最新人教版一年级语文下册13《荷叶圆圆》教学设计精编版
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
一、教学内容
本节课选自部编版一年级下册语文教材第五单元《荷叶圆圆》。内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与表演等。
二、教学目标
1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对荷叶的喜爱之情。
2. 教学重点：正确认读生字，掌握生词，流利朗读课文。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、荷叶图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示荷叶图片，引导学生观察并说出荷叶的特点。
（2）引导学生回忆夏天的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习
（1）让学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）同桌交流，互相认读生字。
3. 精讲细读
（1）教师范读课文，学生认真听，感受荷叶的美。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文。
（3）指导学生朗读课文，注意语气和节奏。
4. 实践活动
（2）分组讨论，用课文中的词语描述荷叶。
5. 课堂小结
六、板书设计
荷叶圆圆
生字：荷、叶、圆圆、绿绿、蜻蜓、青蛙、小鱼
七、作业设计
1. 抄写本课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用“荷叶”造句。
答案示例：荷叶圆圆的，像一把绿色的雨伞。
3. 家长协助孩子收集夏天的图片，下次课分享。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过图片导入和实践活动，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。但在讲解生字词时，部分学生掌握不牢固，需要在课后加强巩固。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【精选8篇】
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【精选8篇】
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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一年级下册语文 教案《13.荷叶圆圆》 人教部编版
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。
2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学准备：教师准备：课件、头饰等
学生准备：自制荷叶
教学过程：
一、导入
1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）
2、课件播放荷叶画面，激趣导入
师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？
师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读
（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）
师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。
生：（齐声）“荷叶圆圆”。
二、交流
师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。
1¡检查生字的掌握情况（多种形式读）
2¡检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）
3¡将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。（分自然段朗读课文）4¡指导写字：美、朵
三、研读
过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》教案及原文
《荷叶圆圆》课文原文
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案
教学目标：
1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的
_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。
语文一下第13课《荷叶圆圆》教案
统编义务教育语文一年级下册课文第13课
《荷叶圆圆》教案（第1课时）
教学设计：
一、设计简述：
（教材分析）《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。这篇课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的语言展现了荷叶的模样和作用。通篇洋溢着童真、童趣，有利于学生练习朗读,品味语言的快乐。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都满着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。本单元围绕“夏天”这一主题编排，单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。《荷叶圆圆》是本单元第二篇课文，需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思，也为下一课学生自主尝试运用这种方法做铺垫。
（文本分析）在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”“展开”等词语的意思，在理解词语的基础上有感情地读好课文，感受语言表达的节奏感。
（学情分析）从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐，如小水珠躺在荷叶上的舒适，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。但是，再进一步去理解这些小伙伴的快乐，从而了解荷叶的作用，是学生学习的难点。这篇课文也收录在之前的人教版教材中，两者相较，统编版的教材更加关注语言的表达和积累，特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。这是学生学习的重点，也是难点。
（写字分析）在指导写字方法上，注意学生书写姿势、执笔方法。比较“亮”“机”“朵”三个字的“几”字的区别，注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》(教案)
第13课《荷叶圆圆》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“亮”、“台”、“鱼”、“美”、“机”、“放”、“朵”7个汉字。理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.过程与方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观
引导学生感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识记生字、在朗读中体验生活的童真、童趣。
【教学难点】
激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、视频。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们，老师这里有一个谜语，你能猜出它是什么植物呢？
池里一只盘，大水盛不满。小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。（打一植物）（荷叶）
师：同学们真聪明，就是荷叶。
师：荷叶是什么样的？（图片介绍）
圆圆的，绿绿的。（荷叶圆圆）
师：荷叶多美啊！让我们来读一读吧。
2.板书课题：“荷叶圆圆”。
3.指导朗读课题。
师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。（播放视频）
师：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
