大学继续读博士。

回到阪大，继续师从田野保雄，还有另外两位国际眼科界的泰斗，大桥裕一、井上幸次。

姚玉峰研究的课题是前房关联性免疫偏差对角膜移植排斥反应的影响。

1700年，有医师在埃及尝试角膜移植，失败了；140年后，爱尔兰医师将羚羊眼角膜移植到人的眼球上，也失败了。

高考语文传记阅读专题复习

2019年高考语文传记阅读专题复习高考语文传记阅读专题复习一、【考纲解读】《考试大纲》要求：好用类文本阅读：阅读评价中外好用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等好用类的文体基本特征和主要表现手法。

精确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心愿思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思索和推断3．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选实力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点看法的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。

三、【阅读方法】①要了解传记的阅读特点和传记的有关学问，留意文章一些微小信息的提示；②要抓住传记主子公所表现出来的人物特性，把握文章对人物描写叙述的地方，深化了解传记主子公的思想感情和精神品质；③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交挚友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；④对一些时间性比较强的人物传记可以实行列表格的形式来达到条理明晰的效果。

三、【传记有关学问】（一）传记的定义和分类◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经验、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。

前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。

后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。

高考语文一轮复习传记类文本阅读专项训练知识点总结附解析

高考语文一轮复习传记类文本阅读专项训练知识点总结附解析一、传记类文本阅读1．阅读下面的文字，完成文后小题。

行到水穷处，坐看云起时郭文卿刘灿章的书画，爽朗大气，厚重却不失灵动，技法娴熟，笔墨功夫深，以书写意，以画抒情，入古而出古，笔墨线条间散发出浓浓的书卷气，隐约有种穿越时空的力量，让人深感安时处顺的悠然自在。

书画同源，先生书画相得益彰。

书法千锤百炼的线条艺术、枯湿浓淡娴熟的用墨技巧，为绘画提供坚实的笔下基础及鲜活之气。

书法亦融合绘画中的自然精神，显得灵动。

先生书法兼具各体，尤以草书为盛。

主要师法王献之、王铎、怀素、黄庭坚。

草法烂熟于心，下笔如飞，自成一体，跌宕绵延，纵意肆流，一气数字，结成大势，颇具神韵。

所用线条素简，随意流出，疏朗活泛，毫无拖沓之感，极具节奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、质朴气质，耐人寻味。

先生所画，题材广泛。

山水、花鸟，无所不能。

山水气势恢宏、苍茫浩渺，笔墨洗练，线条遒劲，布局有方，格调高雅，墨色变幻，让人感觉或空灵奇妙或浓重繁茂或温润亲和，有文人画求诗意的气质，却也有独特的笔墨语言。

先生的作品气质万千，恐怕与他对艺术的态度不无联系。

除却天分与勤奋的因素，更多的是他对艺术的真诚、赤诚之心。

他自幼喜爱书画，正是这种对艺术天然的热爱，促使年幼的他在墨与写字的笔结成冰碴儿的冬天，也不放下手中的笔。

他绕村子跑几圈取暖只为写字，而那时的纸也只能是四处苦寻来的报纸或厕所粗手纸。

在生命最青涩的年纪，这样的冬天一直陪伴着他，更别说春暖花开的季节了。

18岁他参军入伍，他所到的部队恰恰是相对闭塞的一支。

因其能书会画，获得了放电影的差事。

彼时，放电影不仅要画海报、放幻灯片，还要背着沉重的机器四处跑，先生强健的体魄与那时的四处奔波锻炼有着莫大的联系。

他心系读书，写字，画画。

下连队放电影间隙，深入巴山秀水，深山老林，眼前景色成为他最好的素描素材。

放映任务结束，他的时间都被这些美事填满。

对那些从城里来的字帖与画册，他倾注了全部的热情与爱恋，反复临摹，不知疲倦，这样的痴迷，深深潜藏在满是军规的军营里，竟然长达十几年。

高考语文一轮复习专题五实用类文本阅读(传记)专题精练

专题五实用类文本阅读（传记）专题精练一、(2017·河南名校联考)阅读下面的文章，完成后面题目。

(12分)冰心的文学之路阎纯德①1919年，摧枯拉朽的暴风骤雨洗刷着中国的河山，造出了一个崭新的时代。

冰心，就是随着新时代的到来，在“五四”新文学运动中产生的第一批现代作家之一。

女作家中同期的如庐隐、冯沅君和苏雪林虽曾有与冰心齐名之誉，但终没有她那样的名气，稍晚一些的凌叔华、沉樱、白薇、陈学昭等人也不能相比。

②1918年秋，她从贝满女中毕业后即考入协和女子大学理预科学习。

冰心说：“我是从入了正式的学校起，就选了医生这个职业，主要的原因是我的母亲体弱多病，我和医生接触较多。

后来请到了西医，我就更感兴趣了，他用的体温表、听诊器、血压计，我觉得这些器械是很科学的，而我的母亲偏偏对听胸、听背等诊病方法，很不习惯，那时的女医生又极少，我就决定长大了要学医，好为我母亲看病。

