2017最新小学科学人教版《土壤里有什么》课件
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3. 加热，水滴干后玻璃片
上有脏的痕迹，说明土壤 里有溶于水的物质，例如 盐类。
4.把土壤放在 铁盘里有火 烧，有什么 现象发生？ 闻一闻，有 什么气味？
4.土壤会冒烟，有股烧 糊怪气味，说明土壤里 含有腐殖质。
• 以上实验说明：土 壤里含有水、空气、 沙子、黏土、腐殖质 等物质。
土壤中能发现许多不同种类 的昆虫
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 15、 Every man is the master of his own fortune. ----Richard Steele每个人都主宰自己的命运。20.8.511:01:1911:01Aug-205-Aug-20
• 16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
《土壤里有什么》课件
土壤中的节肢动物
蚯蚓
01
蚯蚓是土壤中重要的环节动物，通过钻洞和吞食有机质，改善
土壤结构和通气性。
蚂蚁
02
蚂蚁在土壤中寻找食物，同时帮助分解有机物质，促进养分循
环。
螨虫
03
螨虫以吸取土壤中的有机质和水分为主，对土壤中的水分和气
体交换起到重要作用。
土壤中的脊椎动物
鼹鼠
鼹鼠是一种常见的土壤脊椎动物，通过挖掘土壤，增加土壤通气性和水分含量。
2023
《土壤里有什么》课件
目录
• 引言 • 土壤的构成 • 土壤与植物生长 • 土壤中的生物 • 土壤的保护与利用 • 课堂互动与思考
01
引言
课程背景
01
土壤污染问题日益严重
02
土壤污染对人类健康和生态环境的影响
开展土壤污染防治的重要性和紧迫性
03
课程目的
01
了解土壤污染的成因、类型和危害
中的有机质含量，改善土壤的通气性和保水性。同时，土壤也会影响
根系的生长和发育，为植物提供必要的养分和水分。
04
土壤中的生物
土壤中的微生物
1 2
细菌
土壤中存在着大量的细菌，它们参与土壤有机 质的分解和养分循环。
真菌
土壤中的真菌以菌丝形式存在，分解植物残体 ，为土壤提供有机质。
3
放线菌
放线菌是一种抗逆性较强的微生物，参与土壤 中有机质的分解和氮素的转化。
土壤的密度和孔隙度
土壤的密度是指单位体积内所含矿物质和有机 质的重量，而孔隙度是指土壤中孔隙的相对大 小。
土壤的化学性质
土壤的酸碱性质
土壤的酸碱性质是指土壤中可溶性无机物的含量和性质，对植物的生长和养分吸收具有重 要影响。
三年级下册科学科标准课件《土壤里有什么》人教版(22张)标准课件
（一）土壤中的生命－土壤生物
观察
观察时间 观察地点 环境特点
土壤的湿度、疏松程度、温度、光 照、植物生长状况等环境因素
土壤生物 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、
蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线 菌
简要分析（生物种类和优势种类生活和环 境的相互关生系活）在土壤中的微生物、
动物和植物统称为土壤生物。
3 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。
充分散失，再称其质量M1。将水分的质 岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的
土壤。
量换算成体积，就可以知道水分占土壤
体积的体积分数了。 公式：（M-M1）/pV
3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度 极其缓慢－－注意保护耕地。
为什么溪流中的石块都没有棱角？ 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容积必须是一致的，这样做的目的是什么？
将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。
水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂
冰能裂石
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和 生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒， 最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气 等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。
正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其 岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的
土壤。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。
相关数据，算出土壤体积数V。然后用天 将水分的质量换算成体积，就可以知道水分来自土壤体积的体积分数了。里
有 3 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？
观察
观察时间 观察地点 环境特点
土壤的湿度、疏松程度、温度、光 照、植物生长状况等环境因素
土壤生物 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、
蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线 菌
