有特点的人脸人美版六年级美术上册教案
人美版小学美术六年级上册《有特点的人脸》教案
《有特点的人脸》教案教学内容：本课介绍了中国画捕捉物象的方法——线描，主要是用线条来表现人的面部，是一种较难掌握的方法。
本课过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，我向学生展示了大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值。
通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。
一、教学目标设计:1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。
初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
二、教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨、在人脸画中的绘画技巧、引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
引导学生观察分析人物头像的特点。
三、教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，画出人物头像的基本特征。
四、教学准备：照片、图片、生宣、毛笔、墨汗、中国画颜料、调色盘、画毡。
五、、教学过程：一、激趣导入新课：1、眼力拼拼拼：出示几张著名人物的脸部特写：李咏、姚明、刘欢……请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
（小结：要抓住人物脸部特点来表现。
）3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。
（教材第4页）师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
小学美术《有特点的人脸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些名画作品中的人脸描绘。这些作品展示了如何通过线条、形状、色彩来表现人物特点，使我们更容易识别和记住这些角色。
小学美术《有特点的人脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第二章《人物表情与特点》，教学内容主要包括《有特点的人脸》。通过本节课的学习，学生将了解人脸的基本结构和特点，掌握通过观察、比较、描绘来表现人物脸部特征的方法。具体内容包括：
1.了解人脸的基本结构，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
2.观察和分析不同人脸的特点，学会抓住人物特征进行描绘；
此外，我发现学生在分享讨论成果时，表达能力和逻辑思维有所欠缺。针对这一点，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助他们提高语言组织和表达能力。
在总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好。可以尝试让学生来总结课堂所学，这样既能检验他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力。
3.运用线条、形状、色彩等表现手法，创作一幅具有特点的人脸作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察能力：通过观察不同人脸的特点，培养学生细致入微的观察力，提高对人物特征的把握能力；
2.创意表现：鼓励学生运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有个人特色的人脸作品，提升学生的创意表现能力；
-学会观察和分析不同人脸的特点，如脸型长短、眼睛大小、鼻梁高低等；
-运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有特点的人脸作品；
-培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
举例：在讲解人脸基本结构时，教师可以通过展示名人画像或现场模特，让学生观察并指出不同部位的特点，强调比例关系。
小学美术《有特点的人脸》教案教学设计及说课稿模板
小学美术《有特点的人脸》教案教学设计及说课稿模板！教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试（部分地区）会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。
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《有特点的人脸》教学设计一、教学目标1.了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
3.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
二、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
三、教学准备多媒体、中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。
四、教学环节环节一：导入新课(一)游戏激趣——眼力大考察1.教师利用多媒体出示几张有特点的人物画，人物画的技法和脸部特点各不相同。
A.漫画《成龙》;B.中国画《齐白石》;C.中国画《阿Q 像》;D.水彩《李咏》。