”冰心的父亲也鼓励她说：“‘东亚病夫’的中国，是很需要良医的，你就学医吧！”冰心从小立志学医，所以尽管爱好文学，但对于代数、几何、物理、化学、生物以至于天文、地质等科都特别用功，她都争取学好考好。

③冰心在协和女子大学预科一年级时，正是“五四”运动爆发的那年。

后来女大并入燕京大学，称燕大女校。

“五四”运动的第二天，冰心就被女校的学生会叫来当文书，投入爱国运动的行列。

同时又被选为北京女学界联合会的宣传股的成员。

白天，她跟着当代表的大姐姐们上街宣传，去大会旁听，募捐，晚上就写反帝反封建的各种文章。

群众游行示威、演说、火烧赵家楼……使这位刚跨入青年行列的文静女子感奋不已。

冰心说：“从写宣传文章，发表宣传文章开始，这奔腾澎湃的划时代的中国青年爱国运动，文化革新运动，这个强烈的时代思潮，把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中国社会里的种种问题。

这里面有血，有泪，有凌辱和呻吟，有压迫和呼喊……都会引起我的许多感喟。

高考语文一轮板块1专题5传记阅读课件高三全册语文课件

提示：略
12/9/2021
命题分析与预测一、近三年全国卷命题与考情概览
12/9/2021
题目信息
考点考向
年份/卷别
选文
概括筛选原因特征评价传主类型
分析整合分析手法探究
2016·全《一代通古代思想 √ √ √
√
国卷Ⅲ 儒顾炎武》家
2015·全《朱东润现代学者 √ √ 国卷Ⅰ 自传》
√√
2015·全《将军赋抗日将领 √ √ √
√
国卷Ⅱ 采薇》
12/9/2021
考点综述传记阅读在2016年以前备受命题者青睐，连续多年稳如泰山。选文一般既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。命题者往往从分析综合、鉴赏评价和探究三个方面来考查，设题为“1客观＋3主观”，分值固定为25分。2017年传记阅读被新闻阅读所取代，命题点、题型和分值也将发生重大的变化。
12/9/2021
(二)学会两种策略一是认真研究考纲要求下的新题型。由于高考题型不断变化，对传记阅读的要求也会做出相应调整，这不仅体现在材料的浓缩性上，还体现在命题思路上。把握命题方式，做到心中有数，就会很好地解答问题。
12/9/2021
二要正确认识快速阅读和精读品读之间的关系。这就好像我们旅游，到景区后，步行有时要快，有时要慢，有时甚而要驻足。阅读的快慢，一要考虑文本的段落信息量，二要考虑试题的落脚点。
12/9/2021
板块一现代文阅读专题五传记阅读
——述人物生平，传高尚品质
12/9/2021
热事件，链教材中央顺应时代的发展，适时确立了创新、协调、绿
色、开放、共享的“新”发展理念，这被视为关系中国发展全局的一场深刻变革。作为五大发展理念之杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》中杨振宁取得成功为何关系？请简要分析。

2019年高考语文总复习第一部分现代文阅读专题五传记阅读考点1传记的概括与

专题五传记阅读
五步法，快速读通传记传记是高考在实用类文本中选取最多的一种文体，这一文体和小说、写人叙事散文有相似之处，但又有独特的特点。因此本课题先让考生把握传记的文体特点，再让考生掌握读懂传记的方法。这样在解答高考题目时能有的放矢。
一、文体特点 (一)传记的内涵及类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别：
放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓 “知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
②1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”
学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
从叙述人传记可分为撰写的。
从篇幅长传记可分为大传和小传。略记某人事迹的文章叫小

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块五文言文阅读考点突破微案1 识记文化常识——分类辅以语境

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块五文言文阅读考点突破微案1识记文化常识——分类识记，辅以语境复习任务 1.积累并掌握常见的文化常识。

2.了解高考文化常识题设误手法，熟练使用答题方法。

考情微观年份卷别考查内容提问方式命题特点2023新高考Ⅱ卷金、刁斗下列对文(材料)中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)①考查范围极其广泛，重点集中在官职、称谓、礼法、科举等方面。

