我是妈妈心中的鸟 课件
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部编版四年级语文下册《黄继光》精品课件
冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受 诗中表达的爱。
课堂演练
一、比一比，再组词。
藤( 瓜藤 ) 膝( 膝盖 ) 涛( 波涛 ) 腾( 欢腾 ) 漆(漆黑 ) 寿( 寿命 )
二、加部首构成新字，再组词。
曼— 漫 （漫过）（漫天） 滕— 藤 （藤萝）（瓜藤） 朵— 躲（躲雨）（躲过）
罗— 萝 （萝卜）（藤萝） 寿— 涛（波涛）（海涛）
黄继光哪些感人的画面呢？
课文是按照事情的发展顺序写的，分 别描述了黄继光主动请战、执行任务、英 勇献身三个感人的画面。
主动请战 执行任务 英勇献身
潜心阅读，感悟文本
按阅读提示的要求自读课文，体会人物品质。 阅读要求： ① 用自己喜欢的方式阅读课文。 ② 边读边在文中勾画出描写黄继光动 作、语言的句子，想一想你从中体 会到了他怎样的英雄气概。
在一个月明星稀的夜晚，明亮的 月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发 出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊 亭的边缘，给人安全温馨的保护， “我”安静地趴在母亲的膝盖上，感 受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她 讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
朗读指导(课后第1题） 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆 里，齐声读一读这首诗。
繁星（一五九） 母亲啊!
（ 天上的风雨 ）来了， （鸟儿）躲到它的（巢里 ）；
( 心中的风雨 )来了， ( 我 )只躲到你的（ 怀里 ）。
繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗歌表达的情感， 和同学交流。（课后第3题）
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
朗读课文 扫清障碍
我会认
màn
tāo
漫过 波涛
课堂演练
一、比一比，再组词。
藤( 瓜藤 ) 膝( 膝盖 ) 涛( 波涛 ) 腾( 欢腾 ) 漆(漆黑 ) 寿( 寿命 )
二、加部首构成新字，再组词。
曼— 漫 （漫过）（漫天） 滕— 藤 （藤萝）（瓜藤） 朵— 躲（躲雨）（躲过）
罗— 萝 （萝卜）（藤萝） 寿— 涛（波涛）（海涛）
黄继光哪些感人的画面呢？
课文是按照事情的发展顺序写的，分 别描述了黄继光主动请战、执行任务、英 勇献身三个感人的画面。
主动请战 执行任务 英勇献身
潜心阅读，感悟文本
按阅读提示的要求自读课文，体会人物品质。 阅读要求： ① 用自己喜欢的方式阅读课文。 ② 边读边在文中勾画出描写黄继光动 作、语言的句子，想一想你从中体 会到了他怎样的英雄气概。
在一个月明星稀的夜晚，明亮的 月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发 出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊 亭的边缘，给人安全温馨的保护， “我”安静地趴在母亲的膝盖上，感 受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她 讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
朗读指导(课后第1题） 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆 里，齐声读一读这首诗。
繁星（一五九） 母亲啊!
