《乡间的小路》音乐课件
人音版音乐五年级上册 乡间的小路_课件(共9张PPT)
歌曲简介
《乡间的小路》又叫做《乡间的小 路上》、《走在乡间的小路上》，是 台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作 品之一。
语言清新，意境优美，旋律活泼 优美，歌坛文学佳作。
歌曲分析:
1.《故乡的小路》是一首两段体的优美 抒情歌曲。
2.该曲曲调流畅而又抒情，歌曲表达了 人们回忆美好童年时内心激动的心情。
你们还知道 哪些校园歌曲？ 请说一说。
1.唱好四拍节奏；
2.注意装饰音的变化；
3.以第一主人翁“我”的身份投入到歌倾诉的歌唱。
歌词的独立审美品格
词章的完整性 意思完整
歌曲意思简单完整，讲述的是归家的人 走在乡间小路上的所见所想。
歌词的独立审美品格
情真意切 乡村田园歌谣的典型代表。 意境清新优美，具有浓郁的乡村气息。
歌曲《乡间的小路》
《乡间的小路》教学设计一、教学背景：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
二、教学课题：《乡间的小路》三、教学目标：1、知识与技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》；根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、过程与方法目标：利用柯达伊手势视唱曲谱，用说话的口吻，亲切、自然、自信的歌唱。
3、情感态度价值观目标：通过学习演唱这首歌曲，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲中清新淳朴的情感，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。
四、教材分析：《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中荡漾着欢快和童真。
他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合小学五年级学生的学习、发展的要求。
五、教学重、难点：教学重点：1、唱歌曲《乡间的小路》2、歌词缤纷的“缤”字(缤是一拍)往往会少唱半拍教学难点：1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A乐段最后一句的连音符号,学生往往容易忽略2、理解、表现《乡间的小路》的情感内涵六、教学用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器（响板、三角铁、碰铃等）七、教学方法：谈话法、启发式、模唱法、合作学习等方法八、教学过程：（一）组织教学、师生问好（二）复习导入（出示ppt1春游背景图片并播放《春游》歌曲的伴奏）1、师：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美！而我们上节课也学习了《春游》这首歌曲，在如诗如画的歌曲意境中，我们都被歌词“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”陶醉了，同学们如身临其境，心情非常的愉悦、舒畅。
五年级上册音乐课件-第5课乡间的小路(共16页)人音版
歌曲是几拍子的？ 强弱规律是？
朗读歌词，说说体会
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。 蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。 荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾。 喔喔喔他们唱，还有一只短笛隐约在吹响。 笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上，走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳，笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上 走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾 喔喔喔他们唱，还有一只短笛隐约在吹响 还有一只短笛隐约在吹响，还有一只短笛隐约在吹响
再见
人音版 音乐 五年级上册
教学目标：
1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《乡间的 小路》 2.创编节奏型、用打击乐器为歌曲伴奏。 3.通过演唱歌曲，感受乡间美。
让我们带着这份愉悦的 心情一起跟着音乐到乡间的 小路上去走一走吧。
说一说每个乐段给你的情绪感受一样吗？ 每一段的旋律、节奏有什么不同？
歌曲分为 几个部分？
ABA
三个 AB 部分 A
八分休止符 三连音
前八后十六 连音线 切分音
表演歌曲
课堂小结
今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同 学们，是不是校园歌曲就只合适在校园内演唱呢？那么再 想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚 广？ 同学们课外可以自己去搜集这些校园歌曲的音像资 料。
小学五年级音乐下册《乡间的小路》PPT优质课件
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
文本
1.同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的 校园民谣有哪些呢？
文本
例如我们比较熟悉的：歌声与微笑 让我们文荡本起双桨 明天会更好等等
文本2.欣赏歌曲《乡间的小路》，你听到了什么， 感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间 的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，还 有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的 安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要 走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失 得无影无踪。
