七下_第六课规则与秩序第一课时_规则种种教学设计
教科版七年级下第六课规则与秩序(规则种种)
想一想
课堂规则
1.课堂上先举手后发言 2.课堂上不能搞小动作 3.课堂上不能随便下座位 4.课堂上不能吃东西
„„
论一论： 歌剧院正在上演歌剧。演出已经开始了，一位男 士才匆匆而来 。他要进来，却被守门人拦在门外。那 男士面露难色：“我有票，为什么不让我进场？”守 门人彬彬有礼的告诉他：“剧院规定，迟到者要等到 幕间休息才能进场。”
强制性规则 国家和地方 的法规等
我知道 我来分
①中学生守则 ②过年吃饺子 ③民法通则 ④刑 法 ⑤八月十五吃月饼 ⑥风俗习惯 ⑦乡规民 约 ⑧道德规范 ⑨宪法
正 规
式 则
非 正 式 规 则
强 制 性 规 则
非强制性 规 则
①③④⑨
②⑤⑥⑦⑧
③④⑨
①②⑤⑥⑦⑧
讨论
（1）有的同学说：“我有说话的自由！ 为什么不能在课堂上随便说话？”对于这 个说法，你有什么看法？ （2）假如在课堂中没有规则，会发生什 么情况？ （3）找出你认为最重要的几条课堂规则， 并分析其重要性。
A
A
第三单元
有序与无序
离娄之明，公输子之巧， 不以规矩，不成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆。
离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。 公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋 末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的技巧， 不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。
引申义：做任何事都应有一定的准则约束，否则是 做不成事的。
1、规则的含义： P48
关于可以和不可以做什么、
应该和不应该做什么、 可以和应该怎么做、
不可以和不应该怎么做的约定。
可以…
不可以…
七年级政治下册 第三单元 第六课 规则与秩序—规则种种(第1课时)教案 教科版
规则与秩序—规则种种中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
教科版7下《规则种种》教案
情境二、讨论（p50）为什么迟到者要等 情
5 规则的 分 分类 钟
到幕间休息才能进场？你认为在这种情 况下该怎么办？ 学生回答问题
境 二
老师和学 生分别讲 述故事 《最宝贵 的一门 情 境 课》《一 、 定要洗 7 次》让学 三、 生懂得遵 守规则对 于一个民 族的重要 性 情境三、三则真实的小故事 本课小结： 讨论：师生共同讨论，每个 学生都归纳自己的收获。 让学生认识到维 护规则是自觉的、 习惯的， 是不需要 任何外力强迫的。 通过这几则故事
分 钟
探 究 一 、 二
以教材 P48、 P49 的内 容进行探 究 引出 规则的含 义 总结 1： 通过以上活动， 我们可以认识到： 活动： 不同的场 所、活动、 在现代生活， 许多规则就是以文字的形式 存在的，如校规，社区公约，法律等，它 学生分组表演几种 场景， 可以由教师指定表演 内容， 也可以由学生任意发 挥，但也有统一要求，即： 事情均发生在公共场所， 内 容均为不遵守规则 让学生通过表演 认识到不遵守规 则会使自己成为 没有修养的人 。 从而约束自己 提问：采用什么方法？制定什么规则，既
依据的理论
的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生 思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
引起学生的兴趣，促 用动画引出问题 能列举身边不守 “不遵守规则的后 规则的例子 果”学生思考 计算机、投影仪显示内容 出演示文稿的内容 题、解决问题并在此过 程中构建知识并内化为 实际行动。 使用投影仪显示 演中发现问题、分析问 动，使他们在探究与表 进学生积极参与课堂活
教学目标
初中道德与法治_《规则种种》教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版思想品德七年级下册第六课规则与秩序一、规则种种教学设计环节一：导入（开门见山）早就耳闻咱们竞业园学校的小组合作学习进行得卓有成效，这节课老师也想借助于小组合作的形式进行组与组之间的竞赛，以此帮助大家了解日常生活中的“种种规则”，因此希望同学们在后面的活动中，加强合作，敢于竞争，为自己和小组增光添彩！【教师引导】：既然要进行小组竞赛，活动过程中难免会出现你先我后一争高下的局面，怎样才能既赛出成绩、又赛出秩序、赛出公正呢？【预设回答】：首先要制定一个活动规则并认真遵守。
