excel教学反思
《EXCEL数据排序》听课反思
《EXCEL数据排序》听课反思《EXCEL数据排序》听课反思12月25日去神岗二中听信息技术课，本节课的主要内容是“EXCEL数据排序”，由同为支教生的小伙伴授课。
这节课整体来说还不错，老师语言流畅，课件美观，学生表现的很不错。
新课导入的部分很不错，通过一个乒乓球的游戏引入，既收集了数据用于课程的讲授，也激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上表现的.更加积极并学到相关的知识。
虽然，数据确实收集的不是很够，5个数据很容易就看出来那个最多而不用刻意排序。
讲课的过程中，先是对相关的概念进行讲解，从教学目标上看，这节课主要的概念是“主要关键字”和“次要关键字”，老师在上课的过程中有提到这两个词，可是好像并没有对这两个概念进行解释，反而，其他的概念说的比较清楚解释的比较多，例如“数据清单”。
可能这一部分，没有很好的围绕教学目标来进行。
操作部分的教学我觉得基本上没什么问题，和我平时上课差不多，也是自己操作演示一遍，然后学生跟着做一遍，其实觉得这种方法还是挺实用的。
可是，如果要培养学生的探究能力的话，应该让他们自己看书或者在老师不演示的情况下自己操作一下看能不能完成任务，之后老师再提点指导，总结归纳。
练习题都是围绕本节课的知识点出，而且题目的要求很明确，学生演示的过程也很顺利完成，老师最后又全部再来一次归纳一遍。
我觉得，这个归纳的过程也许可以在学生演示的时候老师就提出来，或者做适当的板书，又或者一个同学操作另一个同学进行说明，这样，可能效率会高一点，而且由学生自己归纳，可能效果会好一点。
最后的拓展，就像评课的时候老师说的，rank函数只要引出来即可，不需要在本节课就进行解释。
一来时间上有点仓促，而且初中的学生可能一时没办法接受那么多。
最后，我觉得微视频做的很不错，说明、操作都很流畅，值得借鉴，只是，好吧，或者就像梁斌老师说的，用错时间地点了。
这节课上课的形式很多样化，不是一般的老师讲学生听，而是加入了很多不一样的东西，例如小游戏，例如微视频，课堂很有趣，很不错。
Excel课后反思
初识Excel一课，学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。
因此，在上课之前，我用了课程表、家庭水电费表作为本节课的引入部分。
当我通过电子教室在电脑上打开这些表格，并问学生如何实现时，有些学生针对以前学过的word软件中的表格制作进行了知识迁移，并提出了解决方案。
学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变活跃起来，纷纷献计献策，甚至提出一些细节该怎么处理。
这一效果和我预先想的正好符合。
在信息技术教学上，知识迁移是很重要的。
Excel作为微软Office家族中的一个重要成员，很多操作和七年级学习的word是相同或类似的。
因此，我准备从旧知识入手，启发学生知识迁移，自主探究表格处理软件Excel。
于是我引导学生了解word在处理表格方面所存在的不足和非专业性，并开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用，同时也介绍了EXCEL的各种版本及国内的WPS电子表格处理软件，增强学生的爱国主义精神。
1、通过我们身边熟悉的环境问题来导入，可以激发学生的兴趣，同时可以培养学生关注社会，保护环境的意识，并能进一步落实于实际生活中。
2、本课时操作内容较多，完全采用学生自主探究完成的方法，可能时间会比较紧张，可以穿插教师提示和强调演示，根据情况及时调整控制时间。
对拖动句柄操作，一些同学很不熟练，可个别辅导。
3、材料的选择，因为时间关系，由教师事先选择好，提供。
最好能让学生自己选材，利用搜索引擎查找相关的气候数据信息，培养他们收集筛选材料的能力。
4、Office系列，界面类似，可以让学生在WORD学习的基础上来学习其他几种软件，通过新旧知识的联系，提高效率，并使新知识能在原有知识结构中得到同化和顺应。
5、学生基础差异比较大，采用分组讨论的方法，让组内优秀的同学帮助落后的同学解决困难。
尽量多让程度差的同学上来演示，并多鼓励，以此来增强他学习的信心。
Excel课时2教学反思
Excel课时2教学反思Excel课时2教学反思《数据统计与分析》这章第一课时内容，我的设计是按照教材第一节设计的，但由于备课前对学生的学前水平不够了解，所以在备课和实际教学中都出现了较大问题。
上节课为拖延时间，我让学生自学如何计算总分，当时只是为了填满课堂时间，也没顾及那节课之后我该上什么内容能使这章的内容呈现连贯性。
所以在第二课时的备课前，我对该按照教材顺序教学还是继续上节课最后提出的算总分进行教学感到很纠结。
反反复复翻看教材，觉得教学内容来个重组的话会实现有效教学，最终决定还是将上节课的内容进行到底，就讲如何计算总分，也就是教材的数据处理与统计——公式法和函数法。
有了第一课时的失败经历，这次备课我不急着去想怎么使我的课堂出彩。
在熟悉了教材内容后，我就逐个打开我学生上节课的作业。
第一感觉就是很多同学都会运用公式进行计算了，我的学生都很聪明。
这值得欣慰也让我担心，他们又会了呀，那还要我教些什么啊？自我感觉水平不高，又遇到这样一帮“高手”，压力甚大啊。
看了大概十多位学生的作业后，看到有同学没算总分的，最后觉得这样光看不做记录，容易把这些没算总分的同学忽略，所以又重新打开之前看过的学生作业，并且将他们的作业情况一个个记录下来，输公式时输的是具体的数字还是引用了单元格地址，或者是用了函数的方法，我都将这些详细记录下来。
最后统计下来，还是有一半以上的同学上节课没有计算总分的，计算总分的学生中有四个学生运用了函数法。
现在觉得做这份记录很有必要，他让我在喊学生上来演示的时候更有针对性。