乡间的小路
《乡间的小路》是台湾著名音乐人 叶佳修代表作品，由内地首席女歌 手朱逢博和我国美声唱法代表性歌 唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。 《乡间的小路》是一首上世纪70年 代流传甚广的台湾校园民谣，原作 为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居 岁月”是台湾校园民歌的一大主题， 叶佳修是这一主题的领军人物。他 以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自 然小景。在他的歌中涌动着欢乐与 童真，他的嗓音，清澈透亮，全无 做作，一派天真率性，如童真明晰 清纯。《乡间的小路》曲调轻松活 泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧 归图，如诗如画，令人沉醉。
聆听歌曲
打拍子唱歌词
完整、熟练地演唱歌曲
分组PK
带着情绪演唱全曲 （轻松的活泼的情绪）
聆 听 歌 曲
动脑筋 想一想 答一答
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。
培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。
利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。
讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。
解读歌曲中的节奏和旋律特点。
第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。
引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。
3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。
学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。
第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。
教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。
4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。
教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。
5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。
学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。
5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。
教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。
第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。
小学音乐《乡间的小路ppt》ppt课件
请用打击乐器和-节奏谱为歌曲配伴奏：
X 0 ｜ X 0 ｜X 0 ｜ X 0 ｜ X - ｜ 0 0｜X - ｜ 0 0 ｜
X xx｜X xx｜X xx｜X xx｜ 0 0 ｜X X｜ 0 0 ｜X X｜
第一乐段伴奏
第二乐段伴奏
拓展延伸
上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的 影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园 歌曲就此诞生了。
乡间的小路
叶佳修
台湾校园民谣最重要的奠基人之 一，他创作的青春校园歌曲，深受 广大中小学生的喜爱，其中，《乡 间的小路上》被选入苏教版五年级 教材中。这个在今天显得有些陌生 的名字，却是曾为华语流行音乐做 出了极大贡献的人。叶佳修曾创作 了《乡间小路》、《爸爸的草鞋》 和《外婆的澎湖湾》等经典民谣。
也可以理解成三个音唱（奏）两个音的长度，乐曲进行 时，突然的三连音将给人节奏“错位”、不稳定的感觉。
乐谱表示为连音线中间有个“3”的标记。
短笛隐约 在 吹 响
思考
歌曲分为几个乐段？
歌曲可分为三个乐段
A→ B→A
A段和B段的情绪一样么？
A段: 娴舒 B段:飞扬
第一乐段
走在 是荷 把
乡 间的 锄头
• 同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。 尽管时间流失，尽管容颜改变，
• 但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。
• 这节课我们了解了什么 是校园民谣，也学习了叶 佳修先生的另一首歌曲， 希望大家要像叶佳修先生 一样热爱自己的家乡
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小路 在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛 牧 童的 歌 声
花城版音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》-教案
花城版音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》-教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园风光和乡村气息的歌曲，选自花城版音乐六上第8课。
歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了乡间生活的宁静与美好，让人感受到大自然的亲切和淳朴的乡村风情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的乡村文化，感受田园风光，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析初中生对音乐有较高的兴趣，尤其是流行音乐。