②以熟悉的古代文化常识为主，兼顾生僻的文化常识。

但生僻只是表面上的，实则暗含了诸多“熟悉”因素，有的与教材密切相关，有的与选文内容密切相关。

③设误点细小，多放在对象误用、范围扩大、职责混淆、时间颠倒等方面。

④自2022年开始，不再单独考查古代文化常识；2023年全国新高考两套试卷中，只有两个选项与文化常识有关，这预示着文化常识开始逐渐退席。

而古今异义、成语、文言句式和教材中词语已进入考查范围。

2022新高考Ⅰ卷寡人、百乘、国门新高考Ⅱ卷衔枚、车驾2021新高考Ⅰ卷甲子、宗室、海内、庶务下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)新高考Ⅱ卷京口、遗民、部曲、传檄2020新高考Ⅰ卷辇下、东宫、殿下、追比新高考Ⅱ卷乡试、宦官、晏驾、执政活动一掌握高考考查重点古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语大多是从文言文材料中引发来的，故兼考理解能力和推断能力。

对于这一考点的复习，我们首先应分析高考所涉及的考点，明确备考方向。

近几年，高考考查的重点是官职、称谓、礼法、科举等方面的文化常识。

(一)官职自2015年全国卷开始考查文化常识起，官职类的知识点一直是历年高考考查的重点内容。

官职包括官署类与官制类，既有中央官职，又有地方官职，重点是中央官职。

下面是历年高考考过的官职常识，请判断正误，如错误，请说明理由。

第一组1．(2021·全国乙)大理丞，大理丞是大理寺的重要官员，大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。

高中一轮复习语文通用版课件第一板块专题五第3讲传记评价探究类题目

(选自《光明日报》，有删改) 陈半丁是 20 世纪不可多得的艺术大家，我们从他的艺术创作经历中能得到哪些启示？请结合材料谈谈你的看法。(4 分)
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[解题指导] 一、审题干明思路题干中已经明确从“艺术创作经历”中获得启示，所以答题时要重点关注记叙传主艺术创作的人生阶段。另外，注意传主成为艺术大家的原因就是我们得到启示的来源。
该入情入理地细致刻画传主的个性。
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(第二问)
步骤
分析
第一步：亮明赞同(或同意) 自己的观点反对(或不同意)
第二步：分析作者的看法
作者认为应该入情入理地细致刻画传主的个性，应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。
第三步：阐述分条陈述理由，注意要有理有据。
评价的理由
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[参考答案] (第一问)①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。
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题型(二)
探究传主的人生价值和时代精神
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[解题技法]
探究传主的人生价值和时代精神“3 关注”
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[例二] 阅读下面的文字，完成后面的题目。笃厚蕴藉朴拙平淡 ——陈半丁的人生和艺术朱京生
①陈半丁(1876－1970)，名年，号半丁，绍兴柯桥人，世代以行医务农为业。他 6 岁丧母，9 岁时父亲和外祖母又相继去世，转由叔婶收养，学业中断。14 岁被赶出家门，先后在大来商店和一家钱庄做学徒，虽饱受人间苦难，但“嗜书画入骨，饥饿犹不顾也”。19 岁被表叔吴隐带到上海小长芦馆做伙计，他工作之余一心学画，后深受吴昌硕、蒲华等海派著名书画家的影响。十年间，陈半丁既全面继承了吴昌硕书画印的衣钵，又得任伯年人物、翎毛的真传，还有转益多师的博取，打下了坚实的美术基础。1906 年，他应邀在宁波会馆作画，与金城偶遇，金城甚为叹服，遂力邀陈半丁北上。

高考语文传记类文本阅读专项训练知识点总结及解析

高考语文传记类文本阅读专项训练知识点总结及解析一、传记类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题丁西林：君子不器丁西林是杰出的物理学家，同时又是出色的剧作家。

一生共创作了8部独幕剧、9部多幕剧，其独幕剧的创作堪称典范。

他出现在中国现代喜剧的肇始期，初试戏剧之笔，就表现出了一种艺术上的成熟，显出“凤毛麟角一般的可贵”。

1914年负笈英国入伯明翰大学攻读物理学，1919年获理科硕士学位。

学成归国后，受聘入北京大学任教，先后任物理学教授兼任理预科主任。

后多次被选为物理系主任，他极力延聘优秀人才，使物理系一时人才济济，成为一时之盛。

他大力提倡实验工作，以树立理论与实验结合的优良学风。

他讲授物理课，首倡采用中文编写讲义，并从事整理和订正物理学名词术语的中文译法，以利于国人吸收西方科学。

他在北京大学任教近十年间成绩卓著，深受学生尊敬，培养了不少学有专长的人才。

1927年丁西林出任设于上海的物理研究所所长。

白手起家，经费很少，所需各种器材、设备和书刊均必须从国外购进。

他毫无惧色，精心规划，刻苦经营，至抗战前，已建立一批实验室和一个藏书丰富的图书馆，并取得丰硕的科研成果。

他任所长期间，坚持艰苦奋斗，锐意创新，功绩斐然，深得中研院长蔡元培先生的器重和所内人员的尊敬。

丁西林自幼喜爱文艺，留英期间阅读了大量欧洲名著。

归国后业余从事戏剧创作，成为“五四”以来有影响的剧作家之一。

作于1923年的处女作《一只马蜂》主旨在于批判守旧思想、宣扬婚姻自由和个性解放。

但和当时流行的注重作品的社会意义的“问题剧”不同的是，没有常见的阶级矛盾的双方、水火不容的敌我，而是以一种轻松、幽默、含蓄的风格表现主题，让人物在一连串的反话与谎话中表现自己，使剧情变得轻松活泼。