（ 天上的风雨 ）来了， （鸟儿）躲到它的（巢里 ）；
( 心中的风雨 )来了， ( 我 )只躲到你的（ 怀里 ）。
繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗歌表达的情感， 和同学交流。（课后第3题）
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
朗读课文 扫清障碍
我会认
màn
tāo
漫过 波涛
一年级语文上册《小乌鸦爱妈妈》课件4 沪教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
你喜欢小乌鸦吗？ 我们应该习小乌鸦 什么？
• 小乌鸦爱自己的妈妈，长大 不忘妈妈养育之恩，叼来虫
子喂妈妈，你是用什么方式
来爱你的妈妈的？
歌曲的情绪应当是？
• 第一乐段 • 第二乐段 • 第三乐段
关爱 感恩 着急
• 返回
下课啦！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
• 返回
朗读歌词
学唱歌曲
交流：
• 1、这首歌曲讲的是谁？讲了一个什么样的故事？听 了这首歌你有什么感想？
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀， 不玩耍呀，急急忙忙赶回家。
它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦呀叼来虫呀， 一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不 忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。
2019/8/27
最新中小学教学课件
24
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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23
谢谢欣赏！
你喜欢小乌鸦吗？ 我们应该习小乌鸦 什么？
• 小乌鸦爱自己的妈妈，长大 不忘妈妈养育之恩，叼来虫
子喂妈妈，你是用什么方式
来爱你的妈妈的？
歌曲的情绪应当是？
• 第一乐段 • 第二乐段 • 第三乐段
关爱 感恩 着急
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下课啦！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
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朗读歌词
学唱歌曲
交流：
• 1、这首歌曲讲的是谁？讲了一个什么样的故事？听 了这首歌你有什么感想？
路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀， 不玩耍呀，急急忙忙赶回家。
它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦呀叼来虫呀， 一口一口喂妈妈。
多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不 忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。
2019/8/27
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③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
人教版(部编版)小学语文四年级下册第三单元9 短诗三首 繁星(一五九)精品课件
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
自然界中的风雨，如： 狂风暴雨、倾盆大雨、大雨 如注。
在生活中遇到不顺、挫折、 失败等时引起的烦恼、忧愁、 痛苦、悲伤等心情，所以说是 “心中的风雨”。
1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病难受，她都会说：母亲啊！.....
1911年，辛亥革命爆发，11岁的冰心想到了枪林弹雨，想到了有人无家 可归，她害怕了，这时她会想：母亲啊！......
21岁那年，经历了各种人生风雨的冰心，终于出版了第一本诗集《繁星》， 她把自己对母亲的爱写进了这首诗中，说道：母亲啊！......
9 短诗三首 繁星（一五九）
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
边听课文朗读，边思考： 1、短诗的内容跟什么有关？ （母爱） 2、你仿佛看到了一个什么画面？ （一只小鸟躲在鸟巢里避风雨，一个 女孩儿依偎在妈妈的怀里，开心地笑了。）
现代诗的朗读更讲究节奏和高低起伏，读出韵味。咱们试一试，比 一比吧！
“风雨”不仅是一种自然现象， 也是作者的一种心情。
繁星（一五九） 母亲啊， 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
你体会到了作者怎样的思想感情？ （对母爱的依恋和歌颂之情）
风雨
鸟儿
巢里
躲
我
怀里
母爱
小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩赐， 反使她终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光吗？
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
自然界中的风雨，如： 狂风暴雨、倾盆大雨、大雨 如注。
在生活中遇到不顺、挫折、 失败等时引起的烦恼、忧愁、 痛苦、悲伤等心情，所以说是 “心中的风雨”。
1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病难受，她都会说：母亲啊！.....
1911年，辛亥革命爆发，11岁的冰心想到了枪林弹雨，想到了有人无家 可归，她害怕了，这时她会想：母亲啊！......
21岁那年，经历了各种人生风雨的冰心，终于出版了第一本诗集《繁星》， 她把自己对母亲的爱写进了这首诗中，说道：母亲啊！......