而且这份作业记录使我的教学设计顿生灵感，可能有点小夸张，但它确实使我的课堂脉络一下清晰了起来，于是首先形成了一个上课的流程：回顾与评价作业——学生演示公式法的两种输入方式——比赛环节（填充柄的自动填充）——“高手”引出函数法，教师教授函数法——学生练习——上课总结。
有了这个大致的流程后，再对其内容进一步细化。
细化的工作是我和SC同学一起完成的，不过教案的话我主要负责呈现公式法的运用，SC呈现的是函数法，所以教案在这两块内容的呈现上是两种风格。
《EXCEL 函数使用》教学反思
信息技术课是学生感兴趣的课程，认为这是放松课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。
个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣。
关于课前准备的反思（一）我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也对学生前面两节学过的知识进行了总结，从而确定了本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法，并在教学设计上做了精心的准备。
（二）教学设计。
本节课是学习如何掌握公式计算的基础上学习函数运算，重难点是要掌握如何使用函数向导找到所需函数，选择正确的计算区域得出结果，这里以SUM和AVERAGE 函数为例讲解，给予学生一定的指引，剩下的函数，要求学生自主学习。
关于教学实践中的反思（一）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出每个同学的总分，再求个人平均分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。
这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
（二）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主学习，为下节课做好准备。
关于教学实践后的反思（一）对于教师“教”的反思在这节课中，重、难点是函数运算时数值区域的选择与排序时的数据选择，教师“教”了前者，然而在细节的地方没有讲解到位：计算矩形数值区域的表示方法为A1：E1，中间是由冒号连接，如再需要计算单个数值应用逗号（，）隔开，这里没有讲解到位，学生就只掌握输入这个数值，未全面理解知识点，了解了知识的延伸。
（二）对于学生“学”的反思学生通过自主学习，观看课件并完成其他学习任务，学生对这种教学模式还没有完全适应，在学的过程中会出现看不懂的情况，或者看懂了又不会操作，这就是理论与实践不能有机结合的体现，在今后的教学过程中，应注意培养学生自学的能力。
Excel在教学中的应用操作反思13
《Excel在教学中的应用操作反思》信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展。
Excel教学中的若干实用技巧,我反复观看，受益匪浅。
老师们在对学生的成绩处理操作，分析等方面操作简单明了。
Excel公式、数据统计、图表在教学中的应用都非常有用。
体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
1、教师定位准确。
借用书本和学生的探索来进行知识的传授，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、营造情境，激发兴趣。
信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。
教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
3、自练自悟、自主学习。
在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
4、积极主动，合作探究。
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。
在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
【新版】表格的制作教学反思
表格的制作教学反思表格的制作教学反思1《表格信息的加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。
第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。
第二部分：通过学生合作交流，对所得到的'数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。
第三部分：练习操作。
学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。
我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。
2、教学策略得当。
本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。
对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。
３、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。
通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。
表格的制作教学反思2通过本节课的教学，作为教者更是收获颇丰。
本节课本人感到成功之处就在于课堂的点拨和引导到位，能让学生有的放矢地去改正与完善。
