红旗小学特色建设情况

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以质量创名校以特色树品牌——荆门市东宝区红旗小学简介

以质量创名校以特色树品牌——荆门市东宝区红旗小学简介赵晓英
【期刊名称】《湖北教育：教育教学》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】红旗小学创建于1958年。

该校东临巍巍宝塔山、西凭象山艺林园,清清竹皮河从校园旁流过。

古有老莱子在此布道、陆九渊在此讲经。

该校办学尽吸山水之灵气,广纳古今之智慧。

学校现有学生2126人,教职工128人,其中特级教师3 人,中学高级教师5名,小学高级教师80人。

【总页数】1页(PI0001)
【作者】赵晓英
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G
【相关文献】
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3.协作共享交流创生——荆门市东宝区红旗小学实施“三带”工程小记 [J], 赵晓英;邓爱华;齐欣
4.荆门市东宝区红旗小学——教坛新秀 [J],
5.用心呵护每颗童心——荆门市东宝区红旗小学善待学生主题教育二三事 [J], 黄燕子;周昕;赵晓英
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红旗小学办学特色

红旗小学办学特色一、特色发展背景红旗小学于1955年建校，是一所有着52年历史的老校，学校虽有着悠久的历史，但经历了两次校舍的搬迁，学校的学区学生流失比较严重，学校有50%左右的学生是农民工子女。

学校现有12个教学班，1个特教辅读班，433名学生，48名在编教师，教师平均年龄45岁，学校缺乏应有的活力和生机，在教育高速发展的今天，学校急需焕发出应有的教育活力，才能实现学校的可持续性发展。

二、学校办学特色办学理念：用爱心浇灌爱心，用智慧启迪智慧办学特色：活化教育，互动发展学校发展的总目标：构建充满活力的新优质学校学生培养目标：有志向，懂感恩；善思考，爱生活；有特长，敢担当的活力少年。

教师发展目标：有梦想，会工作；有活力，精业务；有成就，懂生活的活力教师。

三风一训校风：自强明理和谐共享学风：自主自律善思求活教风：敬业爱生启迪智慧校训：点滴做起，不断超越学校以实施活化教育为突破口，活化教育的目的是激活生命潜能、唤醒追求成功的愿望，鼓舞师生走向成功的信心。

通过打造活力德育、活力教学、活力科研、构建活力课程，建设活力社团为抓手，不断丰厚活化教育内涵，唤醒、激活、点燃师生的生命潜能，用爱心浇灌爱心，用智慧启迪智慧，让每一个生命每一天都书写着精彩，着力构建书香校园、活力校园、精品校园、智慧校园。

1、构建活力校园文化倡导阅读，诵读经典，以阅读启迪师生心灵。

以诗书礼乐进校园为载体，体现活力、活动、活泼的校园文化的精神内核，营造书香浓郁、生机勃勃、特色鲜明的校园文化。

2、建设活力制度构建“制度+人文”管理制度，让学校管理制度泛起活力的涟漪，为活力校园建设和教育教学活动的顺利开展提供制度保障。

3、实现活力德育开展“四养”活动，活化德育教育，即读书养正气，勤奋养志气，有爱养大气，康健养灵气。

力争让每个学生通过具体的活动或课程，潜移默化，形成积极向上的价值观。

强化主题教育作用（通过校园文化艺术节、社团展演活动、运动会、学校少年宫成果展示等主题活动，促进校本教育阵地的形成；强化心理辅导、健康教育，使活力德育的内容、形式、价值更接近学生）。

浅析传统文化教育在红旗小学的实施与思考

浅析传统文化教育在红旗小学的实施与思考中华民族具有悠久的历史和丰厚的传统文化底蕴，拥有培养德才兼备人才的宝贵资源。

在建设中国特色社会主义文化的进程中，在提倡民族团结的理念下，红旗小学作为民族地区的一所山区小学，在具体的教学实践中，应该始终重视提炼和汲取我国人民在古今创造的所有优秀精神财富，在此基础上构建起既保持民族优秀传统，又适合当代社会特质的传统文化教育体系，大力推进中华优秀传统文化教育要与道德和人格培养紧密结合，引导小学生立足于优秀传统文化，将时代精神、现代气息融入其中，形成爱国、处世、修身三个层次的价值观念，落实“立德树人”的根本任务。