liàng tái yúměi jī fàng duǒ
亮台鱼美机放朵
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“朵”的偏旁是“木”；
“放”的偏旁是“方”；
“机”的偏旁是“木”。
（3）指导生字的笔顺。
“美”：点、撇、横、横、竖、横、横、撇、捺。
“鱼”：撇、横撇、竖、横折、横、竖、横、横。
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学
设计
一、教材分析
1.1 教材内容概述
《荷叶圆圆》是小学一年级下语文课本中的一篇散文，通过描述荷叶在风中翩
翩起舞的场景，展现了大自然的美丽和神奇。全文用简单明了的语言描绘了荷叶圆润的外形和生动的动作，给予读者直观的感受。
1.2 教学目标
•知识目标：学生能够理解荷叶的形态特征，领会大自然之美。
•能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力。
•情感目标：让学生热爱大自然，珍惜生活中的美好。
二、板书设计
板书内容
•主题：《荷叶圆圆》
•关键词：荷叶、圆润、飘动、风中
•图文展示：荷叶图片
板书布置
•将主题与关键词用大字体书写，强调重点内容；
•图文展示采用贴图形式，让学生通过视觉印象深刻。
三、教学过程
3.1 导入
•利用图片、视频等媒介让学生感受荷叶在风中飘动的场景，激发学生的好奇心和兴趣。
3.2 阅读教材
•通过师生共同朗读《荷叶圆圆》，帮助学生理解文中描述的荷叶形象。
3.3 分组讨论
•将学生分成小组，让他们交流表达对荷叶的感受和理解，培养学生的团队合作和表达能力。
3.4 创设情境
•在教室里模拟荷叶飘动的场景，让学生感受荷叶的神奇之美，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学反思
4.1 教学亮点
•利用多媒体手段帮助学生直观理解荷叶的形态，增强学习效果；
•设计情境化教学，让学生身临其境，感受大自然之美。
4.2 教学不足
•部分学生对荷叶的形象理解有限，需要加强词汇讲解，引导学生深入理解文本；
•教学过程中时间安排不够合理，下次教学需要更好地控制时间。
4.3 教学改进
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板(通用8篇)
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板（通用8篇）
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板（通用8篇）1 教材分析：
课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。课文的第二至五自然段是__的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
教学目标：
1、复习巩固12个生字，会写6个字。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。
3、拓展阅读《真想变成大大的荷叶》，在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学重、难点：指导在情境中有感情地朗读课文。
教学用具：课件生字卡片板书用的词卡
教学过程：
一、激趣导入，复习生字
（一）、激趣引入。
小朋友，你们看夏天的池塘。（出示课件）你们看见了什么？看见这么多圆圆的，绿绿的荷叶，你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？自己先读一读。齐读。今天，余老师就跟大家一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。（板书课题，学生跟着书空，指名读、齐读课题。）（二）、复习生字
过渡：在学习这个故事之前，荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人，想请小朋友们帮个忙：昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字，叫它们起床吗？
（出示生字卡片）齐读，开小火车读。
二、欣赏过渡
1、师：（全班表扬）小朋友们都读得很棒，荷叶姐姐奖励给大家几幅漂亮的画。
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》 )
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》
一、教学目标
知识目标
1.能够听懂课文《荷叶圆圆》的内容。
2.能够认读课文中生字。
3.能够理解课文表达的主要内容和情感。
能力目标
1.能够通过诵读、表演等方式表达对课文内容的理解与欣赏。
2.能够正确朗读句子、段落，并掌握正确的语调。
情感目标
1.通过学习课文，培养学生对大自然的热爱与观察能力。
2.激发学生对美的向往，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
教学重点
1.能够正确朗读课文内容。
2.能够理解课文内容，抓住主要信息。
教学难点
1.通过课文内容感受情感，培养审美能力。
2.运用适当的语音语调，使朗读更具表现力。
三、教学准备
1.课文《荷叶圆圆》课件。
2.荷叶模型或图片。
3.课文相关图片或PPT。
4.相关的互动教学工具。
四、教学过程
第一步：导入
用荷叶模型或图片呈现，引出新课《荷叶圆圆》，激发学生对自然的好奇与向往。
第二步：学习课文
1.听课文录音，感受语音语调。
2.整体阅读课文，理解大意。
3.分段理解并讲解生字词，解释生字。
4.学习课文的语音语调，模仿老师朗读。
第三步：朗读与表演
1.分组朗读课文，提高学生语句的流畅性。
2.学生展示荷叶圆圆，进行小小表演，培养表现力和综合能力。
第四步：情感体验
1.师生讨论课文中描绘的荷叶圆圆的形象，引导学生理解课文情感。
2.让学生自由描绘自己对荷叶圆圆的感受，进行情感交流和分享。
第五步：课堂小结
对今天的学习内容进行小结，强化重点，引导学生自主复习。
五、课堂延伸
1.带领学生到校园内观察荷叶，增加亲身感受。
2.设计荷叶制作手工活动，培养学生动手能力。
人教版一年级下册语文教案 13 荷叶圆圆
13荷叶圆圆
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字。认识“月(月字旁)”这1个偏旁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
1．识记生难字词，了解课文主要内容。
2．通过分角色朗读，抓住本文的写作特点——运用对话描写。
情感、态度与价值观
通过对本文的学习，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
重点难点
教学重点
体会小动物的快乐心情。
教学难点
1．掌握会认、会写的生字和“月”(月字旁)这个偏旁。
2．分角色朗读，了解课文内容，抓住写作特点。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。
2．揭示谜底：荷叶。
3．导入新课：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！荷叶不仅美丽，而且作用可大了。它是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。让我们一起走进课文，去看看生机勃勃的荷叶，去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情吧！(板书课题：荷叶圆圆)
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“珠、机、透、翅、膀”这些生字时，可以结合图片；学习“摇、躺、停、展、唱”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“晶、朵”这两
个生字时，可以通过形近字对比的方法。
形近字示例：
晶(晶莹)—品(品格)
朵(花朵)—跺(跺脚)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“亮”起笔点居中，“冖”略长，托上盖下。
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、
教案及教学反思
【导语】《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小田鸡的歌台，是小鱼儿的凉伞整篇课文充满着童真，童趣。有利于启发学生的聪明，激发他们的想像。以下是作者整理的人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文