简要分析（生物种类和优势种类生活和环 境的相互关生系活）在土壤中的微生物、
动物和植物统称为土壤生物。
3 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？ 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。
充分散失，再称其质量M1。将水分的质 岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的
土壤。
量换算成体积，就可以知道水分占土壤
体积的体积分数了。 公式：（M-M1）/pV
3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度 极其缓慢－－注意保护耕地。
为什么溪流中的石块都没有棱角？ 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容积必须是一致的，这样做的目的是什么？
将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。
水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂
冰能裂石
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和 生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒， 最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气 等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。
正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其 岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的
土壤。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。
相关数据，算出土壤体积数V。然后用天 将水分的质量换算成体积，就可以知道水分来自土壤体积的体积分数了。里
有 3 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？
《土壤里有什么》科学教学PPT课件(2篇)
说一说我们人类应该怎样 保护一切生物赖以生存的 土壤呢？
实验步骤：1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 说明土壤里有什么？ 2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中把部分土 壤放在培养皿上垫上石棉网用酒精灯灼烧，能闻到什么气 味？说明土壤里有什么？ 3、 观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 注意事项： 1、土块要轻放。 2、搅拌要彻底。 3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状 态。 4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。阅读 此资料后开始动手操作。
土壤的成分
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜 倒入水中
土壤湿润、有捻不碎的小石子、草 根和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小 沉积下来，越到底下颗粒越粗
小结：
土壤 组成
生物 非生物
动物
植物 水 空气 腐殖质 矿物质
土壤是地球上最 有价值的资源！
土 壤 中 能现许植根过穴物穿土 多壤居并
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体。
蜗 牛 和 甲 虫 靠 蚂是腐烂蚁在
花栗鼠 生活在 土壤洞 内，寻 找枯枝 落叶层 中的种 子和果 细仁
植物 的叶、 根
和茎 是腐 殖质
的蚯主蚓 要能来穿
土壤为许多动植物和微生物提供 了栖息地和必须的养料；生物使土壤 更丰富；生物的活动使水分和空气更 容易进入土壤，更利于生物的生活和 植物的生长。土壤和生物有密切关系， 土壤为人类提供了衣、食、住、行的 材料来源。
《土壤里有什么》PPT-完美版
《土壤里有什么》PPT 《土壤里有什么》PPT
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待过 程中把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网 用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？说明土 壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有什 么？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待过 程中把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网 用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？说明土 壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有什 么？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