一、传统文化教育的优势实行传统文化教育有利于学生健康人格的培养。

传统文化是自古以来的人民在长期的历史过程中创造的，是集体和个人的创造力和智慧的体现，也是整个中华民族存在的重要标志。

通过开展传统文化教育，有利于教师在进行教学的时候根据学科特点自觉地传授传统文化知识，使学生受到熏陶和教育。

当前，在许多不良因素的影响下，人们拜金主义、享乐的思想日趋严重，理想、前途观念较淡薄，，缺乏责任感，道德意识也不强。

这些现象如任其发展，后果不堪设想。

通过大力开展传统文化教育，可以让许多优良精神品质改变小学生歪曲的价值观、人生观。

实行有利于传统文化的创新与发展。

当前，许多文化都在以可见的速度消失，许多优秀的民族传统、民族个性不断被人们淡忘，所以，优秀传统文化的传承与发展迫在眉睫。

各民族不仅要承续自己的历史传统、文化传统，还要在保留自己个性特点的基础上，寻求与世界的对话和交流，通过开展传统文化教育，可以继承和发扬传统文化。

实行传统文化教育有利于小学生的品德培养。

优秀的传统文化中有许多的内容，对人的行为品德有指导作用，而许多学生对于本土的优秀文化越来越淡漠，却对外来文化推崇备至，这使得他们行为品德的培养越来越难，加强学生的传统文化教育己经成为当务之急，让中国传统文化的精神根植于下一代的心中，培养真正的“中国人”，教师以及各位教育者们任重道远。

红旗小学特色建设情况

红旗小学特色建设情况无论哪所学校都有它不同的文化背景、历史传统、经济特色即它的本土文化，一所理想化学校的形成和发展离不开它自己的本土文化的土壤，学校发展必须走本土化的道路。

一、“军警结合”掀起少年军校新篇章。

我校是全国少年军校示范校，2012年，学校将军校与警校进行了有效的结合，确定了“国防、科技与安全”的特色校本课程。

针对学校所处的城郊结合的特殊的地理位置与周边的杂乱交通环境，开设了“交通安全模拟课堂”。

2012年9月，学校立足于办学特色，全面开发和实施“国防知识”、“气象种植”和“交通安全”三门特色课程，成立校本课程教研组，由郑洁老师任组长，吸纳更多有特长、有干劲的年轻教师为组员，提供菜单式教学主题：“爱国”、“爱军”、“科技”、“安全”、“种植”、“气象”、“环保”等几大教学元素，对几个实验班级和实验教师进行全新的摸牌、重组，由教师结合自身特长和学生兴趣，自由选择教学主题、教学形式；在个别班推行“一岗双位”模式：室内由一名教师对学生进行理论知识传授，文字性资料积累和教材扩编，室外由另一名教师指导学生进行实地操作和理论时间，力求使每一位实验教师都能在自己适合的岗位上得到最大的发挥和提升。

室外气象课室内爱国教育课2013年3月，学校教导处及大队部联合从三到六年级学生中，挑选出40名女生组建一支“红旗小学小小女警”标兵队，定期聘请共建单位呼市交管支队特勤大队女子中队骨干女警为学校校本课程校外辅导员，对小交警进行培训，从交通知识、各类标识、到正确有力的交通手势操，都进行了详细地教授与严格地训练。

小交警通过专项培训后，由校外辅导员和学校校本课程研发小组共同进行上岗前考核，合格者颁发“红旗小学交通安全小标兵”徽章，并被任命为“红旗小学交通安全小标兵”。

在教育局举办的“中国梦、教育梦、求学梦”诵读比赛中，我校“中国梦——红旗人的平安梦”，及教育局艺术节比赛舞蹈“红旗小交警”，我们都以学校的本土资源进行原创，在比赛中独占鳌头。

创建现代化一流名校——辽宁省营口市站前区红旗小学简介

验” 、
“ 省双语实验 ”
、
“ 省小学数学创新学习实验 ”
省 “
、
提高学生创新意识和实践能力实验 ” 。学校两次被评为省教
科研先进集体，被教育部确立为现代教育技术实验学校。学
校10余名教师在国家和省级科研研讨会上做公开课或观摩课。
拥有省市骨干、学科带头人、教学能手4 0 余名，全校每年都
长魏姝芳是中学高级教师，先后获得全国优秀教师、辽宁省
优秀青年教师、辽宁省 “ 五四 ” 奖章、辽宁省教学能手，营
口市十大杰出青年，
市
十 “
佳”
妇女、
市
八 “ 三
”
红旗手等
荣誉称号。撰写并获奖的论文5 2 篇，由她主持并已验收合格
的科研项目课题近 f 0 个。
“ 经济依赖教育而腾飞，教育因科研而青春常驻 ” 。几
年来，学校承担的课题有国家级实验项目 “ 信息技术与小学
数学、
语文教学方式的新探究”
、 “ 省儿童生活作文 ”
省 “
、
信息技术与小学数学学科整合研究 ” 、 “ 国家级语文自主实
流待遇、
一
流设备的现代化名校。
省多媒体教育软件大赛
目标管” 理检查
校课题组进行研讨
有几十篇科研论文获国家、省、市、区优秀论文奖。