要做到有效点拨，我认为教者首先课前要做到充分备课，自己先要明确每道题应让学生注意什么，学生可能回在什么地方有不足或出错，做到心中有谱。
其次，教者要仔细听学生发言，及时发现学生答案的不足之处，做到因势利导；及时肯定学生发言中的优点，同时提醒其他同学注意，而不应该死抱着自己备好的教案。
EXCEL实训心得体会
EXCEL实训心得体会我很高兴能有机会分享我在EXCEL实训中的心得体会。
这次实训让我更深入地了解了EXCEL的强大功能和应用技巧，对于提升我的工作效率和数据处理能力有着巨大的帮助。
以下是我在实训中所获得的体会和收获。
一、掌握基本操作及常用函数在实训一开始，我们首先学习了EXCEL的基本操作，如单元格的选择与编辑、行列的插入与删除等。
这些基本的操作技巧为后续的学习打下了坚实的基础。
此外，我们还学习了一些常用函数，比如求和函数、平均函数、最大值函数等，这些函数的灵活运用使得数据的统计和分析变得更加简便。
二、数据筛选与排序EXCEL实训中，我们学会了如何利用筛选功能来迅速过滤数据，根据特定的条件进行数据筛选。
这对于大规模的数据处理非常有用，可以帮助我们快速找到所需的数据，提高工作效率。
此外，我们还学会了如何对数据进行排序，将数据按照某一列的数值大小或者字母顺序进行排序，使得数据更加直观和易读。
三、数据图表的制作EXCEL实训的一个重要环节就是数据图表的制作。
通过将数据可视化地呈现出来，我们可以更清晰地观察和分析数据。
我们学会了制作各种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等，并学会了自定义图表的样式和布局，使得图表更具美观性和可读性。
四、数据透视表的应用在实训的最后，我们学习了数据透视表的使用。
数据透视表可以快速汇总和分析大量的数据，帮助我们轻松实现复杂的数据分析任务。
通过灵活的设置和调整，我们可以快速生成各种形式的汇总表，方便我们对数据进行深入的分析和挖掘。
五、总结与展望通过这次EXCEL实训，我的EXCEL应用技能得到了极大的提升。
我不仅掌握了EXCEL的基本操作和常用函数，还学会了数据筛选与排序、数据图表的制作以及数据透视表的应用。
这些技能对于我未来的学习和工作都有着重要的意义。
我相信，通过持续的学习和实践，我会在EXCEL应用领域取得更好的成绩。
以上是我在EXCEL实训中的心得体会。
通过这次实训，我对EXCEL的应用能力大大提升，对其强大的功能和广泛的应用范围有了更深入的了解。
excel教学反思
excel教学反思以下是关于excel教学反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
篇一：excel教学反思（一）微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。
我个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分的了解，没有代沟。
（二）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学的各科总分，再求个人平均分和单科最高分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。
这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就·再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。
篇二：excel教学反思《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是2009年新出版的。
教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。
五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。
初中信息技术教学课例《初识Excel》教学设计及总结反思
更难理解，但有了之前的知识和能力做铺垫，excel 学
习将变得更容易一些。
1.知识与技能：了解 Excel 的启动、退出熟悉电子
表格的功能、特点及应用；
2.过程与方法：掌握 Excel 窗口各个组成部分，学
会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命
令； 教学目标
3.情感态度与价值观：认识一种数据处理软件，提
表 教学过程
2．Excel 的窗口
1）.比较 Excel 窗口与 Word 窗口的异同
按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→
“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏”→“工
作区”→“工作表标签”→“水平滚动栏”→“状态栏”
→“垂直滚动栏”
2）工作区：
全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右
初中信息技术教学课例《初识 Excel》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《初识 Excel》
称
目前初中信息技术教学的教学任务主要是 office
中三大软件的学习，在初一年级上、下学期分别学习了
word 和 powerpoint 后，本学期将进行 excel 学习，掌 教材分析
握简单的数据处理操作技能。Excel 相对前两个软件要
高电脑操作技能。
教学重难点：工作表和工作簿的关系，制定义
Excel 窗口界面；灵活使用各种工具制定义 Excel 窗口
界面
学生学习能
在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操
