粤教版六年级科学下册第12课《银河系》教案
课文《银河》教案设计
课文《银河》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解银河的基本概念、组成和特征，知道银河系与太阳系的关系。
1.2 技能目标培养学生运用课文中所学知识解释生活中有关银河的现象。
1.3 情感目标激发学生对天文科学的兴趣，增强探索宇宙奥秘的欲望。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《银河》是一篇科普文章，介绍了银河的起源、组成、结构、特点以及与太阳系的关系。
通过学习课文，学生可以了解银河的丰富知识，拓宽视野。
2.2 教学重点与难点重点：银河的组成、结构、特点及与太阳系的关系。
难点：银河系中恒星、行星、星云等的天文概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、天文图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示银河的照片，引导学生思考银河的起源和组成。
4.2 自主学习让学生阅读课文，了解银河的组成、结构、特点及与太阳系的关系。
4.3 课堂讲解针对课文中重点、难点内容，进行详细讲解，引导学生掌握银河系的相关知识。
4.4 案例分析分析生活中有关银河的现象，让学生学以致用。
4.5 小组讨论分组讨论银河系的未来发展趋势，培养学生的团队合作意识。
4.6 课堂小结第五章：作业与评价5.1 作业5.2 评价采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织一次户外观星活动，让学生亲身体验银河的美丽，增强对天文知识的兴趣。
6.2 活动准备准备望远镜、星图、夜间照明设备等。
6.3 活动实施引导学生观察星空，寻找银河的位置，讲解恒星、行星等的天文知识。
通过观星活动，让学生将课堂所学知识与实际观测相结合，提高天文观测能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容回顾本节课的教学内容，检查教学目标的达成情况。
粤教版科学六下第12课《银河系》教学设计
粤教版科学六下第12课《银河系》教学设计一. 教材分析粤教版科学六下第12课《银河系》主要介绍了银河系的基本概念、组成和结构。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解银河系的起源、恒星、行星、星云等组成部分，以及人类对银河系的探索历程。
本节课内容丰富，具有一定的抽象性和复杂性，需要学生具备一定的科学素养和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球、太阳系的基本知识，对宇宙有了初步的认识。
但银河系作为一个更大的天体系统，其结构和组成较为复杂，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知规律，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步深入理解银河系的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解银河系的基本概念、组成和结构，认识恒星、行星、星云等银河系内的天体，了解人类对银河系的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：银河系的基本概念、组成和结构，恒星、行星、星云等天体的特点。
2.难点：银河系的结构及其内部天体的相互作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示银河系的图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出与银河系相关的问题，引导学生思考和探究，从而促进学生对知识的理解和掌握。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：引导学生进行观察、实验等实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件，直观展示银河系的结构和组成。
2.实验器材：准备星座模型、星空图等，方便学生进行观察和实践。
3.参考资料：为学生提供相关的书籍、文章等参考资料，帮助学生课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示银河系的图片，引导学生关注银河系的美丽和神秘。
广东版小学六年级学科下册第12课 《银河系》课件.
