(完整版)苏教版科学六年级下册教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案完整版.docx
周次计划进度课时备注1我在成长12悄悄发生的变化人生之旅23踏上健康之路生物的遗传现象2 3.8 妇女节4生物的变异现象寻找遗传和变异的秘2密5单元总结课消失了的恐龙26化石告诉我们什么达尔文与他的“进2化论”7单元总结课寻找生物的家园2 4.4 清明节8有利于生存的本领有趣的食物链29有趣的食物链生态平衡210生态平衡111各种各样的能量1 5.1 劳动节12能量的转换能源2期中检测13节约能源与开发新能源单元总结课214拓展115应用15.30 端午节、 6.1 儿童节16期末复习2 17期末复习2 18期末复习2 19期末复习2 20期末复习2 21期末检测课题 1.1 我在成长内容P2~4页课型事实1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；教学3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解目标释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
交流成长的证据，绘学生能正确的发现身要求学生认真仔重点制身高曲线图，分析难点关键细的制作身高曲高变化规律。
其变化的规律。
线图。
教学教师课件、学生体检记录表。
课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第准备学生一年的生长情况，测量自己的身高。
环节教学内容师生活动复案时间4＇游戏导1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照入：猜猜片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？我是谁2．提问：看了这些照片，你有什么想法？1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍讨论与交摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将10＇流：成长它们排排序吗？为什么这样排？的证据4．学生分组交流，进行排序。
5．汇报：（说出顺序，说理由。
）6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。
苏教版小学科学六年级下册教案(全册)
小学科学六年级下册教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。
（2）培养学生设计实验的能力。
5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
苏教版科学六年级下册全册教案
一、教材分析1、教材简介《苏教版小学六年级科学下册》是为六年级学生编写的一套科学教材，全书共分为六个单元，分别是“自然界中的物质”、“物质的性质”、“物质的变化”、“物质的运动”、“物质的组成”和“物质的利用”。
本教材以自然界中的物质为主线，以物质的性质、变化、运动、组成、利用为重点，让学生在自然界中学习物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识，从而培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。
2、教学目标（1）知识目标1）掌握物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识；2）了解物质在自然界中的作用；3）掌握有关物质的实验操作方法。
（2）能力目标1）培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力；2）培养学生的实验操作能力和创新能力；3）培养学生的科学素养和社会责任感。
（3）情感目标1）培养学生的热爱自然的情感；2）培养学生的科学探究的兴趣；3）培养学生的责任感和合作精神。
二、教学内容1、自然界中的物质（1）教学目标1）掌握物质的定义；2）了解物质的分类；3）掌握物质的性质。
（2）教学重点掌握物质的性质。
（3）教学难点了解物质的分类。
（4）教学过程一、活动引入（5分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识“物质”，并让学生说出物质的定义；二、认识物质（15分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师引导学生认识物质的分类，并让学生结合实际说出物质的分类；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；三、活动练习（10分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；4、老师出示一些实验，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的实验的结果；5、老师让学生结合实验结果，说出物质的性质。
苏教版六年级下册科学全册教案
苏教版六年级下册科学全册教案一、教学目标：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 了解地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 认识地球的四个自然界：大气界、水界、陆地界、生命界。
4. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
5. 了解地壳中的岩石种类和变化规律。
6. 了解地质灾害的类型、成因及其对人类的影响。
7. 了解人类如何保护地球并合理利用地球资源。
二、教学内容：1. 第一章《地球的构造和地貌特征》(一) 地球的基本构造1. 地球的内部结构2. 矿物和岩石3. 地球的地壳运动(二) 地球的地貌特征1. 高山与平原2. 丘陵与盆地3. 河流与海洋4. 地貌的造型与变化2. 第二章《地球的运动》(一) 自转和公转1. 地球的自转2. 地球的公转(二) 倾斜自转与地球的季节1. 地球的倾斜自转2. 地球的季节变化3. 第三章《地球的水界》(一) 地球上的水1. 地球上的海洋与海岛2. 地球上的湖泊与河流3. 地球上的水文循环(二) 水的变化1. 水的凝固和融化2. 水的蒸发和凝结3. 水的浸透和过滤4. 第四章《地球的陆地界》(一) 地壳中的岩石1. 岩石的类型和特点2. 岩石的形成和变化3. 地壳的构造与地震(二) 土壤的形成1. 砂壤、粘壤和壤土2. 土壤对植物的影响3. 土壤的保持与改良5. 第五章《地球的生命界》(一) 物种多样性与生态平衡1. 生物的分类与多样性2. 生物之间的依存关系(二) 生态环境的保护与改善1. 生态环境的污染及其危害2. 生态环境的保护与修复6. 第六章《地球的资源》(一) 地球的自然资源1. 矿产资源和能源资源2. 水资源和土地资源3. 植物资源和动物资源(二) 合理利用地球资源1. 节约能源，保护环境2. 合理开发和利用资源3. 探索新能源，发展可再生资源三、教学重点：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 认识地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