9 短诗三首 繁星（一五九）
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
边听课文朗读，边思考： 1、短诗的内容跟什么有关？ （母爱） 2、你仿佛看到了一个什么画面？ （一只小鸟躲在鸟巢里避风雨，一个 女孩儿依偎在妈妈的怀里，开心地笑了。）
现代诗的朗读更讲究节奏和高低起伏，读出韵味。咱们试一试，比 一比吧！
“风雨”不仅是一种自然现象， 也是作者的一种心情。
繁星（一五九） 母亲啊， 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
你体会到了作者怎样的思想感情？ （对母爱的依恋和歌颂之情）
风雨
鸟儿
巢里
躲
我
怀里
母爱
小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩赐， 反使她终于沉默。 母亲呵！ 你是那春光吗？
《爸爸妈妈在我心中》参考课件
乌鸦反哺
乌鸦还知道反哺、人难道就不知道孝敬自己的父母吗？
一、我们都爱父母 父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里，他们也是我们最爱的人。
我们都爱爸爸妈妈
谢谢你们，因为你们，我才来到了这个世界
不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。
父母的爱
我的爱
天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
爱我们
我们最爱父母
父母非常了解我们
我们要加深对父母的了解
关爱父母需要行动
对不良嗜好的批评
你可以用什么方法帮助父母改掉不健康的习惯呢？
今天是感恩节，请同学们在心形卡片上写上对父母的一句感激的话，或者表达对父母的爱，把卡片送给爸爸妈妈。
感恩
把爱大胆说出来
课外拓展
你知道母亲节、父亲节是什么时候吗？你知道哪些赞美爸爸妈妈的名言警句或诗词？
尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，在我们的家庭中，我们一定要理解我们的父母，懂得尊重他们，也要为他们送上我们的一份爱心，与我们的家人一起，家庭总动员，给我们的家庭增加更多的欢乐。
人教版三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》
11 爸爸妈妈在我心中
从前，鸟窝里有一只老得飞不动了的乌鸦，正仰着头、张着嘴，等着它的儿女们一口一口喂食呢。要是没有这些懂事的小乌鸦喂它，它会饿死的。 老乌鸦自从生育了子女，它们每天早出晚归，辛苦地觅食喂养自己的子女们。在老乌鸦年迈无法出去觅食的时候，它的子女便会出去寻找可口的食物孝敬老乌鸦，照顾老乌鸦，并且从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，这就叫:“乌鸦反哺”!
乌鸦还知道反哺、人难道就不知道孝敬自己的父母吗？
一、我们都爱父母 父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里，他们也是我们最爱的人。
我们都爱爸爸妈妈
谢谢你们，因为你们，我才来到了这个世界
不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。
父母的爱
我的爱
天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！
爱我们
我们最爱父母
父母非常了解我们
我们要加深对父母的了解
关爱父母需要行动
对不良嗜好的批评
你可以用什么方法帮助父母改掉不健康的习惯呢？
今天是感恩节，请同学们在心形卡片上写上对父母的一句感激的话，或者表达对父母的爱，把卡片送给爸爸妈妈。
感恩
把爱大胆说出来
课外拓展
你知道母亲节、父亲节是什么时候吗？你知道哪些赞美爸爸妈妈的名言警句或诗词？
尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，在我们的家庭中，我们一定要理解我们的父母，懂得尊重他们，也要为他们送上我们的一份爱心，与我们的家人一起，家庭总动员，给我们的家庭增加更多的欢乐。
人教版三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》
11 爸爸妈妈在我心中
从前，鸟窝里有一只老得飞不动了的乌鸦，正仰着头、张着嘴，等着它的儿女们一口一口喂食呢。要是没有这些懂事的小乌鸦喂它，它会饿死的。 老乌鸦自从生育了子女，它们每天早出晚归，辛苦地觅食喂养自己的子女们。在老乌鸦年迈无法出去觅食的时候，它的子女便会出去寻找可口的食物孝敬老乌鸦，照顾老乌鸦，并且从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，这就叫:“乌鸦反哺”!