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你能想象银河系有多大吗？把你的感受与同学们交流，并写下来。
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银河系大得惊人，直径有10万光年。太阳系只 不过是银河系中很微小的一部分，太阳是银河 系中一颗普通的恒星，地球是太阳系的一个成 员，在银河系中显得非常微小。
请记住：
把它们叫做河外星系。 总星系：天文学家把银河系与所观察到的所有星系 统称为总星系。
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根据已学的知识，填写下图
八大行星
小行星
彗星
视频：无穷 无尽的宇宙
流星பைடு நூலகம்
我对宇宙的认识
宇宙是无限的，总星系只不过是宇宙的 很小一部分，现在用射电望远镜已经能够观 察到150亿光年外的宇宙空间情况，可是仍 然没有找到总星系的边缘！ 天文学家认为宇宙是无穷无尽的！没有边 缘！没有尽头！
河外星系:在银河系之外，类似银河系的星系，人们
太阳系在银河系中的位置
直 径 万 光 年 。 有 亿 颗 恒 星 ， 距 我 们 万 光 年
仙 女 座 在 北 半 球 是 唯 一 肉 眼 可 见 的 河 外 星 系
。
16 4000 250
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对于北半球的人来说，仙 女座是唯一凭肉眼可见的河外 星系，它的直径16万光年，有 4000亿颗恒星，距我们达250 万光年之遥。
学习目标
1、能用自己的语言描述银 河系的特征。
2、能正确说出地球、太阳、 银河系、宇宙之间的关系。
睛朗的夜晚，我们仰望天空，就能清楚地看到一条白茫茫的光带，这就是常说的“银 河”。
银河系是一个非常庞大的天体系统，其中有上千亿颗太阳这样 的星体以及许许多多呈雾状的星云。
美丽的银河系
读一读 记一记
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银河系的大小： 银河系的直径大得惊人！
关于粤教版小学六年级科学下册12.银河系的教学设计
3培养学生提出问题的能力。
4培养学生的空间想象能力。
5培养学生搜集整理信息的能力。
7培养学生与他人合作探究、学习的能力。
6认识到科学是不断发展的，人类对于银河系的认识不断进步的。
教学重点、难点
1认识银河系（重点）
2光年概念（重点）
3学生空间想象能力的培养（难点）
学情分析
本班学情分析
活动2
教师：现在我们以5人为一组探讨一个非常有意思的问题。首先哪位同学给我们简单的讲一下牛郎织女。
学生：。。。。
教师：好的，牛郎织女的结局是可以一年相会一次，现在要求你们利用手头资料，探讨一下，牛郎织女相会一次所用时间比一年长还是短（光年的理解与应用）？
结束之后（课题时间所限，可能只能提问3组），教师对于活动纪律，信息获取等进行点评，并且通过这个事例，让学生明白科学就在我们身边，只要我们有一颗探究的心，激发学生的好奇心和求知欲。
3活动
活动1
教师：现在我们以小组为单位，探讨地球、太阳系、银河系、宇宙的关系。每组必须有记录员和发言人，5人为一组。时间5分钟之后，由每组发言人对谈论情况进行陈述。
结束之后（课题时间所限，可能只能提问3组），教师对学生做的好的方面和不好的方面进行点评，并且对于知识漏洞进行补充，错误的地方指出、并要求注意。
4任务驱动法：给学生布置探究性的学习任务，要求学生查阅资料，完善知识体系，并选出代表陈述，最后，教师进行总结。
教
学
过
程
设
计
教学过程总体设计：
1导入新课。
2借助板书、教材、多媒体进行知识讲授。
3活动：
4课题重点回顾
5布置任务：以小组为单位陈述收集到的河外星系的资料。
《银河系》教案
银河系教学课时：1课时教学内容：1、了解银河系的大小。
2、河外星系。
教学目标：1、科学知识目标（1）知道太阳系、银河系及宇宙的关系；（2）理解“光年”的概念。
2、能力培养目标（1）能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；（2）培养学生提出问题的能力；（3）培养学生的空间想象能力；（4）培养学生搜集整理信息的能力。
3、情感态度价值观（1）认识到科学是不断发展的；（2）愿意与他人合作学习和探究问题。
教学重难点：知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。
培养学生搜集和整理信息的能力。
教学准备：银河系的相关资料；银河系的视频和图片。
教学过程：一、导入：1、（出示课件）牛郎织女的图片2、师：同学们，你们知道这个传说吗？3、问：谁知道这个故事的结局是怎样的？4、（出示课件）讲述：在夏季夜晚，会看到天空中有一条淡淡的“光带”，这便是传说中的我们说的“天河”，也叫银河。
