如何培养学生的有效学习方法

四、及时总结经验并创新，是创造特效方法的必经之路使用他人的方法虽然也能迅速地解决问题，但对自己来说不一定期能够取得理想的效果，因为每个人在智力、体力、速度、应用、心理、性格等等方面都有很多不同，而我们经常讲“差之毫厘， 谬以千里” ，可以想见不同的人用相同的方法会产生巨大的差异。我们每个人在实际环境中遇到的问题，与自身的特性密切相关，用他人的方法往往解决不了所面临的问题，所以我们在特殊时期只有使用我们自己的方法才有效用。这些特效的方法，只有我们及时总结先前的经验并大胆地创新才能研制出来，所以我们必须习惯于总结并善于创新，才能更游刃于所面临的问题和困难。
6．联想法。联想可以效仿，也可以共振。我们在学习“游子身上衣，临行密密缝。”的诗句时， 自然就会想到天下的慈母多么疼爱、担心将要远行的子女，如此，我们的记忆就会深刻，我们就会和作者产生一样的共鸣，也会理解自己的母亲。特别在学习英语时，我们要经常运用联想， 比如我们在学习单词“pivot” (其含义是枢轴、支点)，我们可以想象“V”就是一个支点，其左右不管是长的、短的、上的、下的、圆的、方的⋯⋯都不能让“v”移动分毫。
三、善于学习、借鉴，是掌握方法的有效捷径适合自己的疗法无疑是最有效的方法，但这些方法大多是自己经过艰苦、潜心地研究创造的， 是来之不易的， 是既费时又费事才得出的。面对大量的问题和困难来说，仅仅依靠这些特效方法是远远不够的 所以我们只能学习、借鉴他人的方法。作为学生来说，可以向其他同学学习有效的方法，可以向老师学习有效的方法，也可以向书本学习有效的方法，甚至是可以向有关的专家学习有效的方法．．只有掌握的方法越多，解决问题的速度才能越快。所以，学生除了能够自我研创有效方法外， 更应该善于学习、借鉴， 以掌握更多、更好的有效方法。
6．敢于探索的习惯。向别人学习或是请求别人帮助是有条件的，而且有时还是有代价的， 所以我们不可避免的要自己处理问题或困难。而且有些问题是必须自己处理的，因此我们也必须具有自我解决问题的能力，这种能力从何而来?这就需要我们进行不断地探索。但是探索是枯燥乏味的，而且有时还是无结果的或是代价巨大的， 所以我们必须具有敢于探索的勇气，我们才能实现自我挑战，我们才能逐渐地培养自我解决问题的能力。
4．充分利用时间的习惯。学生在体会了知识收获的时候，就会产生了学习的兴趣，就会重视学习的效率，就会重视时间，就会重视课堂内外的一分一秒，就会充分利用一分一秒，就会勤学，就能体验勤学的效果，就会早起晚睡，就会注重锻炼或放松的效果。
5．及时记录的习惯。我们经常讲“好记性不如烂笔头” ，是有它的一定道理的。我们学习了那么多知识，而我们的大脑暂时还没有接触性永久记忆的能力， 为了避免忘记我们已学过的知识，我们就必须及时地记录下来， 以便以后能够再次查看、记忆或应用， 以避免出现“书到用时方恨无”的状况。
2．互相帮助的习惯。要求别人帮助自己解决问题， 是最有效的方法， 同时，也学会了别人的解题方法，也就能慢慢地找到自己的学习方法：帮助别人解决了问题，对自己而言， 也是一次巩固和升华，也是有益无害的善事，何乐而不为呢?3．善于总结的习惯 总结就是浓缩或升华，只有升华后的知识才方便记忆和保存。我们每个人的大脑空间都是有限的，而且我们所接受的知识是庞杂的 这十分不便于大脑的记忆，我们只有进行了梳理或浓缩，才可能让我们和我们的大脑能够轻松工作。所以我们必须在每节课后、每一天、每一次考试后或每一次活动后及时总结，梳理我们学到了哪些知识：和方法或是得到了哪些经验，只有这样，我们才能不断地增加积累，才能不断地学习或飞跃。
3．总结法。总结是种方法，是提升自己的简便方法， 若是把总结变为一种习惯那是再好不过的事情了。总结有利于我们能够去繁存精， 能够让我们理出重点，能让我们理出先后缓急，也能让我们理出解决问题的诀窍和技巧，也能让我们找出实用的方法。例如，我们做物理实验、化学实验，就要及时总结实验的完成经过了哪些步骤，第一步是什么?它为什么放在第一步?化学物质的配放比例为什么是这样的?多一分或少一分会是什么后果?等等。我们总结了，就会越来越明白，就会越来越清楚，知识就会越来越多，能力就会越来越强。