他们在学习过程中，已掌握了一些基本的乐理知识和歌唱技巧。
《乡间的小路》这首歌曲旋律优美，节奏简单，适合初中生学习。
但部分学生可能对乡村文化了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受乡村生活的美好，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受乡村生活的美好，培养对家乡的热爱之情。
2.学会《乡间的小路》这首歌曲，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的音乐审美水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.学会歌曲中的合唱部分，提高合作演唱的能力。
3.深入了解乡村文化，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受乡村生活的美好。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《乡间的小路》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乡间的小路》乐谱。
2.准备乡村风景图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备合唱部分的歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乡村风景图片和视频，引导学生感受乡村生活的美好。
提问：“你们对乡村生活有什么印象？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师范唱《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
提问：“歌曲中描绘了哪些乡村景象？”引导学生关注歌曲歌词。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《校园歌曲歌曲《乡间的小路》》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D2
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《校园歌曲歌曲《乡间的小路》》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1．知识目标:熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”的地方。
2.能力目标：能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
3. 情感目标: 了解校园歌曲的校园歌曲的特点等有关知识。
教学重点：了解校园歌曲的特点
教学难点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
教学准备：多媒体
一、组织教学
1. 师生问好。
二、导入新课
（一）导入视频《爸爸去哪儿》的片段
（二）出示图片，引出课题一、新歌教学
1、复习节奏型
2、初听歌曲（回答问题）
（1）歌曲演唱的速度以及情绪是怎样的？
（3）想象一下你走在一条乡间的小路上，可能会看到什么？歌声中描绘了什么画面？
（4）这里面有一段歌词写得很好，恰当的表达了我们当时看到这幅景色时当时的心境。
谁能找出来并且有感情的朗读一下。
笑.意写在脸上|哼一曲乡居小唱| 任思绪在晚风|中飞扬—| 多.少落寞惆怅| 都.随晚风飘散| 遗忘在乡间的|小路上|
二.学唱歌曲
1.聆听歌曲，找出歌曲分几个乐段
2.学唱歌曲旋律
（1）分句学唱旋律
（2）分句学唱歌词
（3）跟音乐合唱
( 4 ) 学生为歌曲伴奏
三．课堂小结：同学们，校园里的歌声是多么美妙，校园里的生活也是多姿多彩的，希望同学们珍惜美好的时光，好好学习。
最新《乡间的小路》音乐教案.pdf
《乡间的小路》音乐教案湘潭县云龙实验中学周希教学目标1、能了解校园歌曲的发展历程,校园歌曲的特点等相关知识。
2、能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》,能用不同的形式表现歌曲。
3、能了解什么是五声调式,并能进行调式辨认。
教学重点歌曲《乡间的小路》学唱,认识五声调式。
教学难点能用美好的声音演唱歌曲,能理解歌曲的内涵。
教学过程(一)新课导入1、聆听歌曲《童年》,学生轻轻跟唱。
提问:你知道这首歌曲的体裁是什么吗?用选择题的形式让学生回答2、略作小结,引出音乐知识—校园歌曲。
(二)校园歌曲简介1、校园歌曲的特点:你还知道哪些校园歌曲吗?它们的共同特点是什么?教师小结2、校园歌曲的发展脉络教师简介3、介绍叶佳修(三)新歌学唱1、聆听歌曲《乡间的小路》。
思考:仔细听听,歌曲唱了些什么?集体用节奏朗读歌词,感受歌曲表达的意境。
你的脑海能呈现出怎样的画面?(夕阳牧归图)你认为歌曲作者想要表达怎样的情感?(勾起回忆,想起童年,想念久违的故乡)。
2、再听歌曲,边听边用手势参与表现:你认为歌曲三个部分的情绪相同吗?你的手势变化了吗?(第一部分:轻松活泼;第二部分;舒展激动;第三部分;轻松悠闲)3、教师范唱,能跟唱的学生自由跟唱。
4、学生尝试演唱。
5、完整演唱。
6、歌曲处理:不同演唱形式的变化:齐唱、领唱等。
(四)音乐知识——五声调式1、唱一唱前面学过的《泥土的歌》中的《采茶灯》,看看其中使用的音和这节课学习的《乡间的小路》有什么区别?引出五声调式的概念。
2、怎样判断调式,怎样寻找主音?3、课堂练习:(五)课堂活动——“放飞理想,唱响校园”要求:1、以小组为单位，可以演唱《乡间的小路》这首歌曲，也可以演唱其他的校园歌曲。
2、要有声势动作以及身体的律动。
3、要有演唱形式的变化：如领唱，男女声演唱。
(六)课堂小结:校园里面的歌声是多么美妙，校园里的生活也是多姿多彩，我们是初升的太阳，拥抱明天，我们是怒放的花朵，接受阳光的洗礼，同学们，珍惜美好的时光，好好学习吧！。
湘艺版音乐 七年级下册 第八单元 乡间的小路 (共15张PPT)
学习目标
一、了解校园歌曲的特点。 二、 用轻松活泼的声音演唱《乡间的小
路》，并能理解歌曲的内涵。
发声练习
4/4 5 4 3 2 | 1 - - - || mi ma mi
4/4 1 2 3 4 | 5 - - -|| ma
节奏练习
2/4 X 0X | X XX | X - || 4/4 X X X XX | X - - - ||