多媒体课件展示：设计意图：本环节的设置，旨在引导学生初步认识“课堂活动规则的制定对于活动结果和秩序是至关重要的”，也为下面三个活动的顺利开展做好准备。
环节二：身边的规则活动一：眼疾嘴快找规则【教师引导】：为了了解大家对规则知道多少，老师来咱们学校前专门录编了一段DV——《在路上》，编剧、导演、摄像均为本人，主演则是小马叔叔和无意闯入镜头的车辆和行人。
希望同学们仔细看，认真找出视频中与“规则”有关的标志或行为。
当然，为了使每一个“眼疾嘴快”的同学得到展示自我的机会，也为了在你争我抢中保证课堂秩序的良好、竞赛结果的公正，我们仍然先要制定一个简单的“抢答”规则。
多媒体展示：好了，准备好了吗？活动开始了！多媒体展示：视频《在路上》【学生回答】：活动过程略。
（活动过程中可能会出现谁先谁后的争执问题，老师需特别注意尽可能合力利用“抢答”规则，做到不违反规则，保证抢答结果的公正。
）设计意图：教师自行拍摄、编辑一段视频《在路上》，重点录制马路上与规则有关的标志和行为，拍摄时以交通标志为主并有意识地捕捉遵守或违反交通规则的行为。
一方面可以激发学生主动学习、积极参与活动的兴趣，另一方面可以了解学生对身边的交通规则真正知道多少，为后面的教学做准备。
此外，拍摄时适当捕捉一些与其他公共场所的规则有关的标志，可以为下面“公共场所的规则”埋好伏笔。
因为视频是自己录制编辑的，在结尾处有意识的增加“版权所有，违法必究”的内容，也可以引出文化领域中的有关规则。
规则和秩序教学设计
规则和秩序教学设计规则和秩序是社会生活中不可或缺的重要元素，对于个人和群体来说都有着重要的意义。
教导学生遵守规则和维护秩序是教育工作者的一项重要任务。
下面我将提供一个关于规则和秩序教学设计的示例，帮助学生理解并遵守规则以及为维护秩序做出积极贡献。
教学目标：1. 理解规则和秩序的重要性以及遵守规则和维护秩序的好处。
2. 掌握日常生活中常见的规则和秩序。
3. 发展合作与积极参与能力。
教学内容：1. 规则和秩序的定义和区别。
2. 日常生活中的规则和秩序，如课堂上的纪律、操场上的秩序等。
3. 规则和秩序背后的原则和价值观，如公平、尊重、责任等。
教学步骤：引入阶段：1. 利用图片、视频或故事引起学生对规则和秩序的兴趣，让学生感受到规则和秩序对社会生活的重要性。
探究阶段：2. 通过小组讨论的方式，让学生分享他们所知道的规则和秩序的例子，并讨论为什么这些规则和秩序对我们来说是重要的。
解释阶段：3. 讲解规则和秩序的定义及其区别，并与学生一起探讨规则和秩序对于个人和群体的意义和价值。
示范阶段：4. 以课堂纪律为例，向学生展示一种秩序良好的课堂环境，并解释维持这种秩序所需的规则和行为。
应用阶段：5. 将学生分成小组，在小组内探讨他们在日常生活中遇到的规则和秩序，并找出可以改进的地方，提出相应的建议。
总结阶段：6. 学生向全班分享他们在小组中的讨论和建议，激发学生思考和行动，以维护良好的规则和秩序。
拓展活动：7. 组织学生模拟法庭或班级仲裁委员会，让学生扮演不同角色，了解在维护秩序和解决争议方面的工作和重要性。
评估方式：1. 参与观察：观察学生在课堂中遵守规则和维持秩序的表现。
2. 学生作品：要求学生写一篇关于规则和秩序的文章，表达他们对于规则和秩序的理解。
教学反思：在教授规则和秩序的过程中，要注重启发学生思考和参与讨论。
通过情境的引入和小组合作的方式，激发学生的兴趣和参与度，让他们体验到规则和秩序在现实生活中的重要性。
七年级政治下册第三单元无序与有序第六课规则与秩序第1框规则种种秩序来自规则课件教科版
1.为什么生活需要有规则? “不以规矩,不能成方圆”,社会规则规范公民的行为,保证社会生 活的有序、安全、和谐和文明。遵守规则是人类社会能够正常进行 的前提和保证。否则社会公共生活就会陷入无序状态而出现混乱, 国家的、社会的、集体的利益和人民的合法权益就会受到侵犯。因 此,社会公共生活要有共同的准则。 2.规则的分类有哪些? ①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规 范等。②不同的活动有不同的规则,如交通规则、学习规则、运动规 则等。③不同的领域有不同的规则,如经济领域的规则、日常生活领 域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等。
3.规则的其他分类是怎样的?