力分析 作，我们使用的是 word 软件。如果我们要想对考试成
绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是
Excel 软件了。Excel 的界面友好，操作简单；兼容性
初中信息技术excel教学设计与反思(word文档良心出品)
归纳总结
新知活用
（10分钟）
和学生一起总结Excel函数的插入方法:
选中目标单元格——“插入”菜单——函数——选择所需函数——确定数据区域——确定。
既然我们已经学会了函数的使用, 就让函数来帮国王算一下麦粒数吧。我先为学生演示了数据填充的方法, 为课前故事中的64格填上了麦粒数, 之后让学生自己去算总和（一公斤约25000粒）
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、
创设情境
激发兴趣
（5分钟）
我先以考察的形式带领学生复习Excel的基本操作, 我说、学生操作:
1.单行、单列、多行、多列的选择
2.单元格区域的选择（A1:H8）
2、单元格区域的选择（A1:H8）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
3.行高、列宽的设置
(1至8行行高为50, 列宽自动)
学生思维活跃, 想象力丰富, 好奇心强, 有一定的自学能力和动手能力, 但多数学生对于知识和技能的掌握还不太熟练, 要多加操作, 练习巩固。
教学目标
知识与能力目标
学会excel中函数的使用方法, 熟练掌握数据区域的选择及单元格的选择定位。
过程与方法目标
通过学生自主探究与实际相结合, 完成函数的插入及使用, 培养了学生的团队合作能力和创新设计能力。
教学设计
基本信息
名称
Excel函数的使用
执教者
课时
1
所属教材目录
河大版初中信息八年级
教材分析
本课不仅是对excel前几课学习内容的综合应用与提升, 还将excel软件的学习推向了一个新高潮。通过本课的学习能让学生体会到excel软件强大的数据处理功能, 并感受到软件为我们的学习和生活带来的便利。
excel实验报告心得 excel的实训心得
Excel实验报告心得引言在本次Excel实训中，我学到了许多关于Excel的基本技能和应用。
通过实践和实际操作，我对Excel的各项功能有了更深入的了解，并且掌握了一些数据分析和处理的技巧。
本文将对我在实训中的心得体会进行总结和分享。
实训内容在实训过程中，我们学习了Excel的基本操作，包括创建和编辑工作表、格式化单元格、插入和删除行列、数据排序和筛选以及使用公式和函数等。
在这些基本操作的基础上，我们还学习了一些高级功能，如数据透视表、图表制作和数据分析等。
实验心得1. 学习了解Excel的基本操作通过实际操作，我对Excel的基本操作有了更加深入的了解。
比如，如何创建和编辑工作表，如何更改单元格的格式，如何插入和删除行列等。
这些基本操作对于操作Excel表格来说非常重要，掌握这些基本操作能够提高我的工作效率，并且更方便地对数据进行处理和分析。
2. 掌握了使用公式和函数进行数据处理在实训中，我们学习了Excel的公式和函数的使用。
通过使用公式，我能够对大量的数据进行快速计算，并且能够自动地更新计算结果。
而使用函数，则可以更加方便地进行数据处理和分析。
掌握了这些功能后，我可以轻松地进行数据整理和统计分析，提高工作效率。
3. 学会了使用数据透视表进行数据分析数据透视表是Excel中非常强大的功能之一。
通过使用数据透视表，我可以轻松地对大量的数据进行汇总和分析。
数据透视表能够快速生成多维度的统计报表，并且能够灵活地自定义报表格式和布局。
在实训中，我学会了如何创建和调整数据透视表，以及如何使用数据透视表进行数据分析，这对于日常工作中的数据整理和分析非常有帮助。
4. 使用图表更直观地展示数据在实训中，我们还学习了如何使用Excel的图表功能来直观地展示数据。
通过使用各种类型的图表，可以更加直观地呈现数据的趋势和关系。
图表可以帮助我们更好地理解数据，并且能够使数据更加有说服力。
在实训过程中，我学会了如何创建和编辑图表，并且了解了各种图表的使用场景和效果。
《EXCEL图表》教学反思
课后作业作为课堂活动的延伸，在教学过程中不可或缺。根据学生在课堂上掌握知识的量化反馈，我分层设计 了难易程度不同的课后作业，分为必做题，选做题。课后作业充分尊重个体差异，满足多元化的学习需求，而且能 让学生结合实际工作场景进行训练，为将来的实习操作打下坚实的技能基础。同时作业的设计还兼顾了下个学习主 题的内容，承上启下，形成一个完成的教学循环系统。
（二）合理安排“环节”，有效促进学习
精确合理的学习任务必须配合紧张有序的学习环节才能充分发挥任务时效。在双任务的指导下，我按照循序渐 进的教学规律将“预热课堂一一理论学习一一实践操作”这样的教学“三环节”贯穿于整节课，让学生能通过“三环节”完 成任务，确实把握“双任务”的精髓。
在课堂预热环节，我通过图表与数据表格的对比展示，先吸引学生的眼球，引起他们进一步学习的欲望。而这 个环节中的“火眼金睛话图表”掀起一个承上启下的学习小高潮，既帮助学生巩固了前置作业中有关图表的基础知识 ，也将同学们带进“认识图表”的感性学习环境。
（二）结果反馈评价
“双任务三环节”课型不但注重对学生学习效果的评价，还更注重对学生学习过程的多元化评价，真正做到定量 评价和定性评价的相辅相成。多元化评价体系的构建包括小组自评，小组互评，教师点评等多个方面，这些评价元 素所提供的各种数据不仅可以反馈学生前置任务的完成质量和课堂学习任务的学习效果，更能帮助教师发现学生学 习中所面对的困难并及时为学生提供解决困难的方法手段，为实际教学和调整策略提供理论依据。
特点和主要使用范畴。
