郭庄小学 五年级一班8 语文学案设计
小学五年级上册语文第八单元教案
小学五年级上册语文第八单元教案一、教学目标a. 通过课文的学习，培养学生阅读理解、归纳整理、信息提取的能力。
b. 鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同解决问题，提升合作与沟通能力。
c. 引导学生学会运用思维导图、摘要笔记等学习方法，帮助理解和记忆课文内容。
b. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱他人的情感。
c. 培养学生的道德意识和社会责任感，激发学生的爱国情怀和民族精神。
1. 知识与技能：阅读理解：使学生能够正确理解并初步分析课文中的主要内容，包括人物性格、故事情节、环境描写等要素。
通过课文的深入阅读，培养学生从文本中获取信息和解读信息的能力。
词汇量积累：通过本单元的学习，增加学生的词汇量，让学生能够理解和运用生字新词，提高学生对语言文字的理解能力和应用能力。
鼓励学生主动参与课堂学习，引导学生在情境中学习和运用新词汇。
语法知识：通过课文的学习，让学生掌握基本的语法知识，如句子结构、词性使用等。
引导学生理解句子之间的逻辑关系，了解常见的语言现象和表达技巧。
写作技能：通过本单元的学习，培养学生的写作技能，包括叙述、描写、抒情等能力。
鼓励学生模仿课文中的写作手法，学会在文本中表达自己的想法和情感。
引导学生在写作中运用所学的词汇和语法知识，提高写作水平。
口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
鼓励学生积极参与课堂互动，学会准确、流畅地表达自己的观点和想法。
同时培养学生的倾听能力，尊重他人的意见和观点。
2. 过程与方法：首先通过回顾上一节课的内容，激发学生对本单元主题的兴趣和好奇心。
利用问题导入，如询问学生对本单元主题有何了解和看法，以此为基础，引导学生进入新的学习情境。
清晰地告诉学生本节课的学习目标，即掌握本单元课文的主要内容，理解作者的表达手法，学习如何运用语文基础知识进行阅读理解，并培养学生的文学鉴赏能力。
自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出不懂的词汇和句子，初步了解课文内容。
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元《《语文园地八》第1课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元《《语文园地八》第1课时教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级下册语文的第八单元，本节课主要让学生通过阅读和理解，感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
教材内容包含了三个部分：第一部分是成语故事，第二部分是古诗鉴赏，第三部分是语文实践活动。
通过本节课的学习，学生可以了解到成语的来源，提高对古诗的鉴赏能力，同时也可以通过实践活动，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语和古诗也有一定的了解。
但是，对于成语的来源和古诗的鉴赏方法还需要进一步的学习和引导。
同时，学生在语文实践活动中，需要进一步的指导和鼓励，才能更好地发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解成语的来源，提高对古诗的鉴赏能力，通过实践活动，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏古诗，通过实践活动，学会运用语文知识。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.成语的来源和意义。
2.古诗的鉴赏方法。
3.语文实践活动的设计和实施。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、案例教学法等，通过引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教材《语文园地八》。
2.PPT课件。
3.相关成语和古诗的资料。
4.实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的成语故事，引发学生对成语的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现成语故事，引导学生理解成语的意义，并讨论成语的来源。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个成语，通过编写一个小故事，运用这个成语，展示自己对成语的理解。
4.巩固（10分钟）学生互相交换故事，阅读对方的故事，判断对方是否正确运用了成语，并给出自己的建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考成语在日常生活中的运用，举例说明成语在口语和书面语中的作用。
江苏省句容市郭庄中学八年级语文上册教案黄鹤楼
学习过程：
一、明确学习目标
1.熟读课文，背诵课文。
2.小组合作，翻译课文。
3.了解黄鹤楼巍峨高大的特征
二、熟读课文，背诵课文
1.熟读课文
指名读课文，学生纠错读错的字音。
2.背诵课文
学生展示背诵结果。
3.默写课文
默写课文，每组选派一名学生，小组间互改。
三、小组合作，翻译课文
1.通读全文，结合注释，口头翻译，圈画出疑难之处。
2.小组内合作交流，解决疑难，归纳出本组内还存在的疑难点，小组间交流解决。
3.展示翻译成果。
四、思考
结合文中语句分析黄鹤楼的巍峨高大的特征。
五、当堂检测，检验效果。
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《语文园地八》优质课堂教学教案一、教材内容分析《语文园地八》是五年级上册的语文教材，主要内容涵盖了诗歌、散文、古诗词等多种文学形式。