最新小学科学---土壤中有什么PPT课件
二手向上，拇指和食指不断捻动，称“撮空理线”。 • 目睛上视：指病人在神志不清情况下，二眼向上凝视，目睛无神之状。 • 意识模糊：指神志不清程度较浅，唤之能醒。 • 目合口张：指两目闭合，口唇张开的现象，常见于昏迷脱证。 • 牙关紧闭：指牙齿咬紧不张开的现象。 • 嗜睡：指病人昏昏多睡，难以自制。 • 精神恍惚：至神志似清非清，恍恍惚惚。 • 狂躁怒骂：指病人狂言妄语，手足躁扰，动而易怒，善骂终夜不休之神志逆乱状态。 • 昏迷不醒：指病人在昏厥状态下意识不清，呼之不应。 • 闭目呻吟：病人在高热或剧痛情况下，闭着双眼痛苦地低声哼叫
常见的中医术语
• 在中医的术语的方面的理解上，我们往往 都是一知半解的。下面就一些常用的中医 术语做一些相应的了解。
舌脉
• 淡白舌：舌色较正常人的淡红色浅淡甚至全无血色者，称为淡白舌。 主虚证、寒症或气血两亏。
• 红舌：舌质较淡红色为深，甚至呈鲜红色，称为红舌。主热证。 • 绛舌：舌质较红舌更深，称为绛舌。主病 有外感与内伤之分。在外感
• 疔疖：突起跟浅，色红而痛，出脓即愈者 为疖。形小根深，坚硬如钉者为疔。
• 鼓胀：腹大腹胀如鼓，腰腹青紫暴露。
呼吸
• 动则喘甚：活动后气喘加剧。 • 少气：即气虚不足。表现为气息低微，说话时感觉气不够
用，懒言，倦怠，脉弱。 • 短气：呼吸短促而不想接续之意。 • 气急发喘：呼吸急促而张口抬肩。 • 呼吸衰微：呼吸无力而微弱。 • 点头呼吸：呼吸困难，吸气时头稍抬，呼气时头稍低，如
意识形态
• 角弓反张：病人头项强直，腰背反折，向后弯曲如角弓状。 • 循衣摸床：形容神志昏迷的病人用手摸弄衣服或抚摸床缘的症状。 • 手足躁动（扰）：指手足扰动不宁。 • 心中懊憹：胸膈间自觉有一种烧灼嘈杂的感觉。 • 烦躁不安：胸中热而不安叫“烦”，手足扰动不安叫“躁”。 • 神昏谵语：患者在神志不清时妄言乱语。 • 撮空理线：指病人意识不清，二手伸向空间，像要拿东西样的症状，称“撮空”。如
常见的中医术语
• 在中医的术语的方面的理解上，我们往往 都是一知半解的。下面就一些常用的中医 术语做一些相应的了解。
舌脉
• 淡白舌：舌色较正常人的淡红色浅淡甚至全无血色者，称为淡白舌。 主虚证、寒症或气血两亏。
• 红舌：舌质较淡红色为深，甚至呈鲜红色，称为红舌。主热证。 • 绛舌：舌质较红舌更深，称为绛舌。主病 有外感与内伤之分。在外感
• 疔疖：突起跟浅，色红而痛，出脓即愈者 为疖。形小根深，坚硬如钉者为疔。
• 鼓胀：腹大腹胀如鼓，腰腹青紫暴露。
呼吸
• 动则喘甚：活动后气喘加剧。 • 少气：即气虚不足。表现为气息低微，说话时感觉气不够
用，懒言，倦怠，脉弱。 • 短气：呼吸短促而不想接续之意。 • 气急发喘：呼吸急促而张口抬肩。 • 呼吸衰微：呼吸无力而微弱。 • 点头呼吸：呼吸困难，吸气时头稍抬，呼气时头稍低，如
意识形态
• 角弓反张：病人头项强直，腰背反折，向后弯曲如角弓状。 • 循衣摸床：形容神志昏迷的病人用手摸弄衣服或抚摸床缘的症状。 • 手足躁动（扰）：指手足扰动不宁。 • 心中懊憹：胸膈间自觉有一种烧灼嘈杂的感觉。 • 烦躁不安：胸中热而不安叫“烦”，手足扰动不安叫“躁”。 • 神昏谵语：患者在神志不清时妄言乱语。 • 撮空理线：指病人意识不清，二手伸向空间，像要拿东西样的症状，称“撮空”。如
三年级下册科学科课件第三章第1课《土壤里有什么》｜人教版 (共20张PPT)
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
植物的叶、根和茎是 腐殖质的主要来源
蚯蚓能穿破坚硬、紧密 的土壤，使植物的根更 容易伸展，使空气和水 更容易进入土壤
植细 物菌 残分 体解
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上 面一层是黏 土，用小棍 挑一点在手 上涂抹，感 到黏滑、细 腻，其次是 沙粒，越到 底下颗粒越 粗，漂浮在 水面上的是 植物残体。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 9:13:54 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
《土壤里有什么》PPT【精美版】
项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体。
3．过去，文学尤其是现代性文学以其 独特的 语言、 形式与 结构， 生成自 己的文 学性本 质，可 谓风华 绝代。 现在， 文学已 经泛化 与扩容 ，祛除 了现代 性赋予 文学的 审美本 质主义 迷魅， 可谓洗 尽铅华 。 4．过去，文学拘泥于纸媒的书写空间 ，样态 固化。 现在， 文学样 态全新 ，同电 子媒介 喜结连 理，呈 现的都 是网络 文学、 手机文 学、短 信文学 等崭新 的文学 样态。 5．有实物资料证实，西周时有交替或 同时使 用印章 与指纹 的做法 ，后来 这种做 法虽然 有变化 ，但没 有影响 指纹在 契约文 书上的 运用。 6．索拉罗的记载表明，指纹在借贷上 的广泛 运用， 既丰富 了中国 指纹文 化的内 容和形 式，也 为现代 信用制 度的发 展奠定 了基础
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体。