最后的实践操作环节，分组分层的生态课堂主导了学生之间的合作探究。这个环节每个小组都有各自不同的针 对实际工作岗位的操作任务，而且每个任务都按照学生的能力水平设置不同的进阶制度，既能帮助学生巩固最基础 的操作，也能让有能力的学生通过探索进阶，掌握更多更丰富的操作技能。这个环节教师的作用便是通过课堂巡视 ，及时发现学生们在实际操作过程中出现的问题并给予点拨和开导，帮助每个学习小组顺利完成最基础的学习任务 ，鼓励一些有能力的同学继续进阶。最后通过总结和归纳，帮助同学们构建本节课的操作经验架构，同时通过课后 作业将课堂延伸至课后，进一步巩固所学的知识和技能。
excel教学反思
篇一：excel教学反思（一）微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。
我个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分的了解，没有代沟。
（二）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学的各科总分，再求个人平均分和单科最高分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。
这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。
篇二：excel教学反思《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是20XX年新出版的。
教学对象为小学五年级学生，Excel 是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。
五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。
excel实训反思与建议
excel实训反思与建议摘要：1.实训背景及目的2.实训过程中遇到的问题3.实训反思4.实训建议5.总结与展望正文：随着现代社会对数据分析需求的不断增长，Excel作为一种普及程度较高的电子表格软件，其应用能力已成为职场人士的必备技能。
为此，我参加了一次Excel实训，旨在提高自己在数据处理、分析及可视化方面的能力。
以下是我在实训过程中的反思与建议。
一、实训背景及目的本次实训为期两周，共计30课时。
课程内容涵盖了Excel的基本操作、函数应用、数据透视表、图表制作等方面。
通过实训，我希望能够熟练掌握Excel的各项功能，并在实际工作中运用所学知识，提高工作效率。
二、实训过程中遇到的问题在实训过程中，我遇到了以下几个问题：1.对一些功能的理解和运用不够熟练，需要在实践中加强巩固。
2.在操作过程中，偶尔会出现误操作，导致数据丢失或格式混乱。
3.对于一些复杂函数和公式，理解和记忆难度较大，需要多加练习。
三、实训反思1.加强基础知识的学习。
熟练掌握Excel的基础操作和常用函数，为实际应用打下坚实基础。
2.提高实践能力。
通过多次实操，加深对Excel功能的理解和运用，培养解决问题的能力。
3.注重细节。
在操作过程中，养成良好的习惯，注意数据的保存和备份，避免因误操作导致的数据丢失。
4.学习优秀案例。
多观察、学习他人优秀的Excel作品，吸收借鉴经验，提升自己的综合能力。
四、实训建议1.建立学习小组，加强沟通交流，共同解决问题，提高学习效果。
2.增加实际案例分析环节，让学生在实践中学会将理论知识应用于实际工作。
3.配备专业教练，为学生提供一对一的指导，针对性地解决学生存在的问题。
4.定期举办实训成果展示活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、总结与展望通过本次Excel实训，我深刻认识到了自己在Excel技能方面的不足。
在今后的学习和工作中，我将以此为契机，不断巩固基础知识，加强实践能力，提高自己的数据分析水平。
如何利用Excel进行教案备课和反思？
如何利用Excel进行教案备课和反思？随着信息技术的发展，教学过程中的信息化也越来越得到重视。
在这个大环境下，Excel作为一种强大的办公软件，可以为教师们的教学备课和反思提供很多便利。
本文将针对这一主题，探讨如何利用Excel进行教案备课和反思。
一、如何利用Excel进行教案备课教案备课是教师们必须要完成的重要工作之一，而Excel可以为教师们的教案备课提供很多便利。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 教学计划在教学过程中，教师需要制定合理的教学计划。
通过Excel的表格功能，可以方便地进行计划的制定和调整。
在Excel中，可以设置每节课的授课时间、教学内容、教学目标、教学方法等，并可以对计划进行汇总和分析。
2. 教学资源Excel还可以帮助教师整理、管理和分类各种教学资源，如课件、试卷、教学视频等。
教师可以在Excel中建立一个资源库，将各类资源进行分类和归档，方便教师在备课过程中查找和使用。
3. 教学内容教师在备课过程中需要准备详细的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
可以利用Excel中的列表和筛选功能，将每个学科的教学内容进行分类和整理，并可以对不同的教学内容进行详细的说明和分析。
4. 教学反馈教师在备课过程中需要对之前的教学进行反思和改进。
可以利用Excel建立一个教学反馈表格，记录每次教学的过程和反馈结果。
并且可以用数据的形式对教学反馈进行分析和归纳，以便更好地进行改进和优化。
二、如何利用Excel进行教学反思教学反思是教师提高教学水平和提高教学效果的必要手段之一。
利用Excel进行教学反思，可以更好地记录和分析自己的教学过程，以便进行反思和改进。
下面从以下几个方面入手：1. 教学过程教师在进行教学反思时，首先要对教学过程进行评价。