本单元主要以诗歌为主，通过鲜明的语言描述和生动的情感描写，引发学生对美好情感的共鸣，有助于拓展学生的文学情趣和审美能力。
二、教学目标知识目标1.了解本单元的诗歌内容，包括诗歌作者、背景故事等。
2.掌握诗歌中的重要词语和句子，理解诗歌内涵。
3.能够朗读诗歌，感受语言的节奏与韵律。
能力目标1.培养学生的朗读能力和表达能力。
2.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
情感目标1.培养学生的情感共鸣能力，让他们能够通过诗歌体验美好情感。
2.培养学生的团结合作精神，通过诗歌朗诵活动提高班级凝聚力。
三、教学重难点分析教学重点1.帮助学生理解诗歌中的抽象意象，通过引导深入解读，激发学生的想象力和表达能力。
2.打造一个良好的朗诵氛围，让学生能够自信、自如地进行朗读表演。
教学难点1.部分学生可能对诗歌的抽象意境理解较困难，需要通过丰富的例子和讲解引导。
2.如何引导学生在朗诵过程中表达情感，使得朗诵更具生动感。
四、教学过程安排第一课时：课前准备1.师生互动，营造良好的学习氛围。
2.整理准备课堂所需的材料和诗歌原文。
第二课时：学习诗歌内容1.共同阅读诗歌原文，讲解生字生词，理解诗歌内涵。
2.分组小组讨论，展示对诗歌的理解和感悟。
第三课时：朗读训练1.分角色演练诗歌朗读，培养学生的朗读表达能力。
2.教师示范朗读，进行学生模仿。
第四课时：综合训练1.进行诗歌朗诵比赛，激发学生的积极性。
2.完成诗歌朗诵作业，鼓励学生在家练习、提高。
五、教学评价方式1.课堂表现评价：包括学生的听说读写能力表现、课堂专注情况等。
2.作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌朗诵录音、书面作业等。
3.课后讨论评价：通过课后讨论，了解学生对诗歌内容的理解及深度。
六、教学反思与改进1.结合学生实际，调整教学策略，拓展教学内容。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计（第一课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括口语交际、阅读和习作三个部分。
本节课通过不同类型的语文活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对语文学科有较高的兴趣。
但在阅读理解、写作表达等方面，学生之间存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的语文水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读和写作技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读习惯和写作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理。
2.教学难点：如何引导学生运用课文中的语言表达方式，进行有效的口语交际和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
随后，教师简要讲解课文内容，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）教师设置一个与课文内容相关的情境，让学生进行小组讨论。
讨论结束后，各小组代表发言，分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容，设计一些练习题，让学生进行书面练习。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用课文中的语言表达方式，进行写作练习。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，本节课主要让学生通过阅读和理解不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
本节课的内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文实践活动。
精读课文是一篇描写自然景物的文章，略读课文是一篇说明文，语文实践活动则是以小组合作的形式进行。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解文章的大意。
但是，对于一些复杂的句子和词语，学生可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的语文实践能力也需要通过不断的练习来提高。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.提高阅读理解能力，能够独立理解文章的大意。
3.培养学生的语文实践能力，提高学生的合作意识。
四. 教学重难点1.理解课文中的复杂句子和词语。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的小组合作能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力和语文实践能力。
六. 教学准备1.课文文本。
2.PPT或黑板。
3.练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示与本节课相关的自然景物，引导学生观察和描述，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读精读课文，通过问题驱动法，让学生在阅读过程中思考问题，提高学生的阅读理解能力。
对于一些复杂的句子和词语，教师需要进行解释和引导。
3.操练（10分钟）学生独立阅读略读课文，教师通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。
