高二生物光合作用课件
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高中生物课件光合作用ppt
改善土壤质量， 提高农作物产量
增加氧气产生， 减少二氧化碳排 放
促进生态平衡， 维护地球生态系 统
实验目的：验证光合作 用的产物除了氧气外还 有有机物
实验原理：植物在光合 作用中，吸收二氧化碳 和水，产生氧气和有机 物
实验材料：水生植物、水生动物、水生微生物等
实验步骤：将水生植物、水生动物、水生微生物等放入一个密闭容器中，控制光照强度和温度，观察它们在不同条件下的生长和繁殖 情况。
温度对光合作用的影响：随着温度的升高，光合作用逐渐增强，但当温度过高时，光合作用会受 到抑制
温度对酶活性的影响：温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用的过程
温度对植物生长的影响：适宜的温度能够促进植物的生长和发育，而温度过高或过低都会对植物 的生长产生不利影响
温度对叶绿体结构的影响高温会导致叶绿体结构受损，从而影响光合作用的进行
维持地球生命系 统的稳定
产生氧气，为生 物提供必要的氧 气
产生有机物，为 生物提供食物来 源
调节气候，通过 吸收二氧化碳来 减缓温室效应
水的光解
电子传递链
形 成 AT P
产生氧气
条件：在光反应 阶段产生[H]和 AT P
场所：叶绿体基 质
过 程 ： 利 用 AT P 和[H]，将二氧 化碳还原生成有 机物
直接影响光合作用的速率 高浓度时，光合作用速率增加 低浓度时，光合作用速率降低 与植物的叶片形态有关，如气孔的开闭
利用光合作用原理，选择 高光效作物品种
合理密植、间作、套种， 增加作物群体光合效率
延长光合作用时间，增加 光合产物积累
提高光合作用强度，增加 光合产物生产量
提高植物光合作 用效率，减少环 境污染
高中生物“光合作用”高清PPT课件
质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4
高中生物光合作用(共16张PPT)
影Mg响是光水构合成分作叶用绿：的素环分水境子因必既素需：是的光元照光素强。合度、作CO用2浓度的、温原度料等 ，又是体内各种化学反应的介质，特别
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
《光合作用》PPT课件
A．营养组织
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
光合作用ppt课件
生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物 ，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气， 同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生 长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位，用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细 胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合 作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保 群体结构有利于光合作用的进行， 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助 于提高光合作用效率，进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用
高二生物光合作用(共14张PPT)
C3植物与C4植物比较表 梁外传》二十篇 秋九月 坐法免 傅会善意 王赐之命 使端无穷 富平 足下何忧不封侯乎 外人喜 左贤王未至 统理海内 任不肖必乱 隙平阿於车骑 绥和元年死 复以光禄大夫给事中 封阳 诏曰 古之选贤 王治疏勒城 虽亡石椁 予之齿者去其角 即谋劫略吏卒数百人 侯国 以赐贫民 议立明堂 乃今妄言沮吾军 械系敬广武 而民去本 《世家》 即位十一年 父子相疑 竟宁中 齐帅诸侯伐之 太后必喜 左右骨都
伯夷之行坏 岂况乎执十二律而御六情 庶民惟星 中刑用刀锯 六月罢 杜邺字子夏 各以其时用云色占种所宜 汉兵方至 闻其声不食其肉 近不过旬月之役 赵相张耳为常山王 必为好写与之 《春秋》火灾 近
於五听三宥之意 当曾祖父日磾传子节侯赏 牛 羊甚众 大月氏本行国也 多为人所称 永与杜钦为上第焉 鲁有两生不肯行 又戒此桥空东方之道 又尽免虚闾权渠子弟近亲 都伏上前曰 亡一姬复一姬进 司马
简言之，在洛光其的利玉照石射莫下不自，厉处《欧于阳特经》殊三十状二态卷 的何者叶疏绿弱 素暗然a日，食 能侯国连令续子婴不相断上地遣稽丢留昆失随电单于子去 和背约获城守得广电汉子故漏，泄其从语而保形车师成城中电代子王乃流进，至渭使桥光自杀能平转阳公换主成舍人电周能长孺。赋二篇 师度於
高二生物光合作用年课件
第1页，共14页。
要点、疑点、难点
1 光能的转换
叶绿体中的色素
色素种类
颜色 吸收的光 含量
类胡 胡萝卜素 橙黄色 萝
卜素 叶黄素 黄色
主要吸收 蓝紫光
约占 1/4
叶 绿
叶绿素a 蓝绿色
主要吸收
约占
素 叶绿素b 黄绿色 红光和蓝紫光 3/4
在滤纸上 扩散速度
最快
较快
较慢
生物ppt课件光合作用
二、影响光合作用的因素
下图中的甲、乙两图为—昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况 的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请 据图回答问题： （1）甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处 于何种生理活动状态？
呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量 （2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的_B__F__段，其中 光合作用强度最高的是__D___点，植株积累有机物最多的是___E__点
一、光合作用强度
4. 你认为在下方坐标图中有哪些需要关注的信息？
⑶当横轴为0时，曲线与纵轴的交点所表达的信息 ⑷当纵轴为0时，曲线与横轴的交点所表达的信息 ⑸两条曲线的交点表达的信息 ⑹每条曲线的拐点表达的信息 ⑺每条曲线在图中的走势变化—曲线的斜率和最终的去向
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
二、影响光合作用的因素 1、光照的影响
（1）光照强度的影响：
阳生植物: 水稻、玉米、向日葵 阴生植物: 胡椒、绿豆、三七
阴生植物的光补偿点和光饱和点都比阳生植物低。
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
180
6×44
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
一、光合作用强度
下图中的甲、乙两图为—昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况 的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请 据图回答问题： （1）甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处 于何种生理活动状态？
呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量 （2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的_B__F__段，其中 光合作用强度最高的是__D___点，植株积累有机物最多的是___E__点
一、光合作用强度
4. 你认为在下方坐标图中有哪些需要关注的信息？
⑶当横轴为0时，曲线与纵轴的交点所表达的信息 ⑷当纵轴为0时，曲线与横轴的交点所表达的信息 ⑸两条曲线的交点表达的信息 ⑹每条曲线的拐点表达的信息 ⑺每条曲线在图中的走势变化—曲线的斜率和最终的去向
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
二、影响光合作用的因素 1、光照的影响
（1）光照强度的影响：
阳生植物: 水稻、玉米、向日葵 阴生植物: 胡椒、绿豆、三七
阴生植物的光补偿点和光饱和点都比阳生植物低。
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
180
6×44
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
一、光合作用强度
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
总结与回顾本节课的重点内容
总结光合作用的基本概念、原 理及其在自然界和农业生产中 的应用。
通过PPT展示本节课的重点内 容，帮助学生回顾所学知识， 加深印象。
布置作业：安排相关练习题， 让学生通过练习巩固所学知识 ，提高学习效果。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
PART 05
课堂互动与讨论
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原理、过程及其在自然界和农 业生产中的应用进行讨论，促进学生的交流与合作。
互动问答
设置问题，鼓励学生主动回答，对于回答正确的学生给予肯定和表 扬，激发学生的学习积极性。
实验操作
安排学生进行实验操作，通过观察实验现象，加深对光合作用的理 解。
水分对光合作用的影响
水分是植物进行光合作用所必需的物质之一。在一定范围内，随着水分的增加，光合速率也 会相应增加。这是因为水是光合作用的反应物之一，水分的增加可以提供更多的反应物质给 植物用于光合作用。
当水分过多时，会导致植物叶片受到损伤或引起病害的发生；而当水分过少时，则会影响植 物的正常生理功能和光合作用的进行。
速度。
当温度超过一定限度时，光合速率会下 降。这是因为过高的温度会导致植物叶 片受到损伤，同时高温也会加速植物体 内水分的蒸发，影响植物的正常生理功
能。
在实际生产中，需要根据植物的特性和 环境条件来合理调控温度，以促进植物
的光合作用和生长。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
当二氧化碳浓度过高时，光合速率反而会下降。这是 因为过高的二氧化碳浓度会导致植物叶片受到损伤， 同时过高的二氧化碳浓度也会导致植物气孔关闭，影 响水分散失和正常生理功能。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
了解光合作用在自然界和农业生产中的应用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
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实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
《光合作用》PPT课件
(1)徒手切片时常用手捏紧________________,将平放在载玻片上的叶片切成薄片。(2)切下的薄片应放在___________________中.
并排的两个刀片
盛有清水的玻璃皿
(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片,放在一张洁净的载玻片上,制作成___________.(4)制成临时装片后，放在___________下观察，可以看到：①[2]是_________，判断的依据是_____________；[6]是_________，判断的依据是_______________。它们都属于_________组织。②[3]_________和[5]_________共同构成了_________，属于_________组织。③[4]_________内含有输导水分、无机盐的_________和输导有机物的_______。
叶片的结构
影响叶绿素形成的环境因素
表皮叶肉叶脉
上表皮下表皮
栅栏组织海绵组织
网状叶脉平行叶脉
1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是 ( )A．迅速地一次切割 B．缓慢地切下C．迅速地来回切拉 D．缓慢地来回切拉
练习徒手切片
制作叶片横切面的临时切片
观察叶片的结构
取镜和安放
对光
观察
观察横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮
叶的下表面
撕取叶的下表皮
对下表皮细胞染色
气 孔
表皮细胞
气 孔
二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有
叶的下表皮结构图
保卫细胞
保卫细胞
1.叶的组成
叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？
并排的两个刀片
盛有清水的玻璃皿
(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片,放在一张洁净的载玻片上,制作成___________.(4)制成临时装片后，放在___________下观察，可以看到：①[2]是_________，判断的依据是_____________；[6]是_________，判断的依据是_______________。它们都属于_________组织。②[3]_________和[5]_________共同构成了_________，属于_________组织。③[4]_________内含有输导水分、无机盐的_________和输导有机物的_______。
叶片的结构
影响叶绿素形成的环境因素
表皮叶肉叶脉
上表皮下表皮
栅栏组织海绵组织
网状叶脉平行叶脉
1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是 ( )A．迅速地一次切割 B．缓慢地切下C．迅速地来回切拉 D．缓慢地来回切拉
练习徒手切片
制作叶片横切面的临时切片
观察叶片的结构
取镜和安放
对光
观察
观察横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮
叶的下表面
撕取叶的下表皮
对下表皮细胞染色
气 孔
表皮细胞
气 孔
二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有
叶的下表皮结构图
保卫细胞
保卫细胞
1.叶的组成
叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。