红旗小学依法治校情况简介

红旗小学依法治校情况简介依法治校是依法治教的重要组成部分，是认真贯彻党的十九大精神，发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，全面建设小康社会，依法治国基本方略在教育领域的具体体现，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。

我们学校高度重视，将其纳入日常重要议事日程，将依法治校观念贯穿在学校工作的各个方面，依法治校工作已初见成效，学校各项工作发生了可喜的变化。

一、学校领导思想到位，树立依法治校理念学校领导认真学习上级有关文件精神和与学校密切相关的法律法规，充分认识到依法治校的重要性和迫切性，转变管理理念，树立依法治校的管理新理念。

明确依法治校的基本原则，明确校内职能机构、工作岗位的职责与任务，形成各司其职，各负其责，全方位推进依法治校的工作格局，不断提高学校管理水平，增强校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，让依法治校的理念深入人心，让依法治校的措施得以落实。

二、健全学校规章制度，依法办事学校领导坚持依法治校，组织全体教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中学教师职业道德规范》等有关教育的法律法规，并依照法律法规，紧密联系学校实际，制定班主任、各处室、教研组职责和各项奖惩条例等校内规章制度，制定了学生管理条例，特别注意这些制度和条例均不得与有关法律法规相抵触。

对照使用，使学校工作有法可依，建立了明确的岗位责任制和考核奖罚制度，执行情况落实。

三、校内管理体制完善学校组织机构健全，校长对学校工作全面负责，完善校长决策程序，党支部起政治核心和保证监督作用。

各部门职责分明，建立了各级责任制，建立了依法治校领导小组，校长任组长，各部门分工协作，大家依法办事，工作中以法律为指导，认真实施，团结高效，努力建立现代学校制度。

四、全面贯彻国家教育方针，办学活动依法规范学校全面贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

办有校本特色的“向真教育”

办有校本特色的“向真教育”作者：陶静吴志辉来源：《江苏教育》2016年第24期【摘要】江苏省镇江市红旗小学的学校文化指向向真教育，把聚力作为着眼点，谋求发展，内营求实向真的特色文化、积极向上的教师文化和科学规范的制度文化，外塑优美的育人环境，在素养养成、课堂高效和课程网络方面积极探索，力求形成一所“求真知、育真情、成真人”的红旗特色学校。

【关键词】向真教育；聚力；育人环境；发展【中图分类号】G471 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）61-0042-02【作者简介】1.陶静，江苏省镇江市红旗小学（江苏镇江，212000）校长，高级教师；2.吴志辉，江苏省镇江市红旗小学（江苏镇江，212000）副校长，一级教师。

江苏省镇江市红旗小学始建于1964年，学校秉持“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以“惜时向真”为校训，以“质量立校，内涵发展，特色发展”为办学思想，以“教育高质、管理高效”为办学目标，遵循“以教学为中心，以师生发展为根本，以科学管理为保证”的办学思路，紧扣“文化立校、特色强校”两个重点，着力落实“求真知、育真情、成真人”的“向真”教育，以此提高学生的综合素养，提升教师的专业素养，丰厚学校的文化内涵，提升学校在百姓心目中的地位。