对于理解有困难的学生，教师给予适当的引导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生完成练习册的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）学生以小组合作的形式进行语文实践活动，教师巡回指导，对学生的实践活动进行评价。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《语文园地八》教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《语文园地八》教案一、教学目标知识目标：1.了解课文中的生字词及其意思。
2.熟悉课文内容，理解主题。
3.能够准确朗读课文，流畅、自然。
4.能够运用正确的语音、语调、停顿、语速等语言因素朗读课文。
能力目标：1.能够听懂、运用正确的语音读课文。
2.能够简单朗读课文，体会语言的韵味。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
情感目标：1.培养学生对语言文字的热爱，激发学生学习语文的积极性。
2.促进学生语言表达能力的发展，培养学生的语感。
二、教学重点1.熟读课文，理解文章内容。
2.正确朗读课文，注意语音语调。
三、教学难点1.能够流畅、自然地朗读课文。
2.能够根据课文进行表演，体会文章情感。
四、教学过程第一课时：1. 初读课文•教师播放课文录音，学生跟读。
•引导学生理解课文内容，讨论课文主题。
2. 词语解释•解释生字词，让学生理解词语含义。
3. 课文朗读•学生分组朗读课文，纠正语音语调错误。
第二课时：1. 课文感悟•学生讨论课文中的情感，思考作者用词的用意。
2. 语文游戏•进行与课文相关的游戏，巩固课文内容。
3. 课文表演•学生分组进行课文表演，发挥想象力，体会情感。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.写一篇读后感。
六、教学反思在这堂课中，学生的表现较好，大部分学生理解课文内容，朗读也较为流畅。
但在课文表演环节，部分学生缺乏主动性，需要进一步引导。
以上是本次教案的内容，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学教学设计
《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过学习本单元的教材内容，帮助学生了解各种文体的特点并且能正确运用。
2.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的审美情感和语文表达能力。
3.培养学生在语文学习上的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点1.了解诗歌类文体的特点和写作方法。
2.学习阅读相关散文、小说，了解它们的特点。
三、教学难点1.学会如何运用语文知识进行总结归纳。
2.学会理解文学作品中的意蕴和寓意。
四、教学准备1.教材《语文园地八》2.教学课件3.手册准备五、教学过程1. 导入在小组合作学习的基础之上，让学生回忆上节课的内容，引导他们进入学习状态。
2. 学习文学形式1.对比不同文体的特点，如散文、小说、诗歌等，让学生能够判断文本的形式。
2.通过教材中的相关篇章，示范不同文体的阅读方法。
3. 学习文学意蕴1.老师导读篇章，让学生品味文字背后的意义。
2.分组讨论，总结文字隐含的意义和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂表现展示在小组内自由表演领会篇章的核心，展现学生的理解和想象。
5. 互评与总结让学生互相评阅对方的表演，发现不足，提出改进建议。
并对本节课的学习内容进行总结。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.阅读《语文园地八》中的相关诗文，试着找出作者的用词和表达方式。
七、教学反思学生很好地接受了新的文体知识和文学意义的探讨，课堂氛围热烈，小组内达到了良好的合作共识。
但是在课后作业完成度上还有待提高，需要更多的巩固和再次练习。
以上就是本次《语文园地八》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用文学知识。
五年级下册语文教案二：《语文园地,八》的教学设计
本次教学设计的主题是《语文园地,八》。
这是五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文旨在详细介绍本次教学设计的内容及思路，并通过理论和实践相结合的方式，为教学实践提供一些参考。
一、教学目的1.通过本篇课文的学习，帮助学生了解有意义的口号、标语的作用，激发学生的爱国情感，培养学生正义感和责任感。
2.通过学习本篇课文，使学生了解中国的近代史和革命斗争中的党和人民发扬爱国主义的光辉历程，从中体会到爱国主义的伟大精神。
3.通过学习本篇课文，让学生了解劳动的重要性，明确劳动是一种光荣和神圣的事业。
二、教学内容《语文园地,八》是一篇课文。
本篇课文主要讲述了周恩来总理在长征途中发出了“为人民服务”的口号，并通过他的言行展现了他对民族和人民的深切关怀。
同时，本篇课文还描绘了士兵们艰苦卓绝的长征生活，以及他们千辛万苦挑水的经历。
通过这些描写，本篇课文呼吁大家珍惜每一滴水，在日常生活中节约用水。
三、教学过程1.导入通过引导学生回忆上篇课文《没钱怎么办》，让学生明确身边有很多资源是我们生存和发展的基础，而保护、节约资源是我们每一个人应该做的事情。
2.学习文本（1）教师进行语音朗读，并问学生是否了解“为人民服务”的口号，让学生自由表达他们对这个口号的理解。
（2）引导学生感受周总理对人民的大爱，通过图片和视频等形式，让学生了解周总理为人民服务的事迹。
（3）让学生阅读课文，理解文章的大意和要点。
（4）解读课文中的生词和难点，辅导学生正确理解文章的用词和语言表达。
（5）通过问题导读，让学生深入思考并从中获取进一步的信息。
3.基础知识的学习（1）学习“服务”和“劳动”的含义、作用、意义。