可以利用Excel中的表格和图表功能，记录每节课的授课时间和授课内容，以及学生的反应和表现。
通过对教学过程的分析和归纳，可以更好地发现教学中存在的问题和不足点。
《第1课认识Excel》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级下册
《认识Excel》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别Excel软件界面，掌握基本的操作技能，如新建、保存、打开、关闭工作簿等。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够熟悉Excel的基本操作流程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生对数据处理的学习热情。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够熟悉Excel的基本操作流程，掌握新建、保存、打开、关闭工作簿等基本操作技能。
2. 教学难点：学生能够根据数据需求选择合适的Excel功能，进行数据处理与分析。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含基本概念、操作流程、案例演示等。
2. 准备Excel软件安装包，确保设备安装正确。
3. 准备若干个基础数据案例，用于实践操作。
4. 准备相关教学资源，如音乐、视频等，用于活跃课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（约5分钟）（1）通过简单的案例展示Excel的基本功能和操作，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍本课程的学习目标和内容，让学生了解学习任务。
2. 新课讲解（约30分钟）（1）讲解Excel的基本概念和功能，包括表格、数据、函数等。
（2）演示表格的创建方法和技巧，包括工作簿、工作表、单元格等的操作。
（3）演示数据输入和编辑的方法，包括手动输入、复制粘贴、查找替换等。
（4）讲解数据的格式化和美化方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。
（5）介绍常用函数的使用方法，包括求和、平均值、计数等基本函数。
3. 实践操作（约40分钟）（1）给学生发放素材文件和操作指导书，让学生自主实践表格的创建和数据的输入。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中的问题。
（3）学生根据个人情况，自由选择进行数据的格式化和美化以及常用函数的操作。
4. 总结评价（约15分钟）（1）教师对学生的实践操作进行评价，包括操作过程中的问题和优点。
（2）学生相互交流学习心得和体会，分享学习经验和方法。
Excel教学反思
Excel教学反思使用Excel处理简单数据教学反思"使用Excel处理简单数据"是教材第三章"信息加工"的第三节内容.是教材上三个"综合探究"活动之一.根据课程标准,学生在掌握信息的的获取和加工的前提下,还应该学习掌握应用信息技术解决实际问题的方法,提高自身的信息素养.重点是在与学生进行广泛的交流与合作,通过合作解决实际问题.难点是如何进行小组分工合作,如何依据收集的信息确定需要的数据项,如何利用统计的数据项来说明和解决问题.对于信息技术课,学生有较高的学习兴趣.在前面信息获取的学习中,学生从问题解决出发,亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程.学生掌握了一些利用信息技术来解决问题的基本方法.对于"图表处理"这一教学单元,我是基于以下问题的基础上进行设计的:①你研究的数据报表的主题内容是什么?②你如何收集与主题相关的数据?③你需要进行哪些数据的统计工作?④在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持?⑤你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题?在前面的学习过程中,解决相关的Excel技术学习,利用课内课外的时间,确立报告的主题、相关资料的收集、讨论确定需要统计的数据项等问题.根据信息技术课程标准,要求以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理.对于"图表处理"这一教学单元,我们着眼于学生终生受用的知识和能力,强调一种主动探索和创新实践的精神,以制作主题作品的方式,让学生感受到"用数据说明问题"这一与中学生现实生活有密切关系的学习形式.在学习中,不但掌握了电子报表(Excel)的相关操作技术,也学会一种主动参与学习的方法.在学生制作主题作品上我是基于以下问题的基础上进行设计的:①你研究的数据报表的主题内容是什么?②你如何收集与主题相关的数据?③你需要进行哪些数据的统计工作?④在学习的过程中需要哪些相关的Excel技术支持?⑤你的数据统计准备说明什么具有现实意义的问题.基于以上的问题,考虑到我实习校学生已学习过EXCEL电子表格软件,我们设计出了详细的教学过程.在第一次课中我们按照以往的小组分配,要求组长确定人员分工.在人员分工的基础上协作完成,主题的确立、解决问题的意义、资料的收集、数据项的确定.并要求课外各个小组完善主题资料的收集整理并填写相应的表格.(在这个阶段学生可以利用课外时间去图书馆,电子阅览室等场所完成学习).在第二课中我们展示了《主要国家的可持续发展综合国力比较》的EXCEL综合报告,给出了学生的主题报告的评价标准.各个小组依据评价标准,分工协作完成主题报告的制作.教师依据评价标准来组织展示,评价各小组作品.小组间交流评价作品,学生完善主题作品.(在这个过程中,教师作好小组的过程评价及指导个别落后的小组.)在教学的实施过程中,在解决问题的同时,实现以下几个教学目标:①通过思考建立研究的数据报表的主题内容,收集与主题相关的数据,使学生了解电子表格的功能与特点,激发学生学习的兴趣.②使学生掌握Excel数据处理方法,处理收集来的数据,并能合理解释统计数据,还能用Excel图表直观反映数据的意义.③通过对表格、图表进行美化,培养学生的美学概念和对学习的精益求精的作风.④通过开放性学习,不但在实践训练层面上,掌握了Excel的技术,更为重要的是要培养学生的创造力与解决实际问题的能力,以及严谨踏实的科学研究态度.。