并提问：——这些人物的脸都很有特点，请你说说每个人物的脸部特点，每张画都用了什么绘画方法。
2.学生观察总结后回答：成龙脸形很方，眼睛小鼻子特大;齐白石爷爷很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很长;阿Q很瘦弱，留着清朝的大辫子。
3.教师小结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物。
(二)出示课题——有特点的人脸环节二：讲授新课(一)中国画——写意人物画1.教师向学生讲解中国写意人物画大致可分为写意线描、写意着色和大写意三类。
学生发表有关课下收集的人物写意画知识。
2.出示王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿Q像》和程十发的《观鱼图》，体会画家作品风格的不同。
人美版《美术》6年级上册2课——有特点的人脸
人美版《美术》6年级上册2课有特点的人脸单位：管城回族区港湾路小学姓名：张圆圆学习目标：1、了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习中国写意人物画。
学习中国写意人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
2、通过学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。
教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现有特点的人脸，进行创作。
课前准备：学生搜集有特点的人脸照片或相关图片。
学具准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料。
教具准备：教材、教案、教学课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学设计：（一）游戏导入，激发兴趣考察眼力：出示漫画人物图片，同学们来猜猜都是谁？A、成龙B、葛优C、李咏问：这些画都用了什么绘画手法？是怎么表现人物脸部的？总结：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出有特点的人脸。
出示课题——有特点的人脸（二）教授新课1、初步了解中国画分类：工笔、写意。
工笔：用笔细致、工整，注重细节的描绘，一丝不苟。
写意：运用豪放而简洁的笔墨，生动的表现出人物的神韵，主张神似。
2、欣赏王子武的《齐白石》、蒋兆和的《阿Q像》，体会画家作品风格的不同。
小组讨论：A、两幅画中人物的脸部有什么特点？B、从画中你感受到了什么？总结：中国画家在对传统技法学习的基础上，创造了各具特色的笔墨技法，无论在传统题材还是现实主义题材领域中，皆创造出鲜明、强烈的个人风格。
3、出示中国画概括头部基本形的方法。
说一说班里自己最熟悉的同学或老师的脸部特征。
用我们最熟悉的汉字，概括出头部的基本形，即“田”“申”“由”“国”“甲”等。
同桌之间互相观察，说出对方是什么脸型。
4、小组讨论。
A、课本中人物的脸分别属于什么基本形？B、他们的五官都有哪些特点？C、请你用一个词形容他们的表情，如果你来画应该怎么表现？5、出示“三庭五眼”的口诀。
有特点的人脸教案教学设计
有特点的人脸教案教学设计一、教学内容1. 人脸检测技术：介绍常见的人脸检测算法，如Haar级联分类器、深度学习等。
2. 人脸特征提取与分类：讲解人脸特征提取方法，如LBP、HOG 等，以及基于支持向量机（SVM）和深度学习的人脸分类算法。
二、教学目标1. 让学生了解人脸检测和识别技术的基本原理和应用。
2. 掌握常见的人脸检测和特征提取方法，并能运用相关算法进行简单的人脸识别。
3. 培养学生运用计算机视觉技术解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人脸检测算法的原理及其在实践中的应用。
2. 教学重点：人脸特征提取与分类算法的原理及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：教材、《计算机视觉基础》学习软件、人脸图片数据集。
五、教学过程1. 导入：展示一些具有特点的人脸图片，引导学生思考如何用计算机技术识别这些人脸。
2. 理论讲解：a. 介绍人脸检测技术的基本原理，如Haar级联分类器、深度学习等。
b. 讲解人脸特征提取与分类算法，如LBP、HOG、SVM和深度学习等。
3. 实践操作：a. 演示如何使用《计算机视觉基础》学习软件进行人脸检测和特征提取。
b. 学生分组讨论，探讨不同算法在人脸识别中的应用。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用人脸识别技术解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对人脸图片进行检测和识别。
六、板书设计1. 人脸检测技术：a. Haar级联分类器b. 深度学习2. 人脸特征提取与分类：a. LBP、HOGb. SVM、深度学习七、作业设计1. 作业题目：结合教材和实践操作，设计一个人脸识别系统，实现对具有特点的人脸的检测和识别。
2. 答案：a. 人脸检测算法：使用Haar级联分类器或深度学习检测人脸。
b. 人脸特征提取：使用LBP或HOG方法提取人脸特征。
c. 人脸分类：采用SVM或深度学习进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人脸识别技术表现出浓厚兴趣，但在实践操作中，部分学生对算法原理的理解不够深入。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