（2）让学生了解“为人民服务”的口号的历史背景和现实意义。
4.理解课文通过教师与学生共同讨论、互动合作，帮助学生全面、深入地理解课文中的有关内容，培养学生善于发问、自主学习的习惯。
5.巩固训练（1）学生根据课文内容进行朗读和背诵练习，同时理解文章的情感色彩和语言表达。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》 第一课时教案
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》第一课时教案一. 教材分析《语文园地八》是统编版五年级下册语文的最后一单元，整个单元的主题是“语文实践活动”，旨在培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
本课时教案主要围绕“语文园地八”中的第一部分内容进行设计，这部分主要包含了对一篇课文的理解和分析，以及对其中涉及到的语文知识的运用。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够理解和分析较复杂的课文内容，同时也具备了一定的语文实践能力。
但是，对于一些较难的语文知识点，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够理解和分析课文内容，掌握其中的语文知识点。
2.能够运用所学的语文知识解决实际问题，提高语文实践能力。
3.能够通过小组合作的方式，培养团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，掌握其中的语文知识点。
2.运用所学的语文知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题解决的方式理解和分析课文内容。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用案例分析的教学方法，让学生通过分析实际案例，掌握语文知识点。
六. 教学准备1.课文文本和相关资料。
2.小组合作学习的相关工具，如分组牌、计时器等。
3.案例分析的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅图引发了你们哪些思考？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师逐段呈现课文内容，边呈现边提问：“这段话主要讲了什么？你们认为这段话中的关键信息是什么？”通过问题引导学生理解和分析课文内容。
3.操练（20分钟）教师引导学生对课文中的语文知识点进行操练，如词语解释、语法分析等。
教师可以设置一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
4.巩固（15分钟）教师可以通过一些游戏或者活动，让学生巩固所学的语文知识点。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》教学设计 (1)
部编版五年级语文下册《语文园地八》教学设计 (1)一、教材分析1.1 教材内容《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材之一，主要包括课文、课外阅读和语文知识等内容。
本册教材内容生动有趣，既有寓意深刻的现代故事，也有富有传统文化底蕴的古诗词，适合学生的年龄和认知水平。
1.2 教学目标•帮助学生积累语言知识，提高语文综合运用能力；•培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创新思维和想象力；•培养学生的阅读能力和文学修养，让他们感受语言之美。
1.3 教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的语言知识和表达技巧；•难点：用自己的语言复述课文，提升语言表达能力。
二、教学内容设计2.1 教学安排本教学设计旨在通过多种形式的教学活动，引导学生主动参与，激发其学习兴趣，提高语文课堂的教学效果。
2.2 教学活动1.课前预习–学生自主阅读课文，了解课文内容；–教师指导学生查阅资料，了解文化背景。
2.课堂教学–导入：利用多媒体展示课文背景，引发学生兴趣；–讲解：解析课文内容，讲解生词和句型；–互动：设置小组讨论环节，让学生进行情景模拟，激发思考；–练习：设计语言操练、句子填空等练习，巩固知识点；–表演：组织学生进行小话剧表演，锻炼语言表达能力。
3.课后作业–布置课后阅读任务，要求学生完成相关练习；–要求学生用自己的语言写一篇感想或小结。
三、教学评价3.1 评价方法1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等进行评价；2.作业评价：批改学生的作业，检查其对知识点的理解和掌握程度；3.综合评价：根据学生的综合表现，评定其在语文学习方面的水平和进步。
3.2 教学效果评价•通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果；•观察学生语文学习态度和进步情况，不断调整教学策略，提高教学效果。
四、教学反思与展望通过对《语文园地八》教学设计的实施，能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力，培养他们对语言文字的热爱和理解力。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》第一课时教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地八》第一课时教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《语文园地八》第一课时，主要内容包括口语交际、阅读理解和习作三个部分。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的阅读兴趣，提升阅读理解能力，并能够运用所学知识进行写作。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达和理解方面已经有了一定的基础，但仍有待进一步提高。