初识Excel教学设计与反思
八、板书设计（本节课的主板书）
启动Excel的方法
2、认识Excel的窗口
3、数据的录入,修改。
4、调整表格列宽
5、给工作表标签改名
6、保存文件与退出
九．教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（2） 在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。
（二）选择题
（1）Excel是一种_____
A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件
（2） 以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
3.情感态度价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣.
三、学习者特征分析
初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
六年级信息技术教案5——学会制作简单的Excel表格
六年级信息技术教案5——学会制作简单的Excel表格。
一、课程目标本节课的主要目标是使学生能够掌握基本的Excel操作技能，了解Excel的基本功能和作用，进一步提高他们的信息技术水平。
具体的目标是：1.了解Excel的界面和各个部分的功能；2.学会创建Excel工作表并进行基本设置；3.学会输入数据和公式；4.学会使用基本的函数和自动填充功能；5.学会格式化表格并进行简单的图表制作。
二、教学过程1.导入环节在开始正式的教学之前，我会先简单介绍一下Excel的基本概念和作用，让学生了解Excel的应用场景和优点，以激发他们的学习兴趣和动力。
2.讲授Excel的基本操作接下来，我会讲授Excel的基本操作方法，包括创建工作簿、插入和删除工作表、输入数据和公式、使用函数和自动填充等。
我会用实际的案例和演示来讲解，同时也会鼓励学生在课堂上动手操作，以加深他们的印象和理解。
3.操作练习在讲解之后，我会给学生几个练习题，让他们自己动手制作Excel表格，巩固所学知识。
我会在旁边进行指导和解答，让学生提升技能的同时也提高他们的思维能力和独立思考能力。
4.总结环节在课程结束之前，我会对本节课的内容进行总结和回顾，让学生更加清晰地掌握所学内容。
同时，我也会引导学生思考Excel的其他应用场景，以拓宽他们的思维和视野。
三、教学反思本课程的教学效果非常好，学生们在课堂中积极参与，能够熟练掌握Excel的基本技能。
通过本课的学习，学生们能够更好地完成作业和处理数据，为以后的学习和工作打下良好的基础。
同时，我也发了一些不足，例如有些学生还需要加强基本的计算能力和逻辑思维能力，需要更多的训练和指导。
下一节课我将针对这些问题进行改进和提高，让学生更加全面地提升自己的信息技术水平。
一节EXCEL课的教学反思
一节EXCEL课的教学反思刘森EXCEL是初中七年级教材上面的重点内容，在日常生活当中的应用也非常广泛，所以学生学好EXCEL是相当重要的。
创建表格这一课就是使学生了解EXCEL 中的数据类型，学会快速输入数据，它是带领学生进入数据乐园的起始课程。
下面我就是在讲授创建表格时的教学过程：一、展示成果，引入课题同学们，我们2012级的半期考试成绩都知道了，就做一个你的成绩统计。
今天我们要将这些纸上的数据录入计算机，变成电子数据。
要用到的程序哪个程序？（找学生回答，并找同学演示EXCEL的启动及界面的构成、各部分名称，不全之处由其他同学补充。
）教学思路：展示成果激发兴趣，复习上节内容引出新课题二、任务驱动，共同探究录入前出问题：1你的工作簿里有几个工作表？都叫什么名字？你现在录入数据的是哪个工作表？2、输入数据以什么为单位？怎样选定活动单元格？同一时间可以有几个活动单元格？3、通过哪些键可以确认单元格数据输入完毕？使用它们有什么相同点和不同点？4、如何调整列宽、行高？怎样自动调整列宽到最适合的宽度？行高呢？（要求同学们在操作过程中通过查看课本、与同学讨论、亲自尝试等办法找到答案。
）教师巡视，发现个别问题即时指导，发现共性问题积极启发思考。
每个问题都找学生演示。
教学思路：采取任务驱动方式，提高学生积极性主动性，体现小组合作意识三、拓展知识，提高升华师：大家的年级都是“总分”公式都差不对，反复输入很麻烦，有没有简单的录入办法呢？（学生通过看书尝试能发现填充柄的功能）找学生演示，学生练习尝试填充柄的作用。
师：大家试着输入1和2，选中两个单元格，拖动填充柄，看会有什么情况出现？学生自己尝试,合并单元格和居中大家输入“平均分”公式后，拖动填充柄，看有什么现象？学生操作，对出现的结果表示惊奇与欣喜，教师适时点拨。
教学思路：举一反三，触类旁通，锻炼发散思维，培养操作能力。
四、协作互动，展示精品1、把自己的成绩单做出来，有总分和平均分，用公式的形式展示出来。
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excel教学反思
篇一：excel教学反思微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。