妈妈心妈妈树ppt课件
在妈妈的爱中，我慢慢长大。
故事里有谁？她怎么了？小苹果为什么不喜欢上学呢？如果你是小苹果的妈妈会怎么做？
妈妈想了什么办法？
这颗心被带到学校后，小朋友们怎么说？只有一位小朋友说了不一样的话你们还记得说了什么吗？
阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢？
奶奶帮老师想了什么办法？
阿志最后得到妈妈心了吗？得到妈妈心的阿志心情是怎么样的呢？
妈的爱
妈妈的爱是宽广的蓝天， 我像白云在蓝天下飘来飘云。
妈妈的爱是春天里太阳的光辉， 我像小草在太阳下健康成长。
妈妈的爱是流动的小河， 我像一条小鱼在河里游来游去。
妈妈的爱是一棵大树， 我像一只小鸟在大树下蔽雨。
妈妈的爱是一片大大的荷叶， 我像那晶莹的露珠，在荷叶上跑步。
妈妈的爱是葡萄藤， 每时每刻都把我这个小葡萄牵挂。
故事里有谁？她怎么了？小苹果为什么不喜欢上学呢？如果你是小苹果的妈妈会怎么做？
妈妈想了什么办法？
这颗心被带到学校后，小朋友们怎么说？只有一位小朋友说了不一样的话你们还记得说了什么吗？
阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢？
奶奶帮老师想了什么办法？
阿志最后得到妈妈心了吗？得到妈妈心的阿志心情是怎么样的呢？
妈的爱
妈妈的爱是宽广的蓝天， 我像白云在蓝天下飘来飘云。
妈妈的爱是春天里太阳的光辉， 我像小草在太阳下健康成长。
妈妈的爱是流动的小河， 我像一条小鱼在河里游来游去。
妈妈的爱是一棵大树， 我像一只小鸟在大树下蔽雨。
妈妈的爱是一片大大的荷叶， 我像那晶莹的露珠，在荷叶上跑步。
妈妈的爱是葡萄藤， 每时每刻都把我这个小葡萄牵挂。
人音版三年级上册PPT课件[妈妈的心]
![人音版三年级上册PPT课件[妈妈的心]](https://img.taocdn.com/s3/m/d72b70bb0029bd64793e2c17.png)
师生讨论：
• 这首歌中的休止符‘0’起到什么作用？ 表达怎样的心理状态？ • 这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜 的爱心。
学唱《妈妈之歌》：
• 分段学唱。 • 练习打击乐伴奏。 • 全体表演唱《妈妈之歌》。
结束语：
•谢谢大家！
请同学们认真聆听《妈妈之歌》：
• • • • 这首歌用什么速度演唱？ 中速。 听录音范唱两遍。 要求:看课本上的歌谱，在心里轻轻地跟 着录音哼唱 • 你们有没有发现歌谱上有“0”符合？
音乐知识讲解：
• 休止符： • 音乐进行中的停顿。在简谱中表示就是 “0”。四分休止符与四分音符的时值是 一样的，都是一拍。 • ：要求：看到谱上有‘0’休止符要休止。
欢迎各位领导光临指 导
固堆河学校
妈妈之歌
妈妈深情的爱
妈妈之歌
• 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿 童的崇高品质。 • 让我们用歌声歌颂妈妈对孩子挚爱、期 望及孩子歌歌唱的什么内容？
• 歌词朴实无华，母子之 情溢于字里行间。母子 两人的对答，表达了母 子间的真挚感情。
小学四年级作文《我妈是一只麻雀》500字(共9页PPT)
小学四年级作文《我妈是一只 麻雀》
“明天中午吃什么，是面条，大 饼还是饺子？”我只有装做睡着
才能避开了。
麻 “叽叽喳喳”，每当看到 雀时，我就会想起妈妈，妈妈可 真是“妈雀”呀！
关键词：明天,中午,什么,面条,
大饼,还是,饺子,只有,装做,睡着, 才能,避开,叽叽喳喳,每当,看到,麻 雀,想起,妈妈,妈妈,真是,妈雀。
妈妈 ”我只得听着，以免
又开咵！
杂音 中午，
又陆续传送到耳边，
“吃点鸡块，这样对身体好！”
我总是不吃，可这会儿却被逼上了梁 山！晚上好不容易想安静一会儿，可
时候 偏偏不是
，妈妈又来了！
关键词：只得,以免,妈妈,中午,
杂音,陆续,传送,耳边,鸡块,这样, 身体,总是,不吃,这会儿,逼上,梁山, 晚上,好不容易,安静,一会儿,偏偏, 不是,时候,妈妈。
一
声响 样叽叽喳喳的，每天
不绝于
耳！
“来，宝贝，多穿点儿，不
然冻着可不好呀！”我总是不想听，
妈妈 可
又开讲了：“快来呀！多
穿点儿，在这儿，快穿上！