他们在口语交际方面可能存在一定的障碍，需要通过大量的练习来提高。
同时，他们对阅读的理解能力和写作技巧也需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣，增强自信心，提高与人交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交际和写作。
五. 教学方法采用情景教学法、任务驱动法和小组合作法。
通过设定具体的情景，让学生在实践中学习语文知识；通过布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语文能力；通过小组合作，让学生在互动中学习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏或故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中学习如何运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解情况，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作，提高他们的写作能力。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第1课时教学设计
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》第1课时教学设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文上册的第八单元，主要包括口语交际、习作、语文素养、阅读与欣赏等内容。
本课时主要通过不同类型的语篇，让学生感受语言的魅力，提高语文素养，培养正确的阅读习惯。
教材内容丰富，既有经典的传统文化，也有贴近学生生活的实例，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够主动参与，积极思考，乐于表达。
但同时，部分学生对一些语文知识点和技巧的掌握还不够扎实，需要老师在教学过程中进行有针对性的引导和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，体会作者的思想感情；能够运用所学知识进行口语交际和习作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养，培养正确的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，体会作者情感；提高口语交际和习作能力。
2.难点：对一些语文知识点和技巧的掌握，如修辞手法、文章结构等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求；准备相关的教学资源和教具。
2.学生准备：预习教材内容，了解课程要点；准备口语交际和习作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为课堂学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的语篇，让学生自读，感知文章内容。
然后，教师引导学生分析文章的结构、修辞手法等，帮助学生理解和掌握语文知识。
人教版部编五年级下册语文《《语文园地八 》(第一课时) 教案
人教版部编五年级下册语文《《语文园地八》（第一课时）教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课主要通过一首诗歌和一篇散文，让学生感受大自然的美好，培养学生的文学素养和审美能力。
课文内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对于诗歌和散文这类文学形式也有了一定的认识。
但部分学生对于文学作品的鉴赏能力仍有待提高，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握诗歌和散文的基本文学常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握诗歌和散文的基本文学常识。
2.教学难点：如何引导学生感受大自然的美好，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个美好的学习氛围，让学生在情境中感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的文学鉴赏能力。
3.启发式教学法：老师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.相关素材：准备一些与课文相关的图片、音乐等素材，丰富课堂教学。
3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具，方便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌和散文的语言美。
学生自读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌和散文的节奏美。
人教版部编五年级下册语文《《语文园地八》(第一课时)教学设计
人教版部编五年级下册语文《《语文园地八》（第一课时）教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教版部编五年级下册的语文教材，这部分内容主要是对本册书的学习做一个总结，包含了之前学习的各种语文知识和技能。
内容包括口语交际、阅读理解、词语辨析、作文等。
本课时为第一课时，主要进行口语交际和阅读理解的教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际和阅读理解有一定的了解和掌握。