有特点的人脸 (人美版)六年级美术上册精品PPT教学课件
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
2020/12/6
14
徐惠泉 作品
国画彩墨：古装人Biblioteka 物 --工兼写2020/12/6
15
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日期：
3
2020/12/6
观察人物的脸 型、五官特征。
申字脸的特征是颧骨较突，下巴尖 瘦，此外，申字脸和王字脸的不同 在于，申字脸的下巴比王字脸尖。
4
中国人根据脸型和汉字的相似之处对脸型的 一种分类方法，常见得有6种：
（1）田字形脸型； (圆脸型) （2）申字形脸型； (菱形脸)： （3）由字形脸型； (正三角型脸) （4）国字形脸型； (方型脸) （5）甲字形脸型； (倒三角型脸) （6）目字形脸型；(长脸型)：
说一说：这些画都用了什么绘
眼画力手大法比？拼是：怎他么表现人物脸部
2们02的0都/1？2/是6 谁？ （漫画，抓住人物的特点）
1
有 特 点 的 人脸
中国画--写意人物
写意人物： 写意线描
写意着色 大写意
2020/12/6
2
面人 中物 你的 感脸 受部 到有 了什 什么 么特 ？点
？ 从 画
2020/12/6
2020/12/6
5
脸型的分类
2020/12/6
6
国字形脸型； (方型脸)
—容祖儿、秦海璐、 韩庚等
2020/12/6
7
甲字形脸型； (倒三角 型脸)
有特点的人脸人美版六年级美术上册教案
有特点的人脸（人美版第十一册第2课）教材分析：中国画教学思是本册教材的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色、在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列的延续，教师在进行本课学习前，应布置学生复习曾经学过的相关知识。
中国绘画的历史源远流长，教师在进行本系列教学时，应该有计划、有目的地进行相关知识的渗透，如“墨分五色”“书画同源”“惜墨如金”“意在笔先”“胸有成竹”“师法自然”“石分三面”“树分四歧”“搜尽奇峰打草稿”“大胆落笔、细心收拾”“笔墨当随时代”等，让学生对这些经典语句能牢记心中，加深对祖国文化的感受和理解，逐渐积累，提升素质。
在研究中国画人物脸的画法时，教师应提到清代沈宗骞在《芥舟学画编》人物琐论中的“三停五眼”。
“三停”是发际至眉至鼻尖至颏底，“五眼”是两眼、眼间距离及眼至左右两耳。
这三等分和五等分概括了各种脸形正视头像的一般规律。
当然，在进行本课教学前，让学生研究一下第九册教材中《肖像艺术》《有人脸的器物》等课，会使学生在学习本课时更容易进入状态。
本课是“造型.表现”学习领域的内容。
教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现方式。
至于应该如何深入观察，从而总结出不同人物脸的特点，以及如何勾画、如何染色，由于篇幅所限，教材没有过多的展示，这也为一线教师留下了广阔的创作空间。
人物画法千姿百态，如何表现有特点的人脸，教师选择适合学生表现的技法和形式开展教学实践。
教学内容与目标认知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
情意：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
人美版小学美术六年级上册《有特点的人脸》教案
小学美术《有特点的人脸》教学设计一教案背景：1.面向学生：小学2教材版本：人美版六年级上册3课时：1课时4学生课前准备：人物资料图片书籍生宣纸毛笔墨汁中国画颜料调色二教学课题（一）教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
（二）教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等三、教材分析中国画教学是本套教材系列课重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水墨色在生宣纸用大小软硬不同的毛笔表现出不同的效果，本课是此系列的延续，在进行本课教学前让学生研究一下9册教材中《肖像艺术》《有人脸的器物》等课，会使学生在学习本课时迅速进入状态。
四、教学方法：欣赏观察法比较法小组学习法尝试法谈话法交流谈话法等五、教学过程一、导入新课1、创设情境导入新课：眼力大比拼游戏：（1）在本班级中老师描述两位同学的五官形象，让同学们猜一猜他是谁？（2）欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、通过几位明星，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家从我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
学生练习画不同的脸型。
2、不同地区，不同民族人的五官特征。
《有特点的人脸》说课稿
《有特点的人脸》说课稿一、教材分析本课出自人美版美术小学六年级上册第2课《有特点的人脸》。
中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分,旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列的延续,旨在学习中国画人物脸的画法。
本课是"造型•表现"学习领域的内容。
教材的主题文字中,重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时,在绘画步骤的文字中,强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官,重墨画头发的表现形式。