荷hé叶yè圆yuán圆yuán
荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。
小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。”小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在
zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶
jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。
小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。”小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立
lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我
wǒ的de歌ɡē台tái。”小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài 荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。
小xiǎo鱼yú儿ér说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de凉liánɡ伞sǎn。”小xiǎo鱼yú儿ér在zài荷hé叶
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计(精选5篇)
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计
（精选5篇）
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会，读中感悟。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入课题，复习生字
1、（课件出示美丽的荷塘）谈话导入课题，齐读课题。
2、荷叶是什么样的呢？引入课文第一自然。
3、（出示词语）指名读词语，齐读。
4、开火车读生字。
二、自读课文，理解课文
1、让学生自由读课文。要求：把课文读正确、流利、读懂意思，边读边想：这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴儿？
2、交流反馈：
这美丽的荷塘里有哪些小伙伴？指名说。（相机板书：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙）
3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段。要求读得流利、读出感情。
4、把你喜欢的部分读给同桌听。
三、分段学习课文，朗读表演
根据情况分段学习。
a、喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？
1、指名读。
2、引入“摇篮”一词。（出示课件）（板书：摇篮）
3、指导朗读。
4、齐读。
b瞧，小蜻蜓张开翅膀飞来立在荷叶上了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？
1、小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？
2、引入：什么是停机坪？这里的停机坪是什么？（板书：停机坪）
3、指导朗读。
c小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙？
1、指名读。
2、小青蛙在说什么呢？（板书；歌台）
3、小青蛙会蹲在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱！
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
一、教学内容
本节课选自一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》。教学内容包括教材中的第13自然段，通过描述荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的互动，展现了一个美丽的夏日荷塘景象。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解荷叶的特点及与动物的关联。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受课文描绘的美丽画面，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的拟声词和形容词，体会作者运用的修辞手法。
2. 教学重点：认读生字词，理解课文内容，感受荷塘美景。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、荷叶实物、小动物玩具。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示荷叶实物，引导学生说出荷叶的特点，引出课题。
2. 新课内容学习：
（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自主认读生字词，教师指导正音。
（3）教师通过PPT展示，讲解课文中的拟声词和形容词，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入：让学生观察荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，模仿课文中的语言进行描述。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其修辞手法，引导学生运用到自己的写作中。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用彩笔画出荷塘美景。
六、板书设计
荷叶圆圆
小水珠：晶晶亮
小蜻蜓：立上头
小青蛙：唱歌
小鱼儿：笑嘻嘻
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于荷塘美景的短文。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第1篇】
活动目标：
1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
活动准备：
1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、课件
活动过程：
（一）谈话导入。
师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？
实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。
幼儿二：我会帮妈妈洗碗。
幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。
幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。
幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。
幼儿七：我帮妈妈洗衣服。
……………………
评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。
（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。
1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。
幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。
幼儿六：大象还会砍树。
……………………
评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
一、教学内容
本节课选自一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》。教学内容主要包括教材中的第13自然段，通过描述荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿之间的互动，展现了夏日荷塘的美丽景色。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏日的美好。