但是，学生在口语表达和阅读理解上还存在一些问题，如口语表达不清晰、逻辑性不强，阅读理解不够深入等。
三. 教学目标1.能够清晰、流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
2.能够理解和分析文章的主要内容和观点。
3.能够运用所学的语文知识进行写作。
四. 教学重难点1.口语交际的清晰表达和逻辑性。
2.阅读理解的深入和分析能力的培养。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过具体的任务让学生参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与本课时内容相关的阅读材料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示一些与本课时内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现本课时的学习内容，包括口语交际和阅读理解。
让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际的练习，让学生在小组内进行讨论和交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）让学生进行阅读理解的学习，教师提供必要的帮助和指导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的语文知识进行写作，教师进行指导和评价。
6.小结（5分钟）对本课时的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
教学过程每个环节所用的时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一、教学目标：知识目标：1.理解文章内容，掌握课文要旨。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.了解课文的背景知识，拓展阅读能力。
能力目标：1.能听懂课文内容，并进行简单的表达和回答问题。
2.能够用生动的语言描述自己家乡的风土人情。
3.能够体验诗歌的美感，激发学生对语文的兴趣。
情感目标：1.培养学生对家乡的热爱和骄傲感。
2.培养学生对优美语文的欣赏和感悟能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：1.理解课文内容，把握课文要旨。
2.学习生字词的读音和意思，增加词汇量。
3.进行有关家乡风土人情的听说训练。
教学难点：1.能够用简单而生动的语言描述家乡的风土人情。
2.能够快速理解课文内容，并做出简单的思维拓展。
三、教学过程：1. 教学准备•准备教材：部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课本。
•准备教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
•准备学生素材：让学生提前准备一些有关家乡的照片或文字资料。
2. 导入•让学生展示家乡的照片或资料，引导学生谈论家乡的风土人情。
3. 学习新课•带领学生朗读课文，理解每个段落的内容，并讲解生字词的意思。
•分组讨论，总结课文中的主要内容和感想。
•鼓励学生用自己的语言描述家乡的美好，展示积极向上的思想。
4. 拓展阅读•给学生阅读一些有关家乡的诗歌或散文，让学生感受文字的美感。
•引导学生用诗歌或散文的形式描述自己对家乡的热爱和向往。
5. 小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文内容的理解。
•以小组形式展示学生对家乡的描述，互相欣赏和学习。
四、课后作业：1.背诵课文，并抄写生字词。
2.完成《语文园地八》课后习题。
3.写一篇短文，描述家乡的风土人情。
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解家乡的文化特色，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提高对文字的理解和表达能力。
五年级下册语文园地八教学设计五年级下册语文园地一
五年级下册语文园地八教学设计五年级下册语文园地一教学目标：1. 知识目标：学习了解中国古代诗歌的基本特点和构成要素。
2. 能力目标：培养学生解读古代诗歌的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏和鉴赏古代诗歌的兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
教学重点：1. 了解中国古代诗歌的基本特点和构成要素。
2. 学习阅读和欣赏古代诗歌。
教学难点：1. 培养学生解读古代诗歌的能力。
2. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：五年级下册语文园地八。
2. 教具：多媒体课件、图片、古代诗歌选集。
3. 学具：学生课本、笔记本。
教学过程：【导入】1. 导入课题，鼓励学生谈谈自己对古代诗歌的印象。
2. 准备图片或诗歌录音，让学生感受一首古代诗歌的韵味，引导学生对古代诗歌产生兴趣。
【新课讲解】1. 介绍中国古代诗歌的基本特点和构成要素，如诗歌的韵律、格律、意象等。
2. 分析一首古代诗歌的结构和意义，让学生了解古代诗歌的表达方式和意境。
【示范与实践】1. 选择一首古代诗歌，通过展示诗歌的形式、韵律和意象等要素，让学生感受诗歌的魅力。
2. 给学生发放一些古代诗歌选集，让他们选择自己感兴趣的诗歌进行阅读和欣赏。
3. 引导学生对所选诗歌进行解读，帮助他们理解诗歌的意义和作者的主旨。
【扩展与拓展】1. 练习朗读古代诗歌，培养学生音韵感和语言表达能力。
2. 组织学生进行古代诗歌创作活动，鼓励他们发挥想象力和创造力。
【归纳总结】1. 总结古代诗歌的基本特点和构成要素，强化学生对古代诗歌的理解。
2. 鼓励学生谈谈自己对古代诗歌的感受和体会。