今天，我们就来学习——银河系（板书课题）二、讲授新课：活动了解银河系的大小1、师问：银河是“河”吗？（不是）2、（出示课件）师：既然它不是真正的“河”，那银河系到底是由什么组成的？请同学们阅读课本61面第二自然段资料，找出银河系的组成特点。
3、学生汇报，师出点击课件。
4、师：我们知道了银河系是由上千亿颗太阳这样的恒星组成，那么银河系有多大呢？我们用什么计量单位来表示银河系的大小呢？请同学们阅读课本61面第三自然段。
（用“光年”）5、提问：为什么用“光年”这个计量单位来表示银河系的大小？6、（出示课件）讲述：对，要知道光是目前最快的物质，光的传播速度每秒约30万千米，可以绕地球赤道7圈多。
7、（出示课件）问：有谁知道，什么是“1光年”？“1光年”等于多少千米呢？（94605亿千米）8、（出示俯视和侧视图）提问：这是银河系的俯视图，看上去像什么？这是银河系的侧视图，看上去又像什么？（学生回答）9、师：请同学们再次的阅读61面三至四自然段的资料，回答两个问题：（1）银河系直径是多少？（2）太阳距离银河系中心多少光年？（生回答，师出示课件）10、讲述：银河系呈漩涡状，所有的恒星都围绕着银河系中心做高速旋转。
粤教科技版科学六年级下册12.银河系教学生设计
粤教科技版六年级科学下册12.银河系教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析银河系是粤教科技版科学六年级科学下册第三单元浩瀚的宇宙第二课，教材编排了活动1.了解银河系的大小，资料.河外星系两个内容。
二、教学目标知识与技能：1、学生了解银河系的构成、大小与形状；2、学生知道太阳系在银河系中的地位；3、学生了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位，认识宇宙的无限性。
过程与方法：通过自学、讨论、制图等活动，学生提高收集信息和处理信息的能力，提高表达、交流和合作的能力。
科学态度、情感与价值观：学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信，培养正确的宇宙观。
三、教学重难点课的的教学是银河系的组成、大小及形状；难点是光年、天文单位。
四、教学方法观察、分析、归纳、讲授、提问、讨论、启发。
五教学准备预备道具；收集照片，视频，并制作幻灯片。
六、教学过程（一）引入：媒体展示：牛郎织女的图片教师谈话：同学们知道这个传说吗？（二）了解银河系的大小媒体展示：夏季星空银河图教师讲述：在夏季夜晚，就会看到这样的情景，有没有发现中间一条淡淡的“光带”，“宛如”奔腾的河流，这便是传说中的我们说的“天河”，也叫银河。
问题质疑：对于银河系你又想了解哪些呢？布置任务：请同学们自学书本相关的内容，找到银河系的组成教师谈话：银河系非常庞大，银河系的直径有10亿光年。
问题质疑：这里用到了光年，什么是光年呢？学生汇报：1光年指光在一年内走过的距离。
1光年就是94605亿千米。
教师引导：它是天文学上记录天体体之间距离的（长度）单位。
太阳只不过是银河系中一颗普通的恒星，距离银河系的中心约2.3万光年，太阳系的直径是11800000000千米，仅为0.001光年。
（三）资料：河外星系教师谈话：银河系非常庞大，那么，它就是我们所说的宇宙吗？事实上，在银河系外，天文学家已发现数十亿个类似银河系的星系，人们把它们叫做河外星系。
粤教版六年级科学下册第12课《银河系》教案(汪福堂)
教学内容：银河系教学时间：3课时教学设计：第1、2课时教学目标：1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学方法：练习法，讨论法第1课时（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系1、先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2、理解为什么在地球上看银河系像一条带子？3、认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！活动二：认识宇宙：1、学生交流汇报课前搜集的资料。
在有了一定的资料作铺垫的基础上让学生闭上眼睛想象一下宇宙有多大？无边无际、浩瀚无边。
粤教粤科版小学六年级科学下册教案探索宇宙
探索宇宙【教学目标】科学知识目标1．了解人类探索宇宙的历史；2．认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
能力培养目标1．培养学生搜集整理信息的能力；2．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观1．认识到科学是不断发展的；2．愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重难点】1．了解人类对宇宙的探索历史。
2．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化和拓展。