(完整版)苏教版六年级下册科学全册教案
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点
1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且 有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片； 有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和 老年人生活的资料。
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 教学重难点 重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 难点：知道怎样正确对待青春期变化。
教学过程
一、回顾导入
1．提问： 上节课我们交流了一些成长的情况， 大家发现自己都在慢慢地长大了， 自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣 服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了， 长高了多少呢？你是怎么知道的？ 测量后就知道自己的变化了吗？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的 介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利 用公式计算）
（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高， 如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生 活，才能长得更好。
苏教版六年级下册科学教案-(汇总17篇)
苏教版六年级下册科学教案－（汇总17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学六年级下册教案(全)
苏教版科学六年级下册教案(全)教学目标：1.能够收集从出生到现在的成长证据。
2.能够测量身高和体重，并绘制曲线图。
3.能够根据收集的数据对生长发育情况做出解释。
4.能够交流和表达成长变化的特点。
教学准备：1.提前从学校卫生室拿来健康卡片。
2.身高体重仪。
3.写给家长的一封信。
教学过程：一、集中话题教师引导学生谈论“我在成长”的证据，并让学生汇报自己的收集结果。
同时，教师需要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，以保证证据的收集。
二、探索和调查1.在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
可以按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；还可以对比出生时身高、体重与现在身高、体重，以及食物种类的变化等。
最后，让学生谈谈了解这么多变化后的感受。
2.测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
教师讲解测量身高和体重的方法，让学生分小组进行测量，并记录下数据。
然后，将健康卡片发给学生，让他们按照卡片上的要求填写身高、体重等信息，并绘制曲线图。
最后，让学生根据曲线图发现生长过程中的特点，并做出解释。
三、总结反思教师引导学生总结本节课的内容，回顾自己的研究收获和不足之处，并提出改进的建议。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和鼓励。
独立自主叛逆期教学反思：第三课人生之旅教学目标本课旨在让学生能够探究人的一生划分为几个时期，并有依据地自行划分人的一生。
学生将学会用不同的方法预测自己长大后的身高，探究婴幼儿和老年人的生活并写出调查报告。
学生将了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
教学重难点是人一生的六个阶段。
江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册
第1单元我们长大了1、我在成长[教学目标]：能够收集从出生到现在的成长证据，能够测量身高和体重绘制曲线。
[教学重点]：了解自己从出生到现在发生的主要变化[教学难点]：正确测量身高和体重并绘制曲线[教学准备]：视频材料、实验材料[创设情境]：同学们大家好，春节刚过，我们又长了一岁，也懂事了许多。
但是你从哪些方面说明我们在长大呢？好，我们今天就来探究这个话题。
请打开课本P2，阅读并完成相关内容。
[探究一]：回忆自己身体发生的变化同学之间相互讨论，得出结论，发现自己在成长。
[探究二]：收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。
证据一：证据二：[探究三]：身高和体重的测量1、身高的测量：如何正确测量自己的身高，（单位一般用厘米），并绘制本人身高变化曲线图。
2、体重的测量：如何正确测量自己的体重，（单位一般用千克），并绘制本人体重变化曲线图。
结论：身高和体重的变化是衡量我们生长发育最常用的指标。
[[1二、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。
三、身高和体重的测量[教学反思]：第1单元我们长大了2、悄悄发生的变化[教学目标]：知道青春期身心发展的特点。
[教学重点]：知道青春期身心发展的特点[教学难点]：正确对待青春期的变化[教学准备]：视频材料、实验材料[精彩回放]：你是通过___________、_____________、____________等变化说明自己正成长。
[创设情境]：同学大家好！上节课我们已经知道通过自己的身高和体重等的变化说明我们在成长，并且在变化，那么我们现在与刚上一年级相比又有哪些变化呢？我相信每们同学都有自己的答案，好，我们今天就来探究一下这个话题，请打开课本P4，阅读课本并完成相关内容。
[探究一]：悄悄发生的变化1、说说自己的变化：同学之间的相互讨论。
2、身体形态的变化对照P5身体形态的变化图解和青春期身体发育表。
发生的变化有：3、青春期的心理特点阅读课本P5青春期的心理特点有：青春期是每个在生长发育过程中都必须经历的过程，只是发生的早晚不同而已，所以我们应该以正确的心态来看待，没有什么大惊小怪的，更不能耻笑别的同学。
苏教版科学六年级下册全册教案