二、教学目标我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点,设计教学目标如下：知识与技能：了解中国人物画是中国画中重要的组成部分,初步学习人物画。
过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
情感态度与价值观：通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感;培养学生的探究、表现和感悟能力,提高学生的审美情趣和艺术表现力。
三、教学重难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧,引导学生关注中国人物画中的传统及创新。
难点：掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。
四、教学方法(一)教法在教学本课时,我遵循学生认知发展规律,把握"以学生发展为本"的教学理念,运用：1.情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现,并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式,展示学习全过程,充分发挥师生间的互动作用,从学生的兴趣、能力和需要出发,努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2.激励评价法：评价时遵循"没有差生,只有差异"的教学理念,采用多维和多级的评价方式,尊重学生的人格、情感和差异,形成融洽的师生关系,帮助每个学生了解自己的学习能力和水平,提高学习美术的兴趣。
六年级上美术说课课件-有特点的人脸_人美版
三 教学设计
• （三）、学生实践： 设置情境，用时光穿梭机把学生带到古代， 没有相机的年代。我们是小小的画家，为 别人“照相” • （学生伴随音乐进行创作，教师循视指导， 根据学生不同的问题个别辅导）
三 教学设计
• （四）、作业展评：自评，互评，教师点 评 • （五）、知识拓展：用多媒体展示不同风 格的人像作品。 • （六）、小结：同学们这节课收获了什么？
一 教材分析
《有特点的人脸》是人美版六年级第一册第二课
的内容，属于造型表现领域。
中国画教学是本套教材系列的重要组成部分，旨 在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上 用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同 效果。
一教材分析
• 知识技能目标： • 了解学习中国人物画，学习国画人物的基本用笔 用墨用色方法，能用国画表现一幅突出人物五官 和表情特点的肖像画。 • 过程与方法目标： • 通过多媒体图片和艺术家的作品感知国画，学会 观察事物和感受作品。 • 情感态度价值观目标： 培养学生探究、表现和感悟能力，提高学生的审 美情趣和艺术表现力， 培养学生热爱祖国传统文 化和艺术的情感。
四 板书设计
二 教法、学法
• （一）、情境设置，激趣导入 • 小游戏“猜猜我是谁”激趣导入，用明星 的漫画肖像导入课题，激发学生的兴趣。
三 教学设计
• （二）、探究新知，智力活动
1、看一看，说一说同桌的五官特点。 2、小组讨论：人物的脸型分为哪几类？
一教材分析
• 教学重点： • 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸中的 绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的 传统及创新。 • 教学难点： • 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、 五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
二 教法、学法
小学美术《有特点的人脸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的人物肖像画作品。这些作品展示了人脸特点在实际绘画中的应用，以及如何通过绘画表现人物的不同情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官的描绘和表情的表现这两个重点。对于难点部分，如眼睛、嘴巴的细节描绘和光影效果的展现，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘人脸特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和颜色表现人脸的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人脸五官的基本特征、比例关系以及表情的描绘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人脸特点表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对人脸特点的观察和分析非常感兴趣，他们积极参与讨论和绘画练习，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我觉得有几个方面值得反思。
1.讨论主题：学生将围绕“人脸特点在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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有特点的人脸
（人美版第十一册第 2 课）
教材分析：