【作业布置】1. 布置学生阅读一首自己喜欢的古代诗歌，并写下自己的感受和理解。
2. 提醒学生诗歌的韵律、意象等要素对于诗歌的理解至关重要。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够了解中国古代诗歌的基本特点和构成要素，能够解读古代诗歌，提高了语言表达和写作能力，培养了对中华优秀传统文化的热爱。
部编版五年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地八》优秀教案一、教学背景五年级学生处于语文学习的关键时期，课程内容涉及的知识点较为复杂。
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的教材，旨在培养学生的语文阅读能力、写作能力和表达能力。
因此，如何设计合适的教案，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，是当前语文教学的重要任务。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解课文的意思，掌握生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情感。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点生字词的读音和意义。
•难点：引导学生进行深层次的阅读理解和表达，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一课时1.导入：通过生动的故事或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入：让学生预览课文，提出问题引导学生思考。
3.课文呈现：带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和读音。
4.互动讨论：提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的思维能力。
5.练习与总结：安排相关练习，巩固学生对课文的理解。
第二课时1.复习导入：通过复习上节课内容，引入本节课的学习。
2.听力训练：设计听力练习，提高学生的听说能力。
3.课文解读：对课文进行逐段解读，引导学生理解课文内涵。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课的教学内容主要着重于对课文的理解和生字词的掌握，但在实际教学中，还需要更多地关注学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力。
因此，在未来的教学中，可以更多地采用多元化的教学方式，包括小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
通过不断反思教学过程中的不足，不断完善教学方法，可以更好地实现教学目标，提高学生的语文学习成绩和综合素质。
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1、按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2、《长征》的作者是（），这首诗写于（）年，是（）时候写下的诗。作者是伟大的（）家、（）家、（）家和（）。
达
标
检
测
1、我能理解这些词语的意思。
万水千山：
等闲：
五岭：
逶迤：
细浪：
磅礴：
学后
反思
郭庄小学五年级一班语文学案设计（学生版）
学习小组名称：学习小主人：
课题
25七律•长征第二课时
时间
年月日
学习步骤
学习过程预设
修改栏
学
习
目
标
1、我能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。
2、我能理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
3、有感情朗诵诗句，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。
展
示
交
流
1、你能有感情地朗读诗句吗？
2、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
（4）指导学生有感情地朗读。
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡqínɡ） 檐（zhānyán） 瞻（zhānyán）
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词
２、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
展示
4、联系背景、结合注释，理解词意和诗意。
通过预习，我知道了一些词语的意思，我想把它们写下来。
我还知道了诗句的意思。
探
究
问
题
1、在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。
2、有感情地朗读诗句，在小组内共同理解词语从而理解诗句。
3、师生共同解决在学习中遇到的疑难问题。
2、、在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？
3、进一步自学，深入理解课文
⑴毛主席交给警卫员哪几项任务？
⑵毛主席是怎样处理“碾米”事件的？
⑶毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
⑷课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？
题
（二）1、此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
３、合作研读：
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）