3．过去，文学尤其是现代性文学以其 独特的 语言、 形式与 结构， 生成自 己的文 学性本 质，可 谓风华 绝代。 现在， 文学已 经泛化 与扩容 ，祛除 了现代 性赋予 文学的 审美本 质主义 迷魅， 可谓洗 尽铅华 。 4．过去，文学拘泥于纸媒的书写空间 ，样态 固化。 现在， 文学样 态全新 ，同电 子媒介 喜结连 理，呈 现的都 是网络 文学、 手机文 学、短 信文学 等崭新 的文学 样态。 5．有实物资料证实，西周时有交替或 同时使 用印章 与指纹 的做法 ，后来 这种做 法虽然 有变化 ，但没 有影响 指纹在 契约文 书上的 运用。 6．索拉罗的记载表明，指纹在借贷上 的广泛 运用， 既丰富 了中国 指纹文 化的内 容和形 式，也 为现代 信用制 度的发 展奠定 了基础
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大镜
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
三年级下册科学科-《土壤里有什么》｜人教版PPT(13张)
是植物生长必须的营养元
等物质的混合物。
倒入水中 小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
土壤中还含有植物生长所需要的营养物质 (
)
是植物生长必须的营养元
燃烧实验
土壤中有：水分、空气、粘土、沙子、腐殖质等。
小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
岩石
风化
岩石碎裂
继续风化 小石子和沙
继续风化 小石子和沙
土壤
沙 小石子
实验 对土壤进行燃烧试验观察有什么现象：
变黑、闻有气味。证明土壤中有动、植物 残体。
阅读
腐殖质是动植物腐烂时产生所需要的一些 元素，能改善土壤，增加肥力。是植物生长必须的营养元 素。
是小比沙还组小的粉活沙，动最小的三土壤微粒是根黏土据。 实验结果总结土壤的成分
粘土 腐殖质 水和空气
总结： 土壤是粘土、沙、小石子、腐殖质、水、空气 等物质的混合物。
检测：
1、土壤是（ ）、（
）、（ ）
（
）、（
）和（
）等物质
的混合物。
2、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土
壤中有 ( ) 。土壤中还含有植物生长所需要
的营养物质 (
)
作业：
• 搜集、查阅关于土壤资料，摘记感兴趣的
是植物生长必须的营养元
1、土壤是（ ）、（ ）、（ ）
元素，能改善土壤，增加肥力。
小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
1、猜测：土壤中可能有哪些东西？
是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。
检测：
内容，做成资料卡。 小组活动 探究土壤的成分
实验 把土倒入水中我们能发现什么？ 沉积物最上面一层是黏土，用小棍挑一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻，其次是沙粒，越到底下颗粒越粗，有小石子，漂浮在水面上
等物质的混合物。
倒入水中 小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
土壤中还含有植物生长所需要的营养物质 (
)
是植物生长必须的营养元
燃烧实验
土壤中有：水分、空气、粘土、沙子、腐殖质等。
小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
岩石
风化
岩石碎裂
继续风化 小石子和沙
继续风化 小石子和沙
土壤
沙 小石子
实验 对土壤进行燃烧试验观察有什么现象：
变黑、闻有气味。证明土壤中有动、植物 残体。
阅读
腐殖质是动植物腐烂时产生所需要的一些 元素，能改善土壤，增加肥力。是植物生长必须的营养元 素。
是小比沙还组小的粉活沙，动最小的三土壤微粒是根黏土据。 实验结果总结土壤的成分
粘土 腐殖质 水和空气
总结： 土壤是粘土、沙、小石子、腐殖质、水、空气 等物质的混合物。
检测：
1、土壤是（ ）、（
）、（ ）
（
）、（
）和（
）等物质
的混合物。
2、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土
壤中有 ( ) 。土壤中还含有植物生长所需要
的营养物质 (
)
作业：
• 搜集、查阅关于土壤资料，摘记感兴趣的
是植物生长必须的营养元
1、土壤是（ ）、（ ）、（ ）
元素，能改善土壤，增加肥力。
小组活动四 总结土壤是怎样形成的呢？
1、猜测：土壤中可能有哪些东西？
是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。
检测：
内容，做成资料卡。 小组活动 探究土壤的成分
实验 把土倒入水中我们能发现什么？ 沉积物最上面一层是黏土，用小棍挑一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻，其次是沙粒，越到底下颗粒越粗，有小石子，漂浮在水面上
三年级下册科学科课件-《土壤里有什么》｜人教版(共22张PPT)
讨论
测量土壤中空气体积分数的其它方法：
第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤， 然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量 相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器， 再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于 土壤体积，这样可求得体积分数。
第2种方法：用金属容器挖取一块土壤，放在装 有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非 空气部分的体积，在通过测量金属容器的容积， 就可以测量土壤空气的体积分数了。
探究实验
土壤里有无机盐吗?