苏教版科学六年级下册全册教案（苏教版）六年级科学下册教案第一单元我们长大了我在成长一、教材分析教学目标情感、态度与价值观（情感态1.意识到证据在得出结论中的重要性；度价值2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
观、科学科学探究探究、科1.能够收集从出生到现在的成长证据；学知识）2.能够测量身高和体重；3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；5.能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重点：了解自己从出生到目前发生的主要变化教学难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图学生：己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
学糊口动学生讨论构思与调整二、课前准备教师：生体检记录表。
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记实表、学直尺、课前搜集能记实自己成长的资料，了解自三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动一、游戏导入1.出示课件：猜猜我是谁。
照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？大家？2.谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的3.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉回答（一）交流自己成长的证据自己的感受。
的感受1.谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你⒈谈自己二、合作探究2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4.汇报：你是怎样排的？为什么这样排？学生进行排序。
5.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比力了衣服、鞋子的大小。
晓得自己在长大.（二）测量自己的身高、体重吗？1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，学生讨论长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比力”。
苏教版小学六年级下册科学教案完整版
苏教版小学六年级下册科学教案完整版周次计划进度课时备注2016-2017年学年度第二学期六年级科学教案学校：丹寨县雅灰小学学科：科学年级：六年级姓名：杨光亮六年级科学第二学期教学进度表苏教版小学六年级下册科学教案完整版1 我在成长 1 第周第课2 悄悄发生的变化人生之旅 2 时授课时3 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3.8 妇女节间:4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘2年月日密5 单元总结课消失了的恐龙 26 化石告诉我们什么达尔文与他的“进化2 论”7 单元总结课寻找生物的家园 2 4.4 清明节8 有利于生存的本领有趣的食物链 29 有趣的食物链生态平衡 210 生态平衡 111 各种各样的能量 1 5.1 劳动节12 能量的转换能源 2 期中检测13 节约能源与开发新能源单元总结课 214 拓展 115 应用 1 5.30 端午节、 6.1 儿童节16 期末复习 217 期末复习 218 期末复习 219 期末复习 220 期末复习 221期末检测课题 1.1 我在成长内容 P2~4页课型事实1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；教学3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解目标释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
交流成长的证据，绘制学生能正确的发现身要求学生认真仔重点身高曲线图，分析其变难点关键细的制作身高曲高变化规律。
化的规律。
线图。
教学教师课件、学生体检记录表。
课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一准备学生年的生长情况，测量自己的身高。
环节教学内容师生活动复案时间游戏导1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照4＇入：猜猜片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？我是谁2．提问：看了这些照片，你有什么想法？1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
苏教版小学六年级科学下册教案(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学六年级科学下册教案(全册) 苏教版六年级科学下册教案一、教材简析本册教材共有 6 个单元。
第一单元是《我们长大了》。
第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。
在各个单元学习中均有过程与技能训练。
本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
二、目的要求 1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。
3、初步学会认识事物的相互关系。
4、初步学会认识动物的周期性变化。
5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。
三、重难点 1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、培养学生预测收和收集证据的能力。
3、培养学生设计实验的能力。
1/ 3四、学生素质分析经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
五、教学措施 1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。
3、培养学生良好的学习习惯。
第一单元我们长大了第一课、我在成长教学目标过程与方法：1、能够收集从出生到现在的成长证据。
2、能够测量身高和体重。
新苏教版六年级下册全册科学教案(含反思)
最新苏教版六年级下册全册科学教案（含反思）班级：任课教师：1.1我在成长一、学情分析：学生对自己从出生到现在的身体变化比较了解，能收集到大量的成长证据，学校的健康卡可以查找到每个学生从六岁入学到现在每年的身高数据，可以使学生较好的绘制和分析身高曲线图。