3．意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
4．关注我国空间技术的最新发展。
【教学方法】本课主要培养学生阅读、整理信息能力及想象能力。
本课建立在学生了解了太阳系、银河系及星座知识的基础上，了解人类探究宇宙的历程及意义。
本课意图引导学生通过阅读相关资料，体会人类探究宇宙的曲折历程，引起学生思考人类探索宇宙的意义，激起学生探究的热情。
接着引导学生通过查阅资料、整理信息，了解人类探究月球的历史及取得的成就。
然后，从学生的实际生活出发，引导学生认识空间科学对现代生活的巨大影响和帮助，让学生理解我们生活中的许多技术都是空间科学研究所取得的成就。
最后，以“尝试设计与外星生物的联系方式”活动，培养学生的想象能力，激发学生探索宇宙的兴趣和欲望。
本课的教学重点在于综合学生对宇宙知识的基础上，引导学生去了解人类探究宇宙的历史，从生活实际出发感受探究宇宙的意义，体会科学是不断发展的，激发学生探索宇宙的兴趣。
【教学流程】情景引入——任务驱动——收集数据——整理分析——发现规律——想象推测【教学准备】人类探索宇宙历程、人类探索月球的历史、空间科学的应用等相关文字资料；人类探索宇宙的视频、图片等。
【教学过程】一、情景导入：情景：出示浩瀚宇宙的图片。
问题：银河系那么大，却不是宇宙的尽头。
人类是怎样了解到那么远的地方的？媒体：播放“人类探索宇宙的脚步”视频。
二、活动一：月球的“面纱”是怎样揭开的？导入：离我们生活的地球最近的星球是哪一个？引导：月球是地球最近的邻居，是地球的卫星。
银河系-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
银河系-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解银河系的概念，并能描述银河系的特点和组成
2.了解和掌握通过引力相互作用模拟行星运动的方法
3.培养学生观察能力和独立思考能力
二、教学重难点
教学重点
1.银河系的概念和特点
2.行星运动的模拟方法
教学难点
1.学生对银河系的概念认识和描述能力
2.学生对引力相互作用的理解和运用能力
三、教学过程
1. 导入环节
通过图片和视频引导学生认识银河系的概念，帮助学生了解银河系的组成、形状、大小等基本特征，并适当提出问题，引导学生思考。
2. 学习环节
（1）了解银河系的概念和特点
1.引导学生通过课本优秀文字，理解银河系的形状、大小和组成。
2.学生通过文献资料查询、电子图谱查询、利用手段获取各种信息，进一步深入了解银河系的知识。
（2）模拟行星运动
1.学生在老师带领下，通过实验室中的设备，模拟行星的运动。
老师依据银河系的运行特点，运用引力相互作用的理论，帮助学生了解行星的圆周运动和行星围绕星球的运转规律。
2.学生通过手动模拟等方法，自行设计不同行星的轨迹运动，并在地球上观察和记录运动轨迹。
3. 总结回顾
回顾本节课的主要内容和学习目标，并结合写出知识点和思考疑惑，这有助于帮助学生巩固知识和提高思维能力。
四、作业布置
要求学生写一篇关于银河系的论文，并要求论文要求详细、严密、准确。
粤教版六年级科学下册第三单元单元备课
第三单元备课
单元题目：
浩瀚的宇宙
教学内容：
1. 太阳系
2. 银河系
3. 观天认星
4. 探索宇宙
5. 网络课堂
——太空搭载实验方案设计
教学目标：
1. 了解太阳系的组成。
2. 知道八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
3. 知道太阳系、银河系及宇宙的的关系。
4. 理解“光年”的概念。
5. 知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
6. 认识春季天空中一些显著的星座。
7. 了解人类探索宇宙的历史。
8. 认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
9.对太空搭载实验有初步了解；
10. 关注我国空间技术的最新发展。
课时安排：
1. 太阳系8课时
2. 银河系3课时
3. 观天认星3课时
4. 探索宇宙6课时
5. 网络课堂
——太空搭载实验方案设计2课时
计22课时
教学举措：
1. 注重培养学生提出问题的能力。
2. 注重培养学生观察、比较和分析的能力。
3. 注重培养学生搜集整理信息的能力。
4. 注重培养学生的空间想象能力。
5. 注重培养学生设计实验和验证的能力。
6. 注重培养学生与他人合作学习和探究问题的习惯。
7. 注重培养学生对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见的习惯。
粤教版六年级科学下册第12课银河系第一课时
◆ 【总结反馈】 3+3+4
1、内容：对本节课所学知识进行梳理 2、方式：个人—小组—教师
3、评价：完成快且准确的小组获得3颗星。
本课小结
天体系统 1.银河系是一个非常庞大的____________.