丁西林对人物的态度也较温和，他用一种既嘲弄但又不乏爱护的态度描写每一个人，表现出一种温和轻松的幽默品格。

作为常年从事研究并取得重大成绩的科学家，丁西林的观察力、分析力、判断力都不可能不为自然科学所要求的理性逻辑所渗透。

2019高考语文总复习现代文阅读专题五传记阅读1-5-3完美版

传记文本的评价——态度要鲜明，理由要充分 1．审题意，读文本明确题旨，即评价传主的什么观点倾向，或评价文本产生的什么社会价值和影响，选定相关区间，解读相关材料，以获取传主的主要观点倾向，或作者对文本社会价值和影响的基本看法。
2．选立场，明态度评价文本的观点态度或社会价值和影响，首先要亮明自己的观点，是赞同还是反对，往往采用“我赞同(或不赞同) 传主关于某某问题的看法”的表述。答题时要深入分析，审慎表态，旗帜鲜明。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

高考语文一轮复习传记类文本阅读专项训练知识点-+典型题及解析

高考语文一轮复习传记类文本阅读专项训练知识点-+典型题及解析一、传记类文本阅读1．阅读下列材料，完成下列小题。

陆孝彭1958年初秋，中央军委决定，我国要自己研究制造一种新型的喷气式强击机，强击机既有超音速的飞行速度，又有高效能的空战、陆战、海战的战斗力，这对于年轻的中国空军来讲，无疑是至关紧要的。

为此，中央军委副主席叶剑英元帅亲自到沈阳参加了相关会议，最后确定把这个任务交给陆孝彭。

带着共和国的期望，陆孝彭从沈阳来到了南昌，担任了“强-5”飞机的总设计师。

陆孝彭早年毕业于中央大学航空系，后来赴美国留学，曾在麦克唐纳·道格拉斯飞机公司工作，参与过舰载喷气机的设计。

之后，他又在英国格罗斯特飞机公司担任过一种亚音速战斗机的总体设计。

1949年，陆孝彭得知新中国诞生的消息，巧妙地躲过特务的尾随，辗转新加坡、南朝鲜等地，历尽千辛万苦回到祖国的怀抱。

回国以后，陆孝彭将自己的才智都贡献给了年轻的中国航空事业。

1952年，他曾在沈阳112厂第一飞机设计室担任“歼教-1”飞机的主管设计师，在同行们的通力协作下，成功制造了我国第一架喷气式教练机。

要设计强击机，一无图纸，二缺资料，陆孝彭虽感困难重重，但多年来的科研实践使他产生了一种习惯性的“抗难力”。

陆孝彭夜以继日地翻阅着世界各国的航空资料，他认为，随着现代化防空体系的完备，强击机应能上能下，能高能低，能够从敌方的雷达盲区钻过，迅速地接近攻击目标．出其不意地对目标进行袭击，这才是我们需要的强击机！为了完善他的设计雏型，陆孝彭把设计室里的年轻人组织起来，他们从解剖“米格-19”喷气式飞机入手，了解和熟悉喷气式飞机的结构、性能。

在这设计过程中，谁也无法说出陆孝彭究竟有多少个彻夜未眠。

每一个数据，每一张图纸，他都要亲自过目，亲自核算。

几万张图纸，几万个数据都浸透了陆孝彭的汗水。

有时为了核算一个数据，他经常通宵达旦，助手们见他太辛苦，主动提出分担他的工作。

但他深情地回答：“我自己不校阅一下，总是放心不下呀！”400多个日日夜夜过去了，陆孝彭熬红了双眼，熬瘦了身体，但他身边的图纸却像一座座小山一样日益增高，15000多幅飞机设计图终于完成了，那锥形的机头，加大的后掠机翼，流线形的蜂腰机身，美观的机尾翼，活像一只腾空的银燕，跃然在纸上。

高考语文总复习(人教版)课件：第一部分现代文阅读专题五传记阅读1-5-2(课件精选)

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是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。
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除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
(2015·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。朱东润自传
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。
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1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。
人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造
极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不
处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，
所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为
范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，人相传的做法，正是走的一样
大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。