七年级语文下册 《我的老师》说课稿 苏教版

《我的老师》说课稿
教材：
人教版九年义务教育三年制初中语文第一册第8课。

一、教材分析：
1、地位和作用。

《我的老师》的主要知识点有（1）体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。

（2）学习作者围绕中心，选取材料，详略得当的写作方法。

（3）学习在语境中推断词语的深刻含义。

体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情是本节课的教学重点，培养学生热爱老师、尊敬老师,怀有对老师的感激之情,学习作者围绕中心,选取材料,详略得当,用准确的语句表现情感的写法.同时培养学生的说话听话能力.
2、教学目标:
根据教材内容和大纲要求,结合我校的教学条件及学生知识能水平,我确立以下几方面的教学目标：.(1)认知目标
学习作者围绕中心,选取材料详略得当的写作方法.学习在语境中推断词语的深刻含义.
(2)智能目标
培养学生说话能力,提高口头表达能力.培养学生理解课文的能力.
(3)情感目标
（1）体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。

培养学生理解、体谅、热爱、感激老师的情感.
3、教学重、难点
体会文中蕴含的浓浓的师生情是本节课的重点。

学习作者怎样围绕中心，选取材料，详略得当的写作方法。

学习在语境中推断词语的深刻含义，学习作者表现情感的写法是本节课的难点。

二、教学方法
为了调动学生的学习积极性，变学会为会学，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，结合本课教材特点和实际情况用了以下的方法。

1、教法
（1）、目标教学法使学生任务明确。

（2）、电教法形象直观生动，有利于提高学生学习兴趣和课堂效果（3）朗读谈话法提高了学生的口头表达能力。

2、学法
（1）、预习。

学生自己看课文，找出自己难懂的问题。

（2）、让学生善于质疑和解疑。

（3）、在活动表演中学习巩固知识。

三、教材处理
在教材处理上以教科书为蓝本，结合我班学生的实际情况，以学生以学知识和认知能力为铺垫，引导学生学习课达到预定的教学目标。

通过学习本课作者围绕中心选取材料，详略得当的写作方法，以及用语的准确性，提高学生作文水平。

通过体会文中浓浓的师生情，培养学生尊师爱的思想感情，并且引导学生小结，深化课堂主题。

通过说练习和反馈信息，既能体现学生的掌握课文的情况，又能培养学生个人说话能力和表现意识。

四、几点说明
整个教学过程的设计主要有以下几点：
1、通过引导学生分析课文，运用电教手段播放相关画面，即兴表演等方法突破难点。

2、整个过程的学习以学生为主体，教师做牵引。

3、课堂教学始终贯穿因材施教原则。

4、教学准备：教学课件。

5、时间安排
（1）导入新课 5` （2）听录音，整体感知10`
（3）细析课文 20` （4）学后所得 7`
（5）引导小结3`
6、板书设计分别设计了蔡老师的特点和“我”感情变化线索，得出师生互爱主题，使学生一目了然。

五、教学程序
本节课从以下几个环节来完成教与学。

1、导入新课
用谈话的方式导入新课：同学们，从幼儿园到现在有很多老师教过大家，这些老师给你们留下了什么印象？哪位老师使你终生难忘呢？这样谈话式的导入既培养了学生的口头表达能力又能引出新课，可谓一举两得。

2、听录音，整体感知。

学生一边听感情充沛的课文录音，一边思考全文的感情线索。

既能从课文中品体出真挚的浓浓的师生情，又能达到预定的学习效果。

3、细析课文。

（1）、让学生快速浏览“依恋”部分，思考：全文围绕中心，作者写了几件事？分别是哪几件事？
试用最简单的话概括。

学生踊跃发言，教师做纠正和分析。

（2）、让学生观察并分析文中的七件事，哪几件事是详写，哪几件事是略写？学生分析课文，得出结论：一、二、三、四、五件事是略写，六、七两件事是详写。

（3）、让学生说说文中的七件事分别从什么方面选材的？这是一个有点难度的问题，首先让学生观察各件事之间的联系，很自然地发现每件事从不同的方面选材的。

得出这七件事分别从课内、课外、假日、平时、平时、校内、校外几个方面来选材的。

（4）老师小结。

作者围绕老师爱学生，学生爱老师这一主题，广泛收集材料，各方面展现师生互爱的思想。

并且做到有详有略，中心突出。

（5）语段分析。

让学生品读“蔡老师假装发怒”这一部分。

并找一找，这些词语表达了什么意思？通过比较分析“狡猾”一词本义指什么？在文中指什么？得出结论：表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

最后欣赏“蔡老师假装发怒”的图片，并让学生表演“蔡老师假装发怒”的样子，让学生从表演、活动中学习巩固知识。

（6）让学生说说蔡老师是一个什么样的人？并说说“我”对蔡老师的感情以及蔡老师对“我”的感情。

（老师爱学生，学生爱老师）
4、学有所得，让学生谈心得体会。

主要从作者写作方法、技巧及老师与学生之间的感情两方面来说。

让学生尽情地说，大胆地说，培养学生的口头表达能力和思维能力。

5、引导作结。

同学们，我们今后要学习本课作者这种围绕中心广泛选材，详略得当的写作方法，并且要
学会体谅老师，尊敬老师,热爱老师,让我们共同做到师生互爱吧!这样,我们的生活将会充实,学习将会进步。

板书设计：
我的老师
魏巍
蔡老师“我”
温柔慈爱师生互爱回忆
公平依恋
美丽伟大思念。