关键词：宠爱,的话,变成,啰嗦,
麻雀,一样,叽叽喳喳,每天,声响,不 绝于耳,宝贝,点儿,不然,不好,总是, 不想,妈妈,开讲,点儿,这儿。
小学四年级作文《我妈是一只 麻雀》
小学四年级作文《我激。
再见
我妈是一只麻雀
小学四年级作文 500字
你可能不知道吧，我们家是一个
小型花鸟市场，据我所知，我 妈妈就是其中的一名成员呢！ 她是一只麻雀。
这是一只美丽的麻雀。又尖又瘦
的瓜子脸上嵌着一双钻石蓝 的眼睛，尖尖小小的鼻子下有
着一张特别特别“尖”的嘴，堪称雀 中之王呢！
三年级音乐上册《妈妈的心》PPT教学课件
同学们再见
跟琴模唱旋律
唱一唱，想一想，歌曲中的 休止符“0”起到什么作用？表 达了怎样的感情？
这里的四分休止符表达出儿 女对妈妈甜蜜的爱心。
歌曲结束句开头有个前八 分休止符，在此处换气， 用点头表示。
完整有感情地演唱歌曲
加入打击乐器为歌曲伴奏
请在空格子内填 上节奏或唱名， 拍一拍，唱一唱。
这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜 明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白， 充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖 国妈妈的一片深情。
妈妈的心
同学们，你们听过这首歌曲吗？ 听到这首歌曲让你想到什么？ 一起来分享一下吧！唱的时候舌尖ຫໍສະໝຸດ 灵 巧，注意休止符。发声练习
四分休止符
聆听歌曲： 这首歌是用什么速度演唱的？ 歌曲的情绪怎样？ 说说歌曲的内容
讨论理解歌曲中“儿女”、“妈妈”、 “祖国”三者的关系。
找一找歌中出现四 分休止符的地方， 数一数有几处？
3妈妈心中的鸟
巢：鸟搭的窝， 也指蜂、蚁等动 物的窝；也用来 比喻敌人或盗贼 的藏身之所。 组词：鸟～、 蜂～、～窟、 匪～、～穴 。
妈妈心中的鸟
妈妈， 我是您心上的一只鸟， 您的心是我暖暖的巢。 没有您，我哪能飞翔； 没有您，我哪能歌唱。 我是一只 每天从您眼睛里 飞出去的小鸟， 妈妈，为我骄傲吧， 我是一只快乐的鸟。 我的小翅膀 会在蓝蓝的天空里 越飞越高。
没有您，我哪能飞翔；
没有您，我哪能歌唱。
没有您，我哪能 没有您，我哪能
； ；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有您，我哪能
。
妈妈心中的鸟
妈妈， 我是您心上的一只鸟， 您的心是我暖暖的巢。 没有您，我哪能飞翔； 没有您，我哪能歌唱。 我是一只 每天从您眼睛里 飞出去的小鸟， 妈妈，为我骄傲吧， 我是一只快乐的鸟。 我的小翅膀 会在蓝蓝的天空里 越飞越高。
妈妈，我想对您说： “没有您， ”。
妈妈，我想画幅画给您！
妈妈，我想为您吟首诗： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
妈妈我想为您唱支歌： 妈妈的吻
在那遥远的小山村 小呀小山村 我那亲爱的妈妈 已白发鬓鬓 过去的时光难忘怀 难忘怀 妈妈曾给我多少吻 多少吻 吻干我那脸上 的泪花 温暖我 那幼小的心 妈妈的吻 甜蜜的吻 叫我思念到如今 妈妈的吻 甜蜜的吻 叫我思念到如今 遥望家乡的小山村 小呀小山村 我那可爱的小燕子可回了家门 女儿有个小小心愿 小小心愿 再还妈妈一个吻 一个吻 吻干她那思儿的泪花 安抚她那孤独的心 女儿的吻 纯洁的吻 愿妈妈得欢欣 女儿的吻 纯洁的吻 愿妈妈得欢欣
小组讨论：
为什么说“我是妈妈心中的鸟”？
要求： 1、由组长安排发言顺序，每个人必须发言； 2、组长把大家的发言整理好，选派一名代表汇报； 3、讨论时要轻声，不要打扰别人。
初二写人作文《鸟儿的母爱》300字(共7页PPT)
身都是白的，只有背上的几个小
点点。我开心极了，这是第一次
麻雀 和
这麽近，我正玩着它，忽
然一只大一点的老麻雀飞到我的
脚边，小麻雀立刻叫起来，我想有可
能是他妈妈吧，可是，是什麽
勇气让它面对我这个庞然大物这
麽勇敢？
关键词：别怕,别怕,起来,放在,
手心,只有,手心,羽毛,没长,全身, 只有,背上,几个,点点,开心,极了, 第一次,麻雀,忽然,一只,一点,老麻 雀,飞到,脚边,麻雀,立刻,起来,可 能,妈妈,可是,是什,勇气,面对,这 个,庞然大物,勇敢。