我个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分的了解，没有代沟。
在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学的各科总分，再求个人平均分和单科最高分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。
这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。
篇二：excel教学反思《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是20XX年新出版的。
教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。
五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促“趣味”贯穿整个教学过程。
让学生利用word与excel的对比，来学习excel，这是整节课的主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。
教师机广播让学生结合课本知识，小组讨论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的word窗口的相同部分，找出不同部分，认识的过程中注重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。
纵观全课，以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。
针对新编小学信息技术课程，结合自己上课教学实践。
我有以下几点看法： 1.趣味性教学。
从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联系。
而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，喜欢各种生动有趣的形象。
注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。
如果孩子对信息技术产生兴趣，就会产生一种参与意识，这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。
能否开发出这种动力，是小学信息技术课教师的任务。
在本节课中，始终让“趣味”作为领路人。
2.注重合作性。
学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。
信息技术课的整合性使之适合于开展合作学习活动。
同学之间有着共同的问题，但存在不同的解决方法，让他们的思维结合起来，共同研究如何解决问题，这样就能达到最好的教学效果。
3.适时作出评价。
肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都参与进来，就是对全体学生都作出了评价，每节课中一个重要的环节就是随时评价学生完成的学习任务。
篇三：excel教学反思电子表格一课，是八年级计算机课程下册的内容。
虽然初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。
因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。
当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。
这一效果和我预先想的正好符合。
因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用。
通过介绍电子表格，从而引入EXCEL软件是处理电子表格的常用软件。
通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务。
如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格。
在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。
在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。
对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。
当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。
学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。
在讲解最后一个内容——设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的认识EXCEL，为接下来的上机实践奠定基础。
随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。
这一点让我感到很高兴，学生的
创造能力由此可见。
但同时，也发现了不少问题，比如，个别同学因为没有认真听讲，所以在完成的时候就显得困难了。
我的解决办法是，让他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，达到一举两得的效果。
在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。
但同时，我忽略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生，而且，在时间把握上，还稍有不足。