产生的形式不同
正式的规则
非正式的规则
法律法规、守则、纪律、 道德规范、风
社会制度
俗习惯
发挥的作用不同
强制性 规则
非强制性规则
法律法 乡规民约、各种风俗习
规
惯、守则
4.世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨各是什么? (1)含义:世界贸易组织就是一个通过规则规范各成员之间的经 济贸易关系的组织。 (2)基本原则和宗旨:通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等 原则,来推动实现世界贸易自由化,管理世界经济和贸易秩序。
上。
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列宁同志“按次序理发”的小故事给你什么启示?
俗话说:没有规矩,不成方圆。为了保证社会生活有序、安全、和谐和文明,人类形成了一
系列社会规则来规范自己的行为。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
七年级思想品德教科版下册第六课 规则与秩序--1
规 则 的 分 类
按适用对 象范围
不同的场所有不同的规则
如：家庭规矩、学校规则、社会规范等。
不同的活动有不同的规则
如：交通规则、学习守则、运动规则等。
不同的领域有不同的规则
如：经济领域的规则、日常生活领域的规则、 政治领域的规则、文化领域的规则等。
其它分类标准
是否成文和实施手段
P52探究
正 式 非 正 式 强 制 性 非强制性 规 则 规 则 规 则 规 则
2、假如在课堂讨论中没有规则： ①课堂秩序混乱。 ②影响我们的正常学习。 ③失去了课堂应有的学习氛围。 ④损害了班集体的荣誉和利益。
3、找出三条最重要的课堂规则，并分析其重要性： ①认真听讲，认真记笔记。 重要性：培养同学们良好的学习态度和学习习惯。 ②严格遵守上课纪律，自觉维护课堂秩序。 重要性：防止师生间的矛盾和冲突，及时对不当或 违规的课堂行为进行矫正。 ③学会倾听别人的发言，不乱插嘴。 重要性：既能养成尊重他人的好习惯，又能学到别 人身上的优点，补已之短。
“不以规矩，不能成方圆。”做人做事 都要遵循一定的规则。理解规则，遵守规 则，社会才能由无序走向有序。国有国法， 校有校规，生活时时处处有规则。 心中 有规则，我们才会享有真正的自由。
第六课
规则与秩序
“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不 能成方圆”-----出自战国·孟轲《孟子·离
娄上》。意即使有离娄那样好的视力，公输子 那样好的技巧，如果不用圆规和曲尺，也不能 准确地画出方形和圆形----这是用来劝诫人要 自觉遵守条例法度,做任何事都应有一定的准 则约束,否则是做不成事的
①这种说法是错误的。人都有说话的自由，但 不能在课堂上随便说话。
公开课思想品德七年级下册第六课《规则与秩序》
①课堂秩序混乱。 ②影响我们的正常学习。 （2）在课堂讨论中没 ③失去了课堂应有的学习氛围。 有规则（或违背的后果） ④损害了班集体的荣誉和利益。
（3）找出三条最重要的课堂规则，并分析其重
要性（P49）：
①认真听讲，认真记笔记。 重要性：培养同学们良好的学习态度和学习习惯。 ②严格遵守上课纪律，自觉维护课堂秩序。 重要性：防止师生间的矛盾和冲突，及时对不当或违规 的课堂行为进行矫正。 ③学会倾听别人的发言，不乱插嘴。 重要性：既能养成尊重他人的好习惯，又能学到别人身 上的优点，补已之短。
强制性规则 国家和地方 的法规等
我知道 我来分
①中学生守则 ②过年吃饺子 ③民法通则 ④刑 法 ⑤八月十五吃月饼 ⑥风俗习惯 ⑦乡规民 约 ⑧道德规范 ⑨宪法
正 规
式 则
非 正 式 规 则
强 制 性 规 则
非强制性 规 则
①③④⑨
②⑤⑥⑦⑧
③④⑨
①②⑤⑥⑦⑧
请同学们阅读P49页探究 以小组为单位讨论这三个问题，并做好记录， 8分钟后展示讨论结果
一、单项选择题。 1、“离娄之明，公输子之巧；不以规矩，不能 成方圆。”人类形成一系列社会规则来规范自 己的行为是为了（ ） A、最大限度地限制人类活动的自由 B、保证每一个社会成员都不受任何限制地生活 C、保证社会生活的有序、安全、和谐和文明 D、体现一种社会要求而已，人们可以根据自己 的意愿决定是否遵守规则
第六课 规则与秩序
第一课时：规则种种
制作人：洛亥中学 肖贤元
七嘴八舌
生活中处处有规则，能说 说你所知道的规则吗？
一、规则种种
1、生活中常见的规则： ①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。 ②“打手犯规”是篮球赛场的规则。 ③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。 ④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。
七年级政治下册 第6课 规则与秩序学案(新版)教科版
第6课规则与秩序课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案1．规则的含义：2．规则的分类：（1）不同的有不同的规则，如家庭规矩、、等。
（2）不同的有不同的规则，如交通规则、、等。
（3）不同的有不同的规则，如经济领域的规则、、、等。
（4）正式的规则：非正式的规则：（5）强制性的规则：非强制性的规则：3．生活中，时时处处需要规则，举例说明：【共同探究】(不依附，不从众，我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！)要求：先自主完成再与小组成员交流合作。