一、树魂：着眼聚力，凝练核心文化1.彰显求实向真的特色文化。

校园不仅是学知识的场所，更是学做人的乐园。

我们认为德育应在回归本真中浸润童年。

校园的一草一木都应该起到浸润心灵的作用。

我们力求创设人与自然浑然一体的育人空间，高起点规划设计校园文化，使建筑设施和人文环境体现学校办学理念、办学特色。

2.营建积极向上的教师文化。

“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”，学校的管理首先应是教育思想的管理。

我们努力营建基于学习的文化；通过有效学习改善教育生活质量，努力形成共同的价值判断，共同的处理方式，形成以学校为重，以事业为重的良好的精神风貌和行动状态。

红旗小学三风及内涵

红旗小学三风及内涵
办学宗旨：一切为了学生健康发展，并适应未来。

办学目标：创一流、办出特色、建立名校、培育新人。

办学特点：全面发展、学有特长。

教育理念：教育是事业、意义在于献身。

教育是科学、价值在于求真。

教育是艺术、生命在于创新。

管理目标：校风文明、校纪严谨、管理有序、服务育人。

校容校貌目标：建设花园式学校，体现人文气息，成为育人乐园。

校风：文明、勤奋、健体、尚美。

教风：博学、严谨、善教、爱生。

学风:乐学、善学、勤学、活学。

校训：博学于文、约之于礼。

德育目标：培养学生健全人格。

教学目标：开发智能、掌握技能、发掘潜能、培养特长。

管理模式:目标、制度、情感、民主管理模式。

课程体现：尊重学生个体的独特性和差异性，学生为主体。

改革口号:没有突破，就没有出路。

工作思路：抓住重点、稳步改革、小步快走、逐步到位。

金州小学一览表

公立
登沙河中心小学
金州区登沙河镇拥政街16号
登沙河街道中心小学始建于1946年，现有教职工83人，在校学生1307人，有34个班级，占地面积12635平方米，建筑面积8700平方米。实验室教学设备完善，仪器配备率达到国家一类标准。学校确立了“以美育人，以美施教，以美立校”的办学宗旨。以艺术教育为突破口，将美育教育融入到学校教育的全过程。先后获得过“辽宁省群体工作先进单位”“国家健康促进金牌学校”“省艺术教育先进单位”“省先进示范校”“省图书示范校”“大连市办学设施标准化学校”等荣誉称号。
中心校
杏树屯镇中心小学
金州区杏树屯镇杏树村
杏树中心小学小学始建于1950年,现有教职工47人,在校学生562人,16个教学班,占地面积22366平方米,建筑面积4824平方米。专用教室设备功能齐全,达到了“双高普九”的要求，学校的办学特色是开发独具特色的校本课程，诸如：大阅读、竞技体育、贝雕、泥塑、日语等特色项目已在全区产生良好影响。先后荣获“省传统项目学校”“市田径网点校”“大连市标准化学校”“省图书示范校”等荣誉称号，顺利通过了省双高普九验收。
公立
八里小学
大连市金州区先进街道八里村319号
八里小学始建于1945年，现有教职工29人，在校学生633人，有14个班级，占地面积14400平方米，建筑面积4900平方米。实验室设备先进，有48座设施齐全的学生桌、有高档次的仪器柜和标本柜，还配有电脑和相应的背投。学校的办学特色“运用现代教育技术全面推进素质教育”。获得的荣誉：全国现代教育技术实验学校、辽宁省艺术教育示范校、辽宁省图书管理示范校、大连市信息化示范校等。
公立
九里小学
金州区拥政街道九里村
九里小学始建于1956年。学校占地面积10700平方米，建筑面积1822平方米。现有6个教学班，260多名学生，13名教师，各种仪器的配备率符合“双高普九”标准，教学设施齐全。学校以爱国主义教育和发展体育运动为办学特色，其中较为突出的特色是我校的男子足球队，曾获得大连市市长杯第二名的好成绩。大课间活动被评为金州区样板大课间。

永川红旗小学简介

永川红旗小学红旗小学创办于1923年，校名为“公立平民学校”，校址设在永川县城西武庙内，占地不足9亩；1930年改为“民众学校”；1935年更名为“永川西城小学”；1951年更名为“永川县城关区第三小学”；后因学校所处位臵在西外老街，又更名为“永川县西外街小学”；文化大革命中学校再次更名为“永川县城关红旗小学”；1978年学校被确定为四川省首批办好的重点小学。

2007年，学校整体搬迁至玉屏北路桂山公园一侧，占地45亩。

悠远巴蜀，古老棠城，地灵人杰。

有着近九十年办学历史的红旗小学秉承“天天好习惯，自主炼成才”的特色育人理念，育得桃李满天下，绘就彩图映辉煌。

现在的红旗小学环境优美，绿化面积达到了40%；教学楼和功能室，配备了完整、先进的功能设施；体育设施齐全：有红白相间的塑胶环形跑道，绿草如茵的足球场，标准的篮球场；有近四万册藏书的图书阅览室；有高雅而富有特色的校园文化氛围。

学校现有48个教学班，在校学生2689人，在职教师136人，拥有特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师78名，重庆市骨干校长、教师，永川区学科带头人、骨干教师36人。

红旗小学很早就有一个善思、善教的群体，开创之初，先辈们确立了“以德恩泽一方乡土，以学造福我辈后生”的办学思想。

上世纪60年代，逐渐形成了“重品格，重学法，重生活，重未来”的小学基础教育观。

1988年，时任校长第一次明确提出了“培养品德优秀，基础扎实，思维独立，自主学习，全面发展”的人才培育观，自主教育理念破土而出。

从此，红旗人围绕“自主教育”这一命题进行了不懈的探索与努力，构建了自己的自主教育模式，即以学生可持续发展为主轴，以学校教育为主体，统筹家庭教育、社区教育和朋辈影响等教育元素，通过自主学习、自主管理、自主拓展，激发学生的内在动力，为今后续航学习打下坚实基础。

从1998年开始，学校开始探索“天天好习惯”特色教育追求目标，为继续传承和践行“自主教育”赋予了新的时代内涵，学校按照“以爱育爱，师生和谐发展”的办学思想和以“构建和谐人文环境、弘扬礼仪道德风尚、为孩子的终生发展奠基”的办学理念为发展思路，坚持“主体发展”，注重学生习惯培养，充分发挥学生主动性、自主性和创造性，形成了“天天好习惯，自主炼成才”办学特色。