星际气体 尘埃物质 恒星 2.银河系中有大量__________ 、 _______、__________.
三.银河系的大小
宇宙之大，可谓广阔无边。因此，要测 量天体之间的距离，得有一把合适的尺子才 行，不合适的尺子会让人难以理解。比如， 你说你家离学校有一千万毫米，肯定会让人 丈二摸不着头脑，但如果说十公里，别人就 清楚了。 同样道理，对于广阔的宇宙空间， 光 年 天文学家必须为它找合适的尺子----天文单位
1光年指光在一年内走过的距离（光的速 度是30万千米每秒，即3×105km/s）， 试计 12 9.46 × 10 算1光年=___________千米
光年是长度单位
太阳只不过是银河系中的一颗普 通的恒星，距离银河系中心约2.3万 光年。
讨论：从上图我们可以看到地球、太阳系、银河系的关
系。通过看图，你能想象银河系有多大吗？把你的感受与 同学交流，并写下来。
光在一年中走过的距离 6.一光年指______________________ ，即 94605亿 ____________km
总结速度快且准确的小组获得一颗星
★
◆ 【当堂检测】 3+3+4
1、内容：PPT出示 2、方式：独立完成—小组互查—教师巡查
（自主学习） （合作探究） （交流展示）
（质疑解惑）
★
你听过
“牛郎织 女”
的故事吗？
在夏末、初秋的 夜晚，你到空旷的 场地上去遥望星空， 就会看到一条淡淡 的“光带”从东北 向南横贯天穹，宛 如奔腾的河流一泻 千里，这便是我们 说的银河，也就是 传说中的那道“天 河”。
粤教版六年级科学下册第三单元《银河系》说课稿
《银河系》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。
今天我说课的题目是《杠杆》。
下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。
说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。
本课主要研究杠杆的有关知识，从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发，通过三个活动“怎样更容易把盖子打开”，“研究罐子凸起边缘的作用”，“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。
分2课时完成。
这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械----杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。
3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。
说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。
有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。
说教法学法：教法：1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。
银河系-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
银河系-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解银河系的组成，掌握银河系概念；2.理解银河系中的星球、卫星、恒星、恒星系及行星间的运动规律；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.银河系概念及组成；2.星球、卫星、恒星、恒星系和行星间的运动规律。
三、教学内容及进度第一课时：银河系概念教学目标1.了解银河系的概念；2.了解银河系的形态、大小、位置和组成。
教学过程1.银河系的概念–使用黑板或投影仪展示银河系的图片，让学生观察并说出自己对银河系的认识；–简要讲解银河系的概念，即由数百亿颗恒星、星云、气体、吸积盘和黑洞等组成的一个大系统。
2.银河系的形态、大小、位置–让学生观察银河系的图片，认识和理解它的形态（螺旋、椭圆等）、大小（直径达10万光年）和位置（隶属于望远镜宝瓶座）；–让学生通过实验理解“星团”、“星云”的概念，并认识它们对银河系的贡献。
第二课时：星球、卫星教学目标1.了解星球、卫星的概念；2.掌握地球的形态、大小和运动规律。
教学过程1.星球、卫星的概念–让学生认识和理解星球、卫星的概念，并名词串联记忆；–黑板上画出星球、卫星示意图，介绍星球、卫星的主要特征。
2.地球的形态、大小和运动规律–让学生通过讲解地球的形态（球形）、大小和构成（地壳、内核、外核和地幔），认识地球的基本特征；–介绍地球的运动规律（公转和自转），让学生理解并模拟。
第三课时：恒星、恒星系教学目标1.认识恒星、恒星系的概念；2.掌握恒星的分类和特征。
教学过程1.恒星、恒星系的概念–让学生认识和理解恒星、恒星系的概念，并回顾银河系中恒星和恒星系的位置；–黑板上画出恒星、恒星系示意图，介绍恒星系的特征。