实验
1、将燃烧过的土壤用手搓一搓， 发现：土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不 一致。 2、溶解，过滤，得到土壤浸出液。
土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系
颗粒大的沉降较快，小的颗粒沉降较慢。 3、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上 的残留物。
可见：蒸发皿上有很细的结晶物。说明土壤中 有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这 些无机盐这是植物生长所需的物质）。
用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰）的土 的容积，就可以测量土壤空气的体积分数了。
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的
壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的 土壤。
第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属
（一）土壤中的生命－土壤生物
生活在土壤中的微生物、 1、构成土壤的物质有固体、液体、和气体三类。 将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线菌 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容积必须是一致的，这样做的目的是什么？ 第2种方法：用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，在通过测量金属容器 的容积，就可以测量土壤空气的体积分数了。 1．实验中，为什么土块和铁块的体积必须相同？ 1、构成土壤的物质有固体、液体、和气体三类。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。 热胀冷缩－－骤热骤降使岩石爆裂 （二）土壤中的非生命物质 记录在烧杯中所加的水的体积。 腐殖质可以为土壤动物提供食物，叶可以为绿色植物通过养分。 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容积必须是一致的，这样做的目的是什么？ 观察蒸发皿上的残留物。 而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。 记录在烧杯中所加的水的体积。 将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程。 然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。 2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤腐殖质和有机物的重要来源。 发现：土壤颗粒很细，没有粘性。
《土壤里有什么》PPT【完美版课件】
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待过 程中把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网 用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？说明土 壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有什 么？
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
植物的叶、根和茎是 腐殖质的主要来源
蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土 壤，使植物的根更容易伸展， 使空气和水更容易进入土壤
残细 体菌
分 解 动 物 、 植 物
为什么说土壤是地球 上最有价值的资源？
土壤为许多动植物和微生物提供了栖 息地和必须的养料；生物使土壤更丰 富；生物的活动使水分和空气更容易 进入土壤，更利于生物的生活和植物 的生长。土壤和生物有密切关系，土 壤为人类提供了衣、食、住、行的材 料来源。
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体。
方法
我在土壤里看到的
肉眼 放大有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现象？ 说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待过 程中把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网 用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？说明土 壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有什 么？
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
植物的叶、根和茎是 腐殖质的主要来源
蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土 壤，使植物的根更容易伸展， 使空气和水更容易进入土壤
残细 体菌
分 解 动 物 、 植 物
为什么说土壤是地球 上最有价值的资源？
土壤为许多动植物和微生物提供了栖 息地和必须的养料；生物使土壤更丰 富；生物的活动使水分和空气更容易 进入土壤，更利于生物的生活和植物 的生长。土壤和生物有密切关系，土 壤为人类提供了衣、食、住、行的材 料来源。
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上面 一层是黏土， 用小棍挑一点 在手上涂抹， 感到黏滑、细 腻，其次是沙 粒，越到底下 颗粒越粗，漂 浮在水面上的 是植物残体。
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植物的叶、根和 茎是腐殖质的主 要来源。
• 一、实验与科学。
• 1.实验：给土壤加热，开始 加热冒出的是（ 水蒸气 ）。 继续加热冒出的应是 烟 土壤 （ ）。这是（ ）中 腐殖 的（ ）在燃烧，同时 烧糊 还会闻到（ ）怪气味。
2.实验：把土壤放进盛有水的烧 有气泡冒出 杯里，看到（ ），说明 （土壤里有空气 ）。搅拌，静止后 土壤分（ 两 ）层，下层颗粒 大 沙 （ ），是（ ），上层颗小 黏土 粒（ ），是（ ）。取上 层清水，滴在玻璃片上加热， 脏的痕迹 水滴干后玻璃片上有（ ） 溶于水的物质 说明土壤里有（ ）。
1.把土壤放进盛有水的烧杯里， 观察出的现象。
1. 有气泡冒出，说明土
壤里有空气。
2.把土壤放 进盛有水的 烧杯里，尽 量搅拌，然 后静置，观 察出现的现 象。
黏 土
沙
2. 静止后土壤分两层，下 层颗粒较大是沙子，上层 颗粒较小是黏土。
3.用滴管取上层干净的液体滴 在玻璃片上，用试管夹夹住放 在酒精灯上加热，观察现象。
3. 加热，水滴干后玻璃片
上有脏的痕迹，说明土壤 里有溶于水的物质，例如 盐类。
4.把土壤放在 铁盘里有火 烧，有什么 现象发生？ 闻一闻，有 什么气味？
4.土壤会冒烟，有股烧 糊怪气味，说明土壤里 Nhomakorabea有腐殖质。
• 以上实验说明：土 壤里含有水、空气、 沙子、黏土、腐殖质 等物质。
土壤中能发现许多不同种类 的昆虫