300字
鸟儿的母爱
初二写人作文
天气 今天，
闷热，像夏天一样，
老妈 可
非要我去让人扛米上来，
母命难违，我只好出来。
在我家楼下，有很多麻雀，
成群接队的来玩，我一过来，
它们又成群的飞走了，可今天只有一 只小麻雀，他可能还不会飞，我走近
小毛 看了看，它像一个
球，蜷着
身子，颤抖着，很害怕的样子。
关键词：今天,天气,闷热,夏天,
初二写人作文《鸟儿的母爱》
是母爱！我蹲下身，老麻雀动了
一下没有飞走，我放下小麻雀，小麻 雀就立刻扑到老麻雀身上，老麻雀叫 了几声，带着小麻雀飞走了，好像表 示感谢。我想起了屠格涅夫的《麻雀》 最后一句。
爱，我想，比死和死的恐惧更 加强大。
关键词：母爱,蹲下,老麻雀,一
下,没有,放下,麻雀,麻雀,立刻,老 麻雀,身上,老麻雀,几声,麻雀,好像, 表示感谢,想起,屠格涅夫,麻雀,最 后,一句,比死,恐惧,更加,强大。
初二写人作文《鸟儿的母爱》
只有依靠它，依靠这种爱，生命才能 维持下去，发展下去。
关键词：只有,依靠,依靠,这种,
第5课《妈妈的心》教案
（2）体会母爱的伟大与细腻，引导学生从生活中发现母爱的体现。
举例：开展课堂讨论，让学生分享自己在生活中感受到的母爱，从而加深对这一主题的理解。
（3）结合生活实际，学会表达对母亲的爱。
举例：指导学生用文字或口头表达方式，向母亲表达感激之情，如写一封感谢信或进行口头演讲。
（4）提高学生的阅读理解能力，特别是对于情感类文本的把握。
举例：让学生模仿课文中的比喻句，创作自己的句子，以加深对比喻句的理解。
（4）培养学生的朗读技巧，提高阅读理解能力。
举例：组织学生进行分角色朗读、集体朗读，教师给予评价与指导。
2.教学难点
（1）理解并运用比喻句，让学生能够将抽象的情感具象化。
举例：通过示例、练习、修改等方法，帮助学生逐步掌握比喻句的构造和应用。
其次，新课讲授环节中，学生对比喻句的学习表现出浓厚的兴趣。通过分析课文中的比喻句，他们能够更好地理解母爱的伟大与细腻。但同时我也注意到，对于比喻句的构造和应用，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导。
实践活动环节，学生分组讨论和创作比喻句的过程相当顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，展示出了对母爱的独特见解。然而，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响到了小组的整体表现。因此，我需要在小组活动中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻句的构造和母爱的体现这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题，如“你在生活中如何感受到妈妈的爱？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试自己创作一个比喻句来表达对母爱的理解。
举例：开展课堂讨论，让学生分享自己在生活中感受到的母爱，从而加深对这一主题的理解。
（3）结合生活实际，学会表达对母亲的爱。
举例：指导学生用文字或口头表达方式，向母亲表达感激之情，如写一封感谢信或进行口头演讲。
（4）提高学生的阅读理解能力，特别是对于情感类文本的把握。
举例：让学生模仿课文中的比喻句，创作自己的句子，以加深对比喻句的理解。
（4）培养学生的朗读技巧，提高阅读理解能力。
举例：组织学生进行分角色朗读、集体朗读，教师给予评价与指导。
2.教学难点
（1）理解并运用比喻句，让学生能够将抽象的情感具象化。
举例：通过示例、练习、修改等方法，帮助学生逐步掌握比喻句的构造和应用。
其次，新课讲授环节中，学生对比喻句的学习表现出浓厚的兴趣。通过分析课文中的比喻句，他们能够更好地理解母爱的伟大与细腻。但同时我也注意到，对于比喻句的构造和应用，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导。