2.恒星的分类和特征–介绍恒星的分类（红星、白矮星等）和特征（亮度、温度等），让学生认识恒星的多样性；–让学生通过制作“恒星地图”，识别并分类不同类型的恒星。
第四课时：行星间的运动规律教学目标1.掌握行星间的运动规律；2.认识行星特征，并掌握行星分类方法。
《银河系》教学设计
《银河系》教学设计一、科学教育理论指导《银河系》是粤教科技版小学科学六年级下册第三单元“浩瀚的宇宙”的第二课的内容。
本课内容是在对太阳系的组成进行学习了解的基础上，建立银河系的模型，让学生充分理解太阳系、银河系及宇宙的关系。
在能力培养方面，属于“想像能力”和“推理能力”的系列，教学时如能充分调动学生的积极性，让学生广开思路，大胆分析，大胆想像，可以形成热烈的教学场面。
二、学情分析六年级的学生通过三年多的科学学习，具备了合作学习的基础，培养了一定的探究科学问题的能力，初步建立了自己的科学思维方式，对科学探究的过程和方法有了一些了解。
虽然学生能够运用这些方法解决一些问题，但总体而言他们分析问题的能力仍然还不成熟。
在学习本课之前，他们已经认识了太阳系，了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的，有了一定的天文知识。
本节课将引导学生将视野扩展到更宏观的银河系。
三、教学目标1、科学知识目标（1）知道银河系的构成、形状、大小和数量级和太阳系在其中的位置与运动；（2）认识太阳系、银河系及宇宙的关系，知道河外星系，认识恒星的巨大和宇宙空间的无限；（3）理解“光年”的概念。
2、能力培养目标（1）能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；（2）培养学生提出问题的能力；（3）培养学生的空间想象能力；（4）培养学生搜集整理信息的能力。
3、情感态度价值观（1）认识到科学是不断发展的；（2）愿意与他人合作学习和探究问题。
（3）激发学生的学习、探索天文知识的兴趣与热情。
四、教学重点、难点1.教学重点：了解银河系的构成；知道地球、太阳系、银河系与宇宙的关系；理解“光年”的概念。
2.教学难点：对“光年”概念的准确理解。
五、教学准备1、教师准备：（1）PPT课件；（2）挂图或投影片——银河系的相关资料；银河系的视频和图片；2、学生准备：小组合作学习评价表，笔记本。
六、教学过程设计1、导入新课，谈话提出问题。
认识银河系六年级教案
认识银河系六年级教案教案标题：探索银河系——认识我们的宇宙教学目标：1. 了解银河系的概念及其在宇宙中的位置。
2. 掌握银河系的基本组成和特征。
3. 能够描述银河系的形状和大小。
4. 培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
教学重点：1. 银河系的定义和位置。
2. 银河系的组成和特征。
3. 银河系的形状和大小。
教学准备：1. 教学投影仪和幻灯片。
2. 银河系的图片和模型。
3. 学生练习册和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片展示宇宙的美丽景象，并引导学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
探究（15分钟）2. 给学生分发练习册，并引导他们思考：你们知道银河系是什么吗？它在宇宙中的位置是什么？3. 学生小组合作，讨论并回答问题。
然后请几个学生分享他们的答案。
知识讲解（15分钟）4. 通过幻灯片或黑板，向学生简要介绍银河系的定义和位置。
5. 展示银河系的图片和模型，向学生介绍银河系的组成和特征，如恒星、行星、星云等。
6. 通过比较，让学生了解银河系与其他星系的区别。
巩固练习（15分钟）7. 学生个人完成练习册上的相关题目，巩固对银河系的理解。
8. 随堂检查学生的答案，并解答他们的疑问。
拓展延伸（10分钟）9. 鼓励学生自主阅读相关书籍、杂志或上网搜索，了解更多关于银河系的知识。
10. 邀请学生分享他们的发现和感受。
总结（5分钟）11. 向学生总结本节课学到的关于银河系的知识，并强调宇宙的浩瀚和神秘。
作业：要求学生写一篇关于银河系的小短文，包括银河系的定义、位置、组成和特征等内容。
教学反思：本节课通过引入宇宙的美丽景象，激发了学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
通过探究、知识讲解和巩固练习等环节，帮助学生逐步了解银河系的概念、位置、组成和特征。
通过拓展延伸环节，激发学生主动学习的兴趣，培养他们的信息获取和整合能力。
作业设计旨在巩固学生对所学知识的理解，并培养他们的写作能力。
粤教版六年级科学下册全册教案
粤教版六年级科学下册全册教案第一单元简单机械第1杠杆第2杠杆的平衡第3滑轮、轮轴与齿轮第4斜面第研究自行车第二单元自然资源第6珍贵的淡水第7宝贵的耕地第8保护生物资源第9矿产资源第10海洋宝库第三单元浩瀚的宇宙第11太阳系第12银河系第13观天认星第14探索宇宙第16网络堂——太空搭载实验方案设计第一单元简单机械第1杠杆教学目标：知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4培养学生观察、比较和分析问题的能力。