1．有人认为“有规则就没自由，要自由就没规则。
”请你运用所学知识予以辨析。
2．2008年12月17日上午9点，湘潭市岳塘交警大队一中队民警在位于建设南路的霞光路口查获了一辆闯红灯的106路车，经民警进一步检查后发现，该车驾驶员严某竟然是一名无证驾驶者。
现场，严某承认：车主在聘请他之前，其实是知道他没有驾驶证的情况，随即严某被带往岳塘交警大队接受进一步询问。
交警大队一中队队长徐龙指出，像严某这样无机动车驾驶证，竟然开着营运车满街跑的情况，在他长达12年的执勤生涯中还是首次碰见。
针对该车并同时存有闯红灯、未年检、将机动车交与无证人驾驶等多项严重交通违法行为这一情况，交警认为，车主谭某在这件事情上，负有不可推卸的责任。
通过这起交通违法行为，也凸显出众旺公司在对下属车辆管理上的严重漏洞。
当天下午，岳塘交警依法对无证驾驶者严某做出行政拘留5日的决定。
车主谭某因将机动车交与无证人驾驶，同样接受了罚款2000元的处罚，众旺公司的负责人也表示将依据公司相关规定，暂时中止其上路营运的资格。
（1）严某违反了哪些规则？（2）严某违反的规则，哪些是强制性的？哪些是非强制性的？（3）如果事件发展下去，请你设想一下，会造成的后果。
（4）在生活中，你是怎样遵守规则的？【当堂检测】1．“无规矩，不成方圆。
”这句话告诉我们（）A．人们做什么事都离不开圆规和直尺 B．人们做事不应墨守成规C．社会生活离不开规则 D．做任何事情都不需要规则2．借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序混乱的状况，它滋生是非，揭露他人隐私。
第六课 规则与秩序
第六课规则与秩序
一、规则种种
1、规则的定义
（1）规则就是关于可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定
2、不同的规则
（1）不同的场合有不同的规则，不同的活动有不同的规则，不同的领域有不同的规则
3、生活时时处处都有规则
4、规则的作用
（1）为了保证社会生活的有序、安全、和谐、文明
（2）遵守规则是人类社会能够正常进行的前提和保证
5、规则的分类
（1）正式规则（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律）
（2）非正式规则（道德规范、风俗习惯）
（3）强制性规则（国家和地方的法规）
（4）非强制性规则（社区的乡规民约、各种风俗习惯）
6、秩序与规则的关系
（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则
（2）学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。
第六课 规则与秩序《规则种种》
1、什么是规则？你知道有哪些规则？这些规则可以分成哪几类？
2、列举生活中有哪些公共场所。为什么要遵守公共场所的规则？
3、为什么秩序来自规则？规则和秩序有什么关系。
4、通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么？
三、展示交流，精讲点评
四、收获展示，梳理知识
五、当堂检测
（一）判断题：
1、不同的场所都有同样的规则。（）
2、规则都是具有强制性的。（）
3、学习和生活都需要规则和秩序，经济活动就不需要规则和秩序了。（）
4、没有规则就没有有序的秩序。（）
（二）选择题
1、下列行为违反了强制性规值日生忘记了值日
C、在公交车上，学生小李没有起身给无座位的老爷爷让座
教学用具
课堂内容及过程
【学法指导】
（阅读并熟悉教材48—52页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）
一、自主学习：
（1）规则就是关于__________________________________的约定。
（2）___________是人们生活的一个重要场所。为了保证________________，人们在公共场所必须_________________________。
C、主要传播的是腐朽D、总是影响人际关系
4、下列关于交通规则的理解，正确的是（）
①交通规则会限制车辆和行人的自由通行②交通规则只对不遵守规则的人起作用，对遵守规则的人毫无意义③交通规则的制定为对违反交通规则的人的处罚提供了依据④交通规则的制定对维护交通秩序和保障交通安全起到了一定作用
A、③④B、①②C、①③D、②④
板书:
小结:
作业:
D、个体户李某偷税漏税
2、下列属于正式的规则的是（）
教科版初中政治七年级下册3.6规则与秩序word教案(7)
（指明学生读材料，其余学生思考问题，然后举手回答。）
师小结：在比赛中，除了靠精湛的技术，遵守比赛的规则也很重要。其实，在社会生活中，各方面的规则我们都要认真遵守。如果，一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课规则与秩序第一节规则种种。（板书）
法律法规
乡规民约、各种风俗习惯、守则
３、规则的含义
４、遵守规则的重要性：是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
课堂练习：
一、单项选择
1、生活中有些约定告诉我们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎样做，我们将其称为（）
A风俗B规则C社会风貌D习惯
2、学校是我们学习、生活的主要场所，无论是在教室里，还是在学校的其他场所，我们都必须遵守一定的规则，那就是（）
二、辨析题
小明在老师上课的时候，大声说笑，老师批评他，他还阵阵有词地说：“我有说话的自由，为什么不能说话？“