当然， 以上仅是笔者个人之见解，其所列方法也有限，错误之处也在所难免，敬请各位专家、同仁批评、指正。
五、学习中常用的方法、技巧
1．套用法。大脑的工作原理是映射，它总是把新接收的信息和已有的信息进行比对，大脑中已有的就予以放弃， 没有的信息，它要寻找是否有与它相似的信息或结构，若有比较相同或相近的结构，大脑会进行简单的加工予以记忆。根据大脑的这一特点，我们在学习新知识时也往往用过去已有的知识来记忆这些新知识。比如，我们在学习新字“弛”时，老师往往会说， 我们以前有没有学过和它相似的字呢?比如“驰”字，那么“驰”念什么呢?于是我们学会了“弛”字。
4．分析法。为什么要分析呢?因为我们遇到了困难， 而且困难的层次比较多，路径比较长。我们在学习“不等式” 时经常要分析， 以便判断大小；我们在学习“体积、容积”时经常要分析， 以便我们能够理解它们的计算公式；我们在学习“抛物线、椭圆的方程”时经常要分析， 以便我们能够准确地画图或计算。
我们在进行人生选择时也要分析， 以便我们不错误、不后悔，所以我们也要把分析作为一种习惯， 让它成为我们自身的一部分，以便时时提醒我们迈向要效益任何学习或创造都离不开时间这个要素，有一夜暴富的幸运儿，却没有一日博学的天才， 因为知识是一种积累，只有不断地积累，才能造就为知识，所以，我们说知识是厚重的。我们需要一天天地积累，甚至是几十年的积累，而不是临时突击就能见效的， “只要功夫深，铁杵磨成针”说的就是这个道理。既然我们不能一蹴而就，我们就要慢下心态一步步地去学，我们就要脚踏实地去学，就要学会，就要学好，就要学的有质量，就要学的有效率。只有这样，我们才是真正地向时间要：r效益：只有这样，我们才能摆正心态，我们才能不心浮气躁，我们才能张驰有度，才能学有所得。
如何培养学生的有效学习方法【摘要】学习方法对于学生来说是至关重要的，特别是有效的学习方法。本文从广义的角度总结了学习的方法，从心态、习惯、向他人学习、善于总结与创新及在学习中常用的学习方法等几个方面予以说明。
【关键词】学生：有效学习；方法；习惯
大部分学生都能认识到学习方法的重要性，但都在为没有适合自己的学习方法而苦恼。那么，什么是方法呢?方法， 即能够解决困难和问题的一切手段和措施，包括反复地练习、请别人帮忙解决，甚至是站在一个良好的心态上思考等等。笔者认为，要培养学生具有有效的学习方法，需从以下几个方面着手。
2．比较法。比较法是我们都常用的方法， 我们买东西往往货比三家，说一个人比另一个人优秀，我们常常列举多个方面来比较两个人的不同。学习也一样，我们经常遇到比较相近或难以理解的知识，我们通常用以前学过的知识和它比较， 以求获得感性认识。例如，我们在学习汉字的输入方法时，为了说明笔划输入法快于拼音输入法，我们一般通过学生在有限的时间里进行试验，通过实际效果来说明笔划输入法的优越 我们在学“法人企业” 的概念时，为了让学生能够理解法人企业，一般拿“非法人企业”来和它比较，其感官效果较好。
5．偿试法。我们设计了一种“感应报警器”，我们也一直认为它的工作原理是经得起检验的，但是它能不能达到实际的效果昵?我们需要试一试，我们需要进行必要的组装、实验，这样才能知道效果怎么样，才能知道有没有问题。偿试法无疑是一种最直接、最有效的解决问题的方法，就象我们在做选择题时，选择哪一个选项呢?我们不妨把选项代进去验证一下，答案就可以出来了。
二、以习惯养成为抓手，寓方法的要素于习惯之中对于青春期的学生来说，叛逆大于理智，苦口婆心的说教只会适得其反，所以要培养学生具有良好的学习方法，就是要让学生在不知不觉中具备了掌握方法的要素，这就是习惯的养成。我们要在平时的教学中持之以恒地培养学生的以下习惯。
1．反复巩固的习惯。不管是在做题之前背诵所需的定理，还是多做练习，学生经过不断地反复，不知不觉中掌握了知识，他会敏锐地发现这种变化，他就会自觉地运用这种方法，时间久了，就会成为习惯，就会成了自身不可或缺的一部分。