2. 学习生字词，掌握字词的正确书写和用法，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的拟声词和形象描绘，体会作者的表达手法。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、荷叶实物、小动物玩具。
2. 学具：课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示荷叶实物，引导学生观察荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听录音，感受课文的韵律美，然后跟读、齐读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，指导书写，加强记忆。
4. 例题讲解：分析课文中拟声词和形象描绘的用法，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行课堂互动。
6. 实践情景引入：分角色朗读课文，让学生扮演小动物，体验夏日的欢乐。
六、板书设计
1. 课题：《荷叶圆圆》
2. 生字词：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、摇篮、凉席、停机坪、歌声、欢乐
3. 课文结构：第13自然段
七、作业设计
1. 作业题目：
部编版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍……全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
本课是一年级下册第六单元第二篇课文，重在学习运用本单元第一篇课文《古诗二首》习得的“联系生活实际了解词语意思”这一语文要素，并学习句子的多样表达，积累优美句子，练习仿说、仿写。
【教学目标】
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学重点】
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿
照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学过程】
一、激发兴趣，引入课题
（一）教师引导：同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？
预设1：我会想到大大的太阳。
预设2：凉凉的冰棍。
预设3：还可以去游泳。
教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。
（二）教师过渡：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
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13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观
地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。
3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
一、背诵古诗，激趣导入
1、师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。
2、师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你
们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。
3、师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指
名生朗读课题。）
二、初读课文，识字学词
1、师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。
3、检查自读情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1自然段。
①师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。
②拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果
圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。）
（2）指名生朗读第2自然段。
①师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音，
“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。
②出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励
学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（）”。
③再次指名生朗读第2自然段。
（3）指名生朗读第3自然段。
①出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都
是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。
②出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以
用来形容哪些事物。
③再次指名生朗读第3自然段。
（4）指名生朗读第4自然段。
①出示词语卡片：歌台、放声、歌唱，指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。
②出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。
③再次指名生朗读第4自然段。
（5）指名生朗读第5自然段。
①出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”
是平舌音和前鼻音，要读到位。
②鼓励生思考交流：除了说“一朵朵水花”，还可以说“一朵朵（）”。
③再次指名生朗读第5自然段。
4、生再次自由朗读课文，把课文读正确，读流利，全班齐读课文呢。
5、巩固识字。
（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式确保每一位同学都能正确、熟练地认读本课生字词语。
（2）游戏中巩固：荷叶连连跳。
师多媒体出示很多荷叶的课件，小青蛙从河岸上跳到第一片荷叶上，荷叶上出现一个生字，生正确认读该生字，并为该生字组词，若正确，小青蛙即可跳向下一片荷叶，最终跳到对岸。
三、再读课文，了解内容
1、生再次自由练习朗读课文，边读边想想每个自然段的主要内容。
2、指名生分自然段朗读课文，交流每一段的主要内容，在交流中，师提醒学生语言表达要
完整和流畅。（第1自然段主要介绍了荷叶的形状和颜色；第2自然段写小水珠把荷叶当成自己的摇篮；第3自然段写蜻蜓把荷叶当成了停机坪；第4自然段写小青蛙把荷叶当成歌台；第5自然段写小鱼儿把荷叶当成凉伞。）
3、师小结：在这个美丽的荷塘中，很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶，荷叶可
是它们最好的朋友呢！
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字：亮、机、台、放、鱼、朵、美。
2、指名生认读生字，口头组词，在具体的语言环境中加强理解。
3、生自主观察，交流识字方法和书写要领，师给予鼓励和指导，重点强调：“朵”字上部
第二笔是横折弯，不能写成了横折弯钩；“美”字是上下结构，上部是倒八字头加一个“王”字，下部是“大”字，“王”字最后一笔横画是全字中最长的一横。
4、师范写，生观察书空。
5、生自主描红、仿写、临写，师巡视指导，进一步强调要养成良好的书写习惯。
五、课堂小结
同学们，夏日的荷塘是美丽的，碧绿的荷叶是美丽的，在荷塘里生活的小动物们因为有了荷塘和荷叶而更加快乐。让我们再来欣赏这大自然赐予的美丽景色，美美地读一读课文吧！（师配乐出示夏日荷塘图片，生齐读课文。）
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
3、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学过程
一、回顾课文，创设情境
1、师出示词语卡片，指名生认读。
2、指名生朗读课文。
3、师过渡：炎热的夏天到了，美丽的荷塘里，一群可爱的小动物们正在和碧绿的荷叶聊天
玩耍呢，让我们赶快去看看吧！（师出示荷叶和小动物的图片）
二、理解内容，品读词句
1、学习第2自然段