镇江红旗小学-营建书香校园-打造特色教育

2010年镇江市区义务教育阶段教育教学工作研讨会交流材料营建书香校园打造特色教育镇江市红旗小学红旗小学地处闹市区，空间的狭小成了制约学校发展的瓶颈。

学校没有现代化的物质条件，缺少一流的品牌教师。

近年来，虽然借助区域教育现代化验收的契机，在市、区两级政府的大力支持下，学校的办学条件有了一定的改善，但与真正现代化学校的要求还相距甚远。

红旗小学面临着严重的生存危机。

“红旗人”怎么办？是无所作为坐以待“并”，还是发愤图强走特色强校之路？我们毅然选择了后者，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展”的办学思想。

多年来，我校一直坚持面向全体，全面育人的质量观，通过精细化、精品化的管理，即：责任管理求实，抓实过程，追求高质量；教学研究求真，落实课堂，追求高效率；特色课程求精，着眼发展，追求高品质。

在努力提高学科质量的同时，以儿童阅读为载体，倾力打造书香校园，不断丰富学校文化内涵，提升办学品位，力求使全体学生得到全面发展。

逐步形成了“求真务实、质量上乘、书香浓郁”的办学特色，红旗小学逐步成为市区颇具影响力的学校。

一、着眼发展寻求特色众所周知，特色是学校腾飞的翅膀，是学校永恒的生命力，是学校不竭的竞争力。

如何建设和打造特色教育并逐渐成为特色学校？我们认为，特色教育建设的前提和基础最重要的就是基于本校每个学生的全面发展，每个学生实时的发展，每个学生最优的发展，这是特色教育的根本。

苏霍姆林斯基主张学校：“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。

”书籍是校园的底色，书籍是学生走向智慧彼岸的桥梁，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”朱家珑老师也曾说过：“打造强大而平衡的课堂教学和课外阅读两翼，是实现语文教育腾飞的必由之路”。

我们认为，营建书香校园，在校园中给孩子们铺就一条爱读书，读好书的路，可以引领他们在阅读的实践中主动地获取知识，汲取人类智慧，受到情感的熏陶，提升人格。

小学特色建设情况汇报

小学特色建设情况汇报
近年来，我们学校在小学特色建设方面取得了一些成绩，特色教育逐渐深入人心，得到了家长和学生的认可和支持。

首先，我们注重学生的全面发展。

在课程设置上，我们不仅注重学科知识的传授，更加注重培养学生的综合能力。

我们开设了丰富多彩的兴趣课程，如美术、音乐、体育等，让学生在学习知识的同时，也能够培养自己的兴趣爱好，发展个人特长。

其次，我们重视学生的品德素养。

学校开展了一系列的品德教育活动，如“尊
老爱幼”、“助人为乐”等主题班会，让学生在参与活动的过程中，懂得了感恩、友爱、助人为乐的道理，提高了他们的品德修养。

另外，我们积极推进校园文化建设。

学校注重校园文化的建设，举办了一系列
的文化艺术活动，如朗诵比赛、书法比赛、手工制作比赛等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的审美情趣，增强了学生的文化底蕴。

此外，我们还重视科技教育。

学校加强了信息技术教育，开设了计算机课程，
开设了科技实验课程，让学生在实践中学习，培养了他们的动手能力和创新意识。

最后，我们还注重学生的健康教育。

学校开展了丰富多彩的健康教育活动，如
体育比赛、营养健康讲座等，让学生了解健康知识，养成良好的生活习惯，增强身体素质。

总的来说，我们学校在小学特色建设方面取得了一些成绩，但也存在一些不足
之处，比如教师队伍的专业化程度还有待提高，特色教育的深度和广度还有待加强。

我们将继续努力，不断探索，为学生提供更优质的教育服务，让每个学生都能得到全面发展。

感谢各位领导和家长的支持和关心，让我们一起为学生的未来努力奋斗！。

奋进中的红旗小学

奋进中的红旗小学
我们红旗小学座落在红色的赤水河支流同民河畔，我校历史悠久，影响深远，曾培育过许许多多的红旗儿女，是红旗村人民迈向新时代、走向新生活的重要设施之一。