培养学生实践操作的能力。
教学安排：1时教学过程：导入新。
2活动①：怎样更容易把盖子打开？3活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4活动③：用杠杆做个“起重机”。
小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6小结。
教学后记：第2杠杆的平衡教学目标：知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3动手制作简易小天平。
4培养学生观察、比较、描述和表达。
提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学安排：1时教学过程：导入新。
2活动①：研究杠杆的平衡。
3活动②：制作简易小天平。
4活动③：寻找生活上的杠杆。
阅读：我国古代对杠杆的应用。
6小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7小结。
教学后记：第3滑轮、轮轴与齿轮教学目标：知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4培养学生提出问题和实验操作的能力。
学习使用工具和解释使用工具的意义。
6认识到科学是不断发展的。
教学安排：1时教学过程：导入新。
2活动①：几种奇特的轮子。
3活动②：研究滑轮的作用。
粤教版科学六年级下册《12 银河系》教案
《12 银河系》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.理解“光年”的概念。
（二）过程与方法1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
2.培养学生提出问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力。
4.培养学生搜集整理信息的能力。
（三）情感态度与价值观1.认识到科学是不断发展的。
2.愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。
三、教学难点理解光年的概念。
四、课时安排1课时。
五、教学准备银河系的相关资料；银河系的视频和图片。
六、教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图片。
情景：晴朗的夏夜，我们在空中常常看到一条光带。
这条光带就是银河，它是由许多颗恒星组成的。
问题：银河与我们太阳系有怎样的关系呢？二、活动：了解银河系的大小准备：要求学生课前搜集相关的资料。
问题：银河系有多大？我们身处的太阳系位于银河系的什么位置。
思考：学生从书中及课前搜集的资料中整理数据，思考银河系的问题。
讨论：银河与我们有怎样的关系。
媒体：播放“神秘的银河系”视频。
交流：小组代表进行交流，明确太阳系属于银河系，以及它在银河系中的位置。
引导：光年是一个距离单位。
1光年有多远呢？光的传播速度是30万千米每秒，可以绕地球赤道7圈多。
而光行走一年的路程叫做1光年，1光年就是94605亿米。
媒体：出示课本中银河系俯视图及侧视图。
讨论：感受和想象银河系的大小。
引导：太阳系的直径是0.001光年，而银河系的直径是10万光年。
活动：在纸上画出一个1毫米的圆点表示太阳系。
如果太阳系的直径缩小到1毫米，银河系就好像一个直径900米的圆。
用一根头发的直径（约0.1毫米）表示太阳系。
如果太阳系的直径缩小到头发丝直径的大小，银河系就像一个直径90米的圆，差不多有两个足球场那么大。
三、阅读资料：河外星系任务：学生自行阅读资料讨论：什么是河外星系？什么是总星系？宇宙是无限的吗？归纳：宇宙的无限。
粤教版第12课_银河系
其他行星世界 其他恒星世界
河外星系（星系）
本课小结
天体系统 。 1.银河系是一个非常庞大的____________
星际气体 尘埃物质。 恒星 2.银河系中有大量__________ 、 _______、__________
像是车轮状的旋涡系统 3.银河系从正面看_________________________________ 像一个中间突起的大透镜 从侧面看_________________________________ 。 10 万光年 4.银河系是个巨大的“飞盘”，直径： ______ ； 1400亿个太阳 ；年龄： 总质量：相当于_____________ 100亿年 。 __________ 2.3万 5.太阳系距离银河系中心约____________ 光年。太阳系 运转速度高达 ___________ 250Km/s 。
第二节 银河系
李白有描写庐山瀑布的诗句:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
银河真是天空中一条银色的河吗?