《乡间的小路》作者简介
叶佳修，台湾校园民谣 最重要的奠基人之一。他创 作的青春校园歌曲，深受广 大中小学生的喜爱，其中， 《乡间的小路》还被选入中 小学音乐教材中。这个在今 天显得有些陌生的名字，却 是曾为华语流行音乐做出了 极大贡献的人。
台湾歌手 叶佳修
作品介绍
《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传 甚广的台湾校园民谣，叶佳修词曲兼演唱。
音乐情绪轻松活泼。 简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。歌 中涌动着欢乐与童真。《乡间的小路》曲调轻松 活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗 如画，令人沉醉。
听赏 听赏歌曲，学生轻轻跟唱。
提问：你知道这首歌曲的体裁吗？
什么流行于校园， 体现校园生活和学生心境或感受的创作，或称 为“校园歌谣”“现代民歌”等等。
校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，轻松 活泼，它形象的反映出青年学子的生活，表现 出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富 有新意的想象力。
这首词作语言清新，意境优美。再配以活泼、 优美的旋律，是当代歌坛佳作，也是当代文学 佳作。
聆听歌曲《乡间的小路》
1、思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？ 2、你的脑海里能呈现出怎样的画面？ 3、你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？
（夕阳牧归图）
人音版 音乐五年级上册第5单元第2课时《乡间的小路》(课件)
学唱歌曲
段落 A B A'
情绪
演唱气息
完整演唱
观察歌曲
走在乡间的路上，会有一些意外的收获，我想请你们去创编 一下，让这首歌曲更加生动！ 1、男女生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。（领唱、男女 合作唱表演唱、乐器伴奏等） 2、自由讨论 3、歌表演，加入双响筒和铃鼓为乐器伴奏。 4、教师对每组的表现做鼓励性评价。
欢迎来到音乐课堂
复习歌曲
演唱《外婆的澎湖湾》 你们还记得这首歌的词曲作者是谁吗？
,
叶佳修
学 唱 歌 曲
乡间的小路
校园歌曲
音乐知识
校园歌曲：
是广受学生喜爱，流行于校园，为体现校园生活和 学子心境或感受而创作的歌曲，也称为“校园民谣”。
特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词 直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。
舒畅、无忧、乐观
聆听歌曲，思考歌曲的演唱顺序是怎样的？
聆听歌曲 歌曲的情绪是怎样的？演唱顺序是怎样的？ 轻松、活泼、欢快、跳跃的。
从头反复记号
段落反复记号
终止线
观察歌曲 歌曲可以分为几个乐段？
歌曲分为几个乐段？
A+B+A＇ 再现的三段体结构
乐理知识 三连音：将基本音符分成均等的三部分。 切分节奏
小组合作
完整演唱
乡间的小路 学科信息：音乐-湘艺版-七年级下-音乐湘艺七年级下册
思考
1这首乐曲分几个乐段？每个乐段 • 第一乐段旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分休止符、第三乐 句的三连音。第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动， 在恬静之中增添了生气。 • 第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋 溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止结束。
• 第三乐段是第一乐段的再现，最后，尾句连续反复，短笛声，歌声伴随着夕 阳、霞光渐渐的消失在人际。
复习：
1西洋管玄乐器：木管乐器 器。 铜管乐器 弓玄乐器 打击乐
2木管乐器：短笛 长笛 双簧管 单簧管 大管。 3铜管乐器：小号 圆号 长号 大号。 4弓玄乐器：小提琴 大提琴 中提琴 低音提琴。 5打击乐器：定音鼓 大鼓 小鼓 钹 锣 三角铁 铃鼓。
叶 佳 修
叶佳修
叶佳修简介
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品之一。由内 地著名女歌唱家朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引 入大陆并唱响。1984年的春节联欢晚会上，张明敏演唱了词曲。这 首词作语言清新，意境优美。再配以活泼、优美的旋律，是当代歌 坛佳作，也是当代文学佳作。
在台湾，叶佳修被称作“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年 代台湾“民歌运动”中的领军人物之一，也是台湾校园民谣最重要 的奠基人之一。他创作的青春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱， 代表作有《乡间的小路》 《外婆的澎湖湾》 《让我轻轻的告诉你》
初听歌曲你看到了什么？听到了什么？ 看：暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩、晚霞 听：牧童的歌声、吹响的短笛
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标：1. 让学生感受并体验到乡村生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会并演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的意义和情感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《乡间的小路》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够用自己的声音和表情表现出来。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备：1. 准备歌曲《乡间的小路》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备一个小型的舞台或者表演区域。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生一起唱一首熟悉的乡村歌曲，让学生感受乡村音乐的美妙。