对于小明的这种观点你有什么看法？
让学生改进不足，完善自我，做一个合格的中学生。
让学生参与校园管理，培养爱校、护校治校的责任感。
巩固本课知识，使学生活学活用。
学生讨论交流。
师小结：我国成立相关部门、安排了相应的人员进行教育宣传引导或监督惩罚。经过努力我国人民的规则意识明显增强，社会风气有了明显改善。同学们试想一下如果全社会的每一个人都能自觉遵守规则，我们的社会将会变成什么样？
学生思考回答。（和谐、美好）
师：可见，遵守规则十分重要。
多媒体展示：遵守规则有利于社会的秩序文明、和谐，它是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。（学生齐读）
七年级政治下册 第六课 规则与秩序学案 规则种种教科
第六课规则与秩序1一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。
理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、教学重点：生活中处处有规则三、教学难点：规则的分类四、教学方法：讲授法讨论法五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。
）学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。
（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么?学生回答：商场学校体育比赛企业之间……教师现在我们就把这些规则分类：1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……）2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……）3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……）教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？（目的让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识）2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。
大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49 中划出）为什么要规定这么多的规则呢？（学生填表p49 探究）教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。
七下 第六课规则与秩序第一课时 规则种种教学设计
任课老师：单位：一中上课年级：七年级
课题：第六课规则与秩序第一课时规则种种上课时间：2013、3
备课标
与教材
课标依据：2．6知道正义要求每个人都要遵守规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的关系。
讨论：什么是规则？
………………
结论：规则就是可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不应该怎么做的约定。
活动二：情境感悟
小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，尽管红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他进行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众不断给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去
谈谈资料给你的启示。
学生讨论………………
教师总结：所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。
活动一：你说我说话规则
列举你所搜集到的规则，并说一说这些规则的具体要求，感悟他们有什么共同点。
备教学方法与媒体
采用游戏、情景探究、合作探究等方式组织教学，并搜集各种场所、不同活动、不同领域等的规则制作课件。
2019新版七年级政治下册：第三单元 第六课 规则与秩序—规则种种(第1课时)教案 教科版
规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的.。
探究：列出自己知道的各种具体规则.。
正式的
非正式的
强制性的
非强制性
其他的
四、小结本节内容：
除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？
采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
.。
2019新版七年级政治下册：第三单元第六课规则与秩序—规则种种（第1课时）教案教科版
课题名称
规则种种
教学目标
能对各种规则进行分类并最终理解规则.。
区分各种不同类型的规则，认识规 则的意义和作用
理解规则的定义、起源和一般特征；
教学重、难点
生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解.。
规则的含义、规则的分类
三、新授：
㈠、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定.。）
㈡、不同场合有不同的规则.。 （交通、学校、公共场合……）
师：除课本中提 到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？