她创建于1926年，至今八十多年，从未间断。

我校现有占地面积1989平方米，校舍建筑面积740多平方米，其中师生食堂即将峻工。

我们有7间普通教室，1间图书室（图书近2000册），1间教师办公室，1间电教室（有电教设备一套）和1间厕所。

我校有一支高素质的、朝气蓬勃、锐意进取的教师团队。

其中本科学历3人，大专学历6人；中级职称5人，初级职称6人，他们是我校教育工作的中流砥柱。

我校现有240多名鲜活精灵的学生，他们是红旗村人民的未来和希望。

我们的校训是：厚德、严教、乐学、创新。

我们的校风是：师生团结，认真教学，尊师守纪，助人为乐，文明礼貌，奋进开拓。

我们的教风是：为人师表，严肃认真，刻苦钻研，勇于创新，循循善诱，关爱学生。

我们的学风是：自觉学习，专心致志，勤学苦练，诚实虚心，持之以恒，一丝不苟。

今天，我校师生在党的十七届六中全会精神和科学发展观的指引下，教书育人，为人师表，实施素质教育，坚持以
人为本，促进教育公平。

我们坚信在上级党委和政府的领导下、以及上级主管部门和红旗村村支两委的指导下，我们全体师生在建设和谐社会和小康生活的道路上一定会精诚团结，一路高歌，奋勇前进，再立新功！。

“三位一体”助力“红旗”飘扬

“三位一体”助力“红旗”飘扬作者：来源：《山东青年报·教育周刊学生版下半月》2020年第06期临沂红旗小学家长委员会，自2010年11月成立之日起，就代表家长积极参與学校发展规划，参与学校招生问题、分班问题、学费收取等重大事项的监督;参与班级早读、卫生、两操、路队、安全等方面日常管理的检评;家委们十年如一日，参与交通疏导达几万人次;“家长微课”进课堂已累计千余节，很好的营造了尊师重教的良好氛围。

红旗家委，践行了学校、家庭、社会“三位一体”的德育育人模式，是学校办学特色凸显的重要部分，是临沂红旗小学的一张名片。

我与孩子一起成长郝冠然妈妈三年前孩子刚入学时的情景还历历在目，看着他小小的背影背着一个大大的书包自己走进小学校园，心里五味杂陈。

内心总觉得他还是可以撒娇的孩子，但其实他已经是一名小学生了。

初入小学，孩子上课喜欢说话、小动作多、专注力不好。

家长没法直接了解孩子在学校的状态，在这里我特别感谢郝冠然的班主任吕老师，起初是她和我沟通孩子所存在的问题，我才意识到原来孩子在我心里并不是这么完美的。

我脾气容易着急，一年级的时候我不知道怎么去和他沟通交流，我会在他不听话的时候大声呵斥他、打他。

曾经我一度觉得教育孩子实在是太难了，一想到我以后要和他斗智斗勇这么多年，瞬间就觉得自己脑袋嗡嗡作响。

就这样在和他斗智斗勇中我学会了成长，与其说什么育儿经验不如说是和孩子一起成长。

通过在和吕老师的沟通交流中，我学会了欣赏教育。

起初我都是一直挑剔孩子的缺点，但其实欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段，父母的一个眼神、一个手势、一声表扬，都是一种无形的力量。

在陪伴他这两年半的小学生活中，我慢慢改正了自己容易着急上火的脾气，以鼓励和引导为主，去尊重孩子，理解孩子，陪伴孩子！我和郝冠然正在一起经历小学的美好时光，我珍惜与孩子点点滴滴的收获与幸福，我们磕磕碰碰，共同成长！家长寄语亲爱的儿子：时光如梭，一晃九年，你已经小学三年级。

让文明之花在校园绽放

让文明之花在校园绽放——铜川市红旗街小学创建省级文明校园材料铜川市红旗街小学创建于1952年，是铜川市、王益区的重点小学和窗口学校之一。

学校现有39个教学班，在校学生2216名，教职工166人。

学校坚持走“内涵发展、特色立校、建精品校园、创品牌学校”的办学思路，以“让每一个孩子在和谐中成长，让每一个教师在探究中发展”为目标，发扬“严谨科学启导探索”的教学风尚，确定“建学习型的组织，创学者型的队伍”的发展方向。

搭设平台培养骨干，着眼可持续发展，让爱滋润每一棵幼苗。

以德育系列活动为载体，培养健全人格，丰富健康人生。

坚守“给孩子最美好的童年”的办学理念，突出五项办学特色，实施素质教育：一是积极开展“放飞梦想”艺术特色教育，提高学生艺术素养；二是大力推进“阳光体育”特色运动，提升健康理念；三是开展“中华经典诵读”“一周一诗词”特色教育，打造书香校园；四是开展规范汉字书写与展评特色活动，夯实传承基础；五是探索班级文化建设，弘扬班级特色，形成团队意识，培养集体主义观念，提炼班级精神；培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

近年来，学校先后荣获省示范小学、艺术教育示范学校、素质教育优秀学校、现代教育技术实验学校、爱国主义教育先进集体、法制文化教育示范学校、以校为本教研制度建设示范学校、平安校园、未成年人思想道德建设先进集体；全国红领巾读书读报奖章活动先进集体、少先队红旗大队、学校体育卫生先进单位、全国作文教学百强学校等称号。