织女星
在夏季 晴朗的夜 晚，空旷 的场地上 遥望星空。
牛郎星
活动：认识银河
1、银河系的大小？ 2、银河系的形状？ 3、银河系的组成？
一、银河系的大小
1光年指光在一年内走过的距离
同学家离学校有一千万毫米，？？？？
光在一年中走过的距离 ，即 5.一光年指______________________ ____________km 94605亿
地球绕太阳公转的平均距离 ，即 一天文单位指__________________________ ____________km 1.496亿 长度 光年和天文单位指的都是_________ 单位。
思考
六年级科学教案全粤科版(精选21篇)
六年级科学教案全粤科版（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学内容：
银河系
教学时间：
3课时
教学设计：
第1、2课时
教学目标：
1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
教学重点：
认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
教学方法：练习法，讨论法
第1课时
（一）导入：
今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。
导入到对于银河的学习。
（二）活动过程
活动一：走进神秘的银河系
1、先观察课本上52页图片，认识银河系的形状。
2、理解为什么在地球上看银河系像一条带子？
3、认识银河系的组成和大小。
银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星，1000亿颗到底是个什么样的概念。
如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000亿粒黄豆是多少斤呢?4千万斤，如果100斤装一个大袋子，那么可以装40万袋，2000亿粒黄豆的话就是8千万斤，那么就要装80万袋。
要装下1000亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000亿——2000亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。
从而想象银河系之大。
如果我们画一千亿个0呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。
理解1光年、2000光年及10万光年的距离
地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。
也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。
如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。
多么遥远的距离啊！
活动二：认识宇宙：
1、学生交流汇报课前搜集的资料。
在有了一定的资料作铺垫的基础上让学生闭上眼睛想象一下宇宙有多大？
无边无际、浩瀚无边。
2、认识宇宙中除了太阳系、银河系还有许多河外星系组成。
拓展活动：继续关注无垠的宇宙
如宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？等等很多问题，将课堂上的研究延伸到课下。
问题解答
问题一：银河系的组成。
问题二：为什么我们看到的银河系像一条带子？
银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去象一条白色的带子。
一、导言入新
二、观看有关银河系的课件
三、学习银河系的组成
1、包含1500亿～2000亿颗恒星
2、太阳只是其中的一颗恒星，太阳系只是其中的一个星系
3、组成：恒星系、气体、尘埃物质
四、学习银河系的形状
1、从正面（上或下——其实没有方位概念）看：车轮状漩涡、四条旋臂
2、从侧面看：中间凸起的大透镜（荷包蛋）（飞行的铁饼）
3、物质主要集中在中心平面附近
五、学习银河系的大小
1、光年：300000千米/秒×365×24×60×60秒＝1.49×10^8千米
2、直径：8万光年
3、年龄：100亿年
4、太阳系距银河系中心：2.6万光年
5、太阳系绕银河系转速：250千米/秒
6、太阳系绕银河系一周：25000万年
六、学习河外星系
...参考课件“河外星系”
...宇宙（100亿光年）
.......星系
...........河外星系（10亿多个）
...........银河系
.................其它恒星系
.................太阳系.......................太阳.......................九大行星.......................小行星.......................彗星、流星.......................气体、尘埃物质
七、课时小结
【设计意图】：
侧重介绍银河系的基本情况，帮助学生建立正确的宇宙观，培养学
生形成强大的空间想象能力和分析归纳的能力，引导学生在观察过
程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类探索宇宙以及我
们自身生活的影响实际，突出了新课程的教育思想。
【教学目标】：
1、了解银河系的构成、大小与形状。
2、了解太阳系在银河系中的地位。
3、了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位
4、认识宇宙的无限，培养正确的宇宙观
【方法与过程】
查资料、读图讨论
【教学重点、难点】
银河系的大小天文单位与光年的换算。