实践活动环节，学生分组讨论和创作比喻句的过程相当顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，展示出了对母爱的独特见解。然而，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响到了小组的整体表现。因此，我需要在小组活动中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极投入。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻句的构造和母爱的体现这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题，如“你在生活中如何感受到妈妈的爱？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试自己创作一个比喻句来表达对母爱的理解。
《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课件1
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1
活动三：爱父母，在行动
《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1
《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1 《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1
爸爸妈妈在得到你 的关爱后有什么反应？
《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1 《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在课 件1 《爸爸妈妈在我心中》部编版-上课课 件1
1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
妈妈心上的鸟
学习诗歌
《妈妈心上的鸟》
妈妈我是您心上的鸟
您的心是我暖暖的巢
没有您我哪能飞翔
没有您我哪能歌唱
我是一只每天从您眼睛里飞出去的小鸟
妈妈为我骄傲吧
我是一只快乐的小鸟
我的小翅膀会在蓝蓝的天空中越飞越高
作业
1诗歌朗诵《妈妈心上的鸟》
老师寄语：五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空 间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！
金口才少儿艺术精灵பைடு நூலகம்贝留言条
代课老师：小月老师
训练名称
训练要求
基
本
功
表情、站姿、
眼神训练
面带微笑目视前方，眼睛要有神；两脚跟并排，身体
直立双肩展平，双手紧贴双腿。
喊话训练
妈妈我爱你
爸爸你辛苦啦
即兴谈话
我的妈妈
（老师通过提问的方式引导描述妈妈的外貌，体型，穿着打 扮，性格，刻画出妈妈在孩子心中的印象，达到口头作文的 效果。）
《妈妈心上的鸟》
妈妈我是您心上的鸟
您的心是我暖暖的巢
没有您我哪能飞翔
没有您我哪能歌唱
我是一只每天从您眼睛里飞出去的小鸟
妈妈为我骄傲吧
我是一只快乐的小鸟
我的小翅膀会在蓝蓝的天空中越飞越高
作业
1诗歌朗诵《妈妈心上的鸟》
老师寄语：五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空 间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！
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代课老师：小月老师
训练名称
训练要求
基
本
功
表情、站姿、
眼神训练
面带微笑目视前方，眼睛要有神；两脚跟并排，身体
直立双肩展平，双手紧贴双腿。
喊话训练
妈妈我爱你
爸爸你辛苦啦
即兴谈话
我的妈妈
（老师通过提问的方式引导描述妈妈的外貌，体型，穿着打 扮，性格，刻画出妈妈在孩子心中的印象，达到口头作文的 效果。）
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