中国画教学思是本册教材的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色、在生宣纸上用大、小、软、硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。
本课是此系列的延续，教师在进行本课学习前，应布置学生复习曾经学过的相关知识。
中国绘画的历史源远流长，教师在进行本系列教学时，应该有计划、有目的地进行相关知识的渗透，如“墨分五色” “书画同源”“惜墨如金”“意在笔先”“胸有成竹”“师法自然”“石分三面”“树分四歧”“搜尽奇峰打草稿” “大胆落笔、细心收拾” “笔墨当随时代”等，让学生对这些经典语句能牢记心中，加深对祖国文化的感受和理解，逐渐积累，提升素质。
在研究中国画人物脸的画法时，教师应提到清代沈宗骞在《芥舟学画编》人物琐论中的“三停五眼”。
“三停”是发际至眉至鼻尖至颏底，“五眼”是两眼、眼间距离及眼至左右两耳。
这三等分和五等分概括了各种脸形正视头像的一般规律。
当然，在进行本课教学前，让学生研究一下第九册教材中《肖像艺术》《有人脸的器物》等课，会使学生在学习本课时更容易进入状态。
本课是“造型. 表现”学习领域的内容。
教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。
同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现方式。
至于应该如何深入观察，从而总结出不同人物脸的特点，以及如何勾画、如何染色，由于篇幅所限，教材没有过多的展示，这也为一线教师留下了广阔的创作空间。
人物画法千姿百态，如何表现有特点的人脸，教师选择适合学生表现的技法和形式开展教学实践。
教学内容与目标
认知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
情意：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
能力：培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重点与难点：重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物
画中的传统与创新。
难点：掌握墨色的浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
学习材料：中国人物画资料，生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料，调色盘、旧报纸等教学过程：
一、组织教学：
稳定秩序、检查用具。
教学意图：
保证本课的顺利进行。
二、谈话引入主题：
1.请大家说说班里自己最熟悉的同学的脸部特征。
（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分）
2.你知道中国画概括头部基本形的方法吗？
（长、圆、方、瓜子、鸡蛋形…）
教学意图：从学生的熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
三、探究人脸的特点：
1.介绍中国古代脸部基本形的概括方法。
同学们都谈了自己对问题的理解和看法。
其实，自古以来，中国画家总结了一整套概括头部的理论，他们用人们最熟悉的汉字，概括出头部的基本形。
即“国” “申”“田” “由”“甲”等。
2.三停五眼
清代沈宗骞在《芥舟学画编》人物琐论中的“三停五眼” 。
“三停”是发际至眉至颏底，“五眼”是两眼、眼间距离及眼至左右两耳。
这三等分和五等分概括了各种脸形正视头像的一般规
律。
1.分析古人的经验和口诀教师总结
无论是“国”“申”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三停五眼”对五官位置正视情况的定位，在生活中，人们的头部总是不断的在运动，俯仰、侧斜变化多样，很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画的人认真地分析，仔细地观察和准确的表现。
2.欣赏名家作品
P4分析画家创作的三幅作品中人脸的特点。
各抒己见，谈论三幅作品，用语言表述作品中人物的脸形、五官及表情变化。
3.小组研究教材中的3个问题
（1）课本中人物的脸分别属于什么基本形？
（2）他们的五官都有哪些特点？
（3）请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？
4.教师演示（在学生中选模特）
（1）观察、研究人物头部的基本形、动态、各部位的位置、比例及形象特征。
（2）安排构图，进一步分析线条的轻、重、厚、薄、硬、虚、实、前、后、粗、细。
（3）用轻墨渴笔（水分少）直线画出大的基本形，要注意各部位的位置，比例准确，形象特征鲜明。
（4）用比较的方法分析脸部五官的比例，位置后，中锋淡墨从眼、鼻、口处落笔，而后再画头发、皱纹，采取“画高不画低”的原则进行表现。
（5）画眼睛时，上眼皮用线要稍粗与下眼皮。
眼球的用线要比眼皮细一些，花嘴用线要虚柔一些。
演示时注意放慢速度，让学生看的更清楚。
教学意图：了解中国的传统文化，学习前人的经验。
提高观察、分析表述问题的能力。
提高合作学习的能力通过直观感受，培养学生的观察和记忆能力。
四、学生作画，教师巡视指导
作业要求：借鉴书中的作品或示范，初步感受一下笔墨，临摹或创作一幅人脸的作品
教学意图：
培养学生的合作学习和自主学习的能力。
五、展评
评价要求：
1. 欣赏同学们的作品，介绍自己的创作作品。
2.评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。
教学意图：
开展互动式参观、交流活动，增强创作的自信心与评价能力。