创建省级文明校园以来，学校开展了一系列扎实有效的工作，现回顾学校的创建工作主要体现在以下几个方面：一、抓学习，促提高学校党、政、工、团、队和各年级，在校党支部的统一安排部署下，充分发挥各自的职能作用，制定学习计划，认真组织实施。

全体教职工坚持集体学习和个人自学相结合，以自学为主，认真做好学习笔记，积极撰写学习心得体会。

积极开展了“学习模范李秋莲，创先争优在校园”、“三比三抓三争当”等创先争优主题实践活动，坚定信念，牢记宗旨，引导广大教职工在工作中比形象、比能力、比业绩。

红旗小学创园林校园总结

红旗小学创园林校园工作总结2019.03红旗小学创园林校园工作总结根据县教育科技局相关文件要求，学校多方筹措资金用于建绿、护绿、爱绿工程建设，切实改善办学环境，大力推进学校基础设施建设、园林绿化建设和环境综合整治，取得了一定的成效。

现将学校2019年创建园林学校第一季度工作总结如下：一、强化组织领导、大力营造浓厚的创园氛围1.加强创园领导。

自教育局下达“创建国家校园标准任务”后，我校在第一时间就成立了以曾勇校长为组长，罗朝龙书记为副组长的“红旗小学创建园林校园”工作领导小组，由校长亲自主持，先后组织召开了创建工作会议，贯彻落实市委市政府和市、县教育局的工作部署，明确各部门具体工作目标，把创建园林校园与改善校容校貌工作密切结合起来。

有力促进了创建工作的落实和开展。

2.明确创园林校园责任。

我们把绿化工程建设纳入学校重要议事日程和学校工作计划。

总务处负责学校的绿化美化硬件建设，政教处负责渗透工作，大队部负责宣传和开展实践活动，各班主任、科任教师协同配合。

学校的花坛和绿地有专人负责保管，规定各年级各班的环境卫生区和绿色植被保护区，责任到年级、班级。

学校领导小组经常召开会议，研讨分析学校环境的清洁、绿化、美化问题，部署具体改进工作，促进了创建工作的深入开展。

3.强化创园林校园措施。

学校建立了《卫生工作管理办法》、《班级卫生公约》，加强了制度管理，加大了检查力度。

在每年的学校工作计划中，环境教育作为德育的一项重点内容来抓，由政教处制定实施细则具体落实。

学校还成立了创建园林校园工作领导小组，在人力、财力、物力上予以保证。

同时进一步加大督查力度，及时整改发现的问题，确保创建工作的顺利实施。

4.创园林校园宣传到位。

我们强化宣传，广泛发动，形成了全校师生共同参与创建园林校园工作的良好格局。

一是通过环保知识讲座、参观、学习、经验交流等方式，提高教师自身的环境意识，更新观念、完善知识结构；要求教师在教学中渗透环境教育，教案上要有所提及，课堂教学中要有所体现。

小学2024年校园文化建设情况总结(2篇)

小学2024年校园文化建设情况总结校园文化建设是小学教育中的重要方面，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。