2. 新课介绍：教师向学生介绍歌曲《乡间的小路》，包括歌曲的作词、作曲和背景等信息。
3. 学习歌词和旋律：教师引导学生逐句学习歌曲的歌词和旋律，注意一些特殊的音准和节奏。
4. 练习演唱：教师带领学生反复练习演唱歌曲，指导学生如何正确地表达歌曲的情感。
5. 表演展示：学生分组或个人进行演唱表演，展示自己学习成果的也增加了学生之间的合作和交流。
6. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
7. 课后作业：教师布置学生回家后练习演唱《乡间的小路》，并鼓励学生分享给家人和朋友，增加他们的音乐欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3. 运用情感教学法，引导学生体验歌曲所表达的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：让学生听一遍歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的整体氛围和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所描绘的乡村景象和情感。
3. 旋律学习：逐步教唱歌曲的旋律，帮助学生掌握正确的音准和节奏。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱，鼓励他们相互配合，提高合唱效果。
人音小学音乐五上《5乡间的小路》PPT课件1
费曼学习法--
实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去他 的故 （图片来自网络）
乡看社戏，没想到撞树上了，我们 祝福他身 体早日康复。
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情 在 背上刺下“精忠报国”四个字）；
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
根据参考复述
32仅靠大脑复述
曼 学
循环强化
54反思总结
习 法
实践检验
6
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
5. 如果别人问了你一个问题，你就不知道怎么回答了，说明学的还不够全面 ；
6.通过别人的反馈，自己的实践，再次检验自己哪儿学的不扎
人教版九年级上册音乐课件 第6单元：乡间的小路(共17张PPT)
如何演唱才能打动人？
五、自主、合作、探究 即兴创作表演
（1）律动组：请每组的同学根据《音阶歌》
的节奏和旋律，创作一些动作，形成一段完整 的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（2）打击乐组：用自己喜欢的节奏为歌曲伴 奏。
（3）合唱组：用自己喜欢的方式完整的演唱 歌曲
c
为歌曲配画！
叶佳修，台湾校园
• 三部曲式：由三个乐部组成，它的结构原 理同三段式相同，即第三乐部是第一乐部 的再现，中间乐部和前后形成对比
节奏练习
c
读
一
读
找 一 找
唱一唱第一乐段 跳一跳
走 在 乡 间的 小 路
荷 把 锄头
在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛是 牧 童的 歌 声
3
我同 在荡
伴， 漾，
蓝天 配朵 夕 阳 在 胸 喔 呜喔喔 他们
现在，我们一起来回顾刚才的即兴创作表演。 同学们看完表演请进行讨论，讨论时请注意以下两 个方面：
W：自己所在组有哪些缺点？ T：别人所在组有哪些唱，
缤 纷的 云彩 是 晚霞 的衣 裳。 还有 一只 短笛 隐约 在 吹 响。
第第一一乐乐段段伴伴奏奏
敲一敲 第二乐段
笑 意 写在 脸上， 哼 一曲 乡居 小唱， 任 思绪 在 晚风 中 飞 扬。 多 少 落寞 惆怅 都 随 晚风 飘散 ， 遗 忘在 乡 间的 小 路 上。
第二乐段伴奏
c
民谣最重要的奠基人之一， 他创作的青春校园歌曲，深 受广大中小学生的喜爱，其 中，《乡间的小路上》被选 入苏教版五年级教材中。这 个在今天显得有些陌生的名 字，却是曾为华语流行音乐 做出了极大贡献的人。叶佳 修曾创作了《乡间小路》、 《爸爸的草鞋》和《外婆的 澎湖湾》等经典民谣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园歌曲
校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱， 流行于校园，为体现校园生活和学子心 境或感受而创作的歌曲，也成为“校园 民谣”。
叶佳修
叶佳修——台湾校园民谣最重要的奠基人之一。 叶佳修的作品几乎有三分之一都是在写乡村、写 风景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。
聆听歌曲，想一想这首歌曲可以分 成几个乐段？分别给你带来的情绪 是什么呢？
三个乐段 第一乐段：节奏轻快，欢快跳跃； 第二乐段：节奏明朗，优美连贯； 第三乐段：完全重复第一乐段；
同学们，非常棒哦！！！
校园歌曲的特点
1.校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味 道，是率真性情的流露。 2.生动的反映出青年学子的生活、青 春活力，曲风朴实明快，积极向上， 朗朗上口，是极易传唱的一种歌曲 体裁。
放飞梦想 小路》。 2、要有声势动作以及身体的律动。 3、要有演唱形式的变化：如领唱，男女 声演唱。
课堂小结
校园里面的歌声是多么美妙，校园 里的生活也是多姿多彩，我们是初升的 太阳，拥抱明天，我们是怒放的花朵， 接受阳光的洗礼，同学们，珍惜美好的 时光，好好学习吧！
叶佳修代表作：《乡间小路》 《年轻人的心声》《让我轻轻的告诉你》《外婆 的澎湖湾》《踏着夕阳归去》《早安太阳》《秋 意上心头》等等。
这首歌曲里面唱到了些什么？
• 暮归的老牛 蓝天 夕阳 云彩 晚霞 • 牧童的歌声 吹响的短笛
《夕阳牧归图》
聆听歌曲，想一想这首歌曲可以分 成几个乐段？分别给你带来的情绪 是什么呢？