（三）1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
学
习
目
标
1、我能认识本课的1群众的情怀。
3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
自
主
学
习
一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读
二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
探
究
问
题
１、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
２、集体交流：
可以通过谈感受和有感情的朗读表达：
⑴ “毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。”
⑵ “当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……”
郭庄小学五年级一班语文学案设计（学生版）
学习小组名称：学习小主人：
课题
25七律•长征第一课时
时间
年月日
学习步骤
学习过程预设
修改栏
学
习
目
标
1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我能利用工具书理解诗意。
自
主
学
习
11、我要自读课文，读准下列字音。
逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）云崖（yá）
达
标
检
测
二、读句子，回答问题。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，”指的是（
），经过无线电的广播，传到（），传到（）。
三、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。
1949年10月1日，我站在天安门广场上……
3、写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
学后
反思
郭庄小学五年级一班语文学案设计（学生版）
学习小组名称：学习小主人：
课题
26、《开国大典》
时间
年月日
学习步骤
学习描写人物的方法
１、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：
如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”
(２)、课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲——--------
探
究
问
题
１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
⑵ 反馈自学生字词情况：
展
示
交
流
1、想想这篇课文主要写了什么？
2、朗读课文找找毛主席在花山所做的事，说说你的体会。
3、练写一篇以写人为主的小记叙文：
题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止内容空洞无物。
三、通过预习，我会用自己的话简练地概括文章的内容。
四、我还知道本文之所以能打动我们，是因为作者描写人物的方法很好，我想和大家交流一下。
五、填空：课文讲了１９４８年春夏之交，毛主席在花山做的三件事，分别是：
表现了毛主席（）、（）、（）的革命情怀
探
究
问
题
1、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？用比较简练的话语概括出来。
2.按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3、《长征》的作者是（），这首诗写于（）年，是（）时候写下的诗。作者是伟大的（）家、（）家、（）家和（）。
2、我会把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。并能把下列词语写漂亮、写正确。
dàn shēng gǔwǔdiàn niǔzhān yǎng
（）（）（）（）
wěi yuán zhèng xiédiǎn lǐqízhì
（）（）（）（）
3、通过预习，我对课文内容有了一定的了解。
（１）、课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。
自
主
学
习
1、再次记忆本课生字新词，特别是易错的字词。
2、理解诗中重点诗句的意思。
3、朗读并背诵律诗，体会诗的思想感情。
4、有感情地朗读和背诵诗句，
探
究
问
题
1、在小组内比赛朗诵全诗，并推选代表在全班展示，谈谈朗诵的技巧。
2、从那些诗句中深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，并说说你的体会。
拟定勋鉴殉职奔赴踌躇黯然
3、我会联系上下文或查字典弄明白一些生词的意思，记在书上。
4、、我能把下列成语补充完整，并能用上其中的一个写一句话。
狂轰（）炸情不自（）原（）不动
自我安（）中流（）柱（）精图
5、我在课文中发现了一个诗句是：（），（
），它的意思是（
6．通过预习，我知道这篇文章主要讲了毛泽东的爱子在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后的心的抉择过程，表现了毛泽东，
２、通过心理描写来突出性格特点：
“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”
展示交流
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、划出文中人物的语言、动作、神态、心理、侧面描写的句子，谈谈自己的体会。
3、说说文中有那些描写人物的好方法，选择其中的一两种方法描写一个片段。
3、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
4、齐读最后两句
达
标