二、教学目标：1．能够收集和展示从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高，并绘制身高曲线图。
3．能够根据曲线图对生长发育情况做出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
三、教学重点与难点：重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高，并绘制身高曲线图。
四、教学准备：卷尺、格尺、笔、身高曲线图空表、小时候相片、健康卡、0-1岁身高数据、课件。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、游戏导入1．游戏：《猜猜他是谁》。
今天科学课让我们先来做一个游戏，老师这里有咱班几名同学小时候的相片，请同学猜一猜他们分别是谁？如果猜中了，请照片中的同学到教室前面。
2．观察：请同学们对照照片和本人，观察这几名同学从小到大身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？（板书:身高、体重、体形、外貌、头发……）3．研讨并导入新课：这几名同学从小到大身高、体重、体形、外貌等方面都发生了很大变化，其他同学的身体从小到大是否也发生了同样的变化呢？（板书：大括号）这些变化说明了什么？这节课我们就共同来学习《我在成长》。
（板书课题）（二）、展示成长的证据1．展示：刚才我们是通过照片和本人的比较了解了我们在成长，你们还有其他的证据能证明我们在成长吗？课前老师让同学们每人收集一件我们从小到现在的成长证据，哪位同学能到教室前面展示一下你的成长证据？2．研讨：刚才同学们展示了很多我们成长的证据，请同学们互相观察一下我们从小到大身体的最大变化是什么？（三）、测量身高1．谈话：你们知道你们现在的身高吗？要想知道现在的身高应该怎样做？2．讲解身高的测量方法：老师这里有一段怎样测量身高的视频，请同学认真观看，了解测量身高的方法。
(完整版)苏教版六下科学教案
教课内容1、我在成长教时数 1 总第 1 课时1、能够采集从出生到此刻的成长凭证；能够丈量身高和体重；2、能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图；能够依据图表对生长发育状况做出解说；教课目的3、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；4、能经过绘制曲线图来整理相关资料。
5、学生能踊跃参加，愿意与人沟通合作，体验成长的快乐。
教课重难点绘制曲线图来整理相关资料,能够依据图表对生长发育状况做出解说；教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前采集能记录自己成长的资料，认识自己出生时的身高、教课准备体重及第一年的生长状况。
二次备课及教课过程设计理念一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．讲话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．发问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作研究（一）沟通自己成长的凭证1．讲话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感觉。
2．学生报告并展现自己采集到的成长的凭证。
3．讲话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示次序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．报告：你是如何排的？为何这样排？6．小结：同学们方才经过察看相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）丈量自己的身高、体重等叙述：方才有同学说，自己今年比昨年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？丈量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪慧，要从数据上知道自己身体的变化，必定要进行“丈量——记录——比较”。
3．讲话：你们想丈量吗？那丈量前我们能否是该议论一下，制定好方案呢？下边就请每一小组环绕以下两个问题进行议论，制定好方案。
4．出示思虑题：（1）假如丈量身高、体重，应当注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜爱丈量什么项目，准备如何丈量？5．报告：你们小组想丈量什么？如何丈量？6．小结：同学们想丈量的项目可真多，那老师就给你们充分的时间去测量，丈量要认真，测好后要记录。
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第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 3．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
板书设计：教学反思：2第二课悄悄发生的变化教学目标过程与方法·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识·知道青少年青春期身心发展特点。
·知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观·意识到青春期变化是人体正常发育。
·意识到要从科学的角度看待青春期变化。
·体验到青春期是生命中的重要时期。
教学重难点：青春期的生长发育和心理特点教学准备：课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。
课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
课时安排：1课时教学方法与过程：（一）导入新课1. 上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。
因为我们快要进入到或者已经到青春期。
（二）学习新课1.什么是青春期（1）你知道什么是青春期吗？（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
（3）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？2．青春期身体发育的特点（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化（2）你还知道哪些？有哪些疑惑？3、青春期心理发育的特点（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应（2）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。