以2024年为例，以下是对小学校园文化建设情况的总结。

一、校园环境建设学校在2024年加大了对校园环境的改造和美化工作。

校园道路宽敞平整，绿化覆盖率提高，花坛内的花草种植整齐有序，给人一种宜人的感觉。

校园里的公共区域也增加了一些休闲设施，例如休闲座椅、篮球场、乒乓球桌等，为学生的休闲活动提供了更多的场所。

二、校园文化氛围学校注重培养学生的校园文化氛围。

在2024年，学校定期举办各种形式的文化活动和比赛，如书法比赛、朗诵比赛、戏剧表演等，为学生提供展示自己才艺和培养兴趣爱好的机会。

此外，学校还组织了一些社团活动，如音乐社团、绘画社团等，丰富了学生的课余生活。

三、校园精神文化学校注重培养学生的良好品德和精神文化。

2024年，学校开设了一些新的课程，如道德与法治课、心理健康教育等，通过这些课程培养学生积极向上的价值观和健康的心理状态。

学校还注重培养学生的公民意识和社会责任感，组织了一些社会实践活动，让学生亲身参与社区服务和志愿者活动。

四、师生关系学校重视师生关系的建设。

2024年，学校鼓励教师与学生之间的互动与沟通，提倡开放式教学和互动式教学方法。

学校还制定了一些师生活动，如师生联欢会、师生篮球赛等，增强了师生之间的互动和友谊。

五、校园文化活动学校在2024年举办了多样化的校园文化活动。

除了传统的节日庆祝活动，如春节晚会、中秋晚会等，学校还举办了一些具有特色的活动，如校园艺术节、科学竞赛等。

这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也提高了学生的综合素质和创新能力。

六、家校合作学校与家长的合作也是校园文化建设中的关键环节。

学校充分发挥家长的作用，邀请家长参与学校文化活动的策划和组织，例如家长代表参与校园文化节的开幕式、学生艺术展览的筹备等。

通过家校合作，进一步促进了学校文化建设的全面发展。

总的来说，2024年小学校园文化建设取得了显著的成绩。

上海市虹口区红旗小学

上海市虹口区红旗小学年度社会责任报告虹口区红旗小学是一所公办学校，校舍位于虹口区江湾镇文治路号。

明嘉靖十五年创办的曲江小学，是红旗小学的前身。

四百多年间，一直在江湾地区传播文化，创造文明。

年至今，学校未曾移址，所以是一所名副其实的百年老校。

学校现有个班级，在校学生人，教职工人，其中教师人。

学校占地面积平方米，校舍建筑面积平方米，教学及辅助用房平方米。

学校拥有体育运动场地平方米，计算机台，图书藏量册，固定资产总值万元，其中专业实验设备万元。

学校还拥有现代化教学设备：多功能室、录播室、计算机房、实验室、劳技室、唱游室、美术室、游泳池……学校扎根历史之基，用文化塑造有灵魂的教育。

精神文化、物质文化齐头并进，陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，促进红旗人的身心健康发展。

学校坚持德育为先，育人为本，倡导人人都是德育工作者，始终把德育渗透于学校教育教学的各个环节，构建良好的师生关系与和谐的家校关系。

学校以教育教学质量为生命，不断加强教学流程管理，完善教师培养机制，有效落实教学常规。

近年来，学校教育教学质量稳步提升，处于区内领先，社会声誉良好。

一、教工责任（一）教工教育1、开展理论学习，提高全员思想素质组织全体党员认真开展十八大精神和新《党章》学习，围绕“办人民满意的教育做人民满意的教师”这一主题深入学习，将学习体会在党小组中进行交流，由“学习”项目负责人策划交流形式，多渠道丰富学习方式，提高学习的实效性。

党支部带领团员、积极分子开展学习新《党章》活动，由党员为他们讲解党章的基础知识、党的性质和宗旨，通过练习测试题等方式提高知晓度，从而让他们进一步增强意识，提高对党的认识，从而坚定跟党走的信念。

充分利用《教师学习资料》，带领全体教职工学习“十八大”精神，围绕“办人民满意的教育做人民满意的教师”这一主题，以工会小组为单位，利用校园网平台展开讨论交流。

以教师校本培训为载体进行师德与素养两个板块学习，通过“读好书，好读书”活动提升师德修养，通过“多媒体技术”培训提升教学技能素养。

沁县红旗小学：用心探索课改新路径

沁县红旗小学始建于1913年，是长治市沁县唯一一所百年公立老校,现有教职工101人、学生1826人。

近年来，学校认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》精神，全面落实《长治市深化基础教育改革十大行动》，秉持“和谐教育、全面发展”的办学理念，积极推进课堂教学改革，用心探索出一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的课改新路径，构建了“四二六”高效课堂教学新模式。

2019年7月，学校被确定为山西省项目化学习联合体成员单位，高质量的项目化学习已经成为学校课堂教学的新样态。

同时，学校加强数字化校园建设，打造“智慧课堂”。

2020年，学校先后被评为“长治市课改示范校”“长治市新课改领航校”。

孜孜以求，夯实课改之基课改是教育发展的一个必然阶段，也是提高教学质量，培养实践型、创新型人才的重要手段。

为了使课程改革扎实高效且不流于形式，学校狠抓了课改的几项基础性建设，重点从以下几方面做起。

理念引领，构建课改新模式。

2018年秋季学段，红旗小学新的领导班子组建后，高度重视对教师的理论培训，先后组织全体教师学习了《高效课堂新论》《从班级授课制到小组探究制》《导学案的编制与使用》《如何设计课堂流程》等教学理论，即对教师进行了理论武装，又增强了教师积极投身课改实践的自觉性。

2019年1月22日，学校召开了以“期末共话课改，未来课堂高效”为主题的交流研讨会，初步构建了新的“四二六”课堂模式。

其中，“四”是指课堂教学的四个环节，包括自主尝试、互动交流、汇报展示、达标检测；“二”是狠抓课前、课后的“两个五分钟”，课前一分钟引入学习情境、一分钟提示学习目标、一分钟共议问题、一分钟记录自学收获、一分钟质疑解惑，课后一分钟小结、一分钟朗读本课重点、一分钟对学困生辅导、一分钟书面练习、一分钟布置作业；“六”是指“六个解放”，解放学生的时间、空间、双手、眼睛、头脑、嘴巴。

开学前，所有学科组长提前进行集体备课和导学案的编写。

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