（靠右走、十二岁以下儿童 不得骑车上路……）
师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习.。
探究一：（P49）
课堂规则
违背规则的后果
师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯.。
探究二：（P49）校内商店.。
师：采用什 么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
探究三：墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果.。
四川省岳池县第一中学七年级政治下册 第三单元 第六课《规则与秩序》规则种种学案
第六课《规则与秩序》规则种种学习目标1、通过体验“规则”，培养学生的规则意识，确立遵守规则的观念，懂的不以规矩，不能成方圆。
2、区分各种不同类型的规则，提高遵守规则的能力。
3、认识规则的分类、意义和作用。
引导学生能对各种规则进行分类并最终理解规则。
学习重点规则种种，不同的场所有不同的规则。
学习难点规则的含义、规则的分类。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。
同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。
2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。
教材助读本部分内容从生活中存在的各种有序与无序状态出发，启发学生对生活的有序与无序状态产生疑问，从而导入对规则的定义、起源和分类的思考和认识。
预习自测（1）是人类社会生活能够正常的进行和。
（2）规则就是关于的约定。
（3）___________是人们生活的一个重要场所。
为了保证________________的正常进行，人们在公共场所必须。
我的疑问课内探究质疑探究1、什么是规则？规则可以分成哪几类？说说每一类具体有哪些规则？2、列举生活中有哪些公共场所？为什么要遵守公共场所的规则？3、“不以规矩，不成方圆”这句话它给了我们什么启示？当堂检测1、下列行为违反了强制性规则的是（）A、七年级学生小李上学迟到B、值日生忘记了值日C、在公交车上，学生小李没有起身给无座位的老爷爷让座D、个体户李某偷税漏税2、下列属于正式的规则的是（）①道德规范②社会制度③守则、纪律④风俗习惯⑤法律⑥规章制度A、①②④⑤B、②③④⑥C、②③⑤⑥D、②④⑤⑥3、下列说法不正确的是（）A、不同的场所有不同的规则B、不同的活动有不同的规则C、社会公共场所的规则都是一样的D、不同的领域有不同的规则4、不同的场所我们承担着不同的角色，也应遵循相应的规则。
动脑筋，完成下列内容:出门上路，我是________________________，我要______________________；路上乘车，我是_______________________，我要______________________；出门游玩，我是________________________，我要______________________；商场购物，我是________________________，我要______________________；去电影院，我是________________________，我要______________________。
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初中思想品德教学设计
审核人课时 1 授课时间
学习目标知识目标：引导学生了解生活处处有规则及规则的分类。
水平目标：使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，有助学生树立尊重规则、保护规则的观点。
重点我们的生活处处离不开规则，学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。
难点规则的分类
方法小组合作探究学习、活动法、讨论法
准备故事、双色笔、课本、配套练习
导学过程
一、情景导入：
授课教师表演情景《如此上课》导入新课。
二、预学感知
1、规则就是关于的约定。
2、___________是人们生活的一个重要场所。
为了保证，人们在公共场所必须_________________________ 。
三、自主阅读课文《规则种种》，完成下列问题。
列举生活中常见的规则，归纳规则的含义
四、【研讨、展示质疑、拓展】
★1、小强是一个喜欢自由的男孩子。
因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。
在经过十字路口时，即使红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他实行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。
在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众持续给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。
小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去
①小强违反了哪些规则？
②结合教材,请根据不同标准,给上述事例中的规则分类.
2、列举你知道的学校规则，公共场所规则（各三种），请阐述不遵守这些规则分别会产生什么影响？（重要性）
展示：。