例如第3、4条（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”让学生说说自己的想法（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同4、怎样应对青春期变化（1）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？（三）拓展理解：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？板书设计：2、悄悄发生的变化身体变化：快速生长……心理变化：独立自主叛逆期教学反思：4第三课人生之旅教学目标1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告4.知道怎样划分人的一生5.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年教学重难点：人一生的六个阶段教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片课时安排：1课时教学方法与过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
板书设计：3。
人生之旅婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……青年：能做自己的事、独立自主……中年：独立自主、不需要大人照顾……老年：行动不便、苍老、需要人照顾……教学反思：6第四课踏上健康之路教学目标1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释3.能够对自己的生长发育做出评价4.知道自己的生长发育情况5.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况6.关注自身身体健康，培养正确良好的生活学习习惯教学重难点：健康的生活方式教学准备：课前让学生准备有关健康生活的材料课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入新课我们已经从出生、幼年走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。
那怎样才能活的健康呢？二、研究身高规律，制作身高统计图（一）研究身高规律1.看图研究身高规律上面这一张是一组12岁男女生的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。
你能从图中读出哪些信息？2.你们发现了什么？3.小结：同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。
女生身高普遍比男生高一点。
（二）制作班级身高统计图表1.在上本单元第一节课的时候大家自己测量了身高，我们就用第9页上的表格，统计我们全班的男女生身高2.根据统计出的数据，完成柱状统计图3.对比全班的身高水平，你处在什么位置？这说明了什么？4.对应P10表格，看看你的身高等级评价。
说说自己的生长发育情况5.小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。
突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
（三）健康的生活、学习方式1.我们的身体还在不断生长着，要想拥有一个健康的身体，我们需要注意些什么呢？2.分成两个方面来汇报：生活和学习生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼……学习：学习卫生、科学用脑……3.思考：你有哪些好的生活方式？还有哪些还需要改进？4.小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用（四）拓展1.根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？2.把收集到的资料贴到校网站上，进一步交流板书设计：踏上健康之路1.身高统计图2.健康的生活方式：生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼……学习：学习卫生、科学用脑……教学反思：8第二单元第一课踏上健康之路教学目标·能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；·能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；·能对动物的遗传现象作出合理的推测；·会查阅和收集有关植物的遗传资料·知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；·知道动植物的很多特征也是可以遗传的；·了解遗传也是生命的基本特征。
教学重难点：重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测教学准备：老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2.我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁学生讨论后回答3.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1.人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2.动物间的遗传现象（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3.植物间的遗传现象（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4.总结1.不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象2.你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2.小组讨论后汇报四、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计：生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……教学反思：10第二课生物的变异现象教学目标1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3.会查阅和收集有关生物的变异资料4.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；5.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。